冀教版七年级英语上册Lesson16HappyorSad优质教案(1)

5.教学过程设计

步骤1：Warmup

Haveafreetalkwiththestudents,andhelpthemtalkabouttheirho bbies,interests,thenteachthemthenewwordsandexpressions. 设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。

步骤2：出示学习目标。

设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤3：学习生词。

通过语篇，介绍生词hurt/enough/laugh/Howdoyoufeel?Ifeel...What'swrong?的用法。

hurt[hə:t]v.伤害；疼痛adj.痛的；受伤的

Themanhasabadtoothache.

=Theman’stoothhurtsbadly.

=Themanhasapaininhistooth.

enough[iˈnʌf]adj.&adv.足够的(地)

adj./adv.+enoughtodosth. Thegirlisoldenoughtogotoschool. Ihaveenoughmoneytobuythebook.

laugh[lɑ:f]v.笑

1.Helaughedwithpleasurewhenpeoplesaidhelookedlikehisdad .

2.TheBritishdon’tlaughatthesamejokeastheFrench.

donut[ˈdəuˌnʌt]n.面包圈

Thisshopsellsdifferentkindsofdonuts.Theylookgoodandtast eyummy.

设计意图：通过图片和语篇引出生词，并了解其用法，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。

步骤4：听文章，回答问题。

Listenandguess：

1.Whatisthemandoing?

______________________________

2.What’swrongwithhim?

_______________________________

设计意图：通过听力，分散难点，渗透听力策略，注意捕捉主要意思，注意细节理解。

步骤5：Lookanddescribe:

Whatistheboydoing?

Howdoeshefeel?Why?

设计意图：通过看图进行五句话口头作文的训练，培养学生口语表达能力。

步骤6：LookatthepicturesonP40andanswerthequestions:

1.HowdoesJennyfeel?

2.HowdoesDannyfeel?

3.What’swrongwithDanny?Guess!

设计意图：通过回答问题进行看图说话和语言输出，培养学生利用英语来做事情的能力。

步骤7：Listenandanswerthequestions:

1.IsDannyhurt?

2.IsDannytired?

3.HowmanydonutsdoesDanny’smotherwanthimtoeat？

4.IsDanny’smotherright?

设计意图：通过听力训练，使学生了解文章的大意及细节，并关注如何询问别人的感受。

步骤8：Let'sdoit!No2,3,4.

设计意图：通过练习巩固新知。

步骤9：Workingroupoffour.Seewhatmakesyouhappy/sad. Example:

WhenIlistentomusic,Ifeelveryhappy.

I’mhappytomeetmyoldfriend. Playingfootballmakesmehappy.

IfIgetahighscore,I’llfeelveryhappy. Losingmoneymakesmesad.

WhenImissmymom,Ifeelverysad.

…

设计意图：语言学习除了需要大量的输入外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中采用分层次教学，通过真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。

步骤9：主题升华。

Doyouknow?InEnglish,youcanusedownandhightodescribefeeli ngs.Tofeeldownmeanstofeelsad.Tofeelhighmeanstofeelhappy .