大班数学活动：分小鱼
大班数学《平均分配鱼》教案
大班数学《平均分配鱼》教案一、教学目标1.学生能够理解平均分配的概念；2.学生能够解决平均分配的简单问题；3.学生能够应用所学到的知识解决实际问题。
二、教学重点1.平均分配的概念；2.平均分配的计算方法。
三、教学难点1.如何运用所学知识解决实际问题；2.如何让学生将所学的知识应用到实际情境中。
四、教学内容1. 激发学生的兴趣为了激发学生的学习兴趣，可以让学生观看一段有趣的视频或者图片，如小鱼分配视频，让学生感受到平均分配的意义和方法。
2. 引入平均分配的概念通过具体实例引导学生理解平均分配的概念，比如：班里有10条鱼，班里有5个人，请问每个人平均分配几条鱼？3. 计算平均分配的方法1.求和：将所有鱼的数量相加；2.除以人数：将总鱼数除以人数得到平均每人所得到的鱼的数量。
4. 解决实际问题设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，比如：班里有30条鱼，班里有4个人，有2个人请假了，剩下的2个人该怎样平均分配鱼？5. 拓展思考提出一些扩展问题，让学生思考并解决，比如：如果班里有30条鱼，班里有4个人，如果要让每个人至少分配到6条鱼，怎么办？五、教学方法1.讲解法：通过讲解平均分配的概念、计算方法、实际应用等知识；2.互动法：与学生进行互动，让学生参与到教学过程中；3.体验法：通过实际操作，让学生更深刻地理解平均分配的概念和方法。
六、教学过程1. 导入让学生通过观看视频或图片引起学生对平均分配的兴趣。
2. 讲解平均分配的概念引导学生理解平均分配的概念，通过具体实例让学生感受到平均分配的意义和方法。
3. 讲解平均分配的计算方法通过具体实例讲解平均分配的计算方法，引导学生掌握计算技巧。
4. 解决实际问题让学生通过实际问题运用所学知识，拓展学生的应用能力。
5. 拓展思考让学生思考并解决扩展问题，培养学生的创造性思维能力。
6. 总结总结本节课所学内容，强化学生对平均分配的理解。
七、教学评估通过给学生布置的作业或者小测验，检测学生对所学内容的掌握情况。
分小鱼反思
大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思句容市葛村中心幼儿园周川岭转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。
二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。
三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。
四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。
五、活动过程的设计：数学活动具有严谨性，不仅仅体现在活动语言中，也体现在活动过程的设计中，本次活动的设计起始是让幼儿先将4条鱼分在两个鱼缸里，一般而言，幼儿会一边分2条，之后让幼儿动手操作看看有没有其他分的方法，让幼儿一边操作一边记录，但根据实际情况而言，数学活动应该让幼儿先大胆的猜想，再通过操作活动来验证自己的猜想。
当然，还有其他方面也有需要改进的地方，回顾过往，展望未来，相信以后会有更大的进步。
大班数学活动：分小鱼(一)2024
大班数学活动：分小鱼（一）引言概述：大班数学活动是一种有趣而富有教育意义的学习方式，可以激发幼儿对数学的兴趣和学习欲望。
本文将介绍一种名为“分小鱼”的大班数学活动，通过游戏与互动，帮助幼儿加深对数学概念的理解，并提高他们的计算能力。
正文内容：一、游戏介绍1. 活动目的：通过分配小鱼的数量，培养幼儿的数量概念和对数学的兴趣。
2. 游戏准备：准备一定数量的小鱼图片，根据班级人数进行适当的分配。
二、游戏进行步骤1. 引导讲解：向幼儿介绍小鱼数量的概念，并示范如何分配小鱼。
2. 游戏规则说明：说明游戏的规则和目的，确保幼儿理解并参与进来。
3. 分组分鱼：将幼儿分成若干小组，让他们自行计算和分配小鱼的数量。
4. 反馈讲解：引导幼儿互相交流，分享自己的分配计划，并给予正确引导和反馈。
三、培养计算能力1. 数量运算：鼓励幼儿在分配小鱼的过程中进行简单的数量加减运算。
2. 比较大小：通过对比分配后每组小鱼的数量，帮助幼儿进行大小比较和排序。
3. 分组算术：在分配过程中引导幼儿进行简单的除法运算，培养他们的分组思维和算术能力。
四、巩固数学概念1. 数量记忆：通过重复进行分配小鱼的活动，帮助幼儿记忆和理解数字的含义和表示方式。
2. 数量关系：通过观察和比较，培养幼儿对不同数量关系的敏感性，如多少、少了多少等。
3. 数学表达：鼓励幼儿用适当的数学语言和符号表达分配小鱼的过程和结果。
五、活动总结通过“分小鱼”的大班数学活动，幼儿不仅增加了对数量概念的理解，还培养了计算能力和数学思维。
这种有趣的数学活动不仅可以激发幼儿的兴趣，还能帮助他们轻松地学习数学，为进一步的数学学习奠定坚实的基础。
总结：大班数学活动“分小鱼”是一种寓教于乐的学习方式，通过游戏和互动，帮助幼儿培养数量概念、计算能力和数学思维。
该活动不仅能够激发幼儿对数学的兴趣，还能够为他们日后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园教案-分小鱼(数学活动)
分小鱼（数学活动）活动目标:1. 学习4以内数的组成。
体验吧同集合按数量分成不同的子集。
2. 2.愿意用语言表述自己的操作结果。
活动准备:1.图片:4条小鱼，2个金鱼缸和4的组成记录纸，《幼儿画册》(第三册P19)，它。
2.幼儿操作材料:每人4条小鱼、分类盒。
活动过程:1.练习唱数到50.(1)练习1个1个拍手数到50。
速度由慢到快。
(2)花样数数到50。
每数到有数字5和10时嘴巴不出声，用拍手表示。
如1、2、3、4、拍手，6、7、8、9拍手，11、12、13、14拍手....2.游戏“分小鱼”。
(1)出示“小鱼"和“鱼缸”，理解分2份的含义。
提问:这里有几条小金鱼?有几个鱼缸呢?把2条小鱼分在两个鱼缸里，可以怎么分?学说: 2可以分成1和1.想一想，3条小鱼分在2个鱼缸里，可以怎么分?教师引导幼儿把3条小鱼分成I和2，引导幼儿学说: 3可以分成1和2, 3可以分成2和1.(2)讨论:如果是4条鱼可以怎么分呢?(3)幼儿操作:用分类盒，尝试把4条鱼分成2份的不同方法，并在记录纸上记下自己的结果。
(注意提醒幼儿相同的分法只记录1次。
)(4)请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。
(5)教师带领幼儿把4和3的分法全部念1- -2 遍。
3.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，做“分水果”的练习。
(2)鼓励幼儿把自己的操作结果讲给旁边的幼儿听，互相检查是否正确。
活动延伸:在益智区提供分类盒、小雪花片等操作材料，让幼儿练习“自己取物分解”的游戏:把两个分类盒用夹子并排夹紧，每次取出4个雪花片，把它分成2份，在记录单上记下结果，然后再取出4个雪花片，按照另-一种分法放进分类盒，再次记录结果，直至3种分法全部记录下来为止。
大班数学分小鱼教案
大班数学分小鱼教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识和理解数字1-10。
2. 掌握数数的技巧和方法。
3. 通过游戏和实际操作，培养学生的数学兴趣和动手能力。
教学重点：数字1-10的认识和数数技巧的培养。
教学难点：数字7-10的认识和书写。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 小鱼图片或玩具。
3. 数学游戏道具。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示数字卡片1-10，让学生认识并数数。
2. 引导学生观察教室中的物品，并让他们说出有多少个物品。
二、新课呈现1. 出示小鱼图片或玩具，让学生观察并数数小鱼的数量。
2. 引导学生认识数字7-10，并与小鱼数量进行对比。
三、数学游戏1. 教师引导学生进行数学游戏，比如“小鱼捕捞游戏”，让学生根据骰子的点数，捞起相应数量的小鱼。
2. 学生分组进行“小鱼配对游戏”，每组学生根据老师的指令，找出相同数量的小鱼进行配对。
四、巩固练习1. 学生进行小组活动，根据老师布置的任务，用小鱼图片或玩具进行数学操作和练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
五、课堂小结1. 教师和学生一起回顾本节课的内容，强化数字1-10的认识和数数技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中，掌握了数字1-10的认识和数数技巧。
通过游戏和实际操作，不仅培养了学生的数学兴趣，还提高了他们的动手能力和团队合作意识。
在以后的教学中，要注重培养学生的数学思维能力，引导他们进行更多的数学实践操作，提高数学学习的效果。
大班数学活动：分小鱼
大班数学活动：分小鱼简介分小鱼是一项适合儿童的数学游戏，它可以帮助孩子们学习如何分配数量和发展对数学的兴趣。
这个活动的主要目的是让孩子们通过游戏的形式学习如何分配数量，并通过观察和解释规律来提高他们的数学思维能力。
材料•黑板或白板•笔•纸•小鱼（可使用印刷或手绘）活动过程1.先让孩子们找到一个舒适的地方坐下来，并让他们围成一个圈。
2.提供一些小鱼，并让孩子们数一数有多少条小鱼。
3.让每个孩子做出一个或多个关于小鱼数量的问题，例如：“小鱼可以分给多少个人？”、“每个人可以得到几条小鱼？”、“我们有足够的小鱼给大家分享吗？”等等，鼓励孩子们思考和提出问题。
4.班上的老师或教育工作者可以记录下孩子们提出的问题和他们的答案。
5.然后，让孩子们自己分配小鱼，按照某个规律分给彼此。
6.孩子们可以使用纸和笔记录他们的分配方式，并解释他们是如何决定分配方式的。
7.在孩子们完成分配后，可以让他们重新数一数小鱼的数量，确认他们分配正确。
8.最后，老师或教育工作者可以根据孩子们提出的问题和他们的答案进行总结和回答，讲解更深入的概念和方法。
例如，让孩子们意识到可能有多种不同的方式来分配物品，并强调需要考虑到公平和效率。
教育效果这项活动可以教会孩子们分配物品的概念，让他们学会如何控制数量，并通过解释规律的方式来增强数学能力。
这个活动也可以帮助孩子们明白，分配数量对于团队或整个班级而言非常重要。
同时，这项活动可以锻炼孩子们解决问题和思考的能力。
结论分小鱼是一个简单而有趣的数学活动，可以帮助孩子们学习如何分配数量，并发展他们的数学能力和思维能力。
这个活动也可以培养孩子们的合作精神，并帮助他们明白分配数量对于班级或团队是非常重要的。
最后，通过这项活动，孩子们可以更好地理解和应用数学知识，增强他们的掌握能力。
幼儿园大班数学：分小鱼
一、教学内容：大班数学活动《分小鱼》
二、教学目标：
1. 学习4以内的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。
2. 愿意用语言表述子集的操作结果。
三、教学准备：
1.图片：四条小鱼，两个金鱼缸，磁性板，4的组成记录纸，《幼儿画册》，笔。
2. 幼儿操作材料：每人四条小鱼、分类盒
四、教学重点与难点：掌握4以内的组成
五、教学方法与手段：观察法、操作法、实物辅助教学
七、教学反思：
幼儿对数数还是很感兴趣的，刚开始时，有个别幼儿拍手和口数不一致，经过多次反复练习改正了。
花样数数时，幼儿觉得很好玩，但在进行之中，还是有个别幼儿忘记了。
但今天主要是学习分成，中班下学期时我们已接触过。
但从幼儿今天的表现来看，还有一半的幼儿不太理解什么意思。
尽管老师运用小鱼、手指头和幼儿来进行分成，还是有一些幼儿一知半解。
在活动结束后要求幼儿在家里继续学习分成。
并请家长在家里配合。
大班数学：分小鱼
大班数学：分小鱼在大班的数学教学中，“分小鱼”是一个非常有趣且富有教育意义的活动。
通过这个活动，孩子们能够在实践操作中，初步理解和掌握数的分解与组合，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
首先，我们需要准备一些道具。
可以准备一些小鱼的玩具或者卡片，数量在10 个左右，再准备几个小篮子或者盒子，用于放置分好的小鱼。
活动开始时，老师可以先拿出 10 条小鱼，展示给孩子们看，并提问：“小朋友们，我们现在有 10 条小鱼，如果要把它们分到两个篮子里，可以怎么分呢？”孩子们可能会给出各种各样的答案，有的说一个篮子放 5 条，有的说一个篮子放 3 条，另一个篮子放 7 条等等。
老师可以先按照孩子们的回答进行一些简单的尝试，把小鱼分别放到两个篮子里，让孩子们直观地看到不同的分法。
然后，老师可以引导孩子们思考：“除了这些分法，还有没有其他的可能呢？”接下来，老师可以让孩子们自己动手操作，把 10 条小鱼分到两个篮子里，看看能有多少种不同的分法。
在孩子们操作的过程中，老师要在旁边观察，及时给予指导和帮助。
当孩子们完成操作后，老师可以请他们逐个展示自己的分法，并把结果记录在黑板上。
比如，有的孩子可能是一个篮子放 1 条，另一个篮子放 9 条；有的孩子可能是一个篮子放 2 条，另一个篮子放 8 条；还有的孩子可能是一个篮子放 4 条，另一个篮子放 6 条等等。
在孩子们展示完自己的分法后，老师可以引导他们观察这些结果，发现其中的规律。
比如，1 和 9 组成 10，2 和 8 组成 10，3 和 7 组成10 等等。
通过这样的观察和总结，孩子们能够初步理解数的分解与组合的概念。
为了进一步巩固孩子们的知识，老师可以增加难度，比如把 10 条小鱼分到三个篮子里，让孩子们再次进行操作和探索。
在这个过程中，孩子们可能会遇到一些困难，但是老师要鼓励他们多尝试，多思考，培养他们解决问题的能力。
当孩子们完成三个篮子的分法后，老师可以再次组织他们进行交流和分享，看看大家都有哪些不同的分法。
大班数学分小鱼教案
大班数学分小鱼教案【篇一：通向数学大班教学内容】《通向数学》大班教学内容编排通向数学课程以数学知识为显性线索，数学过程能力为隐性线索，遵循“”教-学路经图安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，教学活动滚动巩固。
根据大班幼儿的发展水平，大班教学内容涉及的知识序列包括“书与量”中数的认识、数量关系和数的运算和常见的量；“图形与空间”中图形的认识、空间关系、空间分合和空间测量。
【篇二：分小鱼反思】大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思句容市葛村中心幼儿园周川岭转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。
二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。
三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。
四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。
分小鱼大班数学教案
分小鱼大班数学教案一、教学目标1.掌握数字的认识和书写；2.了解加法和减法的概念；3.能够进行简单的加减法运算；4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.教案PPT；2.小黑板、粉笔；3.数字卡片、计数棒等教具；4.练习册和作业本。
三、教学过程1. 导入新知•回顾前一课的知识，复习数字的认识和书写，让学生依次念出1~10的数字；•引导学生讨论数字的称谓，如1是“一”，2是“二”，以此类推；•通过与学生互动，帮助学生巩固对数字的理解和认识。
2. 学习加法概念•准备一些小球，让学生用计数棒进行数数，然后将两组小球放在一起，引导学生发现“加法”的概念；•使用数字卡片展示几个简单的加法运算式，让学生进行计算，帮助学生理解加法的意义。
3. 进行加法运算练习•教师出示一个加法算式，如2+3=，然后让学生用计数棒进行模拟计算；•学生彼此交换计算结果，并与教师进行讨论验证答案的正确性；•鼓励学生在书写答案时使用加号“+”和等号“=”，并进行正确的书写。
4. 学习减法概念•利用教具展示一些简单的减法算式，帮助学生理解减法的概念；•让学生用计数棒进行模拟计算，引导学生深入理解减法运算的意义。
5. 进行减法运算练习•教师出示一个减法算式，如5-2=，然后让学生使用计数棒进行模拟计算；•学生彼此交换计算结果，并与教师进行讨论验证答案的正确性；•鼓励学生在书写答案时使用减号“-”和等号“=”进行正确的书写。
6. 综合练习•将加法和减法运算结合起来进行综合练习，让学生解答一些简单的综合算式；•鼓励学生进行口头计算，并用书面形式写出答案。
四、教学总结通过本次课程的学习，学生已经掌握了数字的认识和书写，了解了加法和减法的概念，并能进行简单的加减法运算。
在教学过程中，可以适当增加一些生活中实际的运算问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在后续的学习中，可以进一步拓展和应用所学到的数学知识，提高学生的数学能力。
大班数学《分小鱼 4的组成》教案
大班数学《分小鱼 4的组成》教案教学目标
1.能够理解数的分解概念；
2.能够分辨不同的数字组成；
3.能够用小鱼来体现数字组成的概念；
4.能够准确、快速地分解数字 4。
教学重点
1.数的分解概念；
2.不同数字组成的区别；
3.数字 4 的分解。
教学准备
1.小鱼图牌；
2.数字 1-10 的数字牌；
3.完好的教室环境。
教学步骤
第一步：引入教学
老师在黑板上写下数字 4，示范将数字 4 分解成两个部分。
然后与学生们一起探讨数字 4 可以有哪些不同的分解方式。
第二步：小鱼图牌介绍
老师拿出小鱼图牌，与学生们一起观察其中的小鱼，了解小鱼有哪些不同的组成方式。
可以通过讨论等方式进行学生的思维交流与引导，帮助学生们更好地理解数字与图形的关系。
第三步：数的分解
老师用数字牌和小鱼图牌演示数字 4 的几种不同分解方式，让学生们观察不同的分解方式对应小鱼图牌中不同的组成形式。
第四步：分小鱼
老师向学生们分发小鱼图牌和数字牌完成活动，让学生们在小鱼图牌上用数字牌分出数字 4 的不同分解方式，并十分注意观察每个分解方式对应的小鱼组成。
第五步：总结与评价
学生分别介绍自己创造出的不同的数字 4 的组成方式，老师加以点评，为下一步的掌握巩固和拓展打下基础。
教学建议
1.通过图形引导学生进行数量分解，提高学生数的认知能力；
2.常用的小鱼图牌可以扩展至其他图形，提高学生对角度、线条等的观察力，帮助学生感性理解数字之间的关系；
3.可以对数字 4 至 10 进行游戏练习，让学生更好地掌握数字分解的方法。
幼儿园大班数学《分小鱼》
幼儿园大班数学《分小鱼》
《分小鱼》是一款适合幼儿园大班儿童进行数学游戏学习的教具。
通过这个游戏，孩子们可以学习不同数量之间的比较和分配，同时还可以提高他们的逻辑思维和解决问题能力。
以下是该教具的具体介绍和使用方法。
一、教具准备
1. 游戏板：随机绘制多个蓝色的小鱼和黄色的小鱼，让孩子们进行分配和比较。
2. 双面棋子：分别是黄、蓝两色，可以代表小鱼。
3. 简易的计算器：可以用来计算分配后的小鱼数量。
二、游戏规则
1. 每个孩子轮流掷骰子，根据所掷的点数，将对应数量的小鱼放入游戏板中。
2. 孩子们可以选择将小鱼放入特定的颜色区域或者随机放入。
3. 当所有小鱼都放入游戏板后，孩子们可以使用计算器计算出每种颜色的小鱼数量。
4. 孩子们可以将小鱼按照颜色进行分配，比较不同颜色的小鱼数量是否相等或者哪种颜色的小鱼更多。
5. 孩子们还可以进行一些简单的数学运算，比如加减法、乘法和除法等，来计算分配后每种颜色小鱼的数量。
三、游戏目的
1. 帮助孩子们学习不同数量的比较和分配。
2. 提高孩子们的逻辑思维和解决问题能力。
3. 增强孩子们的注意力和集中力。
4. 培养孩子们的想象力和创造力。
五、注意事项
1. 游戏板上的小鱼数量可以根据孩子的实际情况进行调整，以适应不同的难度水平。
2. 在游戏过程中，教师应该帮助孩子们理清思路，避免出现错误的分配方式和计算结果。
3. 教师应该在游戏结束后对孩子们的表现进行评价和总结，以帮助他们更好地掌握游戏中的知识和技能。
大班数学分小鱼教案
大班数学分小鱼教案【篇一：通向数学大班教学内容】《通向数学》大班教学内容编排通向数学课程以数学知识为显性线索，数学过程能力为隐性线索，遵循“”教-学路经图安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，教学活动滚动巩固。
根据大班幼儿的发展水平，大班教学内容涉及的知识序列包括“书与量”中数的认识、数量关系和数的运算和常见的量；“图形与空间”中图形的认识、空间关系、空间分合和空间测量。
【篇二：分小鱼反思】大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思句容市葛村中心幼儿园周川岭转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。
二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。
三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。
四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。
2024年大班数学分小鱼教案合集
2024年大班数学分小鱼教案合集一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三单元《小鱼》，详细内容包括：认识10以内的数字，掌握数字的顺序，学会用数字进行简单的计数，以及理解小鱼游动的基本规律。
二、教学目标1. 能够熟练掌握10以内的数字，并能正确进行数数。
2. 培养学生观察、分析小鱼游动规律的能力，提高逻辑思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解小鱼游动的规律，进行简单的计数。
教学重点：熟练掌握10以内的数字，正确进行数数。
四、教具与学具准备教具：小鱼玩具、数字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鱼玩具，创设“小鱼游”的情境，引导学生观察小鱼游动的规律，自然导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解10以内数字的认识，通过挂图展示数字的顺序，引导学生学会用数字进行计数。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生数字卡片，分组进行数数练习，及时纠正错误，巩固所学。
4. 小组合作探究（15分钟）分组讨论小鱼游动的规律，引导学生用数字进行描述，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 2024年大班数学《小鱼》2. 内容：10以内数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9数字顺序：0<1<2<3<4<5<6<7<8<9小鱼游动规律：按数字顺序游动七、作业设计1. 作业题目：抄写10以内数字，每个写5遍。
观察家里的小鱼，用数字描述其游动规律。
2. 答案：数字抄写略。
小鱼游动规律答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生熟练掌握了10以内数字的认识和小鱼游动规律。
课后，教师应关注学生对数字的掌握程度，及时进行辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的数字，培养学生的数学思维。
大班数学分小鱼活动反思
大班数学分小鱼活动反思《大班数学分小鱼活动反思》哎呀，前几天我们大班进行了一次超有趣的分小鱼活动，现在回想起来，真是让我感受多多呀！活动一开始，老师拿出了好多好多五颜六色的小鱼玩具，那场面，就好像一个小鱼的大派对！小朋友们的眼睛一下子都亮了起来，一个个都兴奋得不行。
老师说：“小朋友们，今天我们来一起分小鱼啦！”我们分成了几个小组，每个小组都有一堆小鱼。
我和我的小伙伴们可积极啦，都争着要第一个动手分。
我心里想着：“这有啥难的，不就是分小鱼嘛！”可是，真正开始分的时候，我才发现没那么简单。
有的小组把小鱼分成了颜色一样的一堆堆，有的小组按照大小来分。
我们小组呢，一开始有点乱，你一言我一语的。
我着急地说：“哎呀，咱们得先想好怎么分呀！”小伙伴小明说：“要不咱们按小鱼的尾巴形状分？”另一个小伙伴小红却说：“不行不行，还是按鱼鳍的数量分吧！”这可把我难住了，到底听谁的呢？就在我们争论不休的时候，老师过来了。
老师笑着说：“小朋友们，你们的想法都很棒呀，不过咱们可以先试试一种方法，看看分得好不好。
”于是，我们决定先按照鱼鳍的数量来分。
分着分着，我突然发现，哎呀，怎么有的小鱼鱼鳍不太好数清楚呢？这可怎么办？我都有点着急了，难道我们分错啦？这就好像我在走一条迷宫，走着走着发现前面没路了，心里那个失落呀！其他小组的小朋友们也遇到了各种各样的问题。
有的小组分着分着发现小鱼的数量对不上了，有的小组发现自己分的方法太复杂，不好整理。
不过，我们可没有放弃！大家一起想办法，重新调整。
最后，终于把小鱼都分好了。
当我们完成任务的时候，那种成就感，简直无法形容！就好像我们爬上了一座高高的山峰，看到了最美的风景！通过这次分小鱼的活动，我明白了好多道理呢。
我知道了做事情不能着急，要先想好办法再行动。
就像建房子，如果地基没打好，房子就会摇摇晃晃的。
而且，和小伙伴们一起合作也特别重要，如果大家都只按照自己的想法来，那肯定什么都做不好。
我们要听听别人的意见，一起努力，才能把事情做好。