最新一年级数学下册《捉迷藏》教案
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一年级数学下册《捉迷藏》教案
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教学目标
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【知识与技能】
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1.运用已有的生活经验和知识,探索出十几减8退位减法的计算方法。
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2. 能正确计算十几减8的减法。
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3.通过鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真7
学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
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4.培养学生迁移知识的能力。
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【过程与方法】
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以动手摆小棒操作为载体,通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法11
的认识和理解,积累数学活动的经验,提高口算的能力。
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【情感、态度与价值观】
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体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
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教学过程
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一、创设情境,提出问题
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观察数学情景图,你发现了什么数学信息?
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生:我发现的数学信息是:有13个小朋友在捉迷藏,看见了8个小朋友。
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师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
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生:有13个小朋友捉迷藏,找到了8个,藏起来有多少个小朋友?
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师:你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗?
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生:摆一摆。我用13根小棒代替13个小朋友,再拿走8根小棒表示看见的8 22
个小朋友,还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。小朋友们,你们同意23
我的想法吗?
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生:同意。
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师:你能用画图的方法表示这个数学情景吗?
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生:能,我先画了13个三角形,再划去8个三角形,还剩下5个三角形。小27
朋友们,你们同意吗?
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生:同意,我还有其他想法。
师:你能用算式解决这个数学问题吗?
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二、小组分享,探索新知
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生:13-8=
师:你是怎么计算出来的呢?出示学习要求:
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1.先独立思考,想想你是怎么计算出来的。
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2.2人小组合作完成,把自己的想法分享给你的同桌。
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3.2人小组上台分享给全班小朋友,其余的小朋友评价。
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师:哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢?
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组一:
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生1:我们小组的想法是:摆小棒,我先拿13根小棒,一根一根的减,直到39
减8根,还剩下5根。
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生2:我的想法是:做减法,想加法。8+5=13 所以13-8=5.
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生1生2:小朋友们你们同意我们组的想法吗?请大家评价我们小组。
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组二:
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生1:我们组的想法是:我画图,我画13个圆,再去掉8个,还剩下5个。
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生2:我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是从13根里先拿走3根,45
然后再拿走根,5还剩5根。
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你们同意我们组的想法吗?请大家评价我们小组。
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生3:你为什么要把8分成3和5呢?
生:因为好计算一些啊。
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生:去掉的8个表示什么意思呢?
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生1:表示8个小朋友。
组三:
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生1:我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13,不是要减8吗,那53
我就倒着数8个,倒1,倒2……倒8,你看这里不是5吗?
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生2:我是这样想的,请大家拿出计数器,先拨13,再去掉8,剩下就是5个55
珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗?
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生:同意。
师:太棒了。小朋友们真会动脑筋,想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。
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师:真是聪明的孩子,我们一起再来回忆回忆这些方法。
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方法1:摆小棒
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方法2:画图
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方法3:分解8
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方法4:分解13
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方法4:数尺子
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方法5:计数器
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三、巩固练习
1.师:数学书P2算一算,用你喜欢的方法算一算,把你的方法说给你的同桌。
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2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗?
12-8= 14-8= 15-8= 11-8=
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四、课堂总结
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师:这节课,你有什么收获呢?你有什么问题吗?