【2016.10.16】网戒学校(标注版)
戒网学校管理制度
戒网学校管理制度戒网学校管理制度第一章总则第一条戒网学校是指一种特殊的教育机构，致力于帮助学生克服网瘾问题，提供专业的帮助和支持。
第二条戒网学校的管理制度是为了规范学生在校期间的行为，促进他们健康地成长和学习。
第三条所有学生在入学之前，必须签订学校管理协议，遵守管理制度。
第四条戒网学校的管理制度由教职员工、学生和家长共同参与制定和完善。
第五条本管理制度适用于所有在校学生，包括住宿学生和非住宿学生。
第二章学生的基本权利和义务第六条学生有权接受专业的教育和帮助，提升自己的个人素质和能力。
第七条学生有义务遵守校规校纪，尊重教职员工和同学，维护良好的学习环境。
第八条学生有义务按时参加各项学术和体育活动，积极参与学校组织的讲座、研讨会等活动。
第九条学生有义务完成学校规定的学习任务，按时提交作业和报告。
第十条学生有权利享受公平的评估和申诉机制，包括考试评分、学术争议等。
第三章学生的行为规范第十一条学生禁止使用任何电子设备，包括手机、电脑和智能手表等。
第十二条学生禁止私自带入任何网络设备或存储介质。
第十三条学生禁止使用非法软件或非法手段破解、修改、篡改学校提供的系统。
第十四条学生禁止访问任何不适宜的网站，包括色情、暴力、赌博等。
第十五条学生禁止传播、宣扬违法、恶意或不良信息。
第四章学生的奖惩措施第十六条对于严重违反校规校纪的学生，学校可以采取暂时停学、退学等措施。
第十七条对于一般的违规行为，学校可以采取警告、批评教育等措施。
第十八条学校为积极向上、表现良好的学生设立奖励机制，鼓励他们继续努力。
第五章家长的责任和义务第十九条家长应积极配合学校的教育管理工作，关注孩子的学习情况和行为表现。
第二十条家长应与学校保持紧密联系，及时了解学校的通知和公告。
第二十一条家长应协助学校监督和管理学生，教育孩子遵守学校的管理制度。
第六章其他条款第二十二条学校有权对本管理制度进行修订和完善。
第二十三条学校在对学生实行管理时，必须尊重学生的基本人权和合法利益。
教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知
教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.11.03•【文号】教高厅函[2003]16号•【施行日期】2003.11.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知（教高厅函[2003]16号）有关高等学校，教育部现代远程教育资源建设委员会办公室，高等教育出版社：为贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，我部自2000年5月启动了“新世纪网络课程建设工程”。
本工程共分三批实施，立项321个。
为了加强对项目的管理和检查，积极推进项目成果的推广应用，我部于2003年4月和7月对其中的第一、二批共277个项目进行了验收。
现将第一、二批通过验收的项目予以公布。
“新世纪网络课程建设工程”是一项投入大、要求高、涉及面广的工作。
共有83所高校参与第一、二批项目，先后从事开发的教师和技术人员多达3380多人。
自从这两批项目正式立项以来，有关高校积极组织力量进行开发，相关的研究取得了很大的进展。
从验收情况看，通过此工程的实施，我国网络教学资源建设的整体水平有了明显的提高，对支撑现代远程教育工程的开展、推动教育信息化建设都起到了积极的作用。
项目取得了预期的成果。
希望各高校认真总结此次项目开发的经验，不断提高网络课程的研发水平，积极推广应用此次项目的成果，避免低水平的重复开发，使学校的网络教学资源建设上升到一个新水平，促进学校的信息化建设开展。
由于种种原因，此两批项目中仍有一部分未能按期通过验收，希望这些项目的主管学校加强管理、充实力量，落实政策支持项目的配套资金，保证项目的开发工作顺利进行。
开发工作结束后，仍按原程序提请验收。
附件：“新世纪网络课程建设工程”第一、二批通过验收项目名单教育部办公厅二○○三年十一月三日附件。
中学生网络安全教育PPT精选全文
3.努力学习网络知识、技能，提高操作水平
未成年人安全上网指南
Network security education in Middle Schools
全国青少年网络文明公约
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SAFETY EDUCATION
演示完毕 感谢聆听
主讲：XXX
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了解网络技术带来的危害
Network security education in Middle Schools
三、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状
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了解网络技术带来的危害
Network security education in Middle Schools
中学生尤其需注意网瘾的危害
中学生网络安全教育主题班会…
了解网络技术这把双刃剑的优势
Network security education in Middle Schools
一、为学生提供求知和学习
了解网络技术这把双刃剑的优势
Network security education in Middle Schools
二、提高学生的计算机技能
了解网络技术这把双刃剑的优势
Network security education in Middle Schools
六、缓解压力
01.
网络的出现为中学生提供了更多休闲的方式。聊天，看电影，玩游戏在适度的情况 下是一项都是非常有效的放松手段，让中学生在学习之余释放自己的压力，提高自 己之后学习的效率。
切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉 溺其中
控制上网时间。
明确上网目的、任务。
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范本
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范本一、工作背景随着互联网的迅速发展，网络对于学生的吸引力也日益增强。
许多学生沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，导致学业没落、人际关系疏远、身心健康受损等问题。
为了帮助学生戒除网瘾，我校在2024年成立了帮助学生戒除网瘾小组。
二、工作目标1. 提高学生对网瘾的认识：通过宣传教育，让学生了解并认识到网瘾的危害性。
2. 培养学生正确的网络使用习惯：通过培养学生正确的网络使用习惯，使他们能够合理利用网络资源。
3. 帮助学生戒除网瘾：通过多种手段和方式，帮助学生戒除网瘾，恢复正常生活。
三、工作措施1. 宣传教育（1）开展班级会议：组织班级会议，向学生介绍网瘾的危害，并分享成功戒除网瘾的案例，提高学生的认识和警惕性。
（2）举办主题讲座：邀请心理专家、青少年教育专家等开展主题讲座，向学生和家长传递正确的网络使用观念和方法。
（3）制作宣传资料：制作海报、宣传单等宣传资料，贴在校园内各个显眼的地方，提醒学生关注和重视网络的正确使用。
2. 网络教育（1）组织网络教育活动：邀请互联网公司、网络安全专家等组织网络教育活动，向学生普及网络安全知识和正确使用网络的方法。
（2）开展网络课程：利用网络平台开展网络课程，引导学生正确使用网络信息资源，增强网络安全意识。
3. 健康生活培训（1）开展健康生活讲座：组织健康生活讲座，分享健康生活的重要性，鼓励学生积极参与体育锻炼和社交活动，摆脱对网络的依赖。
（2）组织户外活动：组织学生参加户外活动，增强体力，丰富学生的课外生活，缓解学生对网络的依赖和沉迷。
4. 心理辅导（1）开展个体辅导：对有网瘾问题的学生进行个体辅导，了解其具体情况和原因，帮助他们分析问题，并提供有效的解决方案。
（2）开展心理课程：开设心理课程，向学生介绍心理健康知识，培养他们正确的心态和应对困难的能力。
四、工作成效1. 学生对网瘾的认识提高：经过一年的工作，学生对网瘾有了更深入的认知，认识到网瘾对自身学业和健康的危害。
青少年网络成瘾预防与康复手册
青少年网络成瘾预防与康复手册第一章：青少年网络成瘾概述 (2)1.1 网络成瘾的定义与类型 (2)1.1.1 时间型网络成瘾：指个体在网络上花费过多的时间，导致其他生活、学习、工作任务无法正常完成。
(3)1.1.2 内容型网络成瘾：指个体对特定网络内容产生强烈的兴趣，如网络游戏、社交媒体、色情网站等，无法自拔。
(3)1.1.3 交往型网络成瘾：指个体过度依赖网络社交平台，对现实生活中的交往产生排斥，甚至出现社交恐惧。
(3)1.1.4 信息型网络成瘾：指个体对网络信息的过度关注，导致信息过载，影响正常生活和工作。
(3)1.2 青少年网络成瘾的现状与危害 (3)1.2.1 现状 (3)1.2.2 危害 (3)1.2.2.1 身心健康：长时间沉迷于网络，容易导致视力、颈椎、腰椎等疾病，同时影响个体的生物钟，导致睡眠质量下降。
(3)1.2.2.2 学业：网络成瘾使青少年将大量时间投入到网络中，导致学业成绩下滑，甚至辍学。
(3)1.2.2.3 人际关系：网络成瘾使青少年过度依赖网络社交，忽视现实生活中的人际交往，容易导致人际关系紧张、孤独、抑郁等心理问题。
(3)1.2.2.4 价值观扭曲：网络成瘾使青少年容易受到不良信息的影响，导致价值观扭曲，甚至诱发犯罪行为。
(3)第二章：青少年网络成瘾的成因 (4)2.1 家庭因素 (4)2.2 社会因素 (4)2.3 个人心理因素 (4)第三章：青少年网络成瘾的预防措施 (5)3.1 家庭预防策略 (5)3.1.1 加强家庭教育 (5)3.1.2 建立良好的家庭氛围 (5)3.1.3 规范孩子的网络行为 (5)3.2 学校预防策略 (5)3.2.1 加强网络教育 (5)3.2.2 创设丰富的校园生活 (5)3.2.3 加强校园网络安全管理 (5)3.3 社会预防策略 (6)3.3.1 完善网络法律法规 (6)3.3.2 加强网络宣传和引导 (6)3.3.3 建立青少年网络成瘾干预体系 (6)第四章：青少年网络成瘾的识别与评估 (6)4.1 网络成瘾的识别方法 (6)4.1.1 行为表现识别 (6)4.1.2 心理特征识别 (6)4.1.3 家庭环境识别 (7)4.2 网络成瘾的评估工具 (7)4.2.1 网络成瘾自评量表 (7)4.2.2 网络成瘾诊断标准 (7)4.2.3 心理咨询师评估 (7)第五章：青少年网络成瘾的干预方法 (7)5.1 心理干预 (7)5.2 行为干预 (8)5.3 家庭干预 (8)第六章：青少年网络成瘾的康复策略 (8)6.1 康复计划制定 (8)6.2 康复过程中的心理支持 (9)6.3 康复后的跟踪与评估 (9)第七章：青少年网络素养教育 (10)7.1 网络素养的定义与重要性 (10)7.1.1 网络素养的定义 (10)7.1.2 网络素养的重要性 (10)7.2 网络素养教育的方法与策略 (10)7.2.1 家庭教育 (10)7.2.2 学校教育 (11)7.2.3 社会教育 (11)第八章：青少年网络成瘾与家庭教育 (11)8.1 家庭教育的角色与任务 (11)8.2 家庭教育的方法与技巧 (12)第九章：青少年网络成瘾与学校教育 (12)9.1 学校教育的责任与作用 (12)9.2 学校教育的具体措施 (13)第十章：青少年网络成瘾与心理咨询 (13)10.1 心理咨询在干预中的作用 (13)10.2 心理咨询的方法与技巧 (14)第十一章：青少年网络成瘾与法律法规 (15)11.1 相关法律法规的制定与实施 (15)11.2 法律法规在预防与康复中的应用 (15)第十二章：青少年网络成瘾的未来展望 (16)12.1 青少年网络成瘾的发展趋势 (16)12.2 面临的挑战与机遇 (17)第一章：青少年网络成瘾概述1.1 网络成瘾的定义与类型互联网技术的飞速发展，网络已经成为人们生活、学习和工作中不可或缺的一部分。
大学生网瘾的教育对策
学,2008.[2]林桐.费尔马大定理终于被证明了[J].数学通报,1993(9).[3]艾芙·居里(贾文浩等译).居里夫人传[M].北京:京燕山出版社,2012.[4]李芳.我国大学生实践能力培养的现状、问题与对策研究[D].辽宁:东北师范大学,2009.[5]夏冬,王晓春.进步度与达成度对初中学生自主评价能力影响及评价效果研究[J].沈阳体育学院学报,2011,(30).广义的网络性心理障碍的治疗和矫正是一项庞大的系统工程,应该包括社会文化的健全、家庭教育水平的提高、心理治疗和必要的药物治疗及时介入等。
目前在临床实践中采用的行为治疗、认知治疗、心理分析治疗法都属于狭义的心理治疗。
1.行为治疗网络性心理障碍是网络成瘾行为疗法的主要适应证。
自我管理法是目前最常用的行为疗法之一,它是一种矫正非期望性行为过剩的行为校正法,表现在行为者要使用控制行为去影响目标行为将来的表现。
主要做法是:(1)前提操纵,即实现安排一些措施,影响目标行为的出现。
比如对网络成瘾的大学生而言,可以尽量到没有电脑的屋子里进行学习,或是把与电脑有关的一些必要物品锁起来。
(2)时间管理。
此方法的核心在于提高个体的自我效能感和给予适当的支持,帮助个体发展一种积极的应对策略,以取消消极的成瘾行为。
具体做法,如上网过程中保持平静心态,不宜过分投入,上网之前先设定时间,每天上网累计时间不应该超过5个小时,且连续操作1小时后应该休息15分钟;上网目的明确,有选择的浏览自己所需要的内容,把它列在纸上;设定目标后,估计大概多长时间,例如你估计40分钟,那么把小闹钟定到20分钟,到时候看看你进展到哪里。
(3)安排强化和惩罚,即根据目标行为完成与否进行强化或惩罚。
如果患者能执行契约无误,则奖励自己吃一顿好的或买一件喜欢的东西;否则长跑1500米。
有条件的也可以请同学或老师家长监督自己,帮助实施强化或惩罚,根据执行的情况,获得家长的赞扬或批评;如果未能自控,要帮助家长做更多的家务等。
戒网
目前社会上所采用的方法主要有：主观意识教育：一、希望学校能够加强对学生的教育，告诫学生不要参与低级的聊天等，进行正向的理想与成才教育引导。
二、通过强化上网者个人的自我和社会责任感，增强其成才及追求卓越的自我意识，提升青少年网民的自制力。
从青少年积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养高尚的情操，加强自控力。
通过素质教育的方法，用理性的心理沟通,去走进孩子的内心世界，让他们理智地感受到什么是人生的目的与价值。
三、对那些已经上网成瘾的青少年，采取有针对性的教育引导、现身说法、心理辅导和心理治疗等办法，帮助他们戒除“网瘾”。
“网瘾”是正常人出现的心理问题，学校心理辅导基本理念是培养青少年积极向上的心态，调动他们内心追求卓越的欲望，提升他们的心理免疫力和自制力，从而战胜自我，拒绝低级诱惑。
四、脱敏强化训练法。
具体做法分为两个步骤，第一步是对孩子进行野外成长训练，让他们在封闭环境中培养团队精神，学会与人交流，转移对网络的依赖心理，这个阶段一般为5——7天；第二步进行家庭亲子互动，指导家长加强与孩子的交流沟通，通过举行角色互换等活动让家长体验孩子的变化，最终帮助孩子重塑价值观和人生目标，正确对待虚拟的网络世界，这一阶段大致持续2个月。
五、黄色网站也是使青少年迷恋上网的主要原因。
青少年充满了对性的渴望欲和神秘感，但在家庭和学校又得不到正确的教育。
常常导致其性苦闷，借助黄色网站宣泄。
因此家长应开展正常的性知识教育，淡化孩子们对性的神秘感，消除性苦闷。
对此家长可通过适当方式进行一些性知识的教育讲解，大胆而不避讳，往往能够收到很好的效果。
营造戒瘾环境：六、足于从家庭、学校、社会和个人等各个渠道加强防范。
比如，家庭可采取把电脑放在家中公开场所、不放在孩子房间，以及规定上网时间和内容等措施。
七、建设青少年喜闻乐看的网络内容。
八、社会防范的重点是从源头上把关，制定出全面有效的法规和管理措施，以控制有害信息的传入和散发。
戒网瘾规章制度
一、总则为有效预防和戒除网瘾，提高广大师生的身心健康，营造一个和谐、健康的校园环境，特制定本规章制度。
二、适用范围本规章制度适用于我校全体师生，包括但不限于学生、教职工及其家属。
三、网瘾的定义网瘾是指个体对网络产生过度依赖，无法自控，影响正常学习、工作和生活的一种心理疾病。
四、网瘾的危害1. 影响身心健康：长时间沉迷网络，导致视力下降、颈椎病、肥胖等健康问题。
2. 影响学业和事业：过度依赖网络，导致学业和事业受到影响，甚至荒废。
3. 影响人际关系：沉迷网络，忽视现实生活中的亲情、友情和爱情，导致人际关系紧张。
4. 影响社会秩序：网络成瘾者可能参与网络赌博、网络诈骗等违法犯罪活动。
五、预防和戒除网瘾措施1. 提高认识（1）加强宣传教育，提高师生对网瘾危害的认识。
（2）定期开展心理健康教育，引导师生正确对待网络。
2. 限制上网时间（1）学生上课期间严禁使用手机等电子产品上网。
（2）教职工工作时间不得沉迷网络，影响工作效率。
（3）学校内公共区域设置无线上网限制区域，引导师生合理使用网络。
3. 开展文体活动（1）组织丰富多彩的文体活动，丰富师生课余生活，转移注意力。
（2）鼓励师生参加体育锻炼，提高身体素质。
4. 加强家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注孩子的网络使用情况。
（2）定期召开家长会，普及网瘾危害，提高家长防范意识。
5. 设立心理辅导中心（1）设立心理健康辅导中心，为有网瘾倾向的师生提供心理咨询服务。
（2）开展心理辅导活动，帮助师生调整心态，克服网瘾。
六、奖惩措施1. 对自觉遵守本规章制度的师生，给予表彰和奖励。
2. 对违反本规章制度的师生，视情节轻重，给予警告、记过、留校察看等处分。
七、附则本规章制度自发布之日起实施，解释权归学校所有。
如遇重大问题，可由学校组织专家论证，对规章制度进行修订。
戒网学校管理制度
戒网学校管理制度一、目的和任务为了规范戒网学校的管理和秩序，保护学生的生命安全和身心健康，提高教育质量，特制订本管理制度。
二、管理范围本管理制度适用于所有戒网学校的师生员工。
三、组织结构1.校长负责全校教学管理和日常运作。
2.教务处负责教学工作的具体安排和执行。
3.保卫处负责学校的安保工作。
4.学生处负责学生管理和辅导工作。
5.后勤处负责学校的后勤保障工作。
四、管理制度1.学生管理（1）遵守学校规章制度，听从师长教导。
（2）不得在校内携带违禁品，如刀具、毒品等。
（3）不得与他人发生冲突，不得进行打架斗殴等违法行为。
（4）不得在校内进行赌博、赌钱等违法活动。
（5）必须按时完成学业，不得逃课和旷课。
（6）必须遵守学校的各项管理规定，不得违反学校纪律。
2.教学管理（1）教师必须认真备课，按时上课，不得迟到早退。
（2）教师必须尊重学生，不得进行人身攻击或歧视。
（3）教师必须认真批改作业，及时反馈学生学习情况。
（4）教师必须积极关心学生的思想动态，做好心理疏导工作。
3.安保管理（1）保卫人员必须认真履行值勤职责，确保校园安全。
（2）保卫人员必须认真检查进出校门的人员身份，确保校园秩序正常。
（3）保卫人员必须及时处置突发事件，确保学生安全。
4.后勤管理（1）后勤人员必须保证学校的日常运作顺利进行。
（2）后勤人员必须认真做好食品卫生工作，确保学生的饮食安全。
（3）后勤人员必须保证学校设施的正常运转，及时维修。
五、奖惩制度1.奖励机制（1）表现突出的学生可给予奖学金或荣誉称号。
（2）表现突出的教师可给予表扬或奖金。
（3）其他工作人员表现突出可给予奖励或晋升。
2.惩罚机制（1）违反校规的学生将被批评教育，并按照情节轻重处以相应的处分。
（2）违反校规的教师将被纪律处分，甚至开除。
（3）其他工作人员违反规定将被纪律处分。
六、监督机制1.学校设立监察部门，负责对学校内部各项管理措施的执行情况进行监督。
2.学校举办定期的管理会议，讨论学校管理中存在的问题，并制定相应的改进方案。
六年级上册心理健康教案-第六课健康上网远离网瘾｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版六年级上册心理健康教材第六课《健康上网远离网瘾》。教学内容主要包括以下几部分：一是认识网络的两面性，了解网络对生活的积极影响和潜在危害；二是探讨网瘾的定义、表现及其对个人和家庭的危害；三是学习合理安排上网时间，培养健康上网习惯；四是掌握自我管理和自律方法，预防网瘾发生；五是了解网络安全知识，提高网络安全意识。通过本节课的学习，旨在帮助学生树立正确的网络观念，养成良好的上网习惯，远离网瘾，健康成长。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是培养信息素养，使学生能够理性认识网络的两面性，具备安全、负责任地使用网络的能力；二是提高自我管理素养，使学生学会合理安排时间，培养自律意识，预防网瘾；三是强化社会素养，通过课堂讨论与分享，培养学生良好的沟通能力及团队合作精神；四是增强心理素养，帮助学生树立正确的价值观，提高抗诱惑能力，促进身心健康发展。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的综合素质，为他们的健康成长奠定基础。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，让学生们在思考问题时能够更加深入。但从学生的反馈来看，我觉得还可以在提问方式上做一些改进，例如设计一些更有针对性的问题，引导学生从不同角度分析问题。
最后，总结回顾环节，我发现部分学生对课堂所学内容的掌握程度仍有待提高。为了帮助学生们更好地巩固知识点，我计划在课后增加一些针对性的练习，并及时给予反馈，让学生了解自己的学习进度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中健康上网”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
全国高校网站一览表
全国高校网站一览表名称网址CERNET华东北地区合肥主节点安徽医科大学安徽师范大学安徽行政学院安徽经济管理学院安徽科技学院安徽中医学院安徽大学安徽工业大学安徽建筑工业学院安庆师范学院鞍山师范学院辽宁科技大学安徽财经大学安徽理工大学安徽工程科技学院(安徽机电学院) 安阳工学院安阳师范学院蚌埠医学院北京城市学院保定职业技术学校北京电子科技学院北京电影学院北京外国语大学北华大学招生办北京印刷学院北京理工大学北京林业大学首都医科大学顺义校区(北京医学高等专科学校) 北京交通大学北京语言大学北京师范大学天津商学院宝德职业技术学院 郑州布瑞达理工职业学院 北京工商大学包头医学院包头钢铁职业技术学院包头师范学院北京航空航天大学北京中医药大学东方学院 北京化工大学北京邮电大学 CERNET北邮主节点网络中心 北京劳动保障职业学院 北京物资学院广州市白云区教育发展中心 广州市白云区景泰小学 广州市白云区握山小学 广州市白云中学 CERNET华东北地区山东省滨州城市节点 中国美术学院中国农业大学(烟台) 长春工程学院华中师范大学中国刑警学院(中国刑事警察学院) 长沙大学长春税务学院长春中医药大学 成都航空职业技术学院 CERNET西南地区网络中心 承德石油高等专科学校成都体育学院成都大学成都理工大学成都中医药大学 中欧国际工商学院 中国教育电视台外交学院巢湖学院承德民族职业技术学院昌吉学院长江职业学院长春医学高等专科学校中国医科大学池州学院首都师范大学中国药科大学重庆电力高等专科学校 重庆师范大学 CERNET西南地区重庆主节点重庆交通大学重庆邮电大学 常熟理工学院中南大学重庆工商大学三峡大学中央财经大学中国地质大学(武汉) 中国地质大学(北京) 成都信息工程学院中国矿业大学 中国矿业大学(北京) 中央民族大学长春理工大学西华师范大学 楚雄师范学院常州工程职业技术学院大理学院 CERNET东北地区大连主节点 东莞理工学院东华大学大连交通大学(大连铁道学院) 大连水产学院大连医科大学 大连海事大学 大连民族学院大连工业大学大连软件职业学院大连大学大连外国语学院大连理工大学大连职业技术学院大连医科大学中山学院 东北财经大学德州学院江苏省教育厅(江苏省教委) 华东师范大学 广东省招生委员会 华东政法学院 华东理工大学 中国人民解放军电子工程学院西安欧亚学院 福建农林大学福建省高招办福建医科大学福建师范大学福建警察学院福建广播电视大学 CERNET华东南地区福建省漳州城市节点第四军医大学 佛山科学技术学院复旦大学 福建省教育厅 阜阳师范学院福州大学防灾科技学院广州城市职业学院广东农工商职业技术学院 广东交通职业技术学院 广东教育学院广东女子职业技术学院广东工贸职业技术学院 广东省教育信息中心 广东技术师范学院广东纺织职业技术学院广东科贸职业学院 广东文艺职业学院广东医学院 广东海洋大学 广东警官学院 广东药学院 广东轻工职业技术学院 广东广播电视大学 广东水利电力职业技术学院 广东金融学院广东外语外贸大学 广东工业大学广东食品药品职业学院 广州体育学院桂林航天工业高等专科学校 桂林工学院桂林医学院 桂林师范高等专科学校 CERNET华南地区桂林主节点 贵阳医学院甘肃民族师范学院 甘肃行政学院甘肃农业大学 甘肃林业职业技术学院甘肃政法学院甘肃联合大学甘肃中医学院广东外语艺术职业学院广州铁路职业技术学院广西壮族自治区招生考试院广西医科大学广西师范大学钦州学院广西师范学院广西中医学院广西大学广西大学梧州分校(梧州学院) 广州市第七十一中学广州市第八十一中学 华南理工大学广州汽车学院毕节学院贵州商业高等专科学校贵州电子信息职业技术学院广州市电子信息学校广州市纺织中专学校广州市白云区广园小学 广州医学院广州航海高等专科学校广州中医药大学贵州财经学院贵州工业大学广州市轻工业学校贵州民族学院 CERNET华南地区网络中心贵州师范大学中山医科大学 铜仁学院贵州大学河南商业高等专科学校河南省教育厅河南省财经学校河南省化学工业学校海南省教育厅海南医学院海南大学河南教育学院 河南科技大学河北金融学院淮北煤炭师范学院河北工程技术高等专科学校湖北警官学院湖北中医学院湖北经济学院湖北工业大学湖北职业技术学院邯郸学院 CERNET华东北地区山东省东营城市节点杭州电子科技大学邯郸职业技术学院 CERNET华北地区石家庄主节点河南省招生办公室河北教育考试院 河北工程大学 河北医科大学 河北广播电视大学 河北师范大学河北科技大学 河北工业大学河南师范大学 河南大学 CERNET华北地区河北省唐山城市节点山东菏泽学院合肥师范学院合肥工业大学黄冈师范学院黄冈职业技术学院黄河科技大学河海大学河海大学常州校区湖北美术学院河南科技学院哈尔滨工业大学黑龙江大学私立华联学院河南城建学院湖南省教育考试院 河南机电高等专科学校 河南工程技术学校河南公安高等专科学校 河南机电学校淮南师范学院河南工业职业技术学院湖南广播电视大学海南软件职业技术学院河南财经学院淮南联合大学河南理工大学华侨大学哈尔滨第六十九中学校哈尔滨商业大学哈尔滨工程大学哈尔滨体育学院 哈尔滨医科大学附属第二医院 哈尔滨理工大学 黄石理工学院衡水学院湖北广播电视大学 湖北大学湖南师范大学 华中科技大学华中科技大学武昌分校 河西学院(张掖师范高等专科学校) 淮阴工学院淮阴师范学院山东菏泽医学专科学校杭州师范大学杭州职业技术学院大连交通大学信息工程学院内蒙古建筑职业技术学院内蒙古艺术学院内蒙古农业大学内蒙古财经学院呼和浩特民族学院内蒙古师范大学内蒙古大学内蒙古民族大学内蒙古工业大学金华职业技术学院江汉大学无锡江南学院 吉林工商学院吉林省招生委员会办公室吉林化工学院吉林电子信息职业技术学院吉林大学吉林大学农学部江门职业技术学院荆楚理工学院济南工程职业技术学院 济宁市电化教育馆 济宁学院 江苏工业学院 CERNET华东北地区南京主节点江苏农林职业技术学院 江苏省畜牧兽医职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 江苏教育学院江苏信息职业技术学院江苏省南通第一中学 江苏科技大学张家港校区沙洲工学院吉林工业职业技术学院 江西农业大学 江西师范大学 揭阳职业技术学院嘉应学院焦作师范高等专科学校 开封教育学院开封大学昆明学院 昆明冶金高等专科学校 聊城大学聊城职业技术学院 鲁东大学廊坊师范学院 漯河医学高等专科学校 漯河职业技术学院 洛阳理工学院辽宁工业大学辽宁医学院(原锦州医学院) 辽宁师范大学 辽宁石化职业技术学院 辽宁石油化工大学 辽宁工程技术大学辽宁大学乐山师范学院丽水学院鲁迅美术学院 青岛农业大学 洛阳师范学院 CERNET华东北地区山东省临沂城市节点龙岩学院 兰州商学院兰州交通大学兰州石化职业技术学院兰州工业高等专科学校兰州大学闽江学院广东石油化工高等专科学校(茂名大学) 绵阳职业技术学院北京国家会计学院南开大学 烟台南山学院 宁波大学华北电力大学(保定) 中北大学唐山华北煤炭医学院北方工业大学华北水利水电学院东北林业大学东北电力学院东北师范大学 CERNET国家网络中心信息部东北大学大连东软信息技术职业学院 民办南华工商学院南华大学宁夏理工学院南京艺术学院南京农业大学南京化工职业技术学院南京交通职业技术学院南京林业大学南京工程学院南京医科大学 CERNET华东北地区网络中心南京师范大学南京铁道职业技术学院(南京铁路运输学校) 内江师范学院南京市广播电视大学南京特殊教育职业技术学院南京大学南京财经大学南京邮电大学南京理工大学南京工业大学南京中医药大学内江职业技术学院南京晓庄学院 CERNET华北地区呼和浩特主节点内蒙古自治区党校内蒙古教委江苏省南通农业职业技术学院南通航运职业技术学院江苏省南通纺织职业技术学院南通市广播电视大学南通大学南通职业大学国防科学技术大学南京信息工程大学(南京气象学院) 西北师范大学北方民族大学西北农林科技大学 西北政法大学 CERNET西北地区银川主节点宁夏医科大学宁夏职业技术学院(宁夏广播电视大学) 宁夏大学南阳师范学院石家庄东方美术职业学院中国海洋大学中国海洋大学青岛学院 平顶山学院(平顶山师范高等专科学校) 郑州大学体育学院 广东培正学院 四川国际标榜职业学院 北京大学广州市培英中学(太和校区) 攀枝花学院青岛酒店管理职业技术学院青岛大学曲阜师范大学青海交通职业技术学院清华大学附属中学青海民族学院青海师范大学青海广播电视大学 CERNET西北地区西宁主节点青海建筑职业技术学院 琼台师范高等专科学校青岛科技大学泉州师范学院琼州学院上海杉达学院 四川文理学院华南农业大学陕西交通职业技术学院四川托普信息技术职业学院 四川美术学院华南师范大学上海交通职业技术学院上海科学技术职业学院中南民族大学 华南理工大学 CERNET华东北地区济南主节点山东工艺美术学院 山东建筑大学山东农业大学山东省大中专学校毕业就业指导中心 山东艺术学院山东工商学院山东经济学院山东轻工业学院山东交通学院上海电机学院山东医学高等专科学校山东省农业管理干部学院 山东师范大学山东警察学院(山东公安专科学校) 山东省教委 CERNET华东北地区山东省威海城市节点山东政法学院 CERNET华东北地区山东省淄博城市节点山东中医药大学 山东外贸职业学院 中华女子学院山东分院山东协和职业技术学院 山东省青年管理干部学院东南大学黔南民族师范学院 韶关学院上海海关高等专科学校上海电力学院上海对外贸易学院上海市教育考试院上海医科大学 CERNET华东南地区网络中心 上海师范大学 上海交通大学医学院 上海第二工业大学 上海财经大学 上海中医药大学 上海行健职业学院四川农业大学 上海工商外国语学院四川师范大学 沈阳工程学院苏州工业职业技术学院苏州工业园区职业技术学院 石家庄铁路职业技术学院四川外语学院上海交通大学石家庄邮电职业技术学院 石家庄职业技术学院石家庄铁道学院沈阳建筑大学上海医疗器械高等专科学校第二军医大学 陕西省考试中心 陕西教育学院陕西师范大学 陕西中医学院 陕西理工学院沈阳职业技术学院商丘师范学院 商丘职业技术学院上海戏剧学院四川理工学院 沈阳工业大学西南林学院西南交通大学 西南师范大学 西南石油大学(新都校区) 西南大学西南民族大学 CERNET华北地区太原主节点山西农业大学 山西大同大学 山西省财政税务专科学校陕西警官职业学院 山西交通职业技术学院晋中学院山西煤炭职业技术学院 山西医科大学山西轻工职业技术学院 山西旅游职业学院山西大学山西大学工程学院沈阳农业大学沈阳航空工业学院沈阳化工学院 CERNET东北地区网络中心沈阳师范大学沈阳药科大学中山大学十堰职业技术学院深圳职业技术学院深圳大学深大师院第二附属学校(中学部) 泰安市教育局漳州天福茶职业技术学院广东技术师范学院天河学院天津医科大学太原工业学院天津美术学院天津音乐学院天津商学院天津教育委员会天津外国语学院天津体育学院天津轻工职业技术学院华中科技大学同济医学院天津师范大学天津大学仁爱学院天津广播电视大学 CERNET华北地区天津主节点天津城市建设学院天津财经大学天津理工大学铜陵学院第三军医大学广州市同和中学 同济大学清华大学 泰山医学院泰山学院西藏藏医学院天津科技大学天津工程师范学院太原师范学院太原科技大学太原理工大学CERNET2 电子科技大学对外经济贸易大学济南大学红河学院中国石油大学(华东) 北京科技大学中国科学技术大学中国科技大学苏州研究院 苏州科技学院山东科技大学济南分院西藏大学 CERNET华东北地区山东省枣庄城市节点河南理工大学万方科技学院(郑州校区) 武汉商业服务学院潍坊医学院 CERNET华东北地区山东省潍坊城市节点武汉音乐学院 CERNET华中地区网络中心 武汉工业学院武汉大学武汉理工大学武汉体育学院武汉工程大学中国人民武装警察部队学院安徽省皖南医学院渭南师范学院武汉科技学院武汉科技大学皖西学院无锡工艺职业技术学院 无锡商业职业技术学院无锡职业技术学院五邑大学西安电力高等专科学校西安美术学院长安大学 西安体育学院 CERNET西北地区网络中心 CERNET西北地区陕西省长安城市节点 西安建筑科技大学 西安财经学院 西安理工大学 西北民族大学 西华大学 西安电子科技大学 西安医学院西安邮电学院 西安交通大学 西安交通大学城市学院 厦门大学 厦门理工学院 咸宁职业技术学院 西安工程大学 西安石油大学 新乡医学院 新乡学院 咸阳师范学院 信阳师范学院 徐州师范大学 忻州师范学院 江苏省盐城纺织工业学校 永城职业学院 仰恩大学 炎黄职业技术学院 CERNET西南地区昆明主节点云南艺术学院 云南农业大学 云南民族大学 云南师范大学 云南警官学院 云南中医学院 云南大学 燕山大学 烟台市教育局 烟台工程职业技术学院 CERNET华东北地区山东省烟台城市节点烟台职业学院 CERNET华中地区湖北省十堰城市节点 扬州工业职业技术学院扬州环境资源职业技术学院 扬州市职业大学 扬州大学 淄博师范高等专科学校 淄博职业学院 郑州电力高等专科学校 湛江师范学院 嘉兴学院 遵义医学院 中南财经政法大学 中山学院 浙江大学城市学院 郑州牧业工程高等专科学校 河南工程学院 郑州师范高等专科学校 郑州旅游职业学院。
农村留守儿童网瘾成因解析及对策分析
本科生毕业论文农村留守儿童网瘾成因解析及应对策略——以河南省舞钢市为例学院法政学院专业思想政治教育班级 09级思政一班学号020*******学生姓名杨文利联系方式151********指导教师寇鸿顺职称：副教授2013年 5 月独创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在指导老师指导下取得的研究成果.除了文中特别加以注释和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表的研究成果.与本研究成果相关的所有人所做出的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
签名：__________________________年______月_____日授权声明本人完全了解许昌学院有关保留、使用本科生毕业论文的规定，即：有权保留并向国家有关部门或机构送交毕业论文的复印件和磁盘,允许毕业论文被查阅和借阅。
本人授权许昌学院可以将毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编论文。
本人论文中有原创性数据需要保密的部分为无。
学生签名：年月日指导教师签名:年月日农村留守儿童网瘾成因解析及应对策略——以河南省舞钢市为例摘要当前,有很多农村留守儿童沉迷于网络的虚拟世界里难以自拔，这已经严重地影响了他们的生活，学习和身心健康。
社会对这些青少年的成长无不忧虑,而且学生家长也为自己的孩子忧心忡忡，担心他们沉迷网络，荒废学业,甚至害怕他们受不良信息的误导，走上违法犯罪的道路。
河南省舞钢市的实地调查显示，造成这些农村留守儿童网瘾成性的原因，既有学校监管引导不利的责任，也有家长管教不严疏于关心的过失，还有社会不良风气和环境的影响。
本文认为，针对造成留守儿童网瘾的成因，学校、家庭、社会应该共同努力，三管齐下。
从小塑造留守儿童的良好个性，为其创造健康的社会环境，使其形成正确的世界观、人生观、价值观,以防范网瘾等不良问题的产生.关键词:留守儿童；网瘾；成因;应对策略Rural Left-behind Children Addiction Causes And Coping Strategies—-WuGang City Of HeNan Province As An ExampleABSTRACTAt present, a lot of rural left-behind children indulge in network in the virtual world。
帮助学生戒除网瘾小组工作总结
帮助学生戒除网瘾小组工作总结工作总结：学生戒除网瘾小组一、总体介绍学生戒除网瘾小组是由学校组织成立的，旨在帮助学生认识并戒除网瘾问题。
小组由学生自愿参加，由专业老师和心理辅导师带领，共持续工作了一个学期。
本次总结将对学生戒除网瘾小组的工作进行梳理和总结。
二、工作目标学生戒除网瘾小组的工作目标主要包括：1. 帮助学生认识到网瘾问题的危害性；2. 给予学生戒除网瘾的方法和技巧；3. 提供心理辅导和支持，促进学生的心理健康；4. 培养学生良好的自我管理和时间管理能力。
三、工作内容和方法1. 帮助学生认识问题通过讲座、案例分析等形式，详细介绍了网瘾问题的危害性，引起了学生的重视和警觉。
通过现场互动和小组讨论，让学生们共同分析自己和身边同学的网瘾问题，并找出问题的根源和出现的原因。
2. 提供戒除网瘾的方法和技巧根据学生的不同情况和需求，我们为他们提供了一系列科学有效的戒除网瘾的方法和技巧。
比如，逐步减少上网时间、制定明确的上网目的和规定、建立有效的时间管理计划等。
同时，我们还组织了一些体育活动、手工制作课程等，帮助学生转移注意力，积极参与到课余活动中。
3. 心理辅导和支持学生戒除网瘾小组的成员都是有不同程度心理问题的学生，因此我们在小组活动中注重心理辅导和支持。
每次小组活动前都会进行简单的心理测试，通过测试结果了解学生心理状态的变化，并根据结果进行引导和帮助。
同时，我们还为学生组织了一些心理咨询活动，让学生有机会与专业心理咨询师进行交流和倾诉。
4. 培养学生自我管理和时间管理能力为了帮助学生树立正确的自我观念，我们鼓励学生自觉地制订学习计划和时间表，并互相监督。
我们还通过讲座和小组讨论的方式，让学生们分享自己的时间管理经验和方法。
四、工作成果与效果学生戒除网瘾小组的工作效果明显，主要表现在以下几个方面：1. 学生网瘾问题得到有效缓解。
根据对学生的调查和访谈发现，小组成员中有超过80%的学生的网瘾问题得到了较好的缓解，不再对网络游戏和手机沉迷。
学校教育是青少年“网瘾”预防与矫治的主渠道
一
（ ） 一 青少年 “ 网瘾” 的预 防与矫治是一个系统工程 １ 社会 监管是预 防“ ． 网瘾” 的首要环节 加强社会监管， 净化 网络环境 。 从源 头上 控制 不 良游 戏 的产生 ， 对于
“ 网瘾 ” 的预 防 具 有 非 常 重 要 的 意 义 。 什 么是 青 少 年 “ 网瘾 ” 在 法 律 和 制度 层 面 上 ， 对 网 络 游 戏 的 质 量 进 行 评 估 ， 有 可 能 对 未 要 凡 关于“ 网瘾 ” 有不少说法 。笔者认为 ： 网瘾 ” 由于 对网络游戏 的痴 ， “ 是 同 在 迷而导致对 网络的严重依 赖而失去 自我的一种行 为表现 。它有可能对“ 网 成 年 人 构成 不 良影 响 的要 加 以 限 制 ， 时 加 强 对 网 吧 的监 管 ； 技 术 层 面
、
瘾” 主体 的活 、 学习、 身体 、 心理和人格等方面产生一系列的不 良影响。
二 、 少年“ 青 网瘾 ” 成 因 的
上， 要对 网络 游 戏 进 行 干 预 ， 过 技 术 手 段 把 不 适 于 未 成 年 人 的 网 络 游 戏 通 过 滤掉 ， 网络 成 为 帮 助 青 少 年 学 习 、 长 的有 益 的 工 具 。 使 成 ２家长监护是预防“ ． 网瘾 ” 重 要 环 节 的 在 现 代 技 术 日益 发 展 的 今 天 ， 长 应 该 意 识 到 网 吧 对 孩 子 的 强 烈 诱 家
青 少 年 因 为痴 迷 网络 游 戏 ， 致 弃 学 、 罪 等 悲 剧 性 结 果 发 生 的 现 象 。 导 犯 四、 少 年 “ 青 网瘾 ” 预 防 与 矫治 的
已经在社会上引起 了强烈的反响。人们 都在为此忧虑和担心 ， 切地 希望 急 找到一个预防和矫治“ 网瘾 ” 的办法 ， 以便帮助青少年健 康成 长。笔者愿意
[州温二十一中校园网上网管理办法]天津市第二十一中学校园网
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[州温二十一中校园网上网管理办法]天津市第二十一中学校园网（一）总则1．为了加强学校计算机信息网络系统的安全管理，保证教学、科研和管理工作信息交流的健康发展，维护国家、学校的安全和利益，根据《中华人民共和国保密法》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》及其他有关规定，结合我校实际情况、制定本办法。
2．加入学校计算机网络管理的部门和教师，务必遵照本办法执行。
（二）信息的采集、审核、发布1．可以公开的各类通知、新闻信息、公告、广告等均可上网，以提高办事效率、及时交流信息。
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3)公告及广告：有关招生、就业的信息；招聘信息；文娱、体育及其它课外活动信息；集体、个人获奖及表彰信息；学术活动及会议信息，科研信息，成果转让及招商信息等。
4)其他通过教育信息技术中心审查的信息。
3．各处室部门的信息由各部门信息管理员采集完成后，报送电子文档给信息技术中心。
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检查书范本学生违规使用学校网络违反学校规定纪律
检查书范本学生违规使用学校网络违反学校规定纪律近年来，随着网络的快速发展和普及，学校网络的使用已成为教育领域中的一项重要议题。
然而，一些学生在使用学校网络时存在违规行为，违反学校规定与纪律。
本文将从以下几个方面探讨学生违规使用学校网络的原因及对策。
首先，学生违规使用学校网络的原因之一是缺乏网络道德意识。
随着网络的普及，学生们越来越依赖于网络获取信息和进行学习。
然而，部分学生对于合理、规范使用网络的意识不足，滥用学校网络进行游戏、观看不良视频或浏览不适宜的网站，给自己的学习和身心健康造成了一定的负面影响。
其次，学生违规使用学校网络的原因之二是缺乏监督管理。
在校园中，学校网络的监督管理是至关重要的。
然而，由于缺乏足够有效的监督机制和管理措施，学生们在使用学校网络时暴露出违规行为较多的情况。
这一问题不仅导致学生违规使用学校网络的现象频发，也给学校网络管理和秩序带来了挑战。
针对学生违规使用学校网络的问题，我们应该采取一系列的对策来加以解决。
首先，加强校园网络管理的力度，建立健全的监督机制。
学校应配备专门的网络管理人员，对学生的网络行为进行监督和管理，确保网络使用的合理性和安全性。
同时，学校应制定明确的网络规定和纪律，向学生宣传普及，加强网络道德教育，提高学生的网络素养和责任意识。
其次，加强学生网络道德教育和引导。
学校应该组织开展相关的网络道德教育活动，引导学生规范使用学校网络，树立正确的网络价值观。
学校可以邀请网络专家或心理学家进行讲座、研讨会等形式的活动，向学生普及网络伦理、安全使用技巧等方面的知识，增强学生的网络意识和责任感。
另外，学校还应该加强与家长的沟通，共同参与学生网络管理和教育。
学校可以定期举办家长会，向家长们传达网络教育的重要性，争取家长共同参与学生对网络的监督和引导。
同时，家庭也应该为学生提供一个良好的网络学习环境，让学生能够安心学习使用网络，避免不良网络行为的出现。
综上所述，学生违规使用学校网络的问题在当今社会中已成为一项令人关注的问题。
家校联动戒除网瘾
一、案例背景W同学，男，系我院机制专业2017级学生。
该生入学后一直表现平平，在许多或调皮、或优秀、或有特长的学生当中十分不起眼。
《新生入学登记表》中显示，他是经过高考进入我校的，高考成绩在专业中排在前30%，他的家庭成员中只有母亲一人。
二、案例事件“湘姐，你管管他吧！”某天下午，机制专业某班的学生干部围住了我的办公桌，七嘴八舌的把头天晚上的事情向我阐述了一番。
原来，该班级按照我的布置，利用晚自习在班级中开展“班级大讲堂”活动，这次选定的“班级大讲堂”主题是“团结协作力量大”。
活动前期进行得很顺利，很快来到了“互动环节”——邀请班上的同学分享一些经过团结协作攻克困难的小故事。
W同学入学后和班上同学们的关系一直比较冷淡，所以这一次的互动，主讲小组成员特地邀请他上台发言，他到了台上，说出了如下内容：“我觉得朋友没什么用，所以没有什么（团结故事）要说。
”此话一出，班级顿时像炸开了锅一般。
班长安抚了班上同学的情绪之后打圆场问他：“难道你生活中不需要朋友吗？”W说：“我不需要朋友，给我一台手机或者电脑，有网络我就能活。
”话已至此，班长也不知道怎么继续圆场了。
活动最终草草结束，不欢而散。
三、案例分析和处理我温言把学生干部劝回，随后向W同学的同学、舍友以及母亲了解他的日常表现。
据班级同学反馈：W和班上同学交往甚少，几乎没有语言交流。
虽然上课无迟到、旷课现象，但是课堂上也不大爱听讲，或玩手机或睡觉。
据他的舍友反馈：W和他们交往还算正常，虽不抗拒和舍友接触，但也不会主动谈天说笑。
最大的特点是电脑和手机不离身，回宿舍的第一件事往往就是打开电脑打游戏。
据家长反馈：W的父母离异后均各自组建了家庭，W跟随母亲生活。
近年来，母亲的事业越做越大，加之W同母异父的弟弟比较淘气，母亲把更多的关注给了弟弟，最终导致W母子之间缺乏共同话题，交流越来越少。
通过对W进行侧面了解，我初步推断W可能是在家庭中缺少关注，因此在网络中寻找宣泄和排解，最后沉溺网络世界，忽略现实生活，难以开展人际交往。
美国推出青少年“色戒学校”：帮助戒除网络性瘾
位于犹他州的学校景色很不错，可惜位于沙漠中出入不便。
学校学费不菲，每月需9000美元，然而住宿却很“简陋”。
虽然学员们并没有被禁止上网，但是浏览内容却受到限制。
学员们还需完成艺术、文化课等课程，这些被认为是帮助他们“改邪归正”的重要手段。
互联网的发明带给现代人许多方便，但也造成了许多问题，其中，以青少年沉迷色情网站，导致行为有偏差最令人心疼。
日前，在美国犹他州的沙漠中默默授课的“色戒学校”引起了媒体的注意，因为这样的“新鲜事情”居然发生在一向以性开放著称的美国，着实让人惊奇。
在得知这一消息后，英美媒体日前赶紧对这所学校一探究竟……本版文字鱼落网络色情信息泛滥随着网络信息的泛滥，现在网络上到处都能看到色情照片和录像，儿童和青少年轻而易举就可以看到，这严重影响了他们的成长。
不可否认，现在越来越多的年轻人沉迷于互联网上的“爱情动作片”不能自拔，位于美国犹他州的奥克斯伯学院就是这样一所专门为了协助深陷网络色情信息的青少年走出困境，而特意开办的首家类似戒毒中心的“色戒学校”——这座位于沙漠地区的“色戒学校”主要招收有网络性瘾、偷窥、恶意骚扰或攻击他人行为、介于13岁至17岁的青少年，并对他们进行全天候24小时的治疗，以致力于矫正他们偏差的性观念。
学生都必须住校据悉，这所“色戒学校”位于犹他州的韦尔斯，7年前由教堂改建而成。
学校内设有宿舍，所有的入读学生按规定都必须住宿。
现在，学校内有20多名学生，其中有的是一些问题青少年，有些曾被控偷窥或骚扰，有的被捕过，有的则正在等待审判，不过更多的则是沉迷网上的色情信息。
顾名思义，“色戒学校”就是帮助这些青少年不再沉迷。
美国犹他州的奥克斯伯学院的负责人舒尔茨称：““色戒学校”可帮助这些男生戒除色情信息给他们带来的困扰。
舒尔茨将网络色情比喻成海洛因。
“大部分上瘾的青少年一旦被禁止上网搜索这些色情信息，他们就会变得很不舒服”，他说。
“之前，一个来自芝加哥的少年就是一个典型的例子，他来到这里时非常得瘦弱。
大学生溺网行为矫治
大学生溺网行为矫治
严永刚
【期刊名称】《社会工作》
【年(卷),期】2007(000)015
【摘要】目前我国大学生已是上网用户中比例最大的一个群体，互联网已成为大学生生活的一部分。
溺网就是指网络消费对象盲目、过分地沉溺在虚幻网络当中以至于对于自己的网络行为的失控表现。
这种表现体现在生理和心理两方面。
溺网行为往往会使溺网对象表现出对网络的过分依恋，造成溺网者的心理迷失。
【总页数】2页(P59-60)
【作者】严永刚
【作者单位】成都市西南石油大学人文社会科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.优势视角下“溺网”学困生的介入研究
2.大学生溺网行为矫治
3.大学生行为矫治中的案例式教育:理论基础、应用及评价
4.论大学生网瘾心理过程机理及心理行为矫治方法
5.基于"宠溺"的大学生教育管理问题探讨
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网戒学校何以成了“打不死的小强”
你通你的报，它招它的生。
改个名号、换个花头，问题累累的网戒学校，就成了“国学、弟子规、青少年心理教育和青少年综合素质教育”的时髦重地。
民众傻傻分不清的是：处在舆论风暴中心的这所著名网戒学校，既然被地方教育部门责令停办，那么，它是被责令全部停办，还是只停办被曝出有问题的一部分办学行为？这个问题，直叫人感叹套路深深深几许。
真相的盖子，是被一起刑事案件揭开的。
9月16日，黑龙江省肇东市市民李晓梅被人用胶带、布条捆绑在家中椅子上死亡，犯罪嫌疑人是李晓梅16岁的女儿陈欣然。
陈欣然案发前曾被家人送入山东科技防卫专修学院，在该校经历教官体罚和辱骂后称要报复家人。
此后，《起底弑母少女身后的网戒学校：暴力抓走、随时体罚和神秘专家》等系列报道喧嚣国内舆论场：当事学校“设套”抓学生、暴力体罚等乱象被曝光，宣称的心理咨询专家与之撇清关联，校长闫文满所称学院与多个“中国”开头的委员会有关的说法亦被相关机构否认……如果这样的学校，对行政主管部门的处罚依然“刀枪不入”，法治生态与权力隐射，足以让人浮想联翩。
当然，这也让人联想起同样在山东的“杨永信网戒中心”。
2006年创办，2009年曝光。
当年7月，卫生部致函山东省卫生厅，叫停“电击治疗”；然而数据显示，2009年后，每年仍有数百名青少年被送到这里，接受“戒网治疗”。
一样打而不死，一样禁而不止。
从教育到市场，从政府到民间，如果连一所沉疴泛起的网戒学校都“奈之若何”，在这片土地上，公平和正义还能从纸面兑现为现实吗？
这一幕幕似曾相识的故事，不过翻版上演着十六字箴言——家长有病，孩子吃药；掮客逐利，监管失语。
一所光明正大的网戒学校，又不是躲藏掩映在犄角旮旯的传销组织，按理说，监管容易、取证不难，只要上点心，别说明规则里的问题，就算小细节处的猫腻，恐怕也是一查一个准。
怕就怕地方监管装聋作哑，或因利益关系出现“屁股决定脑袋”式执法。
不肯管、不会管，最后等网戒学校成了当地的经济支柱，想管就再也管不了了。
有个细节值得关注：当地教育部门下发通告后，学生不知道，家长不知情，校方没事儿人一样潇洒自得。
对禁令如此“贯彻执行”，网戒学校岂只一个“牛”字了得？
治瘾如同治水，宜疏不宜堵。
何况，网瘾还未必算是一种病。
一所所暗夜妖娆的网戒学校，公然违规违法，却屡屡成了“打不死的小强”，除了权力作为值得深究，这本身或许也是国人对“网瘾”概念几近精分的诡谲表达吧。
（via光明网）
“戒网瘾学校”是长在教育上的息肉
少女小陈在“戒网瘾学校”受辱，和其弑母行为之间，并不能建立法律意义上的关联，但却明显有心理上的因果。
媒体的深度报道中，这所号称“成功帮助7000多名青少年走出成长困扰”的学校，四周“铁网重重”“从四楼开始，每层都有铁栅栏门”，多位受访少年都经历了诱捕、体罚、扇耳光、群体性殴打和诸如“对着便池吃饭”等侮辱性行为。
这些令人瞠目的细节，和前两年“广西网瘾少年参加训练营被殴打致死”“少女惨死郑州‘矫治学校’”的信息合并，勾勒出了一些“戒网瘾学校”的生存路径和真实生态。
这类伴随网络用户低龄化趋势而出现的特殊“学校”，近年来在主流教育的缝隙中疯狂生长，甚至几近公开地将禁足、体罚、军事化管教这些与教育心理学相悖的观念宣示为教学特色，看起来令人费解。
之所以能“屡屡出事”却始终红火，只能这样解释——其一，我们既有的主流教育系统缺乏应对“问题少年”的机制甚至仅仅是成熟的办法；其二，当对这群少年采取沉默状态并实际上把他们推向社会办学时，又没有对后者形成有效监管，空置了监管主体和责任。
拿涉事的山东科技防卫专修学校为例，该校是在济南市教育局登记注册的
“专业戒网瘾学校”，既有中专又有非学历教育的培训学校，还能同时使用“好几个名字”，如此暧昧的身份是怎么完成正规注册的？号称从1996年开始就“诚信办学”的学校，成规模地体罚和近乎监狱式的管理势必已存在多年，造成今天的局面，是教育部门没有履行监管责任，还是骨子里就认为这些社会办学“不归我管”呢？
不得不说，因为长期以规训出同一标准的好学生为目标，不管是我们的主流教育理念，还是其所依托的教育系统，都不擅长应对非主流学生、“问题少年”，也缺乏兼容的弹性和矫正的能力。
一旦一个孩子从传统成长道路上暂时脱轨，多半就会从主流教育体系中“逸出”，进入监管失效、泥沙俱下的“社会教育”地带。
从这个意义上讲，“戒网瘾学校”就如同长在既有教育机制上的息肉，本质上是一种多余的赘生物，却因组织内部的失衡而被不断催生。
弄出了这么大事，引起舆论这么大波澜，山东“戒网瘾学校”这块息肉肯定会被剔除了。
但仅止于此，解决其实就是另一种意义上的没解决。
从短期看，应迅速确定包括“戒网瘾学校”“矫正学校”类社会办学的监管主体和管理办法；从长期看，主流学校教育到底该如何应对网瘾等问题，也该提上日程了。
（via人民网）
粉笔视角：当下教育体系对问题学生的办法确实不多，一方面，校园暴力屡禁不绝，那些年幼张狂的学生似乎根本不惧怕教育的规训与惩罚；另一方面，类似于山东“戒网瘾学校”这样的对所谓问题青少年进行心理和生理折磨的社会机构不在少数。
真是让人感觉无奈与悲哀，难道除了纵容与体罚这两个极端，我们就再无别的办法来拯救偏离轨道的学生。
我们迫切希望看到教育部门对此类学生重点关注，积极联合社会教育、心理专家参与解决，让我们的教育更加精准、更富人性、更有成效。