永州市江华瑶族自治县九年级上学期语文第二次阶段性(12月)考试试卷

永州市江华瑶族自治县九年级上学期语文第二次阶段性（12月）考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、句子默写 (共1题；共7分)
1. （7分）(2019·南岗模拟) 按课文原文填空。

（1） ________，洪波涌起。

（曹操《观沧海》）
（2）阡陌交通，________。

陶渊明（《桃花源记》）
（3） ________，往来无白丁。

（刘禹锡《陋室铭》）
（4）山河破碎风飘絮，________。

（文天祥《过零丁洋》）
（5） ________，白云千载空悠悠。

（崔颢《黄鹤楼》）
（6）黄梅时节家家雨，________。

（赵师秀《约客》）
（7） ________，佳木秀而繁阴。

（欧阳修《醉翁亭记》）
二、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)
2. （10分） (2019九上·鄞州期末) 阅读下面的诗歌后，完成下列小题
沙湖晚归
（元）朱德润
山野低回落雁斜，炊烟茅屋起平沙。

橹声归去浪痕浅，摇动一滩红蓼①花。

【注释】①蓼（liǎo），开淡绿色或淡红色花的草本植物，也叫水蓼
（1）诗题“沙湖晚归”，诗句哪些地方暗示了“晚归”？说说你的发现。

（2）全诗多角度、多层次地写出沙湖傍晚的景色。

说说你发现了哪些角度、哪些层次？
三、文言文阅读 (共2题；共39分)
3. （17分）阅读下面文言文，完成小题。

华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附，歆则难②之。

朗曰：“幸尚宽。

有何不可？”后贼追至，王欲舍所携人。

歆曰：“本所以疑③ ，正为此耳。

既已纳其自托④ ，宁可以急⑤相弃邪？”遂携拯⑥如初。

世以此定华、王之优劣。

（选自《世说新语》）
【注释】①华歆：字子鱼，三国魏平原高唐人。

王朗：本名严，字景兴。

三国魏东海人，博学多才。

从汉末至曹魏年间，数次为官，有美誉。

②难（nàn）：阻拦。

③本：原来，先前。

疑：犹豫。

④自托：托身。

⑤以急：因为事态紧急。

⑥携拯：携带着这个人并搭救他。

（1）对下面句子朗读节奏的划分，正确的一项是（）
有一人欲依附
A . 有一人/欲依附
B . 有/一人欲依附
C . 有一/人欲依附
D . 有一人欲/依附
（2）解释文中划线的词。

①俱（）②舍（）
（3）用自己的话说说下面句子的意思
幸尚宽，有何不可？
（4）华歆、王朗俱乘船避难中，各表现出怎样的性格？
4. （22分）阅读下面文言文。

柳开，字仲涂，大名人。

开幼颖异，有胆勇。

夜与家人立庭中，有盗入室，众恐不敢动，开裁①十三，亟②取剑逐之，盗逾垣出，开挥刃断二足指。

徙全州。

全西溪洞有粟氏，聚族五百余人，常钞劫③民口粮畜，开为作衣带巾帽，选牙吏勇辩者得三辈④，使入，谕⑤之曰："尔能归我，即有厚赏，给田为屋处之；不然，发兵深入，灭尔类矣。

"粟氏惧，留二吏为质，率其酋四人与一吏偕来。

开厚其犒赐，吏民争以鼓吹饮之⑥。

居数日遣还，如期携老幼悉至。

开即赋其居业，作《时鉴》一篇，刻石戒⑦之。

遣其酋入朝，授本州上佐⑧。

赐开钱三十万。

(选自《宋史》)
【注释】①裁：同"才"。

②亟：立刻。

③钞劫：抢劫。

④辈：人。

⑤谕：告诉，使之明白。

⑥争以鼓吹饮之：意为热情欢迎款待他们。

⑦戒：告诫。

⑧上佐：官名。

（1）对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是
选牙吏勇辩者得三辈
A . 选/牙吏勇辩者得三辈
B . 选牙吏/勇辩者得三辈
C . 选牙吏勇辩者/得三辈
D . 选牙吏勇辩者得/三辈
（2）解释文中加点的词。

①逾（）②如（）
（3）用现代汉语翻译下列句子。

粟氏惧，留二吏为质，率其酋四人与一吏偕来。

（4）为了让全西溪洞粟氏遵纪守法，柳开采取了怎样的策略？
（5）文中写少年柳开时采用了什么表现手法？表现了少年柳开怎样的形象？
四、现代文阅读 (共2题；共42分)
5. （22分） (2019八上·安徽月考) 请阅读下面的文字，回答问题。

做一株残荷
徐光惠
①前年秋天，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆。

②那天凌晨，我突感心口闷痛，头昏脑涨。

我挣扎着想从床上坐起来，谁知眼前天旋地转，我一动不敢动，极度恐惧。

几分钟后，眩晕渐渐消失，但仍说不出的难受。

马不停蹄赶到医院，被诊断为心肌缺血。

③连续吃了半个月的药，虽说有所缓解，却一直未能痊愈，心情（）。

秋日午后，秋风习习，天有些阴冷，我独自来到城南的公园，穿过一片红李树林便是荷塘。

远远望去，荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。

④站在荷塘边，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄的叶边，七零八落地立在池塘里，一些破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨。

⑤枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地低下了头，凋零成秋天里最单调的色彩。

一阵风吹过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。

⑥“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”夏日的荷塘，莲蓬碧绿，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。

蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机。

⑦荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。

赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。

而如今，被所有人都冷落了的残荷，清冷地独立于池塘里，望断秋风。

人们似乎更喜欢欣赏大自然最美丽繁华的盛景，没有人会去在意残荷衰草、落红败柳走向生命终结的（），谁能把这秋日里的残荷放在眼里，留在心上？
⑧秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，一天天凋零。

如同流逝的岁月，悄然带走了我的青春，我已不再年轻，正慢慢变老。

⑨冷冷秋风中，残荷静默无言。

我细细端详，屏息静听。

我竟看不到半点哀伤，它虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，仍保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。

⑩残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。

它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽，却显露出最本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。

这是与生俱来的，任凭风雨摧毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。

夏荷虽美虽艳，可哪有这残荷的韵味与神气？一池的残荷虽显得（），但它绝不乞求任何人的怜悯。

⑪“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

”想起李商隐的诗，不再只有伤感，更加觉得秋日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀。

它不仅为他人而活，更为自己而活。

残荷不是生命的终结，而是孕育着下一轮的重生与希望。

⑫在与残荷对视的刹那，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，我分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾。

⑬我愿做一株残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋零也要站成生命最美的姿态。

（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）
A . 凄楚可怜郁郁寡欢落寞忧伤
B . 郁郁寡欢落寞忧伤凄楚可怜
C . 郁郁寡欢凄楚可怜落寞忧伤
D . 落寞忧伤郁郁寡欢凄楚可怜
（2）文章第⑥段和第⑪段分别引用了两句古诗，请分析其作用。

（3）请品析下列句子的表达效果。

①蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机。

（从词语运用角度赏析）
②我竟看不到半点哀伤，它虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，仍保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。

（从修辞手法角度赏析）
（4）请分析最后一段在结构和内容上的作用。

（5）第⑫段“在与残荷对视的刹那，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，我分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾”有什么含意？请结合文章，谈谈你的理解。

6. （20分）阅读下文，回答相关问题。

舒心草张丽钧
①案头的山水盆景中生出了一株小草，茎如丝，叶如珠，绿如翠，煞是夺人眼目。

②总有人指着这草问起它的芳名，我一片茫然，却不甘心，遂应道：舒心草。

③自打给这小草赐名为“舒心”，每每看它，心竟果真舒泰起来。

这襟袖之间是山水，只是个象征性的玩意，是游不得的。

若说游，倒是每日里它在游我——游我含泪含笑的目光，游我亦悲亦欣的情怀。

那石，不是有吸吮功能的“上水石”，嶙峋丑陋，遍体孔洞。

拙劣的匠人在上面安了个蓝色琉璃小亭子，又植了一株文竹。

但不久，小亭子即因碍眼被我断然毁弃；文竹呢，三涝两旱的，很快也就枯死了。

就在我以为我的山注定作别了所有风景的时候，它自己竟孕育出了一株灵异的小草！
④这株草，可真没有枉担“舒心”的美名。

它自己舒心，也令观者舒心。

⑤它长在半山腰，那里有个孔洞，大概里面藏了一星儿土吧，这就足够它立命了；它那么皮实，水浇得勤了懒了它都不在乎，有时我一连几天忘了给它水喝，歉疚地提了喷壶去看它时，发现它非但没有枯萎，还在顶端冒出了一芽新绿；最初它仅有一根柔弱的茎，宛如一条绿丝线，打几个丁点儿的结，可怜兮兮地在山体上垂挂着，后来，它几乎是遵循了某种美学原则，陆陆续续地抽捻出一线线嫩绿，并在那嫩绿上精心点缀一串米粒大小的叶片，几行玲珑的美诗就那样参差着，押着惬意的韵脚，精妙地注释着生命。

⑥我的心常常被它俘获，目光久久地给它粘住。

这小小的草，它是担着使命来到人间的么？它要为我滤掉一些东西，生命的负累太重，连呼吸都仿佛注了铅，与这株轻灵的小草对视时，我为自己的沉重而羞愧，学着它的样子，我也要删繁就简地打理自己的欲望，以期让我的心能坦然地面对它的素心；我的生命之树上长满了青翠的叶片，可它们是多么容易飘落啊！一件沮丧的事能让它飘落，一句辜负的话能让它飘落，甚至一点点的曲解，一丝丝的误读，
都可以让它悚然心惊，生命的叹息那样真切，爱的叶子瞬间失了颜色，悲鸣着扑向泥土……我的舒心草怎么就那么从容淡定呢？似乎从来就没什么窝心的事发生在它身上——阳光爱抚它时，它舒心；阳光背弃它时，它也舒心。

我怀疑它心中是不是揣着一颗隐匿的小太阳，自己照耀自己，自己温暖自己，不怨艾，不忧戚，在这被别的植物厌弃的地方意兴盎然地活出自己的一种精气神。

⑦总觉得自己是个颇有“植物缘”的人。

去了一趟景忠山，痴痴地爱上了那里的松树，并激动不已地给它们取名为“帅松”；去了一趟空中草原，傻傻地爱上了那里的一种淡紫色小花，并一厢情愿地在心里唤它们为“女儿花”。

喜欢对草木说话。

那年春天，就亲切地对凤凰山公园里的一树碧桃说：“喂，宝贝，你怎么开得这么好哇？”吓坏了打太极拳的一位老太太……
⑧常常想，莫非前世竟是一株植物？今生对草木的喜爱原本就是一种自恋？不管怎样，反正是特别能被植物有效抚慰。

就说眼前这株草，人眼不入心的观者太多了，可我，偏偏就把它爱出了心痛的感觉。

伫立于世间最“迷你”的绿瀑前，耳畔常响起郑板桥的两句妙语——“咬定几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。

”——你看，那“新生竹”何尝不是郑板桥眼中的“舒心竹”呢？
⑨爱植物的人，心中永远没有冬天。

（1）作者写舒心草“自己舒心，也令观者舒心”，从文章看，两种“舒心”各体现在哪些方面？
（2）文章第③自然段中描写的“那石”、“小亭子”和“文竹”各有什么特点？描写它们有何作用？请作简要分析。

（3）“它几乎是遵循了某种美学原则，陆陆续续地抽捻出一线线嫩绿”句中的“抽捻”运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果。

（4）文章末尾说“爱植物的人，心中永远没有冬天”，句中“植物”改为“舒心草”好吗？请结合文章内容说说你的想法。

五、综合性学习 (共1题；共7分)
7. （7分）在中国的传统文化中，松柏独特的自然属性被人格化，被赋予了道德伦理的内涵，从而成为高洁品性和高尚人格的代表。

你们班开展了一次以“松柏风骨”为题的专题性学习活动。

请你参与本次活动，完成下面任务。

（1）请从古代作品中找出一两句借松柏赞美高尚品性的句子。

（2）请仿照示例，为松柏写一句咏物寓理或抒情的话。

【示例】春蚕：你的命运，最终是被自己的情丝所束缚。

松柏：________。

（3）中国古代文人喜欢寄物抒情，借自然物来表现自己的理想品格和精神追求。

“岁寒三友”的称谓便由此而来。

“岁寒三友”是指________。

六、命题作文 (共1题；共5分)
8. （5分）微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑标志着自信、雅量和大
度，这是一种胸怀、一种境界……
请以“最美的微笑”为题写一篇作文。

作文要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的姓名；④不少于600字。

参考答案
一、句子默写 (共1题；共7分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
1-6、
1-7、
二、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)
2-1、
2-2、
三、文言文阅读 (共2题；共39分)
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
四、现代文阅读 (共2题；共42分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
5-5、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
五、综合性学习 (共1题；共7分)
7-1、
7-2、
7-3、
六、命题作文 (共1题；共5分)
8-1、。