语文人教版部编七年级上册品读课文
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文章多次提到菊花有什么作用呢？
文中多次提到菊花，有何用意？
第一次：母亲带我看花，是为了激起我 对生命的热爱。
第二次：
1、我和妹妹去看菊花，表明我们感受到了 生活的美好，重拾对生活的信心。母亲爱 花，我看菊花是对母亲的缅怀。
2、“秋风中正开得烂漫”的菊花，是母亲 坚强的品格的象征。
3、菊花绚丽多姿，是母爱美丽的写照。
这样的缺憾就有那样的痛苦。世
界上有看得见的痛苦打击，也有
看不见的痛苦和打击。身体的局
限，生活的挫折，命运的安排，
我们这辈子可能改变不了，但可
以改变的是我们的心理局限——
我们都要
好好儿活!
作业：
1、完成《学习与评价》第4页 2、运用动作描写、语言描写、神 态描写描写爸爸或妈妈一个生活细 节。（不少于200字，有周记本做） 3、完成《散步》练习卷。 (时间：70分钟）
小结：
本文通过描写母亲的 动作 、语言 、 神态 表现母亲对我无微不至的关爱。
思考：
如果我们要写一篇写人的文章，你觉 得本文哪些方面值得你借鉴？
解决疑难
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
因为母亲最喜爱的就是菊花，而菊花 就开在秋天。怀念秋天就是怀念母亲。
解决疑难
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
来自百度文库
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31 日），出生于北京，1969年去延安一带 插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北 京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需 要靠透析维持生命。1979年开始发表作 品。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》 鼓励了无数的人。2010年12月31日凌晨3 点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前 遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究； 他的肝脏将捐给需要的患者。
主旨
课文讲述了重病缠身的母亲，
体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
1. 了解作者掌握生字词 2.掌握人物的动作、神态、语言等描 写，感受人物 形象。 3.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的 母爱，联系生活实际，激发学生的感 恩情怀。
共勉:
世界本来就是不完美的。不是有
主要代表作：小说《我的遥远的清 平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》
朗读课文，并划出文中描写母 亲的语句。
品读文中描写母亲的语句， 说说这是一位怎样的母亲？
例如： 这是一位对儿子宽容的母亲。 第7页第三行“哎呀，烦不烦？几步路，有什 么好准备的？”她也笑了。儿子脾气暴躁，态 度不好，可母亲反而“笑”了，一个“笑”字 表明只要能和儿子出去，母亲就很满意了，并 不在意儿子的不好态度。从这可以看出她是一 位宽容的母亲。
文中多次提到菊花，有何用意？
第一次：母亲带我看花，是为了激起我 对生命的热爱。
第二次：
1、我和妹妹去看菊花，表明我们感受到了 生活的美好，重拾对生活的信心。母亲爱 花，我看菊花是对母亲的缅怀。
2、“秋风中正开得烂漫”的菊花，是母亲 坚强的品格的象征。
3、菊花绚丽多姿，是母爱美丽的写照。
这样的缺憾就有那样的痛苦。世
界上有看得见的痛苦打击，也有
看不见的痛苦和打击。身体的局
限，生活的挫折，命运的安排，
我们这辈子可能改变不了，但可
以改变的是我们的心理局限——
我们都要
好好儿活!
作业：
1、完成《学习与评价》第4页 2、运用动作描写、语言描写、神 态描写描写爸爸或妈妈一个生活细 节。（不少于200字，有周记本做） 3、完成《散步》练习卷。 (时间：70分钟）
小结：
本文通过描写母亲的 动作 、语言 、 神态 表现母亲对我无微不至的关爱。
思考：
如果我们要写一篇写人的文章，你觉 得本文哪些方面值得你借鉴？
解决疑难
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
因为母亲最喜爱的就是菊花，而菊花 就开在秋天。怀念秋天就是怀念母亲。
解决疑难
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
来自百度文库
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31 日），出生于北京，1969年去延安一带 插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北 京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需 要靠透析维持生命。1979年开始发表作 品。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》 鼓励了无数的人。2010年12月31日凌晨3 点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前 遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究； 他的肝脏将捐给需要的患者。
主旨
课文讲述了重病缠身的母亲，
体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
1. 了解作者掌握生字词 2.掌握人物的动作、神态、语言等描 写，感受人物 形象。 3.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的 母爱，联系生活实际，激发学生的感 恩情怀。
共勉:
世界本来就是不完美的。不是有
主要代表作：小说《我的遥远的清 平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》
朗读课文，并划出文中描写母 亲的语句。
品读文中描写母亲的语句， 说说这是一位怎样的母亲？
例如： 这是一位对儿子宽容的母亲。 第7页第三行“哎呀，烦不烦？几步路，有什 么好准备的？”她也笑了。儿子脾气暴躁，态 度不好，可母亲反而“笑”了，一个“笑”字 表明只要能和儿子出去，母亲就很满意了，并 不在意儿子的不好态度。从这可以看出她是一 位宽容的母亲。