用生命唤醒生命

用生命哲学唤醒生命

——谈生命价值与教师专业成长

彭青龙

教育是生命的事业，并因生命的不断丰盈与美丽而闪耀着诗意的光芒。从哲学角度关照生命，才能富有生命的大智慧、大境界。教育者惟有将个人的生命价值与学生的生命成长结为一体，共同成长，才能从根本上消除任何形式上的职业倦怠，使一己生命变得更富价值、更有光彩。

生命的有限性，常会给人们带来哲学意义上的终极思考：把握生命里的每一分钟。一个精神明亮的人应具有强烈的时间意识与生命意识：

1．对时间的敏感就是对生命的敏感。有较强时间观念的人，才有可能不虚此生、有所作为。

2．不同的时间观念反映着不同的人生态度，导致不同的行为结果。

如果一个人的眼中总是滚滚红尘和漫漫长路，那么他就容易产生苍茫、无奈、疲累的感觉，进而变得消极、颓丧。相反，如果他把人生看作是与自然相对应的如歌的四季——春夏秋冬，那么他就会变得豁达、积极，就会自觉地对应人的年龄阶段刻意在每个属于自己的有限的生命季节里编织一帧帧壮丽的人生风景。生命太过短暂，因而值得敬畏，值得珍惜。要经常算一笔帐，在人生的回望和梳理中理解生命的宝贵。作家姚雪垠有感于生命的迅忽无常而告诫自己要“抓住今天”；法国思想家蒙田说“我努力通过迅速地把握住生命来阻止生命

的飞逝，通过运用生命的活力来补偿生命的仓促潜逃”；我也将自己对生命的感慨写成一段自警自励的文字：“人人都在溟溟的时间之海泅泳，这是生命从此岸到彼岸的英勇泅渡。我要依靠自己的力量和智慧，用结实的双手，把抽象的、无情的又是无形的、看似虚无缥缈的时间，塑造成一枚枚具体的、可触可探的果实，并骄傲地挂上人生迎风的高枝！”

总之，我希望大家都能有一个富有理性的、积极的人生态度：珍惜肉体生命，保证身体健康；珍惜社会生命，通过创造社会价值而提升一己生命的价值；珍惜精神生命，使心灵充实，使自己能够不断提升生活的品位、改善生命的品质，进而有滋有味地享受人生。