电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》历年期末考试活动方案设计题题库

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国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库(分学期版)

国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》十年期末考试活动方案设计题题库（分学期版）国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库说明：试卷号码：2507。

音乐材料--《虫儿飞》(歌曲导入)《小看戏》边唱边做动作[展开] 1.完整听一遍歌曲 2.提问歌曲里边有身体哪些部位指一指 3.出示图谱表引导幼儿熟悉歌曲内容说歌词 4.根据图谱表进一步熟悉节拍伸出小手打节拍 5.再听一遍歌曲试一试唱一唱一到两遍 6.引导幼儿边唱边做动作7.请能力强的小朋友示范8.分组比赛9.全班一起边唱歌边做动作[结束] 歌曲很有趣，我们可以边唱歌边做动作，小朋友们真棒，回家以后表演给爸爸妈妈看，一起试一试。

[延伸] 美工区画一画身体的部位2019年7月试题及答案17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

参考答案：中班音乐歌唱《郊游》活动内容：音乐《郊游》活动目标：1.欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。

2.在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。

3.演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。

活动重难点重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构活动准备经验准备：幼儿已有郊游的经验教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱活动过程（一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》（二）新授部分：《郊游》1.图片导入：教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一起来看一看。

我们在郊游的时候是什么样子的呢？（幼儿自由回答）教：老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》2.教师范唱，幼儿理解歌词内容教师个范唱歌曲，幼儿仔细倾听，提问：你听到歌词中的什么？（白云白云什么样子的？阳光阳光什么样子的？青山绿水什么样子的）检查：现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！ 3.幼儿说出关键词，教师出示图谱，幼儿跟教师单句念歌词。

教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

2025-2026国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)

2025-2026国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。

2．音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

3．幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。

4. 音乐作品的再现性是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

5. 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1- bl。

6．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

7．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展8．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴乐技能。

9．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

10.学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。

二、简答题（每小题6分，共30分）11．简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。

（各2分）12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。

答：(1)曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；(2)动作表现，旨在诠释再现内容。

（各3分）13.简述器乐曲动作意象的三种方式。

答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。

（各2分）14．简述声音高低经验获得机制。

答：(1)幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。

(2)幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。

(3)用嗓音模拟生活环境中的高低声音。

电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案

电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。

A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。

A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。

A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。

A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。

A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。

A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。

A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。

A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。

A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。

A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。

2030-2031国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)

2030-2031国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

2．音乐的非句法因素是速度、音色、织体、曲式结构、力度。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。

4.音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和对再现性的依附6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。

7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。

9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有身体打击、韵律朗诵、集体舞。

二、简答题（每小题6分，共30分）11.简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。

答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要。

（各2分）12.简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。

答：(1)缺乏歌唱练习；(2)害羞；(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；(4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；(5)只有相当少数的情况属于生理原因。

（各1分，全部答对得6分）13.简述动作意象的方式。

答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象；(4)集体舞动作意象。

（各1.5分）14.简述速度经验的获得机制。

学前儿童艺术教育(音乐)-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。

1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。

1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。

1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。

1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。

1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。

1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。

1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。

1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。

1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。

1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。

1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

2023年电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案

中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解小朋友旳艺术发展就需要理解生命过程中旳三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。

2．培养幼儿拍感旳两个规定性，一是 ------------，二是--------------3．规定幼儿理解旳段落构造内容是-----------构造、-----------构造、--------一构造、-----------构造、---------4．幼稚园音乐作品旳四种实用性是________、-----------、---------、--------- 5.旋律经验旳年龄目旳有---------、一--------、---------6．力度经验旳年龄目旳有-----------和----------- 。

7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞旳集体舞。

二、名词解释（每题3分，共15分）1．音乐作品旳体现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前小朋友音乐课程旳内容组织三、简答题（每题7分，共35分）1．符号运用阶段小朋友旳艺术感知特性是什么？2．学前小朋友旳音量趣味给学前音乐教育旳启示是什么？3．进行即兴演出旳两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验旳获得机制是什么？四、论述题（每题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学旳重要措施有哪些？幼儿歌唱教学旳要点有哪些？2．体现性目旳精确表述旳规定有哪些？举例阐明。

五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”旳动作阐明。

试卷代号：2507中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题答案及评分原则（供参照）2023年7月一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌构造二段体构造三段体构造回旋体构造引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音旳高与低旋律旳上行与下行旋律旳跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中旳句法与非句法形式对人类情感、情绪旳体现性质。

国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(音乐)》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2507)

国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（音乐）》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2507）国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（音乐）》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2507) 一、填空题（每空1分，共10分）1．体态律动学的二个主要内容是身体动作与实践活动。

2。

幼儿歌曲学习的四个阶段分别是掌握歌词阶段、掌握节奏阶段、大致掌握音高轮廓阶段、初具调性感阶段。

3。

用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。

4．幼儿的三种身体动作类型分别是非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

5．进行即兴表演的两个条件分别经验铺垫、明确的任务意识。

6。

幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

7．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。

8．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

9。

幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

10.音乐技能指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达。

二、简答题（每题6分，共30分）11．简述舞曲风格经验的获得机制。

答：(1)用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；(2)能在不同的队形中跳集体舞；(3)把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。

（各2分）．12.简述打击乐多声部经验获得机制。

答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。

（各3分）13．简述打击乐器音色经验的获得机制。

答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。

（各2分）14.简述能与自我、社会、自然和谐的人所能表现出来的特征。

答：与自我和谐的人表现为：(1)具有主体性（主动性、积极性与创造性）；(2)与社会和谐的人表现为具有合作性、亲社会性；(3)与自然和谐的人表现为爱自然、爱生命。

专科《学前教育艺术教育音乐》试题答案及评分标准

试卷代号：2507国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐)试题2015年7月一、填空题(每空1分．共10分)1．——————结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

2．音乐的非句法因素是音色——————、曲式结构、速度、织体。

3．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是——————。

4．歌词剖编活动可能存在的两种偏差是——————和在新学歌曲活动中就进入歌词刨编。

5．学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是——————，旨在诠释再现内容。

6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、——————。

7．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以——————为结构框架的目标体系、以音乐教育内容为结构框架的目标体系。

8．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是——————、以综合为视角进行铺垫。

9．学前儿童音乐课程评价的目的是——————10．柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是——————、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。

二、筒答题(每小题6分，共30分)11．简述符合幼儿趣味的歌曲特点。

12．简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

13．简述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。

14．简述多声部歌唱经验的获得机制。

15．简述舞曲风格经验的获得机制。

三、论述题(共15分)16．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

四、活动方案设计题(共45分)17．根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

试卷代号：2507国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题答案及评分标准(供参考)2015年7月一、填空题(每空1分，共10分)1．感受系统2．力度3．双手抱拳与伸展4．使音乐活动变成语言活动5．动作表现6．自发咏唱7．学前儿童音乐经验8．围绕目的进行铺垫9．进行课程研究10．按照准确音调歌唱二、简答题I每题6分，共30分)11．简述符合幼儿趣味的歌曲特点。

2023年电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐复习题及答案

中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。

3．规定幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。

5.旋律经验的年龄目的有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。

6．力度经验的年龄目的有（重与轻）和（渐强与渐弱）。

7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2．档案夹评价：指根据课程目的，故意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和局限性，反映幼儿在达成目的过程中付出的努力与取得的进步。

3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。

4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简朴的词，或是无词的，哼唱出在一个简朴的音调上绕来绕去的旋律。

5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运营的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目的。

三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特性是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特性是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最佳的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感爱好的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所规定的拿乐器的方式、教师所规定的节奏型去打击。

中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案

2015年1月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案一、填空题1．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式辨别、确认。

2．音乐的非句法因素是速度、音色、织体、曲式结构、力度。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。

4.音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成作曲或即兴的音乐设计。

5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和对再现性的依附6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。

7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。

9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有身体打击、韵律朗诵、集体舞。

二、筒答题11．简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。

答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。

12．简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。

答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

13．简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。

答：(1)幼儿通过模仿老师身体动作制作方式来感知拍子（节奏型）。

(2)用同样的身体制作方式在不同音乐作品中表达对拍子（节奏）的理解。

(3)对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子（节奏）的理解。

14．简述打击乐多声部经验获得机制。

答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。

15．简述摇篮曲风格经验的获得机制。

答：(1)以教师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式；(2)独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。

2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)

2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）一、填空题（每空1分．共10分）1．节奏的两个方面是拍子、节奏型。

2．音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

3．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。

4.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是dl-bl。

5．音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

6．幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

7．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

8．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

9．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

10.表现性评价指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。

二、筒答题（每小题6分，共30分）11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。

12．论述学前儿童的三大音乐趣味。

答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。

13.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。

答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；(2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；(3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。

14.论述幼儿歌唱音调不准的可能原因。

答：(1)缺乏歌唱练习；(2)害羞；(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；(4)-些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；(5)只有相当少数的情况属于生理原因a15.简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

精选2023国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)

2023国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。

2.音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

3.幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。

4.音乐作品的再现性是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

5.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是dl - bio6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展8.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴乐技能。

9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

10.学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。

二、简答题（每小题6分，共30分）11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三,音乐学习缺乏制作系统的参与。

（各2分）12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。

答：（1）曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；（2）动作表现，旨在诠释再现内容。

（各3分）13.简述器乐曲动作意象的三种方式。

答：（1）依据作品原意进行情节性的动作意象；（2）离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；（3）带有舞蹈意味的无情节的动作意象。

（各2分）14.简述声音高低经验获得机制。

答：（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。

（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。

（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。

（各2分）15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。