在我们日常生活中

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。

1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3.必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

记叙文要占领高地，获得阅卷老师的青睐，不从发展等级上做文章是不行的。

记叙文的发展写作要点是——
一、立意深刻
这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。

平常的话题，我们也可以发掘出深刻的主题来。

二、语言生动形象
这是指文章的描写功夫。

好的记叙文应该充满着生动形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、行心理，事件的动态，景物的变化……可想而知，，这样的文章一定会获得高分。

如《打工》一文，在描写语言上就很见工夫：“我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚命地抬起百多斤的铁笼。

超重的负荷压得我浑身骨骼‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。

太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。

汗水淌进了我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就这样拚命地撑着……”这段文字通过生动形象的描写，精细入微的刻画，传神地写出了“我”打工的体验，充分表现了作者高超的语言表达能力。

三、技巧熟练
文章是用语言文字表现主题的，如何使语言文字达到最佳表达效果，就以看写作技巧了。

一般而言，写作技巧包括详略、表现用法（象征、以物喻人、过渡言志等）、体裁安排、顺序、点题、过渡响应等。

叙事作文是基础，三段写法要牢记。

叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学，起因经过和结果；
开头交代四要素，时间地点和人物；
事件起因点明白，经过具体写出来；
结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；
开头回忆多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事，细节描写要有趣；
过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事，话语实在感情真；
话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；
层次分明条理清，详写略写心里明。

写事应当写得内容具体，充分表现文章的中心。

写事写得具体，能使读者读了以后“如临其境”，受到感动，从而留下真切而深刻的印象。

要把事情写具体，先要对所要记叙的事进行认真分析和思考，找出需要具体记叙的那部分内容。

它大致可以分这样几步进行：
第一，从整体上进行分析和思考，问一问自己：所要记叙的事情有什么意义？它的全部内容是什么？目的在于把握事情的中心和全部内容，并找出它们之间的内在联系。

第二，分别找出事情发生的地点、时间，与事情有关的人物，并就事情发生的原因、经过和结果多问几个“怎么样”，从而分清事情的主要部分和次要部分。

第三，把事情分成几个部分，并分清它们的主次以后，再联系事情具有的意义，即文章所要表达的中心，认真思考一下：事情的主要部分和次要部分是否找对或找准了。

确定了事情的主要部分，就找到了所要具体记叙的对象，就不会出现该具体写的不去具体写，不该具体写的却去具体写的情况，使“写具体”充分地为表现文章的中心服务。

怎样将事情的主要部分写具体呢？根据所要记叙的不同内容，可以采用各种不同的具体方法。

总的来说，一要从表达文章中心的需要出发，认真分析、选择材料，分清主次，对与中心关系密切的材料，重要的情节、场面和过程，要多花笔墨，具体详尽地进行记叙；二要细致分析，对应该重点记叙的内容要把握得准确，不放过主要的情节。

要注意的是，写具体不等于写得重复拖沓。

所谓拖沓，是指写事的时候主次不分，对与文章中心关系不大，或可有可无的内容，反复写，写得很详细。

如有一篇题为《记一次扫墓活动》的作文，把扫墓前一天老师如何动员组织，“我”如何准备点心，晚上兴奋得难以入睡，第二天一清早怎样洗脸刷牙、吃早点，以及赶到学校集队时，路上所见到的风光一一写来，拉拉杂杂，写得详详细细，而对扫墓的经过，却是三言两语，一笔带过。

该写的不具体地去写，不该写的或不该详细写的却写得很多，这就拖沓了。

写事要写得具体，目的是使文章的中心表达得清楚明白，因此，要通过认真的分析思考找准应该写具体的对象，不要胡子眉毛一把抓，把凡是与事情有关的内容都具体地去写。

一般来说，与中心有密切关系的材料要写具体，而与中心的关系不密切，但又必须交代的材料，只要作简要的叙述、说明就可以了。

做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。

如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。

”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。

如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得
飘起来。

”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。

如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。

”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。

如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。

在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。

”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。

如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。

在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。

结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。

篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。

画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

这是一堂作文课。

老师在黑板上写下题目——“紧张的时刻”。

同学们一看到作文题，都迅速地拿出纸和笔。

老师见大家热情很高，脸上露出了笑容。

他开始指导了：“这个题目，关键是‘紧张’两个字……”同学们都聚精会神地听着，可是丁丁却在紧张地写着。

他是个急性子，一看作文题，他就动笔，这是他的老习惯了，不知被老师批评过多少次，今天又……
这时，同桌江敏无意地歪过头来，只见丁丁的纸上已经写了半页多：“我被妈妈叫醒了，穿好衣服，来到卫生间，一边刷牙，一边哼着流行歌曲：‘世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……’声音越哼越大，被妈妈听到了。

她跑进来，把我骂了一顿，说时间不多了，要迟到了，我这才不唱了，赶紧吃过早饭，背上书包就走了……”
“你这是写什么？一点儿也不紧张嘛！”江敏用胳膊肘碰碰丁丁，毫不客气地说。

“怎么不紧张？这是紧张的早晨，就是写昨天早晨，我当时感到紧张极了！”丁丁脸红脖子粗的，他还不承认呢。

“紧张什么，只有‘赶紧’一个词有点儿紧张的味道，反正读不出紧张来，不信你问老师！”江敏没办法，只得把老师请出来。

可是丁丁就怕问老师，一提到老师，他就不吱声了，嘴里咕哝着，又小声地读起了自己的“杰作”，一边读，一边皱起了眉头，向江敏求救道：“那你看怎么写才‘紧张’呢？”
江敏是语文课代表，又是学校《小荷报》主编，对写作很有一套，经常有文章在报刊上发表呢！见丁丁垂头丧气的样子，她就热情地鼓励他说：“写‘紧张’，要有紧张的气氛，要用紧张的词语。

而你哼着歌曲，不紧不慢的样子，有一点儿紧张味吗？”丁丁认真地听着，眼睛忽闪忽闪的，郑重地点点头。

江敏接着说：“就说‘叫醒’吧，突然坐起来，一看钟已经７点多了，离上课只剩下３５分钟了，你看，这不就有了紧张的气氛吗？”江敏停了一下，“再说‘穿衣服’，把褂子穿反了，裤子也找不到了，袜子抓在手上，却到处找袜子，这不是‘紧张’造成的吗？”
江敏不再说了，望着丁丁。

丁丁眨眨眼睛，思考着，紧皱的眉头松开了，他拍拍脑袋，拿起笔，铺开纸，又紧张地写起来……
我已经是十二岁的大孩子了，可在妈妈眼中却总是撒不开手的小娃娃。

有一次爸爸出差了，妈妈很晚才能下班，我的肚子早奏起“交响曲”了。

何不乘机自己动手做顿饭菜，让妈妈改变对我的看法呢！对，机不可失。

打好了算盘，我就开始行动起来了。

我麻利地点着火，坐上锅，添上水。

然后从米袋里取出两碗大米，淘洗干净后，下了锅。

只有饭没有菜，怎么能让妈妈心悦诚服呢！在妈妈做菜时，数炒鸡蛋我看得最真切，对，就做这道菜。

我找来碗和三个鸡蛋。

拿起一个鸡蛋对着碗沿轻轻一磕，鸡蛋出现一道裂缝，顺着缝儿把鸡蛋掰开，蛋清蛋黄流进碗里。

我小心翼翼地把鸡蛋一个个打开，然后加入调料，用筷子把鸡蛋搅成糊状。

我把炒锅坐上，倒入油。

油开后把鸡蛋倒进锅里。

“沙沙”，鸡蛋冒出了一个个小泡，我连忙用锅铲把已经成饼状的鸡蛋翻了一下。

炒鸡蛋快出锅时，我又切了点葱花放在里面。

只一会儿的功夫，饭菜都做好了。

大米饭香喷喷的，一盘炒鸡蛋金黄油亮，满屋飘香，令人馋涎欲滴。

我正津津有味地欣赏着自己的劳动果实，门“吱呀”一声响，妈妈回来了。

当她看到桌子上的饭菜时，不假思索地就问：“你爸爸回来了？”我歪着头说：“没有，这饭菜是我做的。

”妈妈发现屋里不像爸爸已回来的样子，便将信将疑地来到桌前坐下，拿起筷子夹了一块鸡蛋送进嘴里，细细咀嚼着，过了好半天才笑着说：“行啊，什么时候学会的？”我顽皮地回答：“平时悄悄偷艺呗！”一句话把妈妈逗乐了。

她望着我，说了一句：“我女儿长大了。

”
这顿饭我吃得特别香，因为我用实际行动改变了自己在妈妈眼中的形象。

我的童年就像一片沙滩，而我经历过的事就像沙滩上的一颗颗“贝壳”一样，在这一颗颗“贝壳”里有一颗是非常不光彩的。

在2001年12月的一天，我拥有了一辆自行车，看着这辆崭新的自行车，心里甭提多高兴了，于是便有了个想法——骑车出去溜溜……
午饭过后，我便把自行车抬了出去，一直骑到公园门口，出去时天空还非常晴朗，可出门不久天就沉下来了，眼看就要下雨了，我蹬上车子，飞快的往家里跑去。

一路上心里直滴沽：“真倒霉，碰上这个鬼天气，我要快骑到居民点，不然就要成‘落汤鸡’了。

”腿也蹬得更快了。

快到火车站时，我一个急转变，把一个正要过马路的小姑娘给撞了。

我心里想这下完了，小女孩“哇”的一声哭了起来，“谁叫你横穿马路的，这叫自作自受。

”这时小女孩呆呆的坐在地上，泪水从她脸上滚下来，再看地上，“啊”我不由得惊呆了，原来小女孩手中提着的饭篮也被撞在了地上，这饭菜是给谁送去的？上班的爸爸、妈妈、或者……？管不了这么多了，赔她？我能给她什么呢？走了，她怎么办？留在这里也不是办法？再看看周围的人们都在家中，街上除了汽车声，几乎没有其它的杂音，再看我的车，漆也已经被磨掉一块儿，我心疼的扶起了车，一走了之……
这时雨已经落下来，突然我觉得这是一种多么可耻的行为啊！于是我掉转车头，向刚才的地方驶去。

可是，哪还有什么小女孩，只有一地的饭菜随着雨水汇成的小溪四处荡漾着……
我看着这一切，心里很后悔……
直到现在，自行车上那块漆我一直没补上，每当我看到小“疤痕”时心里主肖说不出的难过。

它时时鞭策着我，激励着我前进。