新版苏教版高中语文必修一情景式默写
苏教版高一上情景式默写
情景式默写汇编（理解性背诵默写）《沁园春长沙》１.点明时间地点环境的句子：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
２.概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自由。
３.描写远望之景的句子：看万山红遍，层林尽染。
４.描写仰望与俯瞰之景的句子：鹰击长空，鱼翔浅底。
５.表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？６.引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
７.蔑视权贵的句子：粪土当年万户侯。
８.表现革命者关注国家大事的言行的句子：指点江山，激扬文字。
９.表现革命者力量强大的句子：书生意气，挥斥方遒。
10.巧妙回答“谁主沉浮”的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？11.静中有动、生气勃勃的场面描写的句子：漫江碧透，百舸争流。
《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
与螃蟹虽有“六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比8.“故木受绳则直,金就砺则利”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
9．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
苏教版语文必修一必修二情景默写.doc
必修一必修二默写自测练习一《沁园春•长沙》1点明时间地点环境的句子：____________ ，_____________ ，________________ 02概括湘江秋景的一句：__________________ =3描写远望之景的句子：_____________________________ o4描写仰望与俯瞰之景的句子：____________ , _________________ 。
5表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句T' : ________________________ , ________________ , ?6引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：_________________ , _______________________ o7蔑视权贵的句子：______________________ =8表现革命者关注国家大事的言行的句子：_____________ , ________________ o9表现革命者意气奔放正强劲有力的句子：________________ , ____________ =10巧妙回答“谁主沉浮”的句了：___________ , _____________ , _______________ ?二劝学1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出，就是想抓住关键，解决根本问题。
2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句J -, , ; , , 。
3.在文中用比喻的手法，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句4.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ______________ ，; , 。
5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的何子是： ________________ ，; ，。
高一语文必修一古诗文情境式默写
高一语文必修上册古诗文情境式默写《沁园春长沙》理解性默写1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：___________，_____________，。
1、作者站在橘子洲头所见秋景是：___________，______________；________________，_ 。
，，。
2、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：，，？4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：__________________，__________________。
5、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：，，。
《短歌行》理解性默写3、汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“，。
，。
”的诗句，来表现诗人的彷徨之情。
2、曹操《短歌行》中“，？，。
”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。
3、曹操在《短歌行》中“，？，。
”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。
4、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“，。
，。
”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。
作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。
5、曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“, 。
，。
”，表达了作者欢迎贤才的心情。
一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。
6、《短歌行》中“，。
？。
”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
7、曹操在《短歌行》中“，。
，。
”几句，借用《管子•形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
8、曹操在《短歌行》中“，。
高中语文必修1情景式课文默写
，
。
史家之绝唱，无韵之《离骚》。
《记念刘和珍君》
，
１.鲁迅认为真的猛士应该具有的品格是：
，
。
2.鲁迅对反动派的暴行无法忍受的句子是：
，
。
3.鲁迅痛惜于民族的衰亡，渴望爆发，他警示人们：
，
。
4.鲁迅对反动文人的阴险论调表达无法忍受的愤怒之情的句子是
：，。
5.作者对“沉默”的预言（选择复句）是：
，
。
6.描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句
中“
，
”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
6.用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是：
，。
7.集中表现了离别的惆怅的是：
，
，
。
8.诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的
诗句是：
，
，
，
。
《再别康桥》
1.我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”
《论语》
，
１.表明孔子善于取法他人的句子：
，
。
，
。
2.孔子对“恕”的理解的句子：
，
。
3.孔子认为为政者必须端正自己，说：
，
。
，
。
4.表明孔子虚心好学的句子：
，
。
5.孔子强调“学”与“思”的关系的句子：
，
。
6.孔子注重启发式教育的话：
，
。
，
。
7.孔子强调诚信的话：
，
。
8.孔子对君子和小人的评价：
，
。
《再别康桥》中“
，
”便直接抒发了这种情感。
必修一语文情景式默写
• 17.鲁迅在《记念刘和珍君》一文中提到了自
己对真的猛士的看法，即“
， 。”
他们的壮烈精神将激励、鼓舞世人更加勇猛坚 定地去斗争、前进。
• 18.鲁迅痛惜于我们民族的“衰亡”，痛心于
民族的默无声息，渴望“爆发”，它警示人
们
，
。
[“
，
”(纪念刘和珍君)，黑
暗至极，说什么话也没有用了，只有革命，否
则就悲观失望，沉默地走向死亡。]
必修一语文情景式默写
1、点明时间地点环境的句
子：
，
，
。
2、概括湘江秋景的一句：
。
3、描写远望之景的句子： ， 。
4、描写仰望与俯瞰之景的句
子：
，
。
5、表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句
子：
，，
？
1、点明时间地点环境的句子：独立寒秋， 湘江北去，橘子洲头。
2、概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自 由。
3、描写远望之景的句子：看万山红遍， 层林尽染。
和宾客送他到易水岸边。荆轲的好友高渐离
击筑，荆轲便慷慨吟唱了
“
，
。”
以此来表明自己刺杀秦王抱着必死的决心。
15.行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希 望遇到一个怎样的姑娘？请用《雨巷》中的 原文回答问题：一个丁香一样的 结着愁怨 的姑娘。
16.荆轲奉命入秦刺杀秦王，燕太子丹 和宾客送他到易水岸边。荆轲的好友高渐离 击筑，荆轲便慷慨吟唱了“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。”以此来表明自己刺杀 秦王抱着必死的决心。
《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，
表达了这种情感，这两句
是：
，
。
12.《再别康桥》中运用拟人手法，表
语文必修一情景式默写
三．表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋 目，发尽上指冠。
四．通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子 是：于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
产品品鉴会活 动方案
汇报人姓名Leabharlann 一．这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“万山红遍， 层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。仰视：“鹰击长 空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。 总结：“万类霜天竞自由”
二．诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣 曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
三．概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。
添加标题 评论“真的猛士”的句子是：真的猛士，敢于直面惨淡的 人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
添加标题 作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象， 已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
添加标题 让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是：惨 象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
4.关注国家命运，对国家命运发出感叹 的句子是：：怅寥廓，问苍茫大地，谁 主沉浮？
五．然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶 来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的 悲哀。（这是批判 “庸人”的句子）
六．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡。（作者对“沉默”作出预言，召 唤人民起来反抗的选择复句）
《荆轲刺秦 王》理解性 默写
一．荆轲高歌的诗句（唱词）是“风萧萧 兮易水寒,壮士一去兮不复还” 。也是 通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷 慨赴难、为国捐躯的精神。
二．通过众宾客的神态表现出送行气氛的 语句是：士皆瞋目,发尽上指冠 。
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案
高中语文（必修一至五）情境式默写训练含答案高中语文（必修）背诵篇目情景默写必修一《沁园春长沙》1．《沁园春长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：“看万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。
仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。
2．表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？3．《沁园春· 长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：书生意气，挥斥方遒。
4．《沁园春· 长沙》中表明在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱的作用的三句是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5．《沁园春· 长沙》中表达了词人蔑视反动统治者的诗句是：粪土当年万户侯。
《雨巷》6．《雨巷》中使用了顶真手法表现“丁香姑娘”伤感的诗句是：在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
7．《雨巷》中，丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
《再别康桥》8．《再别康桥》中，饱含深情地表达了诗人对康河的眷恋的句子是：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！9．《再别康桥》中，使用了比喻，生动地写出了斜阳映照下河边柳树的美好形象，这两句是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
10．我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、话无声为有声”的比喻句是：悄悄是别离的笙箫。
《荆轲刺秦王》11．《荆轲刺秦王》表现同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋目，发尽上指冠。
12．《荆轲刺秦王》中，用荆轲悲壮的唱词来渲染氛围，表现慷慨赴难、为国捐躯精神的句子是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！13．《荆轲刺秦王》中，“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”这两句通过动作描写表现了荆轲义无反顾的精神。
《记念刘和珍君》14．《记念刘和珍君》中，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者”体现了作者对“真的猛士”的评论。
15．《记念刘和珍君》中，描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
高一语文必修一古诗文情境式默写答案
高一语文必修上册古诗文情境式默写答案《沁园春长沙》理解性默写答案1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?4、携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?《短歌行》默写答案1.月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
2.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
3.明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
4.青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
5.呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
6.慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
7.山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
8.月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
9.越陌度阡，枉用相存。
契阔谈䜩，心念旧恩。
《归园田居》（其一）答案1.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
2.开荒南野际，守拙归园田。
3.暧暧远人村，依依墟里烟。
4.户庭无尘杂，虚室有余闲。
5.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
6.少无适俗韵，性本爱丘山。
7.误落尘网中，一去三十年。
《梦游天姥吟留别》默写答案1．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
2．湖月照我影3．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
4．霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车5．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
6．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
7．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
8．忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
9．列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
10．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
《登高》情景类默写答案1.万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5.万里悲秋常作客，百年多病独登台。
《琵琶行》默写答案1．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”2．“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”3．住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生4．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！5．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”6．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
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必修一名句默写《劝学》1.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子《劝学》中提出“”的观点，继承发展了孔子对学习的认识。
2.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和《荀子》中的",”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3.荀子在《劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈的","的思想一致。
4.“，”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
5.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改it成为君子，就要“",可见，学习的意义是十分重大的。
6.荀子《劝学》中",",强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
7.""是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
8.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。
而《荀子.劝学》则用了一句","来形象论述积累的重要性。
9.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土; 千里之行，始于足下”荀子在《劝学》中则说"，一疽'10.只要坚持，就会成功。
正如《劝学》中说",11.",”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯却无可寄托的“”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
12.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：", ；,疽'《师说》1.唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：, 。
其中，"久“字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
新版苏教版高中语文必修一情景式默写
必修一高考必背篇目理解式默写《赤壁赋》1、《赤壁赋》中苏轼写天上的满月从东面山上升起，像游人一样，放慢脚步，陶醉在良辰美景的语句是：“，。
”2、《赤壁赋》中描绘秋江的朗爽与平净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：3、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是：4、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是:5、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：6、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：7、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：8、《赤壁赋》慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是：9、《赤壁赋》中苏轼运用一系列比喻形容洞箫声，描写听者感受的语句是：10、《赤壁赋》中苏轼描写客人吹箫为自己伴奏，其中表现箫声作用和力量的名句是：。
”，。
”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
12、《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命短暂和个体渺，。
”，，。
”16、《赤壁赋》感叹人生渺小且短暂的句子是：《赤壁赋》中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。
18、《赤壁赋》中以月亮作比喻说理的名句是：“？，；，。
”19、写清风与明月可激情享用，无人禁止，无穷无尽的语句是：20、苏东坡阐述变与不变的辩证关系，指出我们若从变化的角度观察，万事万物都在同时又指出如果从不变的角度来观察，则万事万物都是无穷无尽的语句是：，。
”21、《赤壁赋》中描写诗人在饮酒后唱出对远在天边的女子的思念的诗句是“《劝学》1、荀子在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，提出根本问题，在文中对应的语句是：“。
”2、荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般_____________”可见。
4、《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是 :，。
”个比喻进行论证，推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
语文必修一情境默写(含答案)
语文必修一情境默写(含答案)高中语文必修一理解性情境默写练XXX《沁园春·长沙》（XXX）1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是：独立XXX，湘江北去，橘子洲头。
2.这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。
远看：“万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。
仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。
总结：“万类霜天竞自由”。
3.面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？4.诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?7.概括湘江秋景的一句是：万类霜天竞自由。
8.表现诗人蔑视权贵的句子是：粪土当年万户侯。
9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是：指点江山，激扬文字。
10.表现革命者力量强大的句子是：书生意气，挥斥方遒。
11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：看XXX红遍。
12.静中有动，生气勃勃的场面描写的句子是：漫江碧透，百舸争流。
13.写江上景物的句子是：漫江碧透，百舸争流。
14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是：忆往昔峥嵘岁月稠。
XXX《雨巷》（XXX）1.写雨巷特点的诗句是：撑着油纸伞，独自彷徨在悠久，悠久又寂寥的雨巷。
2.行走在悠久又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
3.诗人重复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
4.在“我”的长久的期待中，姑娘终于XXX走来的诗句是：她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
5.描写姑娘向我走近时的诗句是：她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉渺茫。
2024年高中语文必修上册重点篇目及情景默写
《念奴娇·赤壁怀古》一、情景式默写1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。
2.《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨的句子是：_________________，_________________。
3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_______________，________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
4.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的的句子是“____________，__________ ，___________________”。
5.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》中都有对英雄人物的精彩描绘：周瑜“雄姿英发。
羽扇纶巾，__________，__________”，曹操“酾酒临江，横槊赋诗”6.《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“_______________________________,_______________________________.二、请准确填写文中的易错字大江东去，浪___尽，千古风流人物。
故___西边，人道是：三国周___赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
___想公___当年，小乔___嫁了，雄姿英发。
羽___扇巾，谈笑间、______灰飞烟。
故国神游，多情应笑我，早生___发。
人间如梦，一___还___江月。
《永遇乐·京口北固亭怀古》一、情景式默写1、《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回望中原仍记得“______ _______”，而当年拓跋焘行宫外却是“_________ ____”的场景，强烈的反差传达出词人收复中原的忧虑。
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必修一高考必背篇目理解式默写
《赤壁赋》
1、《赤壁赋》中苏轼写天上的满月从东面山上升起，像游人一样，放慢脚步，陶醉在良辰美景的语句是：“，。
”
2、《赤壁赋》中描绘秋江的朗爽与平净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：
3、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是：
4、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是:
5、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：
6、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：
7、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：
8、《赤壁赋》慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是：
9、《赤壁赋》中苏轼运用一系列比喻形容洞箫声，描写听者感受的语句是：
10、《赤壁赋》中苏轼描写客人吹箫为自己伴奏，其中表现箫声作用和力量的名句是：。
”
，。
”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
12、《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命短暂和个体渺
，。
”
，
，。
”
16、《赤壁赋》感叹人生渺小且短暂的句子是：
《赤壁赋》中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。
18、《赤壁赋》中以月亮作比喻说理的名句是：
“？，；
，。
”
19、写清风与明月可激情享用，无人禁止，无穷无尽的语句是：
20、苏东坡阐述变与不变的辩证关系，指出我们若从变化的角度观察，万事万物都在
同时又指出如果从不变的角度来观察，则万事万物都是无穷无尽的语句是：
，。
”
21、《赤壁赋》中描写诗人在饮酒后唱出对远在天边的女子的思念的诗句是“
《劝学》
1、荀子在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，提出根本问题，在文中对应的语句是：“。
”
2、荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般
_____________”可见。
4、《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是 :
，。
”
个比喻进行论证，推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
6、《劝学》中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：
“，；，。
”
7、文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：
“，，。
”
8、荀子采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文
字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：“，；，。
”
9、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：“，；，。
”
10、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：
“，，。
”11、《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，《劝学》直接提到学与思关系的句子是：“，。
”
12、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：“，。
”
13、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：“，，，，。
“
14、《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“”的观点。
15、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝
学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
16、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和《劝学》中的“青，。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
17、荀子在《劝学》中指出：“，。
”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
18、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
19、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
20、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。
21、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“，。
”
22、只要坚持，就会成功。
正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；
，。
”
23、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。
24、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的是：“，。
”
3、
4、韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。
古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而时下一般人
5、
6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》
7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之
8、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：
9、从师态度不同，结果也不同。
古之圣人才智超出一般人很远，
12、韩愈认为老师的职能是：“，。
”
13、韩愈认为择师的标准是：
“，，，。
”
14、韩愈眼中的师生关系是怎样的：“，，
，，。
”
15、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：“，，
，。
”
16、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与
不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：“，，？”17、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：
“，。
”
18、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：“，。
”
19、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。
有，辄哗笑之。
”这与韩愈《师说》中“__ ____________，__ ___________，_____ ________ ”所描述的现象一样。
20、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________ ____，____________ __。
”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态和原因。
21、子曰：“三人行，。
，。
”
——《论语•述而》22、“发愤忘食，，。
”
——《论语•述而》23、子曰：“默而知之，，，！”
——《论语•述而》。