班主任工作案例(精选15篇)

班主任工作案例(精选15篇)他楞了一下，看上去失落极了。

傍晚，我出此刻蓝球场上，事后回想，真的是不虚此行。

蓝球场上的万星让我刮目相看：他几乎无人能挡，班上的蓝球队员也个个听他指挥。

蓝球场上的他确实是众人之星。

这场比赛自然轻而易举地打赢了。

万星在我面前露出了骄傲的笑容。

这时，我的耳边想起印度一句谚语：想做一件事，会找一个方法，不想做一件事，会找一个借口。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，那我就要充分肯定他。

所以，在赛后我由衷地对万星说：酷毙了。

没想到这句年轻人的口头禅加深了我们师生之间的沟通，这样我最后初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了群众利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏；对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也能够做的更好。

在他的影响之下，班级的纪律方面有名显好转，我在管理班级方面也觉得简单了许多。

透过这个案例，我深刻认识到，作为一名老师，时刻注意学生身上的闪光点，恰到好处地进行表扬鼓励，比起批评教育，更能事半功倍。

班主任工作案例（十二）：班主任工作案例我班有一名学生，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟，不良习惯很多；为此我找他多次谈话，他都每次虚心听取我的意见，主动承认错误并写检查；但是不出一两天他还是照样，以前按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有改变。

一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的情绪可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，老师，我错了，您放心，以后我必须不说话了，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎样办呢？之后他又说了，老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说行，不许反悔，他说，我决不反悔，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试？，又一番较量，他最后输的心悦诚服。

可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此能够在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，但是他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。

经过这件事后，他那一个月的确比较老实。

既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎样办呢？应对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢？我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他个性信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去理解你的劝导和推荐，而不是那种表面上的应付。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导；他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我最后初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了群众利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏；对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也能够做的更好。

此刻，虽然他的学习成绩有待进一步提高，基础差点，但纪律方面有名显好转，我在管理班级方面也觉得简单了许多。

平时对他鼓励为主，发现他的闪光点。

这类学生大多数自信心不足.因此老师要放大他的优点。

去年的校运会，他报名参加了1500米项目。

比赛结果不尽人意，但是我还是在班级好好的表扬了他。

我首先肯定他的群众荣誉感，其次强调比赛的强度，只要坚持到底就是胜利，赞扬他坚强的毅力。

虽然没有获得好名次，他听了我的话之后，心里美滋滋的。

元旦晚会，他当任主持人，整个主持过程节目紧凑，幽默风趣，有中央电视台李咏的主持风采。

我看完之后大吃一惊，想不到他还有这潜力。

第二天，他明白我把他和李咏相媲美觉的很自豪。

我顺势鼓励他：只有在学习上有所突破，才有机会发挥自己的特长，找到属于自己的舞台。

之后他对学习兴趣明显提高。

作为一名班主任要做良师还要做益友。

有一段时间我发现他与班上的女同学陈某走的个性近。

并且周末还发现他们单独上街。

此刻看来是属于青春期的萌动。

每个人都有自己的保密不愿意别人明白，每个人都有强烈的自尊。

对于他这个个性很强的男生来说，唯有采取适宜的方法与他沟通，否则的话势必会适得其反。

于是，在掌握了所有的动向后。

我心平气和的把小卢叫到了一间空的会议室。

在那里：没有老师和学生之分，有的是朋友间的协和；没有责备和鄙视，有的是关爱和尊重。

记得我当时说的第一句话是：此刻我不是你的班主任，你能够当我是你的姐姐或朋友。

第二句话是：这天我想听听你对这件事的心里话，走出这扇门我就当没听过，但是务必是发自你内心的。

那时我的态度是极其严肃而认真的。

在沉静或是犹豫了片刻之后，小卢最后肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我听，在这期间我只是静静的聆听着，并不时的用自己真诚的目光鼓励着这个早熟的男子汉。

最后我站在朋友的立场给他提出一些忠告，这样就没有抵触情绪，也容易理解我观点。

透过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。

因为此刻的学生成熟都较早，思想较为独立，遇事期望自己解决，期望老师以一种平等的姿态来对待他们。

单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。

因此指导学生对已出现的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

班主任工作案例（十三）：百变看学生，千方寻亮点题记：跨出大学的殿堂，迈上三尺讲台；这瞬间，我从台下走到了台上。

四年前的生活一幕幕掠过脑海，是那样清晰可触：亲人的期盼，父母的叮嘱，三点一线的生活和一颗年少叛逆的心……如今，身为人师，望着一双双求知若渴的眼睛，我明白，那其中蕴含着多少执着与冲动。

也清楚，那颗自以为成熟却又不成熟的心期盼着肯定和赞扬班主任工作是一门艺术。

班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。

其工作的对象是学生，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。

这就要求班主任在工作过程中要深信：每个学生背后都有属于自己的故事，每个学生都不会自甘落后；不良的表现背后都会有不正确的价值观和不为人知的痛楚。

他们在有选取余地时皆会为自己做最佳选取。

所以，我们在管理和运用技巧时的态度、语调、措辞要持续一致并取信于学生，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。

每一个人都有自己的优点和缺点，而往往能激发潜能的是人的优点；学生也不例外，再怎样调皮的学生，也会有他的长处，有他的优点。

学生不缺少美，缺少的是我们老师发现美的眼光，只要我们有耐心、有恒心、有决心，从不同角度去寻找学生的亮点，激发学生的潜能，做到不抛弃、不放下，我们的教育工作就能取得突破性的进展对学生的爱绝不放手接手高二（15）还不到一个月，对学生的了解并不深，但从上任班主任蒋老师的讲述中，大概能清楚那些学生较调皮，那些学生较听话。

在这近一个月的工作中，班干部对我工作十分配合，让我顺利地走向了工作的正轨。

正当我暗自庆幸的时候，一场考验在我身边悄然发生詹明权同学，一个十分听话懂事的学生，进校一年来，几乎没有违纪记录。

那是一个平常的上午，我正办公室备课，詹明权同学跑来向我请假，因为他感冒好几天了，在校医那看了好几次了，没有效果，他想利用中午时间出去，到县城去看病。

我问他家里明白吗，他说已经告诉父母了。

于是就给他批了中午出校门的假。

晚上，当我去班级时，空着一个座位，谁？对照一看，詹明权未到，一问值日班委，才明白，他下午一向没在。

他去那了呢，贪玩？不会的；我心跳掠过一丝不祥的感觉，我安慰着自己，耐心地等待他的回来。

到了晚上第四节课了，仍然没有他的消息，我心中开始不安起来，也同时对周边的同学进行调查，没有发现异常状况，班级的气氛也一下紧张起来。

我吩咐同学只要有他的消息，在第一时间通知我。

这时，我也开始向年段长汇报状况，请示是否就应向公安机关报案。

第二天，我通知他父母来到学校，祥细告诉他们状况。

经过多方面的分析，他有可能出去玩去了，家长决定先不报案，由他们去寻找又一天过去了，仍然没有他的消息。

在焦急的等待中，第三天下午才看到他回来。

看到他的那一刹那，我真想狠狠地揍他一顿，但我没那样做，毕竟人回来了，一切都好办了。

然而，一波未平一波又起，他回来给我们带来又一个惊喜。

他要退学，不想读了。

怎样办？还没来得及处理他的旷课，就陷入了他退学的思想工作中。

经过父母和老师近一天的谈心，他给我们的答案是：他去三明找亲戚和朋友来，觉得父母赚钱难，自己这样读下去也考不上大学，还不如去打工。

态度很坚定，不管是父亲举拳要打，还是母亲一把鼻涕一把泪的诉说，他都无动于衷从父母的口中了解到，他在家中是一个好孩子，十分听话，自强自立，钱都自己要多少拿多少，家里从但是问，对他很放心。

他自己也省着用，包括这次去三明三天他都只用了一百多块钱。

怎样办？我感到事有蹊跷，为什么一个这么好的孩子会突然变了呢？我把他单独叫到草地上，并肩而坐。

我说：此刻我不是老师，你也不是学生，我只是大你几岁的朋友或者哥哥，你我说的话是不会让老师明白的。

于是就开始与他谈心。

我说：说实的，我对你的那份自强自立和对父母的那份理解、孝心十分地欣赏和感动。

（这时我看到他眼中闪动着异样的光彩），但是（我看时机成熟了），我的直觉告诉我，我的朋友这次的决定并不是真正为了父母，而是另有原因，在走之前，我期望你能把真正的原因告诉朋友，也许能为你参考参考，好吗？这时，他不好意思地低下了头，开始诉说了他的故事：他朋友（其意思是女朋友）在七中读书，这期退学了，他这次是专程去三明劝她来读书的，但她决意去打工，他们感情很好，为了能在一齐并肩作战，所以他也决定去打工中学生的早恋让他变得如此疯狂，如此不顾后果，怎样办？我首先肯定他的重情重义，是一个十分不错的男孩子，然后开始给他细细分析：你很爱她，虽然你还不完全理解感情，但你却一心想给幸福，这想法十分伟大，但你能不能真正给她幸福呢？此刻的你面前有两条路：第一条路，退学，与她同甘共苦，用自己幼小的臂膀为她撑起一片天空，每月用自己辛辛苦苦挣来的1000来元钱安排你们的生活。