七年级科学生物的适应性和多样性

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七年级上册科学作业本a答案 (2)

七年级上册科学作业本A答案第一章：生物多样性与适应性1.1 我们与动植物1.人和动物的共同特征有哪些？–呼吸–运动–保护身体–摄取食物–消化食物2.人类和其他动物的不同之处在哪里？–智力水平–语言能力 -使用工具的能力–社会行为1.2 动植物的亲缘关系1.动植物的分类有哪些层次？–界–门–纲–目–科–属–种2.你知道植物的分类吗？请简要说明。

–有细胞核和细胞壁的单细胞植物–无细胞核但有细胞壁的蓝藻–有细胞核但无细胞壁的原始藻类–有细胞核但无细胞壁的真核藻类–裸子植物和被子植物1.3 动植物的适应环境和生活方式1.什么是生活方式？动植物的生活方式有哪些？举例说明。

–生活方式是动植物为了适应环境而形成的生活行为和生理结构的总和。

–动物的生活方式有陆地动物和水生动物，例如狗和鱼。

–植物的生活方式有水生植物和陆生植物，例如荷花和树木。

2.动植物如何适应各自的生活环境？举例说明。

–水生动植物适应水中的气温、水压和水的流动速度，例如鲸鱼和水葱。

–陆生动植物适应陆地上的气候、地形和食物来源，例如狮子和草。

1.4 生物多样性与我们的生活1.什么是生物多样性？为什么需要保护生物多样性？–生物多样性指的是地球上各类生物的多样性。

它包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

–保护生物多样性有利于维持生态平衡、保护自然资源、促进人类社会的可持续发展等。

2.你有什么建议可以保护生物多样性？–减少对自然环境的破坏，如控制野生动物的捕杀和森林的砍伐。

–促进环境教育，提高公众对生物多样性保护的认识。

–加强法律法规的制定和执行，保护罕见濒危物种。

第二章：地球运动2.1 地球的形状和运动1.地球是什么形状的？为什么地球被称为“蓝色的星球”？–地球呈近乎椭球形，略扁球状。

–地球被称为“蓝色的星球”，是因为地球的表面水面积占地球面积的71%以上，使得地球呈现出蓝色。

2.地球有哪些运动？请简要说明。

–自转：地球绕自身轴线旋转，形成昼夜交替。

七年级科学生物适应性和多样性

❖1、教材的地位和作用
说教材
两条主线
适应性
1 学习内容紧密联系生产和社会，贴近学生生活。
内容三特点 .
多样性 .
2
本节课的内容安排注重初一学生的认知特点.
3 注重落实《课标》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求
说教材
❖2、教学目标
知识目标
（1）、初步建立生物能适应环境而生存的理念（2）、探究蝎子在沙里藏身，植物向光的理由（3）、初步了解生物多样性 ――“种”的多样性
技能目标
（1）、练习使用温度计.
情感目标
（1）、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义（2）、体验热爱生命，保护环境资源的情感，体验合作学习的乐趣
说教材
❖3、教学重点和难点
重点
沙土加热的实验，探究蝎子埋在沙里的理由，各种生物的适应性，保护生物的多样性，获得可持续发展的观念
难点沙土加热实验，探究生物适应的理由
“俗话说黄鼠狼给鸡拜年——没安好心，依我看这瘸子一定有他的打算……” “善心也好恶意也罢，他开他的养老院，我过我的街头生活，死活不去他的养老院，我看他能把我怎么样？……” …… 大家七嘴八舌的各抒己见，说着自己的看法。 “无论怎么说，我们的子女都不在身边，撇下我们这些孤寡老人无人照顾。苏林办养老院毕竟是件善事，大家都来支持才对……”马老爷子做了最后的总结。养老院终于建成了，开业这天，大哥带领着村委班子特地邀请了镇上的领导前来参加庆典。 “杨柳树村的村民们，今天是我们村苏林养老院开业典礼的大喜日子。苏林养老院是我们村村民苏林同志承办的一家私人养老院，也是到目前为止我们镇上唯一的一所个人慈善单位。作为镇上的一个领导人，在此，我向大家表示歉意，镇上没有想到的事，苏林他想到了，镇上没有做到的事，苏林他做到了。今天，我带来了镇上同志们几万元的自谋捐款，向苏林同志表示深深的祝贺和大力的支持！预祝苏林养老院越办越好！” 掌声喝彩声响成一片，镇领导郑重宣布：“欢迎苏林同志为养老院剪彩并讲话。” “各位领导和柳树村的父老乡亲们，谢谢大家的光临……苏林养老院今天正式开业了。” 面对大家，一肚子话的我竟然一句也说不出。顺手拿起已备好的新剪刀剪短了红色的彩带。镶嵌着“苏林养老院”五个大字的牌匾在众人的簇拥下挂在了大院的门槛上。鞭炮齐鸣，礼花划破了小山村的天空，发出震耳欲聋的响声…… “乡亲们，大伯大婶儿叔叔阿姨们，我向大家宣布一个好消息……”我让大家静下来，用颤抖的声音说：“今天是养老院开业的第一天，本养老院实行自愿入伙的原则，愿意到养老院养老的老人、残疾人可到临时登记处报名，年迈体弱不识字者，由其子女代办入院手续……有不明白或有疑问者，请当面与我苏林洽谈协商……” 话音未落，便有人发问起来。 “苏院长，我想问一下，入院费是多少？入院后还需要交什么费用？” 不用看我就知道这人是马天栓的父亲，外号马神算子，就是鸡蛋里算出骨头来的意思。

七年级科学生物的适应性和多样性1

被子植物 3116种
235种
7.5
1、我国珍稀动植物
银杏
二级
珙桐
一级
水杉
一级
桫椤
一级
银杉
一级
大熊猫
金丝猴
扬子鳄朱鹮
白鳍豚
麋鹿
1、在日常生活中，人们有哪些不注意保护生物资源的行为？
2、在日常生活中，你能为保护生物做些什么？并说明理由。
善待生物，
就是善待我们自己！
●课堂延伸
假设你是一个环保积极分子，请你为保护生物设计一个宣传口号。
生物多样性
35亿年前，地球上开始有生物之后，种类逐渐增多，最多估计有1-2.5亿种。据推测，恐龙灭绝的冰河期，物种灭绝的速度是“每千年一种”。而从16-19c的 300年间，“每四年一种”。20c70年代末“每年一种”。目前世界上的生物正以“每小时一种”的速度消失。目前全世界估计有2.5万种植物和1000多种脊椎动物处于灭绝的危险之中。
讨论：1、从这一事件中你领会到什么观点？
2、你能想到拯救深圳植物的方法吗？
•
薇甘菊又名小花假泽兰.，产于南美洲。20世纪60年代被引入印尼，想把它种到本国的一些垃圾填埋场及什么也不生的废弃地中。借助于当地温暖潮湿的泥土，微甘菊很快在印尼、马来西亚、菲律宾、泰国等地蔓延开来，给种植香蕉、茶叶、可可、水稻等经济作物的农民造成了重大损失。20多年前它作为护滩植物引入我国。近几年来，薇甘菊在珠江三角洲一带大肆扩散蔓延，对广东福田内伶仃岛国家级自然保护区构成了巨大威胁。被称为"植物杀手"的薇甘菊从20世纪80年代初传入深圳以来，已由"星星之火"发展到泛滥成灾。目前，全市受薇甘菊危害的林地面积已达４万多亩，其中4000多亩受害森林已奄奄一息。遇树攀援、遇草覆盖的薇甘菊已从郊野向市内发展，不少市区内公园、绿化带已发现薇甘菊的踪迹。同时，该草在香港、广西和广东其他一些地方也有发生和危害，并正逐年扩大其分布范围。

七年级科学生物的适应性和多样性(7)

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银杏叫白果树或公孙树,为著名的孑遗植物.
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桫椤木本蕨类,有活化石之称 .
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如何来保护珍稀的动植物资源?
3.建立自然保护区
自然保护区是为了保护自然
资源,特别是为了保护珍稀生
物资源和具有代表性的自然
环境,国家划出的一定的保护
区域h .
结2束9
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让我们一起来保护我们身边的生物吧，这就是在保护我们赖以生存的环境，这就是在保护我们自已，让我们一起努力吧，努力使物种的灭绝慢些再慢些，让各种生物和平共处的时间长些再长些，让我们的子孙后代多看一些活生生的生物，这需要我们大家的努力，是的，大家的努力！
生物的适应性和多样性
菱湖一中
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1
一.生物对环境的适应性
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2
1.植物的向光性
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4
2.动物的适应性
(1)
保护色
(2)
拟态
(3)
警戒色
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6
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返回 7
枯叶蝶
尺蛾幼虫
竹节虫
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食蚜蝇
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返回 9
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二.生物多样性的保护
1. 生物的多样性生物约有500万种
2. 我国的物种资源丰富
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大多数生物灭绝都是因为丧失了栖息地而造成
的
13
牛蛙原产美洲，它们的适应性和繁殖力也都很强,对中国土著的两栖类有很大的威胁。
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小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南美洲，20世纪30-40年代我国从日本引进，而日本则是更早从美国引进。克氏原螯虾的适应性强、食性广、幼体成活率高，擅长在堤坝上打洞。

七年级第15讲生物的适应性和多样性讲义

第九讲生物的适应性和多样性
1、生物对环境的适应性：
植物叶茎的向光性、根的向水性。动物的保护色、拟态。
二、自然界中的任何一种生物都有存在的价值。
三、研究表明，大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。
四、生物多样性与人类的生存和发展密切相关，我们应当保护生物的多样性
笔记
1、生物以各种各样的方式来适应所赖以生存的，如植物的性、根的性、动物的色、和警戒色等，这些方式有利于捕食、逃避、寻找配偶等等。
4、生物的多样性
5、我国珍稀动植物资源
6、保护生物的多样性—>可持续性发展
附:保护生物的多样性webQuest
深圳南山实验学校成思红
●导言
这个世界到底有多少生物，恐怕谁也难以说清，科学家的统计也只能给我们一个近似的答案。而当今世界的生物物种正在一天天减少却是确凿无疑的。一直以来，人们在不停利用各种生物资源，来享受生活、保持健康和方便工作。然而1914年9月，世界上最后一只旅鸽在美国辛辛那提动物园孤零零地死去。这只老旅鸽的死引起了人们的关注。地球上每24小时，就有150一200种物种永远告别我们这个星球。一个物种灭绝不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，最终可能造成人类的大悲剧。
4、体验保护生物多样性的重要意义。
5、探究蝎子在沙里藏身的理由。
重点难点分析
1、探究蝎子在沙里藏身的理由
2、保护生物的多样性
3、体验合作学习的乐趣
4、获得可持续发展的观念
课程资源的准备与开发
课件制作，灯，烧杯各两只，干沙子，湿泥土，温度计等等。
在多媒体计算机教室上课
教学预设
【引入】课件演示不同环境中的各种生物引入并板书课题：生物的适应性和多样性。

七年级科学生物的适应性和多样性11

“植物杀手”杀气腾腾地杀向每一棵树木、每一寸草地。它宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在每一棵植物上，与它们争夺阳光、空气和水份。使树木因为得不到阳光而死去，绿草因为呼吸不到空气而枯萎。脚下的土地正在蜕变成荒原。
在深圳宝安的一片4000 亩的人工山林里，几乎有80%的山林遭到了薇甘菊的蹂躏。邓小平亲手种植过一棵高山榕的仙湖植物园，被一些外国友人称赞为“世界上名贵树木最多、最好的植物园之一”，但是，无孔不入的薇甘菊也没有放过这块美丽的绿色。一些杉树林已被薇甘菊封杀，一些山顶已被薇甘菊完全覆盖。
讨论：1、从这一事件中你领会到什么观点？
2、你能想到拯救深圳植物的方法吗？
四、课外探究
以是一种已灭绝的动物或植物的身份，拟人化地向人类述说你的有关“身世”：如你的学名、生活习性、灭绝前的数量、灭绝的时间和原因，以及向人类提出保护同类的哀求等。交由小组长整理成一份探究报告，班里进行评比后在校内展出。
（二）教学目标
1、知识与技能目标： ①初步了解生物多样性——“种”的多样性的基本
含义； ②了解物种减少的原因和保护生物多样性的措施。
2、过程与方法目标：通过课前实验和资料收集，课堂探究活动、事
件资料分析、口号的设计、展示交流, 课外延伸等活动，培养学生收集整理信息、科学探究、自主学习、与人合作、表达交流的综合能力。
板书设计
生物的适应性和多样性
生物的适应性
植物的适应性动物的适应性
适应的普遍性
保护生物的多样性
我国野生动植物资源的现状
物种减少的原因
保护生物的多样性
可持续发展
； / 齐鲁制药
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么啊？”我一边扒着米饭，不加思索地问道。“只是姐姐有事要做，要赶紧把碗筷送回去。”仁轩说罢，像是一个说错话的小孩，马上把头低了下去。我听罢，更不好意思再慢悠悠地吃了，连忙三下五除二地把饭菜消灭干净，再整整齐齐摆好餐具端回给仁轩手上，并说着些感谢他姐姐为我做饭菜等等的客气话。仁轩端回餐具，起身正准备离开，突然转身向我问道：“哥哥，你叫什么名字啊？”我又这么一惊，又很不好意思地意识到，直到现在我还是个别人仁家一家子都不认识的陌生人。等等，现在还不能透漏我身份证上的名字吧，虽说不知道这是一个怎样的世界，但是假如我说出我的姓名而影响了我所处的那个世界的历史的话，我还是不要让自己的真名流传开为好。急中生智是很强大的，我又一次不假思索地答道：“我叫莲，姓氏就不方便透露了。”其实我取这个名字，是出于穿越前我正在追的一部漫画，当中的男主角被人叫做莲先生，长得可真帅气真高大啊。 “好的，我会替莲哥哥把你刚才感谢姐姐的话说给姐姐听的。”说罢，仁轩就转身走开了。这仁轩真是个讨人喜欢的孩子啊！心里又开始感叹万分。吃饱了没事做，而且头昏了这么久，现在也全无睡意，倒不如去庭院散散步，反正这仁家也就这三人，也不怕遇到什么其他人，除了仁老夫人外，因为我真不敢直接和这么封建得如此有代表性的人物谈话。夜幕也终于降临了，但是风还是不减；月亮恰被云层遮住，虽已看不见柳叶，但是还是能听到清脆的拂叶之声。院子里已经变得漆黑黑的，也许古时的夜才算是真正的黑夜，是少了繁华都市的霓虹灯的缘故吧。正当我在无限遐想的时候，发现有一身影匆匆掠过，并消失于院子门外。我又是一惊，但是却下意识知道了这个人是谁了。更往深一层想去，感觉到情况大为不妙，这搞不好会出人命。于是，我也急急忙忙地跟了上去。这陌生城市的大街小巷可真难辨认，尤其是没有现代路灯的指引，只靠偶尔会出现的月光的牵引来行进，这可真苦了我。还好，月亮在与云朵淘气了一番之后，还是乖乖地露出脸来。这月光真突出一个亮，想必也是这只有月光的缘故吧！跟着黑影在小巷里兜兜转转，接着又在没有一个人儿的大街上你走我跟的，最后是来到了湖边。这下我就完全知道是什么事了。此时，那个黑影站在月光下，呆了良久；我就在一旁躲着，也跟着躲了很久。不出所料，那个黑影纵身一跃，跳进湖里去了。黑影开始挣扎，偶尔发出几声响，呼吸声越来越急促，最后动作慢慢的缓了下来。月亮见证着这一切，那是月亮千万年来，已经司空见惯的场景了。13小我重生|暑假还要在某公司进行无薪实习，可真够苦逼的。每天都要做一些琐碎的小事，然后就浑浑噩噩的度过了这么一个白

生物进化中的适应性与生物多样性

生物进化中的适应性与生物多样性生物进化是指物种在漫长的时间里经历的遗传变化和适应环境的过程。

随着时间的推移，生物通过自然选择和适应性进化，逐渐形成了丰富的生物多样性。

本文将探讨生物进化中的适应性与生物多样性之间的关系。

一、适应性进化的概念和原理适应性进化是指物种在特定环境条件下适应性的改变。

通过自然选择，适应性突变的个体更容易存活和繁殖，从而传递有利的基因给下一代，使物种逐渐适应环境变化。

适应性进化的原理有以下几个方面：1. 遗传变异：个体之间存在遗传的差异，这些差异可能会造成适应环境的优势或劣势。

2. 漫长时间尺度：适应性进化需要数千到数百万年的时间，才能在物种中产生显著的改变。

3. 自然选择：适应环境的个体更容易存活和繁殖，从而在后代中传递有利的基因。

二、适应性进化对生物多样性的影响适应性进化在促进生物多样性的形成和维持中起着重要的作用。

以下是一些适应性进化对生物多样性的影响：1. 物种分化：适应不同的环境条件会导致物种的分化，形成不同的亚种和物种。

这些物种间的差异反映了它们的适应性进化历程。

2. 栖息地适应：适应性进化使得物种可以在各种不同的栖息地中生存和繁殖。

例如，同一个物种的不同亚种可以适应高山、平原以及沿海等不同的环境。

3. 繁殖隔离：适应不同环境的物种可能在繁殖行为上产生差异，形成繁殖隔离，从而促进了物种多样性的产生。

4. 天敌与捕食者互动：适应性进化使得物种能够适应所处环境中的天敌和捕食者，从而减少被捕食的风险，提高存活率。

三、生物多样性对适应性进化的影响生物多样性对适应性进化也有重要影响，以下是一些例子：1. 基因流动：生物多样性促进了基因在不同物种间的流动，使得物种能够获得不同基因池中的优势基因，提高适应性。

2. 合作进化：生物多样性使得不同物种之间的合作和共生得以发展。

这种协作进化能够提高生物对环境的适应性。

3. 环境变化：复杂多样的生物群落可以更好地适应环境的变化。

当环境发生变化时，多样性可以提供必要的适应能力。

七年级科学生物的适应性和多样性3

刚才我们讲的都是一些非生物因素，由此也知道还有生物因素，生物生存环境中生物因素的影响尤其是动物之间的威胁是防不胜防的，接下来我们就来讲一讲动物对于这些威胁是怎样来适应的。
2、生物因素对生物的影响（主要讲述动物）
课件展示：
（1）保护色（色彩与环境相同，不能分辨轮廓，如青蛙的绿色，变色龙的体色）
（2）警戒色（有鲜艳的外表，起警告的作用，生主体活动
一、导入
（课件展示图片）鱼离开水不能活，热带植物到了寒带也不能很好地生存。
问：为什么？说明了什么？（生物的生长依赖一定的环境，环境对生物有影响）
再问：鱼为什么能生活在水中？而其它有些动物就不行？（生物在长期的生活中适应的环境，有了一整套适应水生生活的结构特征。比如鳃、侧线、粘液等等。）
当然适应不是一朝一夕就能完成的事，一般需要经过漫长的时间，但最终的结果是：适者生存，不适者被淘汰。
二、转入新课
生物是如何适应环境的？
1、课件展示：（非生物因素对生物的影响）
（1）骆驼刺及其根：适应干旱环境
骆驼刺是一种生活在沙漠地带的植物，大家首先分析一下沙漠地带的环境是怎样的，在想一想为什么它能生活在这样的环境中？（骆驼刺的根很长，能伸到地底下很深，有利于吸收水分；同时它的地上部分相对来说显得很小，能防止水分的散失，这样它就能很好地适应干旱缺水的环境了。）
生物的适应性和多样性
教学目标：
知识目标：1、初步建立生物能适应环境而生存的理念。
2、初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性。
能力目标：了解动植物生存的几种常见的方法。
情感目标：知道生物生存的意义，保护生物多样性的意义及如何保护生物多样性。
重点难点：动物适应生存的三种主要方式及之间的区别。
教学准备：多媒体课件

初一新生物知识点归纳总结

初一新生物知识点归纳总结生物是我们日常生活中接触最多的学科之一，它研究生命的起源、生命的结构和功能以及生命与环境的关系。

作为初一新生，了解和掌握基本的生物知识非常重要。

本文将对初一生物课程中的主要知识点进行归纳总结，帮助你更好地理解和记忆生物知识。

一、细胞和生物多样性1. 细胞的基本特征：细胞是生物的基本单位，有自己的结构和功能。

2. 细胞的组成：细胞由细胞核、细胞质和细胞膜组成。

3. 细胞的分类：原核细胞和真核细胞。

4. 生物多样性：生物多样性指的是地球上各种不同种类生物的多样性和数量。

二、植物的组成和结构1. 植物的组成：植物由根、茎、叶和花组成。

2. 植物的结构：根的结构和功能、茎的结构和功能、叶的结构和功能。

3. 植物的生长过程：光合作用、蒸腾作用和传导组织。

三、人体的结构和功能1. 人体器官系统：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、神经系统。

2. 器官的结构和功能：以呼吸系统为例，介绍鼻腔、气管、肺等的结构和功能。

3. 人体的营养需求：碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质的作用和摄入方法。

四、遗传与进化1. 遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律和基因的结构。

2. 进化的基本原理：自然选择和适者生存。

3. 物种的形成和进化：物种形成的原因和物种进化的证据。

五、生物与环境的关系1. 生物的适应性特征：生物对环境的适应和生物适应的方法。

2. 生物和生态系统：生态圈、食物链和食物网。

3. 环境保护意识：了解环境污染和生态平衡的重要性。

通过对以上生物知识点的归纳总结，初一生物课程主要包括对细胞和生物多样性、植物组成和结构、人体的结构和功能、遗传与进化、生物与环境的关系等方面的学习。

希望通过本文的阐述，你能够掌握初一生物的基本知识，并在今后的学习中取得更好的成绩。

祝你学习进步！。

生物的适应性和多样性s

教育实习教案教学内容（章节）：第二章第七节生物的适应性和多样性课程类型：科学，新课课时安排：一课时（45分钟）班级：七年级教学目标：1、知识与技能（1）初步建立生物能适应环境而生存的理念；（2）练习使用温度计；（3）初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”的多样性；（4）举例说明保护生物多样性的意义及保护措施。

2、过程与方法（1）通过读图、观看视频，发展观察、比较、分析和概括的能力；（2）通过探究活动，体验探究的过程与方法，发展表达与交流的能力。

3、情感态度价值观（1）通过探究活动，养成严肃认真、实事求是的科学态度，形成与人分享、交流与协作的习惯；（2）通过了解保护生物多样性的意义，树立与自然界和谐相处的意识。

4、STS：通过了解人类生活与自然界的复杂关系，初步懂得实施可持续发展战略的意义。

教学重点、难点：重点：1、初步建立生物能适应环境而生存的理念；2、探究蝎子在沙里藏身的理由；3、保护生物的多样性。

难点：探究蝎子在沙里藏身的理由。

教具：多媒体、白炽灯、烧杯、温度计、干细沙、湿泥土教学方法：探究式、启发式、讨论式的教学方法教学进程：一、创设情境，引入新课多媒体展示小鸟和鱼、仙人掌和菊花等各种生物在不同环境中的图片。

这些生物各自的生活环境有什么特点？如果将它们的生活环境互换一下，还能生存吗？为什么？生：不能。

比如沙漠中温度高、缺水，仙人掌可以生活，但是菊花不行；……所以说，这些生物为了能够生存下来，而表现出了对环境的适应。

二、讲授新课，探索新知那么，还有哪些现象也可以说明生物对环境的适应现象呢？生：向日葵；……播放关于植物向光性生长的动画，如向日葵、只有一侧透光的黑箱中的植物生长情况。

以上这些现象说明了什么？生：植物的生长具有向光性，是对环境的一种适应现象；……【小结】植物的生长能够表现出对环境的适应。

在沙漠中，除了生活着仙人掌等植物以外，还生活着蝎子等动物。

【视频】沙漠中的蝎子在白天，往往会把自己藏在数厘米深的沙里。

七年级科学生物的适应性和多样性10

七年级科学生物的适应性和多样性10
教学目标
（1）知识目标： A.初步建立生物能适应环境而生存的理念； B.初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”
的多样性。
（2）能力目标： A.归纳能力和语言表达能力。 B.实验的探究分析能力 C.体验合作学习的快乐，培养学生查找资料的能
力。
（3）情感态度和价值观：体验保护生物多样性的重要意义。培养学生环保
——课前让学生观察周围的生物，了解生物适应环境的例子，
——以学生的已知作为起点，充分利用学生已有的知识，寓教于生活，可以激励学生的发展，便于新课的引入。
一、生物的适应性
出示生物对环境适应的图片，引导学生观察分析生物适应环境的方式。
生物的适应性可以表现在哪几方面？
植物的生长（向光性）
青蛙（体色）
——通过温度计的测量和数据分析而得出结论：较深的沙里或土壤里温度较低。
二、生物多样体会“种”的多样性。
（学生如提出“基因”的多样性，教师应充分肯定。）
——根据学生的体会情况，简略补充生态系统、物种、基因三个层面的多样性。以体现新课程 “照顾学生的个体差异”，教学要反映当代的科学成果。补充“基因”的多样性，作为课程的开发。
的意识。激发学生的爱国热情。
教法和学法分析
整节课贯穿了观察、实验、讨论与讲述相结合的教学方法，充分发挥学生的主体作用，利用观察、探究和合作学习而达到目的。
学生通过自己的观察、实验探究、资料查找，与同学交流、分析问题，在合作学习过程中完成教学的三维目标。
教学过程
引入 “大家能不能将你们所知道的生物适应环境的事例讲出来，大家交流交流啊？”
课堂小结
由学生总结本节课内容，以培养学生归纳和语言表达的能力。最后打出“善待生命，也就是善待我们自己” 并引发学生思考热爱生命的意义（情感教育）。

七年级上册科学第二章第七节生物的适应性和多样性

七年级上册科学第二章第七节生物的适应性和多样性一、生物对环境的适应性1、保护色：动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色。

很多动物有保护色，类似豹子的花纹和青蛙的绿，还有不少会变色，例如变色龙；在北极雪地上的北极熊等等。

2、拟态：一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其它物体从而获得好处的现象叫拟态。

例如竹节虫模拟竹子，枯叶蝶不动的时候像一片枯叶，无毒的蛇模拟出有毒蛇的样子和颜色等等。

3、警戒色：警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。

警戒色可以警告敌害，避免自身遭到攻击。

例如有毒的蛇身上有鲜艳的颜色，某些毛毛虫身上有鲜艳的颜色。

4、其他：植物的向光性、向地性、向化性、向水性等。

比如向日葵的花盘一直朝向太阳的方向。

除此之外，一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其它生物。

例如：桃花是靠蜜蜂传播花粉的，假如桃花树附近的蜜蜂全部死掉的话，那么这棵桃树就不会结出桃子出来。

二、生物的多样性1、我国的物种多种多样，我国有各种珍稀的动物，例如大熊猫，扬子鳄，朱鹮等；也有各种珍稀的植物，例如“鸽子树”——珙桐，白果树——银杏，银杉，水杉等。

虽然我国物种多种多样，但是由于各种原因，我国某些生物物种正在飞快地消失中。

英国《自然》杂志表明，50年后100多万种陆地生物将从地球上消失。

人类活动造成的物种灭绝比自然灭绝的速度高1000倍，平均1小时就有1个物种永远告别我们这个星球。

据调查：1、偷猎、丧失栖息地是生物濒危的主要原因。

2、丧失栖息地是鸟类受威胁的主要原因。

同时滥砍伐森林，随意开荒，无节制排放污染物都会加快生物的灭绝。

2、我国为了保护生物的多样性，颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国自然保护区条例》。

同时建立了自然保护区，例如四川卧龙山自然保护区，吉林长白山自然保护区。

自然保护区是为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和有代表性的自然环境，国家划定的保护区域。

生物的适应性和多样性教学教案

生物的适应性和多样性教学教案第一章：生物适应性的概念与意义1.1 教学目标1. 了解生物适应性的定义与概念2. 理解生物适应性在生物进化中的重要性3. 掌握生物适应性的实例及表现1.2 教学内容1. 生物适应性的定义与概念2. 生物适应性的重要性3. 生物适应性的实例及表现1.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性的定义与概念2. 采用案例分析法分析生物适应性的实例及表现3. 采用小组讨论法探讨生物适应性的重要性1.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物适应性概念的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对生物适应性实例的分析能力3. 小组讨论报告：评估学生对生物适应性重要性的认识第二章：生物多样性的内涵与价值2.1 教学目标1. 了解生物多样性的内涵与层次2. 理解生物多样性在生态系统中的作用与价值3. 掌握生物多样性保护的方法与措施2.2 教学内容1. 生物多样性的内涵与层次2. 生物多样性在生态系统中的作用与价值3. 生物多样性保护的方法与措施2.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物多样性的内涵与层次2. 采用案例分析法分析生物多样性在生态系统中的作用与价值3. 采用小组讨论法探讨生物多样性保护的方法与措施2.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物多样性内涵的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对生物多样性作用与价值的认识3. 小组讨论报告：评估学生对生物多样性保护方法与措施的认识第三章：生物适应性与生物多样性的关系3.1 教学目标1. 理解生物适应性与生物多样性的密切关系2. 掌握生物适应性对生物多样性的影响机制3. 分析生物适应性在生物多样性保护中的作用3.2 教学内容1. 生物适应性与生物多样性的关系2. 生物适应性对生物多样性的影响机制3. 生物适应性在生物多样性保护中的作用3.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性与生物多样性的关系2. 采用案例分析法分析生物适应性对生物多样性的影响机制3. 采用小组讨论法探讨生物适应性在生物多样性保护中的作用3.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物适应性与生物多样性关系的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对生物适应性对生物多样性影响机制的认识3. 小组讨论报告：评估学生对生物适应性在生物多样性保护中作用的认识第四章：生物适应性的进化机制4.1 教学目标1. 了解生物适应性的进化机制2. 理解自然选择与生物适应性的关系3. 掌握生物适应性进化的实例及表现4.2 教学内容1. 生物适应性的进化机制2. 自然选择与生物适应性的关系3. 生物适应性进化的实例及表现4.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性的进化机制2. 采用案例分析法分析自然选择与生物适应性的关系3. 采用小组讨论法探讨生物适应性进化的实例及表现4.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物适应性进化机制的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对自然选择与生物适应性关系的认识3. 小组讨论报告：评估学生对生物适应性进化实例及表现的认识第五章：生物适应性的应用与实践5.1 教学目标1. 了解生物适应性在农业生产中的应用2. 掌握生物适应性在生物多样性保护中的实践方法3. 探讨生物适应性在人类生活中的重要作用5.2 教学内容1. 生物适应性在农业生产中的应用2. 生物适应性在生物多样性保护中的实践方法3. 生物适应性在人类生活中的重要作用5.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性在农业生产中的应用2. 采用案例分析法分析生物适应性在生物多样性保护中的实践方法3. 采用小组讨论法探讨生物适应性在人类生活中的重要作用5.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物适应性在农业生产中的应用的认识程度2. 案例分析报告：评估学生第六章：生物适应性的生态学意义6.1 教学目标1. 理解生物适应性在生态系统中的作用2. 掌握生物适应性对生态平衡的影响3. 分析生物适应性在生态学研究的应用6.2 教学内容1. 生物适应性在生态系统中的作用2. 生物适应性对生态平衡的影响3. 生物适应性在生态学研究中的应用6.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性在生态系统中的作用2. 采用案例分析法分析生物适应性对生态平衡的影响3. 采用小组讨论法探讨生物适应性在生态学研究中的应用6.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物适应性在生态系统中作用的认知程度2. 案例分析报告：评估学生对生物适应性对生态平衡影响的理解3. 小组讨论报告：评估学生对生物适应性在生态学研究中应用的认识第七章：生物适应性的伦理与法律问题7.1 教学目标1. 理解生物适应性相关的伦理问题2. 掌握生物适应性相关的法律知识3. 探讨生物适应性伦理与法律问题的实际案例7.2 教学内容1. 生物适应性相关的伦理问题2. 生物适应性相关的法律知识3. 生物适应性伦理与法律问题的实际案例7.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性相关的伦理问题2. 采用案例分析法分析生物适应性相关的法律知识3. 采用小组讨论法探讨生物适应性伦理与法律问题的实际案例7.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物适应性相关伦理问题的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对生物适应性相关法律知识的掌握3. 小组讨论报告：评估学生对生物适应性伦理与法律问题实际案例的认识第八章：生物适应性的未来挑战8.1 教学目标1. 了解生物适应性面临的全球性挑战2. 掌握生物适应性研究的新进展3. 探讨生物适应性在未来可持续发展的角色8.2 教学内容1. 生物适应性面临的全球性挑战2. 生物适应性研究的新进展3. 生物适应性在未来可持续发展的角色8.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性面临的全球性挑战2. 采用案例分析法分析生物适应性研究的新进展3. 采用小组讨论法探讨生物适应性在未来可持续发展的角色1. 课堂问答：了解学生对生物适应性面临的全球性挑战的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对生物适应性研究新进展的掌握3. 小组讨论报告：评估学生对生物适应性在未来可持续发展角色的认识第九章：生物适应性的跨学科研究9.1 教学目标1. 理解生物适应性的跨学科研究方法2. 掌握生物适应性在不同学科领域的应用3. 探讨生物适应性跨学科研究的未来趋势9.2 教学内容1. 生物适应性的跨学科研究方法2. 生物适应性在不同学科领域的应用3. 生物适应性跨学科研究的未来趋势9.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性的跨学科研究方法2. 采用案例分析法分析生物适应性在不同学科领域的应用3. 采用小组讨论法探讨生物适应性跨学科研究的未来趋势9.4 教学评估1. 课堂问答：了解学生对生物适应性的跨学科研究方法的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对生物适应性在不同学科领域应用的认识3. 小组讨论报告：评估学生对生物适应性跨学科研究未来趋势的认识第十章：生物适应性的教育与普及1. 理解生物适应性教育的重要性2. 掌握生物适应性的普及传播方法3. 探讨生物适应性教育与普及的实践案例10.2 教学内容1. 生物适应性教育的重要性2. 生物适应性的普及传播方法3. 生物适应性教育与普及的实践案例10.3 教学方法1. 采用讲授法讲解生物适应性教育的重要性2. 采用案例分析法分析生物适应性的普及传播方法3. 采用小组讨论法探讨生物适应性教育与普及的实践案例10.4 教学评估1.重点和难点解析1. 生物适应性的定义与概念：理解生物适应性是生物体与环境相互作用的结果，它涉及到生物体的形态、生理、行为等方面的调整。

生物的适应性和多样性说课稿

生物的适应性和多样性说课稿关于生物的适应性和多样性说课稿尊敬的各位老师，您好！今天我说课的题目是“生物的适应性和多样性”，接下来我将从说教材，说学情，教学重难点，教学目标、教学方法、教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材《生物的适应性和多样性》选自浙教版《科学》七年级上册第二章《观察生物》的最后一节.本节课要完成的教学内容有:生物对环境的适应性和如何保护生物的多样性.本内容是学生学习了生物和非生物，常见生物以及生物体的结构层次性的基础上，再认识"生物的适应性和多样性".该内容既是第一章中温度的测量，科学探究和本章前几节内容的整合，也为学生继续学习生物多样性中的"遗传"的多样性，"生态系统"的多样性以及可持续发展等内容打下基础.其中生物具有适应性，多样性是贯穿整节课的两条主线.因而，教材内容遵循由近及远，由表及里，由浅入深的原则，在适应性和多样性方面对本章内容进行了总结与深化.二、说学情本节课的教学对象是初一学生，对"生物对环境的适应性，生物的多样性"的内容已有认知基础，并在生活中的观察建立了生物个体的组成与群体组成的层次性概念，同时熟悉了温度计的使用方法和科学探究的方法.但是，学生对于探究实验的设计，探究结论的得出，保护生物多样性的重要意义等内容，还是有一定的难度。

初一学生通过小学阶段的学习，已经具备了一定的实验操作能力、探究能力、合作交流能力等。

三、教学重难点重点:沙土加热的实验，探究蝎子埋在沙里的理由各种生物的适应性，保护生物的多样性，获得可持续发展的观念难点:沙土加热实验，探究生物适应的理由二、教学目标基于学习任务分析和学习者分析，结合科学课程标准对该部分内容学习的要求，设定以下四个维度的教学目标：知识与技能：1，初步建立生物能适应环境而生存的理念2，探究蝎子在沙里藏身，植物向光的`理由3，初步了解生物多样性――"种"的多样性4，练习使用温度计过程与方法：通过实验探究培养学生实验操作能力。