《21.古诗三首》微课2

统编版语文四年级上册21《古诗三首》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)

统编版语文四年级上册21《古诗三首》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）单元人文主题家国情怀阅读训练要素关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

习作训练要素学习写书信主备教师审核教师课时教学设计课题《古诗三首》课型精读引领课时第二课时备课时间12月2日教学内容解析《古诗三首》是“家国情怀"这个主题单元的首篇课文。

课文由三首古诗组成，其中两首为唐代的边塞诗，分别是王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》，还有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。

《出塞》通过对边疆景物和征人心理的描绘，洋溢着爱国激情; 《凉州词》通过渲染出征前盛大华贵的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的豪情；《夏日绝句》借古讽今、抒发悲愤、直抒胸臆，深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。

三首古诗从边疆景物、将士豪情、个人情怀等不同角度，将古代诗人心中浓浓的家国情怀展露出来，诗中处处流露出视死如归、精忠报国的爱国之情。

3，本课分两个课时，第二课时学习《夏日绝句》，结合注释插图体会诗意，感悟诗情。

学习目标确定1.会写“塞、秦”10个生字。

2.有感情地朗读古诗。

背诵古诗《夏日绝句》，默写《夏日绝句》。

3.能借助注释，结合插图，边读边想象，理解诗意思，体会情感。

重点与难点1、有感情地朗读并背诵古诗《夏日绝句》，默写《夏日绝句》。

（重点）2、能借助注释，结合插图等理解诗句的意思，在品读过程中体会诗人的思想感情。

3、感受项羽宁死不屈的英雄气概及李清照的爱国情怀。

（难点）课前自主学习指导搜集资料，了解诗人李清照及写作背景。

背诵背诵古诗《出塞》和《凉州词》，搜集边塞诗。

关键问题解决引导学生关注插图和注释，帮助其理解诗文内容。

2、引导学生关注诗人及写作背景，在品读过程中体会诗人的思想感情。

学习评价设计师生共评，语言评价，手势评价等多种评价方式结合激发学生积极性，树立其自信心。

学习活动设计教师活动学生活动环节一：诵读古诗，复习导入背诵《出塞》和《凉州词》两首古诗。

五年级语文上册21古诗词三首第2课时课件(共23张PPT)

21 古诗三首
五年级上册﹒部编版
第二课时
枫桥夜泊
枫桥
枫桥，在今江苏苏州西郊，是一座江南常见的单孔石拱桥。大运河在此通过，又是官道所在，南北舟车在此交会，旧时每到夜里航道就要封锁起来，这里便成了理想的停息之地，此桥便因此得名为“封桥”，后因张继的诗而易名“枫桥”，并沿袭至今。
品读课文
天气恶劣
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
思乡之情
下阙描写的是将士们思念故乡，难以入眠的情景。
主旨概括
《长相思》将写景与叙事融为一体，描写了征途中的将士们在北方的风雪中辗转反侧，思乡之情油然而生的情景，表达了作者浓烈的羁旅怀乡之情。
课堂小结
本课的两首古诗和一首词，都对景物进行了细致的描绘，有新雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体，起到了良好的艺术效果。诗中主要运用了动态描写和静态描写，使画面活灵活现，让人仿佛身临其境。
古诗译文
月亮渐渐西沉，树上的乌鸦不停地啼叫，寒霜弥漫在夜空中。我面对着江边的枫树和渔船上的点点灯火，心中充满愁绪，久久不能入睡。半夜里，姑苏城外寒山寺敲响的钟声传到了客船上。
古诗赏析
动态描写
借景抒情
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
所见：落月、江枫、渔火所闻：乌啼所感：霜（孤独和凄凉）
一千二百多年前，诗人张继考试落榜。他十分失望，一个人独自泊船来到苏州。江南水乡秋夜幽美的景色，深深地吸引着这位怀着旅愁的游子，在惆怅满怀、难以入眠之际，他写下了一首意境深远的诗歌，让我们一起去诗中品味诗人的“愁”思吧！
古诗朗读
枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

《21古诗词三首》第二课时课件-语文五年级上册(部编版)

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。上阕
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。下阕
①长相思:_____ ③那畔：_____
②榆关：_____
根据注释，在
④聒：_____ 旁边批注你的理解。
创作背景
康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。
板书设计思维导图
古诗词三首
《长相思》
上阙下阙
叙事山水重重，行军艰难。写景灯火点点，声势浩大。写景风雪交加，声音满耳。抒情思念故乡，难以入眠。
羁旅怀乡
布置作业夯实基础
1.背诵《长相思》。假如看到纳兰性德，你想对他说些什么呢？
2.搜集你喜欢的诗词，并与同学交流。
词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家人的思念，于是写下了这首词。
诵读导意体会情感
以读悟意
读完后有何感想？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
（旅行的）道路；一段路
关外
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们
马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
复习检查
《山居秋暝》《枫桥夜泊》的作者分别是（
）
（
）。两首诗的主要大意是______________。
《山居秋暝》——王维，通过描写山中的景色，表达了诗人对自然的热爱和希望远离尘俗、归隐山林的愿望。
《枫桥夜泊》——张继，在这首诗中，诗人勾画月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情，有声有色，抒发了自己漂泊在外的愁苦寂寞之情。

第21课《古诗词三首》第2课时课件

精读感悟
诗的主旨
描写了边塞军旅途中的情形，表达了诗人思乡之情。
拓展阅读
搜集有关思乡的诗句。 (1)近乡情更怯,不敢问来人。 (2)胡马依北风,越鸟巢南枝。 3)悲歌可以当泣,远望可以当归。 (4)来日绮窗前,寒梅著花未? (5)故乡何处是,忘了除非醉。
课堂练习
1.翻译：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。
感悟诗意
将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
我会写
榆畔注意间架结构
我会认
结构：左右音序：P 部首：田组词：河畔造句：河畔上生长着很多柳树。
我会写
泊愁寺注意间架结构
我会认
结构：左右
音序：B 部首：氵
组词：停泊漂泊造句：每天就这样漂泊、流浪，真难啊！
bó
泊
我会认
结构：上下音序：C 部首：心组词：忧愁愁绪造句：我的忧愁不是没有根据的。
chóu
愁
我会认
结构：上下音序：S 部首：寸组词：少林寺寺庙造句：《少林寺》这部电影真好看！
解题
枫桥夜泊枫桥:在江苏省苏州城外的枫桥镇。夜泊:夜晚，把船停泊在岸边。意思是作者夜晚把船停泊在枫桥边。
理解词语
乌啼：乌鸦啼叫。霜满天：天地间布满寒霜。江枫：江边的枫树。渔火：捕鱼的灯火。对: 相对。愁眠: 忧愁而无法入睡。
感悟诗意

五年级上册语文同步21古诗词三首(山居秋暝、枫桥夜泊、长相思)第二课时

首联紧扣诗题，点出了时间地点和季节。
课文精讲
明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
课文精讲
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲叶纷披响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。。
课文精讲
诗意：帐篷外风声不断，雪落不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课文精讲
上下篇的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。
“山一程”“水一程”“风一更”“雪一更”
课堂小结
板书设计
课后延伸
鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
课文精讲
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
课文精讲
夜晚在枫桥停泊
李煜从一国之君沦为阶下囚，思念故国而故国早已灭亡。这首词用满江春水比喻满腹的愁恨，不仅显示了仇恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾。
家庭作业
1.背诵三首古诗词。
2.搜集表现“愁绪”的诗句，写下两句。
3.阅读纳兰性德的其他诗词一首。
感谢观看
表达了诗人对大自然的热爱，希望可以远离尘俗，继续隐居山林。
诗文通过写山中的景物写出山中的自然美、人美，表达了诗人对大自然人热爱，希望远离尘俗，继续归隐的愿望。
诗文通过写山中的景物写出山中的自然美、人美，表达了诗人对大自然人热爱，希望远离尘俗，继续归隐的愿望。
诗文通过写山中的景物写出山中的自然美、人美，表达了诗人对大自然人热爱，希望远离尘俗，继续归隐的愿望。

四年级第21课《古诗三首》第2课时人教 (共30张PPT)教育课件

A. 既点出了眼前所见之景 B. 也融入了作者当时孤独的心境 C. 融情于景，写出了作者的孤独 D. 以楚山孤立来衬托内心的孤独
二、赏析《塞下曲》精彩诗句。
下面对“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”理解有误的一项是（ D ）。
A.“欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。 B.不用大军而仅派“轻骑”，绝不仅仅因为快捷，同时也还显示了一种高度的自信。 C.当勇士们列队准备出发时。虽然站立不过片刻，而大雪竟落满弓刀。 D.“欲将轻骑逐”一句，将全诗意境推向高潮。
这两句诗的意思是什么？
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
我家洗砚池边的梅花树，花开朵朵，都像是用淡淡的墨汁点染而成。
怎样理解这两句诗？
天地间
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。
《墨梅》这首诗的中心意思是什么？
这是一首题画诗。诗人赞美梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣

五年级上册语文课件-21《古诗词三首》课时2人教(部编版) (共30张PPT)精选教学课件

张回家的船票。船在苏州城西枫桥码头停泊。他带着满
愁
腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。拂晓时，他走出船舱，看见一轮圆月即将落下，成群的乌鸦啼叫着离巢去觅食，天
空中布满了寒霜。江边的枫树，渔人的灯火，好一幅美
丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，
他想：昨夜听到的钟声可能就是从这里传来的吧？于是
他提起笔，即兴写了这首流传千古的《枫桥夜泊》。
在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。
对所看到、所听到的，诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？
那年秋天，他去赶考，榜上无名。于是他就买了一
“_____姑__苏__城__外__寒__山__寺__，__夜__半__钟__声__到__客__船__。_ ” ３.《长相思》中的最能表达作者思乡之情的句子是
“_____聒__碎__乡__心__梦__不__成__，__故__园__无__此__声__。_________”
终南别业
译文：
中年以后存有较浓的好道之心，
词中的“一”字反复出现，找出这些句子，体会这个字的作用。
“山一程，水一程”“风一更，雪一更”
上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。
路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。词人通过对风雨兼程人生路的深深体验与细致描写，表达了对故乡的思念之情。
板书设计
雨后初晴图明月松林图明月清泉图浣洗晚归图
这首诗选取了哪些事物来描绘这些美丽画面的？
山、雨、月、松、泉、浣女、渔人。诗中通过对这些具体景物的描写，描绘了一幅幅美丽的傍晚秋景图。

统编版四年级语文上册第七单元21课《古诗三首》第二课时教案

（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。
师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
学
习
新
课
二、初读诗文，整体感知
1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏感。
出示：“琵、琶” 注意：葡萄和琵琶的读音。
2.学习生字 “催、醉”
指导书写：“词、催、醉”都是左右结构的字，“催”是左窄右宽；“醉”左右结构匀称。
3.教师范读，指导读出节奏。
4.学生自由读注意读出诗的节奏感，借助注释说说读懂了什么。
教学
难点
背诵古诗。默写古诗《夏日绝句》
教学
准备
课件
教学
方法
自主学习合作探究
教学
环节
师生互动
激
情
引
入
一、谈话激趣
1.同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习另外两首诗。
2.出示并理解课题。
西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。（教师板书：《凉州词》）
讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！

部编版语文四年级上册21《古诗三首》第二课时(教案)

部编版语文四年级上册21《古诗三首》第二课时（教案）教学内容本节课主要学习部编版语文四年级上册第21课《古诗三首》中的第二首古诗。

通过学习，学生将深入了解古诗的韵律、意境和文化内涵，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的基本意思，掌握诗中的关键词汇。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美，培养语感，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养对传统文化的尊重和热爱。

教学难点1. 对古诗中某些生僻词汇的理解和运用。

2. 对古诗意境的深入领会和感悟。

教具学具准备1. 课文教材。

2. PPT课件，包含古诗原文、注释、译文及相关背景知识。

3. 录音机及古诗朗诵录音带。

教学过程1. 导入：回顾上一课时学习的内容，引导学生简要复述，引出本节课的学习主题。

2. 新课内容学习：- 朗读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意语音语调，感受古诗的韵律。

- 讲解诗句：逐句讲解古诗的意思，分析关键词汇，帮助学生理解诗句内涵。

- 感悟意境：通过讨论、问答等形式，引导学生领会古诗所表达的意境和情感。

3. 互动环节：- 分组讨论：学生分组讨论诗句中的难点和美点，分享个人理解和感悟。

- 朗诵展示：每组选取代表朗诵古诗，其他学生评价并给予建议。

4. 总结与拓展：- 教师总结本节课的学习要点，强调古诗学习的技巧和方法。

- 拓展活动：布置学生课后搜集相关古诗或诗人资料，准备下节课的分享。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容和结构，包括：- 课题：《古诗三首》第二课时- 诗句及关键词- 诗句意思简述- 古诗意境及情感作业设计1. 背诵并默写本节课学习的古诗。

2. 根据诗句内容，绘制一幅描绘古诗意境的图画。

3. 搜集一首自己喜欢的古诗，并简要介绍其背景和特点。

课后反思本节课通过多种教学手段，有效地帮助学生理解和感悟了古诗的内涵和美感。

《21.古诗三首》微课2 精选1篇

《21.古诗三首》微课2是什么？《21.古诗三首》微课2是一门关于中国古诗词的教学课程，主要讲解了三首著名的古诗：《登鹳雀楼》、《将进酒》和《夜泊牛渚怀古》。

这三首诗都是中国古代文学的瑰宝，具有很高的艺术价值和历史价值。

通过学习这三首诗，学生可以更好地了解中国古代的文化、历史和风俗，同时提高自己的文学素养和审美能力。

《21.古诗三首》微课2的主要内容包括哪些方面？1. 诗歌背景介绍：首先，教师会为学生介绍每首诗的创作背景、作者生平以及诗歌创作的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。

2. 诗歌赏析：其次，教师会对每首诗进行深入的赏析，分析诗歌的形式、结构、意象、修辞等方面的特点，引导学生欣赏诗歌的艺术魅力。

3. 诗歌背诵：在教学过程中，学生需要熟记这三首诗的内容，通过反复背诵，加深对诗歌的理解和记忆。

4. 诗歌创作实践：为了让学生更好地体验古诗词的韵味，教师会组织一些诗歌创作活动，让学生尝试模仿古人的写作风格，创作自己的古诗词作品。

5. 诗歌知识拓展：此外，教师还会引导学生学习一些与古诗词相关的知识，如古代文人的趣事、古代文人的名号、古代文人的生活习俗等，拓宽学生的文化视野。

6. 诗歌情感体验：通过学习这三首诗，学生可以感受到古人对自然、人生、友情等方面的真挚情感，从而培养学生的情感共鸣能力和审美情趣。

7. 课堂讨论与交流：在教学过程中，教师会组织一些课堂讨论和交流活动，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，提高学生的思辨能力和表达能力。

总之，《21.古诗三首》微课2是一门寓教于乐的课程，旨在帮助学生更好地领略中国古代诗词的魅力，提高自己的文学素养和审美能力。

部编人教版五年级语文上册21《古诗词三首》教学课件PPT优秀公开课 (2)

雨后的明月,高悬碧空,皎洁的月光透过松林
洒在4 地上,清清的山泉从山石上潺潺流过,映着月
光，清澈，闪亮。明月、松林是静止的，泉水是流动的，淙淙的泉水更衬托出四周的宁静
-
I 竹喧归浣女，颈莲联动下渔舟。 I "归浣女"与"下渔舟〃是倒装。而"喧" I 与"动”,既打破了山中的寂静,又具有一种》
21古诗词三首
部编人教版五年级语文上册
第1课时
第2课时
第3课时
作者简介
第［课时
王维（ 7 0 1 ? -761），字摩诘，蒲州人。开元九年（721年）进士 ,累官至尚书右丞,世称"王右丞",著有《王右丞
》。王维与孟浩然齐名，合称为"王
孟"，他又有“诗佛"之称。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田匚
山海关是他们最终的目的地吗？你是从哪个词语知道的?
是的。
身向榆关那畔行
写作背景康熙二十一年（1682年）二月十五，
云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二月二十三出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的思念，于是写下了这首3 词。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜
竹林传来了归家洗衣女的谈笑声, 水上莲叶轻摇,是渔船顺流而下。任凭春1 = 天1 的芳菲随时令消逝吧, 我在这样的秋色中，自可流连徜徉。
赏析诗意
首联
山居
秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
诗的首联点明题意，这样使人一看就知道作者所描写的是初秋时节山中雨后的晚景。
-.
,
"空山"表明山的空旷寂静,人迹罕至,犹如世外桃源一般。又适逢“新雨” 过后,青山经过山雨的洗涤,愈显苍翠；秋天的傍晚，天气是那样清新怡人。这两句出笔自然，总写了山中雨后的特定环境，笼罩全篇。

四年级下册第七单元21古诗三首(第二课时)

（四）年级语文学科备课活页第7单元第 21 课共 3 课时课题21古诗三首设计者课程标准1.硬笔书写，写字姿势正确，培养良好的书写习惯。

2.阅读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会作品情感。

诵读优秀诗文，注意通过语调韵律节奏等体会作品的内容和情感。

教材分析是唐朝诗人卢纶的代表作品共六首。

该诗取材于《史记·李将军列传》借西汉飞将军李广赞美唐朝戍边名将的勇武。

学情分析学生对诗词有极大的兴趣，也积累了一定的优秀诗文，对于诗的韵律有了一定的了解和感悟。

教学目标1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。

（重点）2.背诵课文。

3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。

（难点）重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。

教法讲授法启发教学法学法 365小组合作探究法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学流程二次备课第一课时一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。

我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。

二、板书课题《塞下曲》，齐读课题三、出示学习目标：1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。

（重点）2.背诵课文。

3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。

（难点）四、教学过程一、复习导入1.指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

谈话：上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习《塞下曲》和《墨梅》（板书：塞下曲墨梅）、出示目标《塞下曲》自学提示：1.解释题目，了解作者。

2.带感情朗读这两首古诗。

3.用自己喜欢的方式理解重点词语。

4.用自己的话说说诗句的大意。

5.读准字音，注意节奏。

单雁砚乾坤（1）注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”其中多音字“单”，读“chán”，还有一个读音“dān”，组词“单一”。

四年级上册语文公开课课件-21 古诗三首 2(优质推荐)

chū sài cí yǔ
qín cháo cuī cù
chánɡ zhēnɡ hē zuì
rén jié xiànɡ yǔ
yì rán
yīnɡ xiónɡ
本次听写一共有10个词语
chū sài
出塞
cí yǔ
词语
qín cháo
秦朝
cuī cù
催促
chánɡ zhēnɡ
长征
hē zuì
喝醉
rén jቤተ መጻሕፍቲ ባይዱé
人杰
xiànɡ yǔ
项羽
yì rán
亦然
yīnɡ xiónɡ
英雄
谢谢观看！
1、人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。 2、站着的农夫永远比跪着的绅士高贵得多。 3、一个人的欲望如果只是追求金钱和权势，他就永远不能满足，也便永远不能快乐。 4、要理想不要幻想，要激情不要矫情，凡是知足常乐。 5、不小心踩到了郁金香，它却将香味留在你的脚上，这就叫宽容。 6、如果认为自己所有的目标都已达成，那只能说明你的目标还不够远大。