中班教学活动《雪地中的小画家》

中班语言活动
活动的题目：诗歌--《雪地里的小画家》
一、活动由来:
冬天的脚步近了，而其独有的特点让孩子们进一步的领略了冬天的风采。

该活动主题采取拟人法，模拟走进大自然，让孩子感受到冬天到来时的环境变化，以及可爱的小动物还有它们的脚印，引导孩子探索神奇的大自然的兴趣培养孩子细致观察和大胆想象，并能表达自己良好愿望的能力。

二、活动目标:
1、能感受诗歌描述的雪景的美，喜爱冬天。

2、能用表情与流畅的语言表现诗歌，并能根据诗歌图谱将诗歌的意境抒发出来。

3、理解诗歌内容，通过诗歌了解不同小动物的脚印形状。

三、活动重点、活动难点
活动重点：理解诗歌内容，根据诗歌图谱将诗歌的意境抒发出来，感受诗歌描述的雪景的美，并了解不同小动物的脚印形状。

活动难点: 根据诗歌图谱将诗歌的意境抒发出来，能将小动物与其脚印形状相对应。

四、活动准备:
物质准备：ppt，诗歌图谱，脚印挂图，音乐。

精神准备：课前请幼儿观察常见的脚印，并进行识别。

五、活动过程:
一、导入部分：教师为幼儿创设冬天的情景，激发幼儿兴趣。

引导语：秋天的树叶有的金黄灿烂，有的火红似火，后来，冬天来了，天气越来越冷啦，北风呼呼地吹，天空中还飘起了雪花，树木和大地全都变成白色的啦……
二、基本部分：
1.引导幼儿认识动物的脚印：
教师引导幼儿看ppt图片，并提问
引导语：瞧，下雪啦！雪地里来了一群小动物，看看都是谁呀？
（教师出示挂图，引导幼儿看挂图，并说出来了的小动物有小鸡、小猫、小马、小鸭子还有一只青蛙）
引导语：
1.他们来干什么？（教师鼓励幼儿大胆猜想并回答问题）
2.小朋友们自己看看，它们在雪地里留下了什么？（教师引导小朋友们根
据图的内容说一说，留下了一个一个的小脚印）
3.那小动物们的脚印像什么呀？（教师请幼儿看图比一比，想一想并说一说）教师小结：冬天的时候地上铺上了一层白白的雪这时候，雪地里面来了一群小动物，他们分别是小鸡、小狗、小鸭和小马他们在雪里面走来走去
留下了许多许多的脚印。

小鸡的脚印像竹叶，小猫的脚印像梅花，
小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。

2.欣赏诗歌《雪地里的小画家》，感受雪地里的美景。

（1）幼儿边看挂图，边听教师朗诵诗歌。

（2）引导幼儿一边看着诗歌图谱，一边跟着教师朗诵。

（3）教师讲解诗歌以及诗歌图谱的意思。

3.配对游戏：“帮小动物找脚印”
引导语：刚才大家都知道了小动物和它们脚印像什么，现在老师也准备好了小动物们和它们的脚印，我们一起来看一看、找一找。

把小动物和
它们的脚印连一起吧。

（引导幼儿在电脑前玩配对游戏，将小动物和他的脚印进行配对。

）
三、结束部分：
1.幼儿全体大声根据诗歌图谱大声朗读《雪地里的小画家》。

2.请幼儿交流、讨论其他小动物的脚印像什么，继续进行简单诗歌创编。

六、信息技术的应用特色
在此次活动过程中，不光只是单调的教幼儿学习诗歌，而是在教学过程中加入了些许信息技术应用，教师利用ppt形式向幼儿更加生动形象的描绘了冬天的景象，帮助幼儿更快更好的进入主题场景。

不仅如此，还将ppt与诗歌声音、电子诗歌图谱相互融合，调动了幼儿积极性，更加清晰明了的向幼儿展示的诗歌内容。

最后还利用了简单动画与幼儿进行互动，让幼儿在信息技术中将小动物与其脚印相互对应，让幼儿在玩中学、学中玩。

七、活动反思：
理解诗歌的内容，培养幼儿想象力是活动的重点，活动开始的时候，利用图片的引起幼儿兴趣，并引起幼儿对雪景回忆，脚印的图片诱发幼儿的想象加深幼儿对诗歌内容的理解。

教学过程中，我根据诗歌内容和幼儿的年龄特点，运用多媒体让幼儿观察雪景，一幅幅美丽的雪景把幼儿带进了大雪纷飞的童话世界，引起幼儿思想上的共鸣，及时启发幼儿，进行适当引导，有一群小动物也来到雪地里，他们还是小画家呢？都有谁呢？幼儿都能从课文插图、课件感受到，很自然地说出答案。

本活动的重点也是难点，就是让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物的爪（蹄）子的不同形状。

先让幼儿通过情境感受下雪这样的环境，让幼儿在理解诗歌后，找到谁是“雪地里的小画家”？在这基础上出示了四种小动物及它们的脚印，让幼儿进行简单操纵连线，这样层层深入引导，幼儿就能不知不觉中突破这一难点。

认识了四位小画家之后，同时进一步引出青蛙为什么没参加？从而让幼儿明白青蛙是冬眠的动物，所以它没有参加雪地里画画。

并简单向幼儿介绍还有哪些动物是冬眠的？幼儿的知识面一下子扩展了许多，使活动教学得到延伸效果。

在活动中有些许多媒体技术的应用，使得本次活动更加生动有趣，能够很好的调动幼儿的积极性，将诗歌内容深入幼儿的心中，教学较果更佳显著。