对外汉语教学能力考试试卷应用理论部分解析
对外汉语教师资格考试(高级)《对外汉语教学理论与语言学》笔记和典型题(含历年真题)详解
对外汉语教师资格考试（高级）《对外汉语教学理论与语言学》笔记和典型题（含历年真题）详解目录内容简介视频讲解教师简介目录第一部分对外汉语教学理论第1章总论1复习笔记1.2典型题（含历年真题）详解第2章与对外汉语教学学科相关的基础理论1复习笔记2.2典型题（含历年真题）详解第3章语言学习与语言教学1复习笔记3.2典型题（含历年真题）详解第4章对外汉语教学的总体设计1复习笔记4.2典型题（含历年真题）详解第5章对外汉语教学的基本形式——课堂教学1复习笔记5.2典型题（含历年真题）详解第6章第二语言教学法主要流派1复习笔记6.2典型题（含历年真题）详解第7章对外汉语教学的内容和方法1复习笔记7.2典型题（含历年真题）详解第8章教材的选择和使用1复习笔记8.2典型题（含历年真题）详解第9章测试9.1复习笔记9.2典型题（含历年真题）详解第10章汉语作为第二语言教学中的文化因素1复习笔记10.2典型题（含历年真题）详解第11章现代教育技术在对外汉语教学中的应用1复习笔记11.2典型题（含历年真题）详解第12章教案设计1复习笔记12.2典型题（含历年真题）详解第二部分语言学[视频讲解]第1章语言和语言学[视频讲解]1复习笔记1.2典型题（含历年真题）详解第2章语音和语音学[视频讲解]1复习笔记2.2典型题（含历年真题）详解第3章词汇和词汇学[视频讲解]1复习笔记3.2典型题（含历年真题）详解第4章语法和语法学[视频讲解]1复习笔记4.2典型题（含历年真题）详解第5章文字和文字学[视频讲解]1复习笔记5.2典型题（含历年真题）详解第6章语言的产生和发展[视频讲解]1复习笔记6.2典型题（含历年真题）详解第7章语言的类型分类和谱系分类1复习笔记7.2典型题（含历年真题）详解第一部分对外汉语教学理论第第1章总论1.1复习笔记一、“对外汉语教学”名称由来及发展（一）含义及由来1．含义对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。
对外汉语教学能力考试试卷 应用理论
中国语言资源开发应用中心对外汉语教学能力考试试卷应用理论（时间：120分钟）考试说明1.对外汉语教学能力笔试分基础理论和应用理论两部分，此试题为应用理论测试，内容涵盖对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学的相关内容。
2.试题包括填空、单项选择、应用知识问答和给材料问答四类题型，满分为100分。
3.考试时间为120分钟。
4.全部试题的答案必须写在试卷上，并保持字迹清晰。
5.严格遵守考场规则，听从主考的指挥。
一、填空（30分，每空1分。
）1.区别于其他语言，现代汉语在语音方面具有三大特点，分别为没有复辅音、元音占优势和____________。
2.根据发音部位的不同，可把汉语普通话声母分为____________、唇齿音、舌尖前音、____________、____________、____________和____________七类。
3.“儿化”指的是后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上____________的一种特殊音变现象。
4.归纳音位的重要语音标准有三个，分别是____________、____________和____________。
5.汉语里常有两个发音部位相近、发音方法相似的音，如o e i 和u sh r等，教师在教授这些语音时可使用____________法。
6.词义具有四大性质，分别为____________、____________、____________和____________。
7.在进行汉语词汇教学时，应利用词的____________关系和____________关系在系统中教词。
8.现代汉语实词中，用来指称人或事物的词称为____________，如名词、数词、量词、代词，主要用来陈述的词称为____________，主要包括动词、形容词。
9.一般来说，形容词可分为两类：性质形容词和____________。
10.助词总是跟某种语法意义相联系，往往成为某种词类或语法结构的标志。
对外汉语教师资格考试题及答案
对外汉语教师资格考试题及答案(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)语言学（20分）一、解释术语（每小题2分，共6分）（一）形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。
同一个词与不同的词组合就有不同的变化。
这些不同的变化形成一个聚合，叫做形态，也叫词形变化。
（二）音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个音位。
这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。
（三）社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。
二、填空（每空0。
5分，共4分）1. 字母是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。
2. 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是音节。
3. 句子是语言中最大的语法单位。
4. 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
5. 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。
这种能力是先天具备的，运用这种能力学会一种语言，则是后天的事情。
三、简答题（每题5分，共10分）1. 举例说明词的组合的五种基本结构类型。
词的组合的五种基本结构类型是：主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系。
如“赵先生来了”、“苹果红了”。
述宾结构：反映动作和受动支配等的事物的关系。
如“杀敌人”、“摘桃子”。
述补结构：反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。
如“写完了”、“拿出去”。
偏正结构：反映修饰和被修饰的关系。
如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。
联合结构：其构成成分在语法上是平等、并立的关系。
如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。
2. 简要说明语言符号的任意性和强制性。
语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。
对外汉语教学概论模拟试卷和问题详解
实用文档北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学概论》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。
一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。
（）。
[A] 方法[B] 目的[C] 技巧[D] 内容2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。
[A] 语言材料的性质[B] 语言材料的内容[C] 语体风格[D] 语言技能3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。
[A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》[C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》4、（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
[A] 口语训练[B] 技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学5、第二语言教学的基本形式是（）。
[A] 语法讲解[B] 课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写6、直接法的“直接”是指（）。
[A] 不用书本，直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语[C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的（）。
[A] 观光期[B] 挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（）。
[A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》[C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
对外汉语教师资格考试试题-汉语部分及答案精编
2005年对外汉语教师资格考试汉语考试真题现代汉语部分一、填空（10分）1，普通话的13个复韵母根据______所处的位置，可以分为3类：前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。
2，调值是指_______，也就是声调的实际读法。
3，“指事”是通过_________来表示字义的造字法。
4，部件又称偏旁，是________的构字单位。
5，对词的理性意义的分项说明被称为_________。
6，合成词是由——构成的词。
7，根据语素的组合能力，可以将语素分为_________和_________。
8，句子可以根据不同的标准来分类，根据句子的语气分出的叫_________，根据句子的结构特点分出的叫__________。
二，选择题（10分）9、下列各字中与“兔”的声母发音部位相同的是——A，铺B，注C，护D，路10、普通话“花儿”有——个音节。
A，一个B，两个C，三个D，四个11，下列各字中，笔画数为6划的是——A，凹B，臼C，卵D，叵12，下列各组形声字中，形旁和声旁的部位都是内形外声的一组是——。
A，衷、辨B，匣、裹C，问、辨D，闻，囤13，下列各组词中，两个词都属于单纯词的一组是——。
A，星星、木头B，横竖、玻璃C，咖啡，口舌D，从容、仿佛14，下列合成词都属于附加式的一组是——。
A，老师、读者B，变化、绿化C，宠儿、鸟儿D，帘子、莲子15，“浪漫主义”一词属于外来词——。
A，意译B，音译C，借形D，音意兼顾16，“他就是不喜欢古典音乐”这个句子的“古典”是——。
A，名词B，区别词C，形容词D，副词17，下列各词中，是主谓谓语句的是——。
A，屋里乌烟瘴气的B，荒山变成一片树林B，我们班一半是男生D，树上的鸟吓跑了18，下列几组结构，属于连谓结构的是——。
A，喜欢游泳B，进城看戏C，抽烟喝酒D，觉得难受三，改错19，改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明（3分）（1）佛fuó（2）券kuàn20,根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误：（2分）（1）旅游lǔyióu（2）恩爱ēngài（3）沮丧jǚsāng（4）追问ziūwèn21，改正下列错别字（4分）破斧沉舟火中取粟始终不逾黯然消魂卑恭屈膝原形必露相形见拙云云众生22，改正下列句子中用词不当的地方并说明理由：（9分）（1）灾难突然光临在她的身上。
理论练习试题(答案)
国际注册汉语教师等级考试模拟试题答案对外汉语教学理论（100分）一、术语解释（4分×3）1、负迁移第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。
对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。
2、学习动机学习动机是激励人们学习的内在动力。
学习动机属于学习者的情感因素( 或个体因素), 对第二语言习得有十分重要的影响。
一般将学习第二语言的动机分成两种, 持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习, 持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。
3、中介语是指在第一语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于起第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态语言系统。
中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统。
这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着语言学习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语言系统。
特点：(1）是一种语言系统，在语音、词汇、语法方面都有自己的系统，可以作为一种交际工具。
（2）不是固定不变的，随着学习的进展不断地向目的语靠拢。
（3）中介语的存在是由于偏误产生的，要掌握目的语，就要慢慢减少中介语的偏误。
（4）中介语的偏误有反复性。
（5）中介语的偏误有顽固性，其中一部分进而形成僵化。
二、填空（1分×10）1.精听在于理解听力内容细节，泛听在于抓大意2.现代教育在“老师的教”和“学生的学”之间更重视学生的学3.对母语是英语的学生来说，声调是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
4、对外汉语教学基本的语言观是：语言是人类最重要的交际工具；最基本的目的观是培养学习者运用这种语言进行交际的能力。
对外汉语教学理论和语言学试卷答案
20XX年对外汉语教学理论和语言学试卷答案20XX年对外汉语教学理论和语言学试卷答案【对外汉语教学理论】一.填空1.评分的客观性2.乔姆斯基转换生成语言学、认知心理学3.声调或送气音和不送气音4.初中等、11级5.语言习得机制6.认知方式7.学习的成果8.言语交际能力二.选择1.D2.B3.D4.D5.C6.A7.D8.B三.术语解释1.文化休克：即"文化震荡症"或"文化休克"(cultural shock).这是一种由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感，表现为感到孤独、气恼、悲伤、思乡、浑身不适乃至生病。
2.中介语(也有人译成"过渡语"或"语际语")：是指在第一语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于起第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态语言系统。
3.测试的反馈作用：反馈作用是指测试对教学所产生的影响。
反馈作用有积极和消极之分。
能对教学作良好的引导，对学生的学习起督促和促进作用的是积极的反馈；而将教学引向错误方向，甚至出现教学为考试服务的是消极的反馈。
要使测试本身起到积极的反馈作用可以从两方面加以努力：一是测试项目、内容和试题题型的选择与却确定要有利于指导课程教学，二是测试标准和试题深浅都要适度，这样才能有利于教学水平的提高。
4.跨文化交际：是指不同文化背景的人们之间的交际行为。
这种交际主要通过语言来进行的，称为跨文化语言交际。
四.论述题1.试述成年人学习第二语言的特点?答：成人语言学习的生理器官已经成熟,智力发育健全,思维能力较强,因而在第二语言学习中,能够充分概括和归纳语言材料。
成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言；第一语言会对第二语言的学习产生迁移作用(正迁移作用或/和负迁移作用)。
成年人第二语言学习一般是在正式场合(课堂)进行,因此在学习时间、学习环境、学习方式等方面都不同于第一语言学习。
【VIP专享】历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)
历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)语言学（20分）一、解释术语（每小题2分，共6分）（一）形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。
同一个词与不同的词组合就有不同的变化。
这些不同的变化形成一个聚合，叫做形态，也叫词形变化。
（二）音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个音位。
这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。
（三）社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。
二、填空（每空0。
5分，共4分）1. 字母是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。
2. 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是音节。
3. 句子是语言中最大的语法单位。
4. 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
5. 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。
这种能力是先天具备的，运用这种能力学会一种语言，则是后天的事情。
三、简答题（每题5分，共10分）1. 举例说明词的组合的五种基本结构类型。
词的组合的五种基本结构类型是：主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系。
如“赵先生来了”、“苹果红了”。
述宾结构：反映动作和受动支配等的事物的关系。
如“杀敌人”、“摘桃子”。
述补结构：反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。
如“写完了”、“拿出去”。
偏正结构：反映修饰和被修饰的关系。
如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。
联合结构：其构成成分在语法上是平等、并立的关系。
如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。
2. 简要说明语言符号的任意性和强制性。
语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。
外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推知读音。
这说明音与义之间没有必然的联系。
对外汉语教学应用理论试题
中国语言资源开发应用中心对外汉语教学能力考试试卷应用理论（时间：120分钟）考试说明1.对外汉语教学能力笔试分基础理论和应用理论两部分，此试题为应用理论测试，内容涵盖对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学的相关内容。
2.试题包括填空、单项选择、应用知识问答和给材料问答四类题型，满分为100分。
3.考试时间为120分钟。
4.全部试题的答案必须写在试卷上，并保持字迹清晰。
5.严格遵守考场规则，听从主考的指挥。
一、填空（30分，每空1分。
）1.现代汉语普通话声母的不同是由____发音部位_____和发音方法的不同决定的。
2.现代汉语普通话的辅音中ｎ既能做声母又能做韵尾，ng只能做韵尾。
3.4.声母b可描述为：双唇不送气清塞音，那么声母ch可以描述为___舌尖后送气清塞擦音____________。
5.普通话的音节大多以辅音开头，但也有一小部分是以元音开头的，这些音节没有辅音声母，我们习惯上叫它___零声母______。
6.舌面元音i和ü的不同在于__舌位前后不同_______。
7.调值是用五度标记法表示声调的实际读法，现代汉语普通话中有四个调值，分别是：___35、55_、___214和51___。
8.“巧克力”包含__3___个音节、1____个语素、1____个词。
9.“生”和“死”是___绝对______反义词；“冷”和“热”是____相对____反义词。
10.依据构词类型，“爸爸”是___合成______词；“姥姥”是____单纯_____词。
11. 褒义词、贬义词和中性词是词义的______感情___色彩。
12.结构助词“的”用在名词之前，多表示_领属13.______关系。
例如：我的书。
14.根据谓语的语法性质，“她学习很用功。
”这句话是__________句。
应该是问补语的题啊？怎么答15. 从句式上看，“她来中国学汉语。
”这句话是_________句。
16.从词类上看，“想、要、会”属于__能愿动词_______；“沿着、按照”属于____使令动词_____。
对外汉语教师资格考试题-语言学与教学理论部分答案精编
对外汉语教学理论和语言学试卷答案对外汉语教学理论一、填空题（10分）8、学9、教学目的10、行为主义11、课堂教学12、化石化13、把握听力材料的大意14、目的语15、成绩测试16、交际工具交际能力二、选择题（10分）17B 18C 19C 20A 21A 22C 23A 24C 25D 26D三、术语解释题27、教学模式：指具有典型意义的、标准化的教学或学习范式，是教学理论的具体化，也是对教学经验的一种提炼，既可以从丰富的极爱哦学实践中通过理论概括而成，也可以在一定的理论指导下，提出一种架设，经过多次实验后形成。
一个完整的教学模式应该包括下列五个基本要素：理论基础、教学基础、教学目标、操作程序、实现条件和评价。
28、学习动机：是推动学习者学习并达到掌握第二语言目的的一种强烈愿望，包括目的、要达到目的的愿望、对学习的态度和努力行动的四个方面。
对第二语言学习动机的分类影响最大的是由兰伯特和加德纳所提出的融合型动机和工具型动机。
29、偏误分析：是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而料哦届第二语言习得的过程与规律。
30、多媒体课堂教学：是指多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来已经构成的教学习同种增加了新的元素——多媒体可见，由此所形成的新的教学模式，我们称多媒体教学。
四、论述题1、举例说明第二语言教学中词义解释的方法（6分）答：举例如下：（1）以旧词释新词。
用学生已学过的汉语词汇来解释新词。
用学过的汉语词汇释义，不但可以帮助学生摆脱母语翻译的局限、正确的理解此一，调动学生的积极性，提高他们的汉语表达能力，而且对复习巩固所学过的词语也是非常有效的。
例如，讲新词“恰巧”时，可以引导学生用学过的同义词“正好”来释义。
（2）根据语素推测词义。
教师在教授新词时，应当引导学生对新词中学过的词义进行回顾，并根据旧语素的意义来推测新词的意义。
比如，学习“服装店”一词，教师引导学生回顾“店”是已经学过的语素，是“商店”的意思，“服装店”就是卖服装的商店。
对外汉语教学能力考试试卷应用理论部分解析
中国语言资源开发应用中心对外汉语教课能力考试一试卷应用理论一,填空(30 分每空 1 分1、音素是依照音质的不一样区分出的最小的语音单位 ,音素能够分为元音和辅音两类。
2、辅音的不一样主要取决于发间部位和发音方法。
3、一般话的声母 d 可描绘为舌尖中、不送气、清、塞音 ,那么声母 p可描绘为双唇、送气、清、塞音。
4、说话时自然发出、听话时自然感觉的最小的语音片段是音节。
5、?汉语拼音方案?由字母表、声母表、韵母表、腔调符号、隔音符号等五个局部构成。
6、语素分红成词语素和不可词语素 ,比如: “民〞、“羽〞属于不可词语素 , “地〞、“火〞属于成词语素。
7、依照构词种类 , “逍遥〞是纯真词, “文化〞是合成词。
8、词义的构成包含理性义和色彩义。
9、汉语中表示存在、出现和消逝的句子称为存现句。
10、现代汉字的形体是古代汉字及经过隶变、楷变、简化展开演变的结果。
11、汉语的动向助词都跟动词所表示的时间相关 ,动向助词主要有着、了、过。
12、依照谓语的语法性质 , “今日礼拜六〞是名词性谓语句。
13、从文字的根本单位记录的语言单位来看 ,世界的文字能够分为音素文字、音节文字和语素文字 ,汉语是典型的语素文字。
14、依照汉字造字法归类 ,汉字“明〞、“休〞是会心字, “母〞、“甘〞是指事字, “江〞、“河〞是形声字。
15、传统汉字学采纳两分法剖析汉字构造得出的构字单位称作偏旁。
二,单项选择(15 分,每题 1分1、语言中最小的音义联合体是 (语素音素音节音位2、现代汉语一般话中元音 o 和 e的不一样在于 (舌面元音和舌尖元音舌位的前后舌位的上下嘴唇的圆展3、汉语的腔调属于语音四因素中的 (范围音高音强音长音质4、以下各项中 ,两个音节的声母按清浊音次序摆列的是 (凉快酷热漂亮暖和5、“忧如〞一词的构词方式是 (主谓式增补式偏正式纯真词6、以下合成词中构词方式和其余各项不一样的是 (人民喜好买卖遥控7、以下词语中不是离合词的是 (改良沐浴聊天会面8、以下形容词兼有动词词性的一项为哪一项 (方便蔚蓝大型可爱9、以下句子中属于兼语句的一项为哪一项 (大家都叫她祥林嫂他讨教老师两个问题老师叫我们去他家做客他告诉我明日考试10、“班里来了一位新同学〞是(连动句兼语句存现句被动句11、“她不挑食 ,什么都喜爱吃。
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对外汉语教学理论和语言学试卷一、填空（每空1分，共1０分）1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力。
2.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和交际性练习 等等。
3. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和泛读 等几种。
4. 直接法是作为语法-翻译法 的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。
5. 功能法 产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。
6. 许多学者区分学习和习得。
按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是习得 。
7.瑞士著名心理学家皮亚杰 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。
8.有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。
这种假说称为临界期 假说。
9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和预测 四个步骤。
10. 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、挫折期 、逐渐适应期、接受或完全复原期。
二、选择题（每题1分，共５分）国内少数民族的汉语教学属于：母语教学／外语教学／第二语言教学／对外汉语教学《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是：王还／邓懿／吕叔湘／周祖谟最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是：《基础汉语》／《汉语教科书》／《实用汉语课本》／《初级汉语课本》对外汉语教学四大环节的中心环节是总体设计／教材编写／课堂教学／语言测试强调以句型为中心反复进行操练的教学法是听说法／直接法／认知法／功能法三、解释术语（每小题2分，共8分）1. ＨＳＫ——是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级标准和考试大纲》。
对外汉语教学入门试卷附答案
对外汉语教学入门试卷附答案第一篇：对外汉语教学入门试卷附答案对外汉语教学入门试卷学院班级班姓名学号40一、填空题（每空2分，共20分）1.音色是由、、决定的。
2.是人类发音器官发出来的含有一定意义的声音，人类语言由和构成。
3.认知法的语言学依据是的。
4.两种中介语的连续体是：和。
二、选择题（每题2分，共10分）1.在1999年提出十分具有启发意义的“分流”方式的人是（）A、吕必松B、周小兵C、李海鸥D、廖序东2.以下拼音字母中，属于送气音的是（）①p②j③ch④b⑤h⑥zhA、①②B、③⑥C、④⑤D、①③3.具有历史悠久，生命力最强的教学法是（）A、语法-翻译法B、听说法C、直接法D、阅读法4.产生于20世纪60nia年代，以物卡鲁尔为代表的教学法是（）A、语法-翻译法B、直接法C、听说法D、认知法5.产生于20世纪60年代，由美、日两国教学法家提出教学法是（）A、情景法B、视听法C、折衷法D、全身反应法三、名词解释（每题4分，共20分）1.习得：2.部件：3.语法：4.中介语：5.汉外对比：四、简答题（每题5分，共20分）1.语音教学原则；2.语音学习难度要考虑的三个方面；3.讲解词义的方法有哪些？4.中级词汇教学的特点。
六、字、音基础题（共10分）1.指出下列字的偏旁（每空1分，共5分）冯匠爱涛煎2.指出下列字母的发音部位（每空1分，共5分）1)b、p、mfzh、ch、sh、r2）a、o、euen、ian七、论述题（共20分）1.请简述语音教学的几种方法。
假如你是名对外汉语教师，采用哪种教学方法进行语音教学，并说明理由。
2.作为一名对万汉语教师，在众多的教学法中，你更倾向于哪一种。
请结合事例说明你的理由。
试卷答案一、填空题（每题2分，共20分）1.发音体、发音方法、发音共鸣器形状2.语音、语义、语音3.乔姆斯基、转换生成语法4.重构型连续体、重建型连续体二、选择（每题2分，共10分）1、A2、D3、A4、D5、C三、名词解释（每题4分，共20分）1、习得：指从周围环境中通过自然学习获得某种能力。
国际中文教师真题答案解析
国际中文教师真题答案解析近年来，随着中国的崛起和汉语的全球传播，越来越多的人开始学习中文。
为了能够更好地评估学习者的中文水平和提升教师的教学质量，国际中文教师资格考试应运而生。
该考试以公正、科学的方式对中文教师的能力进行评估，从而进一步推动中文教学的国际化发展。
以下是对国际中文教师真题的一些解析。
首先是听力部分。
听力是语言学习的基础，也是日常交流中不可或缺的一项能力。
国际中文教师资格考试的听力部分主要分为理解对话和听力填空两个部分。
在理解对话中，考生需要根据对话内容回答问题，这要求考生对对话的主题、意图和细节都有一定的把握。
因此，考生在备考时应注重积累各类对话，并能够快速捕捉关键信息。
在听力填空中，考生需要根据听到的对话或独白补充所缺的关键词语。
这一部分考察了考生对语境的理解和在短时间内捕捉信息的能力。
因此，考生可以通过多做听力练习来提高自己的听力水平。
其次是阅读理解部分。
阅读理解是考察考生对语言应用和阅读能力的重要环节。
国际中文教师真题中的阅读理解一般分为短文阅读和长篇阅读两种形式。
在短文阅读中，考生需要通过阅读理解短文来回答问题，这要求考生具备一定的阅读速度和对文章结构的把握能力。
在长篇阅读中，考生需要理解更加复杂的文章内容，并进行综合分析和推理。
因此，考生在备考时应尽量多读各类文章，并且要注意提升提取关键信息的技巧。
最后是写作部分。
写作是语言运用的综合体现，也是考生能力的一次综合展示。
国际中文教师真题中的写作部分一般分为图表作文和主题作文两个部分。
在图表作文中，考生需要根据提供的数据和图表进行描述和分析。
在主题作文中，考生需要根据所给的话题进行自由发挥和表达。
因此，考生在备考时应注重写作训练，提高自己的写作能力和组织表达的能力。
总之，国际中文教师真题是对中文教师能力的全面评估和考察。
考生在备考时应注重听力、阅读和写作的训练，并且要广泛阅读、积累词汇，在实践中提高自己的语言运用能力。
同时，考生还可以参加线上模拟考试，提高对考试形式和要求的熟悉度。
对外汉语教师资格考试真题及答案
ICA国际汉语教师资格考试试卷填空题（共15分）1. “四书”包括：《大学》、《中庸》、_________、《孟子》；“五经”包括：《诗》、《书》、_______、_______、《春秋》。
2. 只能与齐齿呼、撮口呼相拼的声母是_______________。
3. 在汉字标准化工作中，“四定”指的是____ __、__ ____、____ __、__ ____。
4. 能够直接修饰形容词和心理动词的是。
5. 儒家经典中的“三礼”是指、、。
6. 汉语应用中，经常用在补语位置上的介词有。
7. 汉字“车”的第三笔是。
（写出笔画名称）8. 由趋向动词“来”和“去”做补语的句子中，若宾语是表示处所的名词，则宾语的位置一定在趋向补语“来”或者“去”的_____________。
9. 形容词前加副词以后再做定语修饰名词时与名词之间必须加。
10. 两个音节联缀成义而不能拆开的词叫。
11. “赵兵吃面条，吃完了。
”一句中“完”的语义指向是“12. ______按照一定的规则组成独体字，______按照一定的规则组成合体13. “他喜欢哈尔滨啤酒。
”中包含_____________个音节、_____________个语素、_____________个词。
14. 被誉为中国三大国粹的是、和。
15. “一”的变调有四种：A. ____ ，B. ____ ，C. ______，D．。
（要举例）选择题（共15分）1.“儿童对第一语言的获取过程，可以使用这一术语概括。
A．学习 B．习得 C．获得 D．学得2.下列属于连动句的是。
A. 你快去听听B. 屋里有粮食C. 汤姆真勇敢D.他是日本人3.属于第二语言教学“上层结构”的一项是。
A．国家语言文字政策 B．第二语言教学理论C．第二语言教学总体设计 D．第二语言教学原则4.“你们坐在后面看得见黑板上的字吗？”中的补语属于。
A、结果补语B、可能补语C、时量补语D、程度补语5. “不好”中的“不”应读_________________。
国际汉语教师考试《对外汉语教学理论》试题网友回忆版样题及解析
国际汉语教师考试《对外汉语教学理论》试题（网友回忆版）样题及解析［单选题］1.我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程？（（江南博哥））A.就是通常所说的语法课B.是阅读课的一种，与泛读课相对C.属于训练读写的综合性课D.是听说读写全面训练的综合性课参考答案：D参考解析：精读课又称综合课、汉语课。
精读课要有听、说、读、写的训练，且听、说、读、写应当是相互配合的，而不能是各自孤立进行的。
［单选题］2.非语言交际主要表现为（）。
A.面部表情B.服装打扮C.体势语D.手势参考答案：C参考解析：非语言交际指除了语言之外的所有交际手段，包括肢体语言、服饰、发型、化妆等等。
体态语是非语言交际的重要组成部分，它包括眼神、手势、身势、面部表情、体距、体触等。
非语言交际还包括副语言、对时间与空间的利用。
副语言亦称为伴随语言，包括音质、音幅、音量、语速以及会话中发出的一些非语言的声音。
［单选题］3.完形测试（c1ozetesting）中“完形”一词来自（）。
A.转换生成语言学B.行为主义心理学派C.格式塔心理学派D.结构主义语言学参考答案：C参考解析：20世纪德国出现了反对构造主义的学派，即格式塔心理学，其创始人为韦特海默、考夫卡和柯勒。
德文“格式塔”的意思是“整体”，又称“完形学派”。
该学派主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性，认为整体不等于并且大于部分之和，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
［单选题］4.专用语言教学（1SP）,是在（）的基础上发展起来的。
A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.功能法参考答案：D参考解析：A项，语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法，又称“传统法”或“古典法”。
B项，直接法，19世纪末20世纪初产生于西欧，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系而不依赖母语、不用翻译的一种第二语言教学法。
历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)
历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)语言学（20分）一、解释术语（每小题2分，共6分）（一）形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。
同一个词与不同的词组合就有不同的变化。
这些不同的变化形成一个聚合，叫做形态，也叫词形变化。
（二）音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个音位。
这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。
（三）社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。
二、填空（每空0。
5分，共4分）1. 字母是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。
2. 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是音节。
3. 句子是语言中最大的语法单位。
4. 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
5. 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。
这种能力是先天具备的，运用这种能力学会一种语言，则是后天的事情。
三、简答题（每题5分，共10分）1. 举例说明词的组合的五种基本结构类型。
词的组合的五种基本结构类型是：主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系。
如“赵先生来了”、“苹果红了”。
述宾结构：反映动作和受动支配等的事物的关系。
如“杀敌人”、“摘桃子”。
述补结构：反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。
如“写完了”、“拿出去”。
偏正结构：反映修饰和被修饰的关系。
如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。
联合结构：其构成成分在语法上是平等、并立的关系。
如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。
2. 简要说明语言符号的任意性和强制性。
语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。
外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推知读音。
这说明音与义之间没有必然的联系。
对外汉语教师培训结业考试应用理论
对外汉语教师培训结业考试应用理论对外汉语教师培训结业考试试卷应用理论（时间：120分钟）考试说明1.对外汉语教师培训结业考试分基础理论与应用理论两部分，此试题为应用理论测试，内容包含语音及语音教学、词汇及词汇教学、语法及语法教学、汉字及汉字教学。
2.试题分填空、选择、注音、笔顺、偏误分析、简答与设计教案七部分，满分为100分。
3.考试时间为120分钟。
4.全部试题的答案务必写在试卷上，并保持字迹清晰。
5.严格遵守考场规则，听从主考的指挥。
一．填空（15分，每空0.5分。
）1．声调是指音节的高低升降的变化而具有___区别意义______ 功能的一种语音现象。
2．辅音的发音特点取决于气流在口腔或者鼻腔内的______发音部位___ 与发音方法。
3．单元音韵母由舌位最高点的高低、前后与_____唇形圆展____ 来决定韵母的音色。
6．现代汉语普通话共有 22 个辅音，其中 n 既能做声母又能做韵尾， ng 只能做韵尾。
21声母 39韵母7．我们能够把听感相似、___无辨意作用______ 的一组音素归纳成一个音位。
8．现代汉字的形体是古代汉字通过隶变、楷变、简化进展演变的结果。
9．古代所谓的“六书”是指象形、指示、会意、形声、假借与转注。
10．“臣”的第五笔是竖；“轮”的第三笔是提。
11．语素是语言中最小的音义结合体。
12．按照词的构造类型，“姥姥”是单纯词叠音、“爸爸”是合成词重叠。
13．“巧克力”包含 3 个音节、 1 个语素、 1 个词。
14．词义的感情色彩包含褒义词、贬义词与中性词。
15．“我邀请他去我家”中“他”是兼语 ________，既做，又做。
二．选择唯一正确的答案（15分，每题1分。
）1．“牛羊成群”这组音节的调位是（）。
A 阴平55B 阳平35C 上声214 D 去声512．声母是擦音的一组词语是（）。
A 爆破灯塔甘苦B 秘密男女料理C 自从支持坚强D 愤恨相思生日3．声母z与zh的不一致是（）。
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中国语言资源开发应用中心对外汉语教学能力考试试卷应用理论（2011.10
一，填空（30分每空1分
1、音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单位，音素可以分为元音和辅音两类。
2、辅音的不同主要取决于发间部位和发音方法。
3、普通话的声母d可描述为舌尖中、不送气、清、塞音，那么声母p可描述为双唇、送气、清、塞音。
4、说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语音片段是音节。
5、《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号等五个部
分组成。
6语素分成成词语素和不成词语素，例如：“民”“羽”属于不成词语素，“地”、“火”属于成词语素。
7、依据构词类型，“逍遥”是单纯词，“文化”是合成词。
8、词义的构成包括理性义和色彩义。
9、汉语中表示存在、出现和消失的句子称为存现句。
10、现代汉字的形体是古代汉字及经过隶变、楷变、简化发展演变的结果。
11、汉语的动态助词都跟动词所表示的时间有关，动态助词主要有着、了、过。
12、按照谓语的语法性质，“今天星期六”是名词性谓语句。
13、从文字的基本单位记录的语言单位来看，世界的文字可以分为音素文字、音节文字和语素文字，汉语是典型的语素文字。
14、按照汉字造字法归类，汉字“明”、“休”是会意字，“母”“甘”是指事字, “江”、“河”是形声字。
15、传统汉字学采用两分法分析汉字结构得出的构字单位称作偏旁。
二，单项选择（15分，每题1分
1、语言中最小的音义结合体是（
语素音素音节音位
2、现代汉语普通话中元音o和e的不同在于（舌面元音和舌尖元音舌位的前后舌位的高低嘴唇的圆展
3、汉语的声调属于语音四要素中的（范畴
音高音强音长音质
4、下列各项中，两个音节的声母按清浊音顺序排列的是（凉爽酷热美丽温暖
5、“仿佛”一词的构词方式是（主谓式补充式偏正式单纯词
6下列合成词中构词方式和其他各项不同的是（人民爱好买卖遥控
7、下列词语中不是离合词的是（
改善洗澡聊天见面
8、下列形容词兼有动词词性的一项是（
方便湛蓝大型可爱
9、下列句子中属于兼语句的一项是（
大家都叫她祥林嫂他请教老师两个问题老师叫我们去他家做客他告诉我明天考试10、“班里来了一位新同学”是（
连动句兼语句存现句被动句
11、“她不挑食，什么都喜欢吃。
”中的代词“什么”是表（
任指特指虚指特别提示
12、“雨停了”中的“了”的用法是（
表示过去表示动作结束表示发生的变化表示动作的可能
13、“即使下雨，我们也要去博物馆参观。
”这句话是（关系复句。
转折让步假设条件
14、与形声字“盛”的结构类型相同的汉字是（
爸基宇芳
15、下列成语中有错别字的一项是（
戒骄戒躁走头无路闲情逸致人才辈出
三、简答（15分，每题3分
1、请举例说明普通话语音的变调主要有哪些？
2、请举例说明什么是音位以及归纳音位的原则。
3、请举例说明在课堂教学中如何区别“是”字句与“是……的”结构句。
4、请简单分析“及时”和“准时”两个词语的异同。
5、请简单介绍对外汉语语音教学要遵循的基本原则。
，分四，请对下列偏误加以修改并进行简单分析。
要求只给出一个正确的修改方案
析要简单、准确、清楚。
（20分，每题2分
1、上课已经20分钟了，他才走进来教室。
修改：
分析：
2、我来中国以前学过太极拳三个月。
3、妈妈听孩子的话，很高兴。
4、下次作业我一定要写得清楚。
5、我们班多你们班六个学生。
6我会说除了英语以外，还有法语和德语。
7、她一个人在宿舍流泪了一个晚上。
8、下面我要讲讲的事情是去年十月发生的。
9、我们去农村进行语言实践为了提高口语水平。
10、周末我们参加了真热闹的晚会。
五，阅读短文,按要求回答问题。
（10分甲:明天有个话剧，我买了两张票，你能
去吗？
乙:哎呀!真不巧，我不能去。
明天我有个约会
甲:怎么？是跟女朋友约会吗？乙:不是，有个同学来看我，我要等他。
甲:他也在北京学习吗？
乙:不，刚从法国来。
我们好几年没见面了。
甲:你应该陪他玩儿玩儿。
乙:是的。
我不能去看话剧了。
甲:没关系，那就以后再说吧。
1、请从上文里挑出四个需讲、练的语言点（5分
2、请选其中两个语言点，设计合适的练习题目（5分
六，请根据下面一段对话体文章，设计一份45分钟的口语课教案（10分（玛丽和麦克在看刚洗好的照片……
玛丽:我们在长城照的照片洗好了吗？
麦克:洗好了。
玛丽:照得怎么样？快让我看看。
麦克:这些照得非常好，张张都很漂亮。
这些照得不太好。
玛丽:这张也没照好，人照小了，一点儿也不清楚。
你再看看这张，眼睛都闭上了，像睡着了一样。
麦克:这张怎么样？
玛丽:不怎么样。
洗得不太好，颜色深了一点儿。
这两张洗得最好，像油画一样。
麦克:再放大两张吧。
玛丽:放成多大的？放大一倍怎么样？麦克:放成十寸的就行了。