大学生的人格发展

完全不符合 比较不符合 一般
－2
－1
0
比较符合 完全符合
1
2
1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情境等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。
大学生心理健康教育课程
大学生的人格发展
主讲人：伍秀君
小故事
一老教授昔日培养的三个得意门生 都事业有成， 一个是官场上春风得意， 一个在商场上 捷报频传， 一个埋头做学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。 于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？ 老教授说：现在还看不出来。
人生的较量有三个层次： 最低层次——技巧的较量 中间层次——智慧的较量 最高层次——人格的较量
中心特质 次要特质
阿尔波特的人格特质结构图
1、阿尔波特的特质理论
林黛玉
曹操
首要特质：狡猾奸诈 中心特质：雄才大略、惜才、
善谋略等
首要特质：多愁善感
中心特质：清高、聪慧、孤僻、
抑郁、敏感、率直等
2、卡特尔的特质因素理论
个别特质
共同特质
表面特质
根源特质
体质特质
环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
卡特尔的特质结构网络
（一）人格的含义
Ø 人格是个体在遗传素质的基础 上，通过与后天环境的相互作用 而形成的相对稳定的和独特的心 理行为模式。
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（二）人格的基本特征
1、稳定性和可变性 “江山易改，本性难移。” 2、独特性和共同性 “世界上没有两片一模一样的叶子。”
（三）人格结构
气质
认知 风格
人格
自我 调控
性格
1、气质
度。
二、人格理论
（一）特质理论 （二）精神分析理论 （三）行为主义理论 （四）人本主义理论
（一）精神分析理论
创始人：弗洛伊德 代表人物：荣格、艾里克森、阿德勒 1、弗洛伊德的精神分析理论（奥地利） 2、荣格的人格结构理论（瑞士）
1、弗洛伊德的精神分析理论 ---最复杂的人格结构理论
“人格是在攻击、寻 求快乐的冲动和社会 压力的冲突过程中逐 渐形成的。”
沉着、安静，情绪不易外露，行动缓慢、注意稳定 不易转移、自制力强、不善随机应变,具有内倾性。
抑郁质
行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻， 善于觉察的细节，富于想象，具有内倾性。
大学生气质类型特点：
• 大学生中混合型气质多于单一气质。 • 总的趋势是多血质类型人数最多，共占56.32%，
粘液质24.18%，胆汁质13.74%，抑郁质5.77%。 • 理科学生属于粘液质的比文科学生多； • 男生中属于胆汁质、多血质多于女生； • 女生中属于粘液质的多于男生。
51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。 55、在体育活动中，常因反应慢而落后。 56、反应敏捷，头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘记。 60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37、学习、工作同样长的时间后，常比别人更疲倦。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几遍。 40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。
•
气质与职业活动及职业选择
• 一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动 的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作时 应考虑个人的气质特点。
气质类型及其适宜的工作
气质类型
适宜的工作
多血质 胆汁质
适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、 律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、 活动力、组织力的工作。
适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘 探、推销、节目主持人、演说家等工作。
• 气质类型相同的人容易有共同的语言， 同质吸引作用，交往可能协调，但同时也 有可能出现对立现象，如同是急性子的人 有可能经常发生冲突。不同气质类型的人 组成团体可以产生互补，人际关系较为和 谐。
气质量表
人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好 的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关 系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助 你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题 时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合 的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分； 比较不符合的，记－1分；完全不符合的，记－ 2分。
460~377）
血液
热&
湿 多血质
体
黄胆汁
热& 干
胆汁质
气
液
黑胆汁 冷&
干
抑郁质
质
粘液
冷& 湿
粘液质
气质类型及其行为特征
气质类型
多血质 胆汁质 粘液质
行为特征
活泼好动、反应敏捷、情绪发生快而多变、注意和 兴趣易转移、善交际、亲切有生气，但往往轻率,具 有外倾性。
直率、精力旺盛、热情奔放、急躁、莽撞、易感情 用事、自制力差,具有外倾性。
Ø是一种稳定的心理特征。 表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向 性等方面。 即我们平时所说的脾气、秉性。 如：急躁、活泼、稳重
Ø气质是先天形成，受神经系统活动过程的特性 所制约。
Ø气质是人的天性，无好坏之分。 Ø它只给人们的言行涂上某种色彩，不直接具有
社会道德评价含义。
气质学说
气质的体液说：
[古希腊]希波克拉底（Hippocrates，公元
21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
粘液质 抑郁质
适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务 会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨 力较强的的工作。
适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、打 字员等无需过多与人交往但需较强分析与观 察力以及耐心细致的工作。
气质与人际关系
• 外向型气质的人，善于社交，适应环 境的能力较强，内向型气质的人不善于交 往，适应性较弱。
41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。 42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。 43、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上 去。 44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守成规比冒风险要强一些。 46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。 50、和周围人们的关系总是相处不好。
11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉 得什么都没意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。
气质测验答卷
类
题
号
型
分数
2、6、9、14、17、21、27、31、36、38、42、 胆汁质
48、50、54、58
多血质
4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、 46、52、56、60
粘液质 1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、 45、49、55、57
如何评价气质
• 1、大多数人的气质是中间型或混合型； • 2、气质本身无好坏之分，都有积极的一
面和消极的一面； • 3、气质类型不决定人的社会价值和成就
水平。
气质与智力
• 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影 响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完 全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想 取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以 及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学 习方案。
抑郁质
3、5、12、15、20、24、28、32、35、37、41、 47、51、53、59
如果某一种气质类型的得分明显地高出其他三种（均高了4分以上），则可定 为该种气质。如果两种气质的得分接近（差异低于3分），而又明显地高于其他 两种（高出4分以上），则可定为两种气质的混合型。如果三种气质的得分接近， 但均高于第四种，则为三种气质的混合型。
2、性格
Ø 是一种与社会相关最密切的人格特征，其中包含有许多 社会道德含义。 性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他 的行为举止中。
Ø 性格表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世 界观的影响。 如：有的人大公无私，有的人自私自利
Ø 性格是在后天的社会环境中逐渐形成的，是人的最核心 的人格差异。 有好坏之分，能最直接反映一个人的道德风貌。
人
格
M
幻想性
现实、合乎常规
幻想、狂放不羁
特
N
世故性
坦白直率、天真
精明能干、世故
质
0
忧虑性 安详沉着、有自信心 忧虑、抑郁、烦恼多端
Q1
激进性
保守、服从传统
自由、批评激进
Q2
独立性
依赖、伴随附众
资历、当机立断
Q3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自律性 矛盾冲突、不拘小节 知己知彼、自律严谨
Q4
紧张性
心平气和
紧张困扰
菲尔人格测试
一、菲尔人格的10项测试题
• “你……你这是对我人格的侮辱！” • “我这样做对不起我自己的人格。” • “嘘，那个人人格不健全啊……”
……这些“人格”的含义一样吗？
本章知识结构
第一节 人格概述
什么是人格 人格理论 影响人格发展的因素
一、什么是人格
“人格”（Personality）
拉丁语“面具”（persona）
面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的原因 与其面具是一致的吗？ 6
• 3、气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关， 因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为的内容，它 表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。
性格与气质的关系
联系： • 1、气质会影响个人性格的形成。 • 2、气质可以按照自己的动力方式，渲染性
格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。 • 3、气质还会影响性格特征形成或改造的速
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人格因素
低分者特征
高分者特征
A
乐群性
缄默孤独
乐群外向
B
聪慧性
迟钝、知识面窄
聪慧、富有才识
C 情绪稳定性
情绪激动
情绪稳定
E
恃强性
F
兴奋性
G
有恒性
H
敢为性
谦逊顺从 严肃谨慎 权宜敷衍 畏怯退缩
支配、攻击
卡
轻松兴奋
特
有恒负责
尔
的
冒险敢为
16
I
敏感性
理智、着重实际
敏感、感情用事
种
L
怀疑性
信赖随和
怀疑刚愎
如何既满 足又没有 愧疚?
因有神有 ？生经一 ！理障些
上碍病 的并人 原没的
弗洛伊德 & 人格结构
Ego
Super Ego
Id
（二）特质理论
创始人：阿尔波特 代表人物：卡特尔、艾森克、吉尔福特 1、阿尔波特的特质理论（美国） 2、卡特尔的特质因素理论（美国）
1、阿尔波特的特质理论
特质
首要特质
个人特质 共同特质
性格与气质的关系
区别：
• 1、从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早 期阶段，主要体现为神经类型的自然表现。性格是后天的， 在个体的生命开始时期并没有性格，它是人在活动中与社 会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。
• 2、从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；即使可 能改变，但较不容易。性格的可塑性较大，环境对性格的 塑造作用是明显的；即使已经形成的性格是稳定的，但改 变要容易些。
1、你何时感觉最好？ A、早晨；B、下午及傍晚；C、夜里
2、你走路是: A、大步地快走；B、小步地快走；C、不快，仰着头面对着世界；D、 不快，低着头；E、很慢 3、和人说话时，你： A、手臂交叠站着；B、双手紧握着；C、一只手或两手放在臀部；D、 碰着或推着与你说话的人；E、玩着你的耳朵、摸着你的下巴或用手整 理头发 4、坐着休息时，你： A、两膝盖并拢；B、两腿交叉；C、两腿伸直；D、一腿蜷在身下