高中英语写作教学的几点心得
英语作文课教学反思_心得体会
英语作文课教学反思本文是关于心得体会的英语作文课教学反思，感谢您的阅读！篇一：英语作文课教学反思1、有效指导。
缺乏精心指导，再多的训练也是徒劳的。
这几乎是常识。
说到底，一在于科学序列的建构，作文教学中仅复习过程就可精心设计诸如：读题训练、材料训练、构思训练、成文训练、修改训练、应变训练。
如此细密的规划，匠心独运，更有利于大大提高学生的写作能力，终身受益。
二在于有效的训练指导的落实。
诸如审题、立意、谋篇等写作知识在新课改的“淡化”要求之下，教学实际中已经被忽略了，作文教学更显随意和无序。
读懂文题是立意谋篇的第一步。
审题不到位造成作文失败的例子并不鲜见。
主题不鲜明、思路不清等等问题，与作文有效的规范训练不足有很大的关系。
2、善于选择。
学生的作文缺乏生气，缺乏真情，缺乏典型的实例，是因为少了一份智慧的选择。
智慧的选择需要教师智慧的引领。
教师引领学生去梳理、归类属于自己的生活，引领学生去回味属于自己的那一瞬间的“怦然心动的感觉”，把这些生活细节、心灵感悟形成单元形成系列。
我想，学生在整理归类中、在回味感悟中也是一种情感的升华意趣的提升。
让学生用个人独特的视角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；学生对自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。
3、真情实感。
一定要用真实实例，使作文有血有肉。
基于这些反思，我一直把作文教学引导当成了重头戏，也因为自己对写作的爱好吧。
所以我看了许多作文教学的资料，也尝试了一些作文教学的方法。
因为我觉得让学生写好作文，第一步先是让学生敢写作文，而要写的生动感人，就必须有真情实感，要有真实的生活实例，要有自己的真实感受，不是编造。
基于这些思考，因此我的作文教学是从记叙文开始的，我列了几个专题训练学生如何能把身边的小事写细写得生动感人。
这当然要借助一些方法，诸如语言、动作、心理、细节等描写方法。
所以我的专题就是从这些开始的。
语言教师的长处就应该拥有教育引领学生学习和动手写作的智慧，使学生的作文做到凤头、猪肚、豹尾。
英语写作教学心得体会优秀6篇
英语写作教学心得体会优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语写作的教学反思（通用5篇）
高中英语写作的教学反思（通用5篇）高中英语写作的教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的高中英语写作的教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语写作的教学反思1我学习了视频教学步骤完整的高中英语写作示范课。
在这节课较好的阐释了新课标英语写作教学的理念。
写作课的活动设计符合新课标提出的三个阶段的建议，写作任务的数量或选择符合新课标的要求，与学生的水平相当，贴近学生生活，话题具体，目的明确，有趣味性和真实性、能够充分利用学生的已知生活为写作的资源或起点，如Brainstorm、授课教师有一定的文体知识，思想和交际教学。
符合高中阶段英语教学的特点。
通过视频课程的学习，我了解到高中英语新课标写作教学的目的是：表示事实，观点，情感，想象力，交流信息，培养学生规范的写作习惯。
同时我也认识了培养学生的几项写作技能：整理思路，组织材料，规范文章结构，列出提纲，起草文章，组织语言，遣词造句，修改文章，以及正确使用标点符号和字母的大小写等。
写作教学应该坚持以交际法，过程教学法为主，结果教学法为辅的教学方法，并注意培养学生的写作情感和写作策略，在词，句，篇上狠下功夫，才能提高学生用英语写作的能力。
新课程改革的实施给我们带来了从未有过的挑战和全心的思考，教师不再停留在知识的传授上，而是充当真正的引导者，引导学生主动参与，使学生真正成为学习的主人。
作为一名新教师，新课标给我的是机遇也是挑战。
现在我就新课标英语写作教学工作做一个反思。
我教授的两个班级都是普通班，学生的英语水平普遍都较薄弱。
他们中大多数人对英语没有兴趣，尤其是英语写作。
所以英语写作教学一直是英语教学中的难点，它存在着传统英语写作教学模式陈旧，学生作文内容贫乏、用汉语思维方式写作、语法错误百出等诸多问题。
长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着我。
高中英语写作教学的点滴体会
句型的能力 ， 做到灵活运用学过 的类似 的高级词 汇、
改 同桌写的句子的 同时 ， 进 一步巩 固已学 的知识 ， 加
深印象 ， 还能互相探讨多种不 同的表达方式 ， 有争议 的问题可请教 老师 。这 样就 可 以起 到取 长补短 ， 相 互促进的作用。如此 ， 既激发 了学生的学 习热 情 ， 又 很好地完成了写作训练 。可谓一举 多得。
中 ｔ囊 季
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３— ６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ３ ． ５ ． ０ ２ １
２ ０ １ ３年第５期
高中英语写作教学的点滴体会
何 小芬
（ 福建省福清市第一 中学
摘
３ ５ ０ ３ ０ ０ ）
在叙 述时 ， 头绪分 明 ， 结 构要 清晰 ， 要交代 清楚
时间（ ｗ ｈ ｅ ｎ ） 、 地 点（ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ） 、 人物 （ ｗ ｈ ｏ ） 、 事 情的起 因 （ ｗ ｈ ｙ ） 、 经过 （ ｈ ｏ ｗ ） 和结 果 （ ｗ ｈ ａ ｔ ） ； 重点 突出 ， 并且 要
善于从事件的表面揭示其蕴含的社会意义。
收 稿 日期 ： ２ ０ ｌ ３ —Ｏ ３ —２ ５
作 者简 介 ： 何小芬（ １ ９ ７ ５ ． ｏ ３ 一
・
） 女
福 建 省 福 清 市 第 一 中学
高级 教 师
４ ４・
２ Ｏ １ ３
高 中英语写 作教学 的点滴体会
第５期
英 文报 纸乃至于写 作范 文里 ， 有很 多很 好 的可供 他
高中英语写作课评课用语优缺点及建议
高中英语写作课评课用语优缺点及建议在评价高中英语写作课时，可以从多个维度进行考量，包括教学方法、教学内容、课堂氛围、学生参与度等。
以下是对一堂高中英语写作课的评价，包括优缺点以及建议：优点：1. 清晰的教学目标：教师明确了写作课程的目标，并始终围绕这些目标展开教学，使得整堂课内容紧凑，有助于学生集中注意力。
2. 丰富的教学内容：教师不仅讲解了写作技巧，还引入了实际写作任务，使得教学内容更加贴近实际，有助于提高学生的写作兴趣。
3. 有效的教学方法：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4. 积极的课堂氛围：教师态度亲切，能够调动学生的积极性，课堂氛围轻松愉快。
缺点：1. 部分学生参与度不高：在小组讨论环节，有些学生并没有充分参与，可能是由于任务难度较高或个人兴趣不高。
2. 时间管理可以进一步加强：在课程结束时，部分学生未能完成写作任务，如果教师能更好地管理时间，或许可以解决这一问题。
建议：1. 调整任务难度：针对部分学生参与度不高的问题，教师可以考虑调整小组讨论任务的难度，使其更符合学生的实际水平，提高他们的参与度。
2. 加强时间管理：教师可以提前规划好时间分配，确保每个学生都有足够的时间完成写作任务，避免课程结束时部分学生还未完成的情况。
3. 增加反馈和指导：对于学生的写作成果，教师可以给予更多的反馈和指导，帮助他们更好地提高写作水平。
总体而言，这堂高中英语写作课是一堂比较成功的课。
教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，课堂氛围积极。
但也有一些可以改进的地方，如调整任务难度、加强时间管理以及增加反馈和指导等。
通过这些改进措施，可以进一步提高写作课的效率和质量。
高中英语教师心得体会 高三英语写作教学反思
高中英语教师心得体会高三英语写作教学反思随笔高三英语写作教学反思-叶美艺高考书面表达占30分，是很重要的局部。
英语写作是英语学习的X阶段，学生必须在具备了肯定的词汇累积，语法根底和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的X要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。
我认为，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。
一、以累积词汇和把握英语句法为根底，提高学生的书面表达能力。
通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。
教师对学生的写作训练要及时批改，指出或改正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好根底。
二、分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感。
搜集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此根底上，要求学生掌握根本的文体风格并依据所学范文进行写作。
及时对学生的作文进行改正并参照范文对其作文进行评价。
最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。
通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐渐地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
三、进行详细的写作步骤的训练，逐渐提高学生的写作能力。
在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练：1、备写阶段。
依据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。
同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2、起草作文。
依据审题，确立写作文体，主体〔使用的人称〕和根本时态。
3、依据材料提供的整体情节或主题思想，写出重点词和中心句。
4、拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
四、引导学生把握作文的各段的要领写出结构完整、主题鲜亮的英文作品。
中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。
引导段的主题句〔theme Statement〕不能只陈述事实，而是说明自己的观点。
支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。
高中英语教师心得体会及收获
高中英语教师心得体会及收获高中英语教师心得体会及收获当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的高中英语教师心得体会及收获，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语教师心得体会及收获1一直以来很多高中老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动。
老师们的教学热情也因此逐渐消减。
其实在教学中很多客观问题我们必须承认和面对，比如现实的生源。
只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。
不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。
我的建议是：一、热爱英语学习。
既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。
每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。
在英语学习和使用中获得满足和乐趣。
二、热爱学生。
以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。
所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们！不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。
作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。
三、热爱教学。
专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。
学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。
前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员每天面对深受病痛折磨的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。
高中英语教学心得体会
高中英语教学心得体会1. 创设英语学习氛围：在课堂上引导学生用英语进行交流和讨论，鼓励学生表达自己的观点。
同时，可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，提供学生展示英语能力的机会。
2. 激发学生兴趣：通过引入一些有趣的英语资源，如英文歌曲、电影片段、趣味游戏等，使学生对学习英语产生兴趣。
此外，可以关注学生的兴趣爱好，结合他们的喜好设计教学内容，提高学习的积极性。
3. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景对话等，让学生通过不同的方式参与到英语学习中，提高学习效果。
4. 提供有效的反馈：及时给予学生学习的反馈，帮助他们找到自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。
同时，也鼓励学生相互间进行评价和帮助，建立起良好的学习氛围。
5. 注重语言运用能力：在教学中注重培养学生的实际应用能力，提供一些真实情境的练习，让学生能够灵活运用所学知识，提高英语的实际运用能力。
6. 考试技巧的培养：对于高中英语教学来说，考试是学生很重要的一部分。
因此，需要引导学生掌握一些考试技巧，如阅读理解的技巧、写作的技巧等，帮助他们在考试时更好地发挥自己的能力。
7. 鼓励学习自主性：在教学中鼓励学生主动参与学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，给予适当的自主学习任务，让学生在课后进行巩固和拓展，提高学习效果。
8. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系非常重要，倾听学生的意见和建议，理解他们的困难和需求，积极关心他们的学习和成长。
只有建立起互相信任和尊重的关系，才能够更好地开展教学工作。
总之，高中英语教学需要注重学生的主动参与和语言运用能力的培养，创设良好的学习氛围，提供多样化的教学方法和反馈机制，并与学生建立良好的师生关系，共同促进学生的全面发展。
我的高中英语教学心得
管 有 时他 们 会 犯 一 些 像 语 法 这 样 的小 错 误 ， 是 在 学 习 上 但
犯 错 误 又 有 什 么关 系 呢 ？慢 慢 地他 们 的英 语 语 感 在 不 知 不
有 其 他 办 法 。新 课 程 标 准 下 的课 文 就 充 分 体 现 了注 重 口语 的 特 点 ， 个 话题 都 涉 及 到 Ｓ ｅｋｎ 。 因 此 ， 们 的英 语 课 每 ｐ ａ ｉｇ 我
同 学 都 能 够 完 成 所 布置 的任 务 ， 于 不 能 完 成 的至 少 要 求 对 他 们 写 一 两 句 简 单 的句 子 ， 行 了 。而 且 对 于 一 些 重 要 知 就
地 ，他 们 能够 说 一 些 简 短 的 句 子 和 编 一些 简 单 的 对 话 ， 尽
文， 以此 来 提高 学 生 的写 作
背 诵 和 默 写课 文 句 子 ， 利 于 他 们 熟 悉 课 文 ， 握 课 有 掌 文 重 难 点 ， 而 从 中学 会 语 句 的表 达 。 背 诵 和 默 写 范 文 是 从
提 高英 语 写 作 最 快 也 是 最 有 效 的 方 法 。通 过 默 写 范 文 ， 达
到 仿 写 同类 话 题 的 目的 ，从 而 实 现 提 高 英 语 写 作 的 能 力 。 范 文 主 要 是 从 教 辅 资料 选 择 ， 比如 说 英 语 周 报 。话 题 也 是 根 据 本 模块 要求 训 练 的 内容 来 选 择 。 当 然 ， 果 学 生 对 英 语 都 不 感 兴 趣 ， 么 所 有 的理 论 如 那
口． 知有 没 有 ” ， 便 。因此 提 高学 生 的 口语 表 达 能 力 便 成 为 英
语 教 学 的 当务 之 急 ， 中 之 重 ， 么 ， 何 提 高 学 生 的 口语 重 那 如 表 达 能 力 呢 ？结 合 新 课 标 教 材 ， 新 课 改 理 念 ， 高 学 生 的 按 提 口语 交 流 能 力 就 只有 一 个 办 法— — 张 嘴 说 ，除 此 之 外 ， 没
高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会十二篇(通用)
最新高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会十二篇(通用)高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会篇一对待学生方面激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well。
〔我们一定要学好英语〕．通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生可以积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。
学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。
以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。
及时理解学生，做学生的良师益友。
给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面听力部分适宜专项训练与教学听力打破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向打破。
完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。
待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。
作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。
标准学生的书写质量，进展跟踪比照修改，对书写标准的文章在学校报廊里进展表扬。
课堂现场修改，给学生二次考虑时间。
当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生考虑。
鼓励他们多动脑。
面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。
帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。
学会换位考虑，从学生的角度考虑问题，做一个关心学生的人。
注重知识积累和好题错题搜集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。
研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。
经常反思教学和生活中出现的问题，做一个擅长反思的人。
第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。
教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。
高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会篇二随着新课改的逐渐深化，我校由点到面开始全面施行高效课堂教学形式。
浅谈高中英语教学中的几点心得
王春霞
（ 杭 州市长河高级 中学 浙江 杭 州 ３ １ ０ ０ ５ ２） ．
摘
要：本文从师生在英语教与 学过程 中现 实存在 的一些较 为普遍 的问题 ， 对英语词 汇教 学现状加 以分析并提 出对策 ， 并在学生
英语语 法、英语 写作 方面提 出综合教 学法 。 关键 词：英语教 学；英语词５ Ｅ ；英语语法 ；英语写作
世 界正变得越来越小 ，国际交往变得越来越频繁 的背景 下， 作为一个从 事一线英语教学工作多年 的教师 ， 听到关于英语难学 的感 叹时， 叫我思考很多 。 笔者结合数年来 的高中英语教学经验， 浅析师 生在 英语教与学过程中现实存在的一些较为普遍 的问题 。 英经 说过 ：“ 没有 语法，人们表达 的 事物就 寥寥 无几，而没有词汇 ，人们 则无法表达任何事物 ” ，由 此可见词汇 教学在语言教学中 占有重要的地位 。 就 学生而言 ，由于学 习态度 、习惯，兴趣 、记忆、注意等非 智力 因素和智力 因素及学校、教师、家庭等外界因素 ，存在诸多 问题 ，这样 导致 学生在词汇学习方面存在 以下方面 的问题 ： １ ． 见词不会读 ，听音不会写 ； 单词拼写错误百 出， 遗 忘率 高。 这是英语学 习困难学生中普遍存在的现象 ， 也是两极分化的 主要原 因。一方面 由于词汇量大、单词长，学生感知 和掌握英语
汇 的兴趣 ，发 展他 们运用语 言的能力 ，达到学好英语 的 目的。 充分应用英语 的构词法知识来记忆词汇和推测词义 ， 英语主 要有三种 构词 方式 ：合成法 ，转化法和派生法 。 ２ ． 开展学习策略活动， 培养学生 良好学习习惯和 自主学习能力。 面对词汇量大、 信息量多。 必须要引导学生过好词汇关。因此， 英语教学必须遵循一条 “ 自学一引导—运用”的原则。即教师要 以 学生为本，在 以教为主导的前提下 ，以学为重点，由教师引导学生 在 自主学习的过程 中，逐步培养独立寻求和获取知识的能力 ，真正 使学生得法于课内、得益于课外，从而提高学生的 自学能力和运用 语言的能力 ，以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。 在教学 中教师可根据教学实 际和学生特点 ， 创造性地设计各 种学 习活动 ，尽可能创造 真实的语 言活动情境 ，激励学生共同参 与 、共 同交流 、共同学习，在 学习和掌握词汇 的同时，逐渐 形成 良好学习 习惯和策略 ，并逐步提高语言的综合运用能力。 尽管学生具有一定的语法知识和词汇量， 但能写出优秀作文的 学生却寥寥无几 。浙江省普通高考考试说明的书面表达中，也 “ 要 求考生应能：清楚、连 贯地传递信息，表达意思；有效运用所学语 言知识” ，这就要求学生必须要掌握熟练运用英语语法 的能力。 二 、 学 习 语 法 五 种 的 方 法 １ ． 在传统英语教学中 ，学 生死记硬背语法规则，做大量机械 性练习 。 ２ ． 在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志 ，要从 阅读 中领 悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。 ３ ． 在 课 堂 上 ，老 师 除 了让 学 生 做 机 械 性 的 语 法 练 习 。还 可 以 让他们通过二人对话、小组活动 、游戏 、讨论、英文辩论 、小品 等多种形式的扩展活动 ，营造英语交 际的范 围， 提 高学生学习英 语的积极性和兴趣 。 ４ ． 每天抽出一点时间 ，将 自己一天所想所见用英语 的思维模 式写一篇英语 日记 。日记 的篇幅和形式不 限，也许 一开始 写不 出 太多，可 以从几句到整篇 开始 写。也可以将 白天看 到的精美 的短 文或幽默笑话用英文记叙下来。 在 写的时候遇到语法 问题可 以查 阅语法图表或其他资料，力求语法准确 ，可能 一时达不 到这个要 求，但一定要做到每天都写。 日久天长，效果就会 出来。 ５ ． 在掌握 好单词 和语法 基本 知识 点 的基 础上进行 提高 能力 的强 化训练，多唱英语歌 曲，多看 英语 原声 电影 ，多收看英语 电视新 闻，多听英语广播，在 日常生活中多用英语会话 ，抓住一切机会 多与外国友人或英语好的人进行互动，多加强交流，上 网时参加 相关外语互动网站 。 三、提高学生写作能力的有效方法 １ ． 从教 学中学会 写作 。老师应采取灵活有效的指导方法 ，教 给学生学习的方法，鼓励 学生练习写作 。只有亲 自体验写作 ，学 生 才 能 学会 写作 技 巧 。 ２ ． 激发学生写作的动机和信心 。指导作文是主要 的教学方法， 这需要教师仔细地分析课文，在这种情况下，教师是一个传授知识 的专家， 有责任帮助学生组织 自己的观点， 向学生提供充足 的输入 。 ３ ． 充分运用课本作为发展学生写作能力的资源平 台。教师分析 课文，来提 高学生对于课文结构的意识。教师的阅读指导集 中于关 键词汇和主题句， 学生从阅读中学到句式和表达， 并运用到写作 中。 ４ ． 教师应鼓励学 生表达 自己的观点 ，克服消极的写作思想 。 高考英语 写作是对学 生综合 能力 的考查 ， 在英语试卷 中占有极其 重要 的位置 。尤其是在高三复习阶段，英语教师要 改变作文讲评 课不用备课 的观念 ， 精心批改 ， 仔细备课 ， 有针对性地进行讲评 ； 要根据 教学进程 ，对写作话题进行分类 ， 合理系统地安排学生 的 写作 ；要不 断激励 学生，鼓励 学生通过体验 、合作、探究等积极 的学 习方法 ，保 持对英语 写作 的高度热情 ，充分发挥写作潜能 ； 要勤于思考与研 究，因材施教，多寻求一些最符合学生知识水平 的英语作文讲评方法 ，提高作文��
关于高中英语写作教学的反思
关于高中英语写作教学的反思高中英语写作教学是英语教学中非常关键的一环。
通过写作教学，可以培养学生的语言表达能力，提高他们的思维能力和创造力。
然而，当前我国高中英语写作教学存在一些问题，亟待进行反思和改进。
首先，现有的教材和教学方法不能满足学生的实际需求。
传统的教材和教学方法注重背诵模板句和短语，使得学生的写作只停留在表面层面，缺乏个性和创新。
例如，一些教材给出了大量的模板句，学生只需要将其中的关键词填入即可完成作文。
这样的教学方法使得学生缺乏对语言运用的深入思考和理解。
其次，写作评价体系需要改进。
目前，高中英语写作评价主要以语法、词汇和句子结构的准确性为标准，忽略了对内容和思路的评价。
这导致学生只注重语言的正确性，而忽视了思考，造成了机械化的写作。
如果我们能够将写作评价体系改为关注学生的深度和逻辑性，鼓励他们发表自己的观点，那么学生的写作能力将得到有效提升。
此外，高中英语写作教学中应更加注重写作过程的指导。
目前，许多教师更偏重写作结果而忽略了写作过程的指导。
学生经常被要求在有限的时间内完成作文，而没有足够的时间进行计划和草稿的撰写。
然而，一个良好的写作习惯应该从写作计划、草稿和修改中培养出来。
只有有意识地引导学生重视写作过程，他们的写作能力才能全面提升。
此外，高中英语写作教学中应更注重激发学生的写作兴趣。
学生对高中英语写作常常抱有厌烦和恐惧的心态，觉得写作很枯燥且无用。
因此，我们需要通过调整教学内容和方法，激发学生的写作兴趣。
我们可以通过生动有趣的话题、真实的写作环境和丰富的写作任务，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
此外，我们可以鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁，让他们发散思维，大胆创新。
我们还应该鼓励学生积极参与写作活动，提高他们的写作能力。
课堂上的写作练习是提高学生写作能力的有效途径。
这需要我们创建一个宽松、积极的写作环境，引导学生进行写作训练。
我们可以通过写小作文、写读后感、写旅行日记等方式，让学生在实际的写作中锻炼自己的语言表达能力。
高中英语教学心得范文5篇
高中英语教学心得范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高中英语教学心得范文5篇新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。
高中英语写作教学心得
高中英语写作教学心得作为一名高中英语教师，我有幸进行英语写作教学。
教学内容包括文章写作和句子写作。
我发现，学生特别喜欢通过写作来学习英语，他们不仅能记住单词让他们的单词量大大增加，而且能更好的理解语法，以及更好的表达自己的思想。
英语写作教学的过程，是一个漫长的过程。
首先，我给学生讲解英语写作的基本技巧，让他们掌握基本原则，并为他们提供具体的参考例子。
然后，通过一系列的练习，让学生熟悉如何安排文章的结构，以及使用不同的句子技巧来使文章更加有条理。
此外，在教学过程中，我还培养学生的阅读能力，让他们体会阅读的乐趣，从而拓宽学生的视野，提高学生的写作能力。
在给学生讲解文章的结构时，我会举一些例子，让学生知道文章的具体内容，提高他们的写作兴趣和能力，同时我也会做出一些指导，帮助他们找到最佳的结构，表达准确的思想。
在教学过程中，我也会不定期推出一些写作比赛，如果学生回答正确，就能获得奖励。
这样，我就可以督促学生积极参与，更有效地提升他们的写作能力。
此外，我也给学生提供有关英语写作的书籍，让他们更好地提高英语写作水平。
比如，我会为他们提供一些有关英语写作的书籍，让他们可以获得更多的知识，从而更好的掌握英语写作的技巧。
总之，在教学过程中，我总结出了一些英语写作的技巧：首先，要善于引导学生运用所学知识，培养他们的写作能力；其次，要关注学生对英语写作的兴趣，积极引导他们参加写作比赛；最后，也要提供一定的书籍，让学生可以获得更多的知识，从而更好的掌握英语写作的技巧。
在进行英语写作教学的过程中，我获得了很多的成功经验，让学生们不仅可以更好地掌握英语写作技巧，而且可以拓宽他们的视野和思路，让他们更加全面地掌握英语学习。
高中英语写作教学的几点心得
高中英语写作教学的几点心得高中英语写作教学的几点心得高中英语写作教学的几点心得多积累词汇和语法知识，夯实基础。
通过翻译，描述事物和讷西县，启发诱导学生进行写作训练。
教师对学生的写作锻炼要及时学生批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的正确率，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作专业训练训练打好实践经验。
口语培训课程能够帮助你。
练习各种文体的写作。
收集同一文体的范文，供学生朗读，培养出来学生对某一文体逻辑思维的语感，在此基础上，要求家长掌握基本的文体其要求风格并根据所学范文进行写作。
及时对学生的作文进行并参照范文对其作文进行评价。
接着选出最出色最好的学生作品为范文，只供学生们参考学习。
通过对各种文体的感知和模仿简单的仿效，使大学生学生迅速地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
练习写作步骤。
1.备写阶段。
根据所直接提供的百味书屋网，手中所占据的材料了解和了解的事实，及时获得有关主题的重要信息。
同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2.起草作文。
根据审题，确立写作文体，主体（使用的人称）和基本时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。
4.拓展思路，围绕主题急速地丰富文章内容。
把握末段的写作要领，力争段落层次分明，主题突出。
高中物理写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。
引导段的主题句（themeStatement）不能只陈述事实，而是说明自己的论述。
支撑段是围绕引导段中的观点阐述，教导学生运用细致有力事实和例子对中心句进行充分的论证。
同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来详写，对次要的进行略写。
结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。
其他结语注意事项：1.过好审题关。
审清题目要求，包括文体、题材。
2.过好语法关。
除了注意情节的完整性之外，特别要注意句子的完整性，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。
3.为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。
高中英语写作教学中的思维训练
高中英语写作教学中的思维训练著名的文学家托尔斯泰曾说过这样一句话：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识”。
可见，在我们汲取知识的途中，需要靠思维。
这个道理说的正是高中英语写作教学。
对高中英语写作教学来说，我们让学生进行一些思维训练，是有利提高他们的英语写作的水平的。
本文，我就如何在高中英语写作教学中训练思维展开讨论。
下面几点是我在经过多次的教课堂教学尝试之后所得出的有效的方法以及我自身的见解。
标签：高中英语;写作;思维在高中阶段，写作是门非常重要的课程。
对于英语而言，写作更是英语学科中的点睛之笔。
写作考察了一个学生的英语综合知识，如学生们的词汇量、句子成分、語法、写作格式等等。
可以说，高中学生在学习英语的过程中，会感觉到写作部分是最难的。
写作不像前面的听力、阅读、完形填空的部分，它们以选择题的形式呈现，学生们可根据自己所学的基础知识进行选择。
写作靠的是平时的句子积累、语法积累，根据要求进行写作。
因此，在我们的学生对写作产生抵触心理时，我们可以进行英语写作思维训练。
一、背诵范文，现学现卖高尔基说过：“写作最难的是开头，也就是第一句。
就像在音乐中一样，第一句可以给整篇作品定一个调子，通常要费很长时间去寻找它。
”高中英语写作较初中英语写作来说，它的写作难度自然是提升了，因此学生们在写作的过程中，得分容易，得高分或者高于平均分就有些吃力了。
这还是由于学生们平时没有积累些范文中的好词好句，换句话说，学生们缺乏的就是写作中的句子格式。
当他们看到一个新的写作题目时，会无所适从，不知道从哪个方面开始写，之后就出现了离题或者偏题的情况。
对此，我建议我的学生通过背诵范文的方式来提高。
别人写的范文，自然是有值得我们学习的地方，我们学生在背范文时，会被作者的思维模式潜移默化，当我们遇到新写作题目时，就会联想我们背诵过的句子，从而完成写作。
例如，我们在学习到Book6 Module3《Interpersonal relationship——Friendship》时，该课要求学生写关于友谊的作文。
高中英语写作教学心得
３ ． 书面表 达中单词拼 写错误 占了一 定 的比例 ， 说明学生英语词汇 的准确熟练程度不够。 以上学生英语 书面表达 中的错误和困难 ，提示 了解 决这一难题 的可能途径和方 向。
一
பைடு நூலகம்
、
激发学生的写作动机 。 保 持 学 生 的 写 作 兴 趣
和 听 力理 解 。
点 和 要 害
采取多种形式进行写作的基本 练习 ，是 培养 学 生英语 书面表达能力 的主要手段之一。 具体做法是 ： ①课文 的词汇教学 ， 不局 限于照本宣章 ， 而是 结合 英 语 的构词 、 同义反义 比较 ， 名词的可数与不可 数的区 别， 加强学生对英语词形变化 的理解 ， 扩充他 们的词 汇量 ， 鼓 励他们 口笔头造句 ， 借此培养学 生用 完整 句 子 表意的能力 。②课 文教学过程 中读 、 写、 听、 说 交 替 。一般 听说在先 ， 读 写在后 。针对写作练习 的听 、 说、 读、 写要注重材 料 内容 的语言 形式 ， 课 文 内容 的 语言形式要有适 当的变化和整体的系统性 。以课 文 内容 的提 问为例 ，教师提问用的词语结 构和课 文内 容相关 ， 但 和课文语言所用词语要有适 当的差异 ， 使 学 生稍加思考能够理解 ，为学生使用多种英 语近似 表达形式添砖加瓦 ， 积 累材料 ， 让他们在不知 不觉中 了解把握更多的英语语句表达方法。③ 指导学生 就 课文 内容进行长句短写 ， 短句详写 的 口笔头练 习， 帮 助学生熟练把握英语 中常用动词句子的结构 变化 。
在教学过程 中 ，教师要善于激发学生写作的动 机， 通过提供令学生感 兴趣 的话题或设置交际情境 ， 捕捉学生的兴趣热点 （ 如你对超级女声的看法等 ） ， 使学生产 生写的动机和愿望 ， 帮助他们走上愿写 、 乐 写、 善写 的良性循环的轨道 。
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高中英语写作教学的几点心得
英语写作对学生来说要求比较高，学生要在掌握了丰富的词汇语法知识和良好的语感后才能有所发挥，在对写作的教学过程中通过不断的摸索和尝试，有以下几点感受：多积累词汇和语法知识，夯实基础。
通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。
教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。
能够帮助你。
训练各种文体的写作。
收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。
及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。
最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。
通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
练习写作步骤。
在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练：
1.备写阶段。
根据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。
同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2.起草作文。
根据审题，确立写作文体，主体（使用的人称）和基本时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。
4.拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
把握末段的写作要领，力争段落层次分明，主题突出。
中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。
引导段的主题句（themeStatement）不能只陈述事实，而是说明自己的观点。
支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。
同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。
结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。
其他几点注意事项：
1.过好审题关。
审清题目要求，包括文体、题材。
2.过好语法关。
除了注意情节的完整性之外，特别要注意句子的完整性，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。
3.为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。
4.书写要细心、工整、避免涂改。
英语写作比较困难，要坚持不懈的训练，教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。
英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力，使学生的英语水平得到更全面的提高。
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