舒伯特的《摇篮曲》教案1
摇篮曲(舒伯特)(教案)音乐四年级下册
此外，在学生小组讨论环节，有些学生的思考深度和广度仍有待提高。针对这一问题，我将在教学中尝试引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的批判性思维和创新意识。同时，我也会加强对学生的启发和引导，让他们在讨论中碰撞出更多的火花。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解舒伯特的《摇篮曲》的基本概念。这是一首具有安抚、舒缓作用的歌曲，它的旋律优美，节奏轻柔。它是音乐史上著名的作品，代表了舒伯特抒情歌曲的典型风格。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《摇篮曲》，感受其温馨、宁静的氛围。通过分析歌曲的旋律、节奏和情感表达，了解它在实际中的应用，以及如何带给我们心灵的慰藉。
举例：如何引导学生运用已学的音乐元素进行创作，以及如何打开创作思路。
（3）团队协作能力的提升：在合唱环节，学生需要学会与他人配合，达到和谐的效果，这需要克服个体差异和协调性问题。
举例：如何分配声部，以及如何处理合唱中的音量和音准问题。
（4）文化理解素养的深化：学生需要理解舒伯特作品背后的历史文化背景，这要求他们具备一定的文化素养和认知水平。
5.创编简单的摇篮曲，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过欣赏和演唱《摇篮曲》，让学生感受旋律、和声的美，培养他们对音乐艺术的欣赏和评价能力。
2.增强音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，引导学生用音乐语言表达情感，提高他们的音乐表现力。
3.培养音乐创造力：在创编摇篮曲的过程中，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试音乐创作，提升创新意识。
摇篮曲教案(优秀8篇)
摇篮曲教案（优秀8篇）《摇篮曲》音乐教案篇一活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。
2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。
3、借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。
活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。
活动过程：一、感受音乐《进行曲》。
1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。
2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。
二、体验音乐。
播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。
三、感受《摇篮曲》。
倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。
”教唱歌曲，幼儿跟随教师学唱歌曲。
复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。
四、感受体验。
1、教师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。
2、放松、倾听、欣赏乐曲。
《摇篮曲》音乐教案篇二通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。
活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。
2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。
3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。
在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。
活动准备磁带，录音机。
活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。
1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。
二、根据音乐展开联想。
1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。
三、扮演角色，合作表演1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。
2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。
舒伯特摇篮曲的教案
舒伯特摇篮曲的教案教案标题：舒伯特摇篮曲的教案教案目标：1. 使学生了解舒伯特摇篮曲的背景和作曲家弗朗茨·彼得·舒伯特的生平；2. 培养学生对舒伯特摇篮曲的音乐欣赏能力；3. 帮助学生通过演奏舒伯特摇篮曲，提高他们的演奏技巧和音乐表达能力。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍舒伯特摇篮曲的背景和作曲家舒伯特的生平，包括他在音乐领域的成就和对音乐的影响力。
2. 播放舒伯特摇篮曲的录音，让学生感受其美妙的旋律和温馨的氛围。
音乐欣赏：1. 向学生提供舒伯特摇篮曲的乐谱，并解释其中的乐理知识，如节拍、音符、和弦等。
2. 引导学生仔细聆听舒伯特摇篮曲，指导他们分析曲调、旋律、节奏和动态等元素。
3. 与学生共同探讨舒伯特摇篮曲所传达的情感和意义，鼓励他们表达自己的感受和想法。
演奏实践：1. 教授学生正确的演奏姿势和手指技巧，帮助他们掌握演奏舒伯特摇篮曲所需的基本技能。
2. 分解乐曲，逐段教学，帮助学生理解曲子的结构和演奏要点。
3. 指导学生进行反复练习，注重音准、节奏感和表情力的培养。
4. 鼓励学生进行个人或小组演奏，并提供积极的反馈和指导。
巩固和评估：1. 组织学生进行舒伯特摇篮曲的小型演出，让他们展示所学的演奏技巧和音乐表达能力。
2. 针对学生的演奏进行评估，包括音准、节奏感、表情力和整体演奏效果等方面。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供建设性的反馈，帮助他们进一步提高。
延伸活动：1. 鼓励学生进行创作，让他们尝试编写自己的摇篮曲，发挥创造力和音乐表达能力。
2. 探索其他舒伯特作品，了解他的音乐风格和创作特点。
3. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野和欣赏能力。
教案评估：1. 学生对舒伯特摇篮曲的理解和欣赏程度；2. 学生在演奏舒伯特摇篮曲中的技巧和表现力；3. 学生对音乐知识的掌握和应用能力；4. 学生参与课堂活动的积极性和合作能力。
教案扩展：1. 将舒伯特摇篮曲与其他音乐作品进行比较和对比，探讨不同作曲家的风格和音乐特点；2. 制作舒伯特摇篮曲的音乐视频，让学生参与录制和后期制作，提升他们的多媒体技能；3. 鼓励学生进行舞台表演，将舒伯特摇篮曲与舞蹈或戏剧相结合，展示综合艺术表达能力。
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇音乐教案《摇篮曲》篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。
、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。
它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。
一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。
他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。
（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。
因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。
妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。
让学生理解节奏和速度。
、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。
起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。
于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。
舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。
（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。
哼唱一下这动人的旋律。
4、比较演唱，解决难点。
《摇篮曲》音乐教案3篇
《摇篮曲》音乐教案优秀3篇《摇篮曲》音乐教案篇一一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。
2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。
3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。
二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。
（义务教育课程标准实验教科书）。
本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。
而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。
三、学情分析音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。
学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。
情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。
个别学生因父母离异对母爱体验不深。
四、教学目标1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。
b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。
3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。
摇篮曲 《摇篮曲》音乐教案(优秀9篇)
摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。
《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。
2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭勾子。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
摇篮曲教案
摇篮曲教案摇篮曲教案（通用3篇）摇篮曲教案1教学理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。
教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。
加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程：一、创设情景1、播放音乐《月亮月光光》。
这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，小宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？生：（根据学生回答给予反馈）（如果学生回答不上来，师：想想能用音乐课相关的方式）2、嗯，同学们列举的方式都非常好。
老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。
A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。
师：这首行吗？我们还有一首。
B、播放《舒伯特摇篮曲》，那么这首呢？（引导学生从强弱，情绪上分析。
舒伯特的《摇篮曲》教案
舒伯特的《摇篮曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的历史背景分析《摇篮曲》的曲式结构、旋律特点和音乐风格培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣1.2 教学对象适用于初中音乐课程学生需具备基本的音乐知识和听力技巧1.3 教学资源音频、视频资料：舒伯特的《摇篮曲》演奏片段乐谱：四手联弹版本《摇篮曲》教学PPT第二章：舒伯特及其作品《摇篮曲》2.1 舒伯特简介生平背景、音乐成就及代表作品舒伯特的创作风格和音乐特点2.2 《摇篮曲》作品分析作品的历史背景和创作动机曲式结构：ABA型三部曲式旋律特点：优美、抒情、富有表现力和声处理：简洁、和谐第三章：《摇篮曲》音乐欣赏3.1 音频、视频资料欣赏引导学生关注作品的旋律、和声、节奏和演奏技巧分析作品的表现力和情感内涵3.2 乐谱分析解读乐谱，分析曲式结构、旋律走向和和声进行探讨作品中的音乐符号和演奏提示第四章：《摇篮曲》演奏实践4.1 四手联弹教学讲解四手联弹的演奏技巧和合作要点分组练习，引导学生互相配合，培养团队协作能力4.2 独奏、齐奏等多种形式的演奏实践鼓励学生发挥创意，对作品进行适当的即兴发挥组织学生进行表演，提高学生的演奏水平和自信心第五章：课程总结与拓展5.1 课程回顾总结本节课的学习内容，回顾教学目标学生分享学习心得和感悟5.2 拓展学习推荐其他舒伯特的作品进行学习和欣赏引导学生关注国内外音乐大师的作品，拓宽音乐视野第六章：教学评估与反馈6.1 课堂表现评估对学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度进行评估关注学生在演奏实践中的表现，包括技巧、准确性和表达力6.2 学生作品评估对学生的乐谱分析、演奏实践和创意发挥进行评价鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力第七章：教学反思与改进7.1 教师自我反思分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略，提高教学质量7.2 教学内容与方法改进根据学生的学习需求和兴趣，调整教学内容，增加趣味性和实用性探索更多有效的教学方法，如案例分析、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通向家长介绍课程目标、教学内容和学生的学习进展鼓励家长关注学生的音乐学习，提供家庭支持与鼓励8.2 家校合作组织家长参与音乐会、亲子活动等，增进家校互动邀请家长为课堂活动提供建议和资源，共同促进学生的全面发展第九章：课程扩展与活动9.1 音乐主题讲座邀请音乐专家进行讲座，拓展学生和家长的音乐知识组织学生参与讲座，增加他们对音乐的兴趣和认识9.2 音乐会和比赛组织学生参加校内外的音乐会和比赛，提高他们的演奏水平鼓励学生积极参与，培养他们的舞台表现力和应对能力第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个教学过程，总结教学成果和经验教训学生和教师共同分享学习收获和成长经历10.2 课程展望展望未来音乐学习的发展方向，为学生提供更多学习机会和资源鼓励学生持续热爱音乐，培养他们的音乐素养和审美能力，为终身学习奠定基础重点和难点解析六、教学评估与反馈学生对音乐的理解和欣赏能力学生在演奏实践中的技巧、准确性和表达力学生在团队合作中的参与度和协作能力七、教学反思与改进教师教学方法的适用性和有效性学生学习兴趣和主动性的激发教学内容与方法的灵活调整和优化八、家长沟通与合作家长对音乐教育重要性的认识和参与度家长对学生的学习进展和需求的了解家校合作活动的策划与实施九、课程扩展与活动学生对音乐主题讲座的兴趣和参与度学生在校内外音乐会和比赛中的表现和收获音乐活动的多样性和丰富性十、课程总结与展望学生和教师的学习收获和成长经历音乐教学成果的体现和反思对未来音乐学习的展望和建议全文总结与概括：本教案以舒伯特的《摇篮曲》为主题，通过十个章节的详细教学安排，涵盖了课程简介、作品分析、音乐欣赏、演奏实践、教学评估与反馈、教学反思与改进、家长沟通与合作、课程扩展与活动以及课程总结与展望等内容。
大学舒伯特摇篮曲教案
课时：2课时教学目标：1. 了解舒伯特的艺术人生及其在世界音乐史上的地位；2. 欣赏和分析舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的特点；3. 学会演奏舒伯特《摇篮曲》，提高学生的音乐素养和演奏技巧；4. 培养学生对音乐的热爱和审美能力。
教学重点：1. 舒伯特《摇篮曲》的旋律特点；2. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；3. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学难点：1. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；2. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学准备：1. 舒伯特《摇篮曲》乐谱；2. 舒伯特《摇篮曲》录音；3. 钢琴、小提琴等乐器。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍舒伯特的生平及其在世界音乐史上的地位；2. 引导学生了解舒伯特的音乐风格和创作特点。
二、欣赏与分析1. 播放舒伯特《摇篮曲》录音，让学生初步感受歌曲的旋律和情感；2. 分析《摇篮曲》的旋律特点，如：级进、平稳、温馨等；3. 分析《摇篮曲》的和声处理，如：主和弦、属和弦、副属和弦等；4. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：平稳、规律等。
三、演奏示范1. 邀请钢琴、小提琴等乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏示范；2. 分析演奏中的技巧处理，如：音色、音量、节奏等。
四、课堂练习1. 学生跟随录音进行《摇篮曲》的跟唱；2. 学生尝试用乐器演奏《摇篮曲》。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的舒伯特《摇篮曲》的相关知识；2. 学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、深入分析1. 进一步分析《摇篮曲》的和声处理，如：调式、调性、和声进行等；2. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：切分音、附点音符等。
三、演奏指导1. 邀请有乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏；2. 教师针对演奏中的问题进行指导，如：音准、节奏、音色等。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容；2. 强调学生对音乐的热爱和审美能力的重要性。
教学评价：1. 学生对舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的理解程度；2. 学生在演奏中的技巧表现；3. 学生对音乐的热爱和审美能力。
关于《摇篮曲》的教学设计(11篇)
关于《摇篮曲》的教学设计（11篇）《摇篮曲》的教学设计1教学目标：1、能用严厉、甜蜜的音色，舒缓、静谧的心情演唱这首《摇篮曲》，熟悉奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特。
2、了解《摇篮曲》的曲式构造，体裁形式，了解四四拍节奏特点，熟悉装饰音及其作用。
3、感受歌曲所表达的真挚母爱并用自己的方式回报妈妈的爱。
教学重点：通过本节课学习，使学生能用严厉、甜蜜的音色，舒缓、静谧的心情演唱舒伯特的《摇篮曲》。
通过学唱歌曲和绽开的创编活动，稳固学生的音乐学问、提升学生的音乐舞台表现力，并体验亲情，懂得感恩父母。
教学难点：了解四四拍的节奏特点，并能够用肢体动作表现出来强、弱、次强、弱的节奏规律。
熟悉前倚音、附点四分音符、附点八分音符，并唱好这些乐句。
编创一段歌词，借助乐器碰钟或加上肢体动作表演《献给妈妈的摇篮曲》。
教学方法：引导、启发、探究。
教具：PPT、竖笛、碰钟、扩音器、电子教鞭、电子琴。
教前预备：为学生每人发放一副乐器碰钟。
课堂教学实录：一、组织教学，以唱歌形式师生问好。
（营造良好的课堂气氛）二、导入。
师：世界上哪种爱最无私、宏大？（学生答复，引出母爱话题）师：歌颂母爱的歌曲数不胜数，我们一起来倾听竖笛特长班的李佳琪同学为我们吹奏的这首是什么歌？（上台展现吹奏竖笛乐曲）生：《世上只有妈妈好》师：（鼓舞点评）今日我们要来学习一首妈妈唱给孩子的歌——《摇篮曲》（板书课题）三、出示学习目标请一名同学担当小教师上台朗读学习目标。
四、学唱歌曲。
1、教师伴奏，请一名同学上台，伴着《摇篮曲》的旋律为大家叙述这首歌曲背后的故事。
2、师：简介《摇篮曲》体裁及作曲家舒伯特。
3、师：请同学们轻轻趴在桌上，闭上眼睛倾听《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种安详优美的意境。
（播放音乐）4、师：歌曲完毕，同学们请坐好，请问这首歌曲给你怎样的感觉？。
（学生答复）师：依据大家听这首歌的感受我们来做几道选择题。
①旋律：优美抒情坚决有力②速度：慢——快③力度：强（f）弱（pp）④心情：温顺欢快亲切（开火车方式答复，教师点评鼓舞）5、师：这首《摇篮曲》是什么拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？（板书重点）4、每小节有4拍4以4分音符为一拍强弱规律：强——弱——次强——弱师：看课后第三点要求，用跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式表现四四拍节奏的强弱规律。
《摇篮曲》教案(精选6篇)
《摇篮曲》教案（精选6篇）《摇篮曲》音乐教案篇一【教学内容】歌曲：《童年的摇篮曲》（第一声部）歌曲：《童年的摇篮曲》（第二声部）（机动）【教学目标】1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。
2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。
3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。
【教学重点】学唱歌曲《童年的摇篮曲》（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。
【教学难点】能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音sol、la在五线谱的音位。
【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】一、组织教学二、歌曲学习：《童年的摇篮曲》（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节4、教师引导学生进行歌曲处理（乐句）5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分摇篮曲教案篇二活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
舒伯特的《摇篮曲》教案
一、教案基本信息教案名称：舒伯特的《摇篮曲》教案适用年级：小学音乐课程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的基本背景信息。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 舒伯特生平及其音乐成就。
2. 《摇篮曲》的曲式结构、音乐特点。
3. 学生对《摇篮曲》的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 《摇篮曲》的曲式结构和音乐技巧。
2. 学生对古典音乐的鉴赏能力。
二、教学准备1. 教学课件：包括舒伯特的生平介绍、《摇篮曲》的总谱、分谱等。
2. 教学音响设备：播放《摇篮曲》的录音。
3. 乐器：钢琴、小提琴等。
4. 乐谱：为学生提供《摇篮曲》的简谱和五线谱。
三、教学过程第一课时：1. 导入：向学生介绍舒伯特的生平及其音乐成就。
2. 学习《摇篮曲》：2.1 分析《摇篮曲》的曲式结构。
2.2 讲解《摇篮曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 欣赏《摇篮曲》：3.1 播放《摇篮曲》的录音，让学生感受音乐的美感。
3.2 引导学生对《摇篮曲》进行分析和讨论，提高学生的欣赏能力。
第二课时：1. 复习《摇篮曲》：回顾上节课学到的内容，巩固学生的记忆。
2. 实践活动：2.1 让学生分组，每组选择一种乐器，根据《摇篮曲》的旋律进行演奏。
2.2 教师指导学生进行合唱《摇篮曲》，注意音准和节奏的准确性。
3. 总结与拓展：3.1 总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的音乐特点和欣赏方法。
3.2 推荐学生欣赏其他舒伯特的作品，提高学生的音乐素养。
四、课后作业1. 学生回家后，自行欣赏《摇篮曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 填写课后作业表格，记录自己的欣赏心得和感悟。
五、教学评价1. 学生对舒伯特及其作品《摇篮曲》的了解程度。
2. 学生对《摇篮曲》的欣赏能力和音乐素养的提升。
3. 学生在实践活动中的表现，如演奏、合唱等。
4. 学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
小学《摇篮曲》音乐教案【优秀5篇】
小学《摇篮曲》音乐教案【优秀5篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是的小编为您带来的小学《摇篮曲》音乐教案【优秀5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《摇篮曲》优秀教案篇一教学内容：1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
2、介绍音乐家舒柏特。
教学目标：1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。
教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。
三、欣赏《鳟鱼》1、教师介绍《鳟鱼》：同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。
这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。
这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。
歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。
据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。
2、初听乐曲。
请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？（第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？四、欣赏讨论1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特2、评委给每小组得分。
3、加分题：想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。
八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇
八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇摇篮曲篇一教学目标1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。
懂得感恩及孝敬父母3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。
教学准备教师：钢琴、多媒体、教具教学过程一、引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念）1、欣赏歌曲《摇篮曲》。
师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。
2、了解摇篮曲的音乐特点。
“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并回答。
生：“轻轻拍。
”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。
（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。
（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。
生答：“很美、优雅、优美。
”（板书：优美）（设计意图：生用肢体动作表现出对歌曲的感受。
）（设计意图：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。
）3、听《摇篮曲》第二遍。
师带学生律动并启发：“让我们继续来体会歌曲的优美。
”生听歌曲。
“刚才我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。
摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。
”（师同时用动作和姿态来引导。
）（设计意图：了解摇篮曲的音乐特点）4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。
“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。
”（设计意图：运用刚才所学知识来读课题）二。
摇篮曲教案(5篇)
《摇篮曲教案》摇篮曲教案（一）：教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用la来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教案《摇篮曲》教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是作者为大家整理的《摇篮曲》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《摇篮曲》教案1活动目标1.感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。
2.学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动准备1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。
2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。
刚才小朋友们跳的`《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀？（快乐，高兴）嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。
应该听《摇篮曲》幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。
小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。
完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。
4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗？5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》教学反思利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。
改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。
个别幼儿没有关注到。
小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。
旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。
舒伯特的《摇篮曲》教案
一、教案基本信息教案名称：舒伯特的《摇篮曲》教案适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的相关背景信息。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生对音乐的情感表达和审美能力。
三、教学重点与难点重点：了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的相关背景信息，学会欣赏《摇篮曲》。
难点：感受《摇篮曲》的音乐特点，理解其情感表达。
四、教学准备1. 教师准备：《摇篮曲》音频、视频资料，舒伯特的生平介绍资料。
2. 学生准备：预习《摇篮曲》，了解舒伯特。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《摇篮曲》音频，让学生初步感受音乐的美感。
2. 学生分享预习成果，简要介绍舒伯特的生平。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师播放《摇篮曲》视频，让学生更加直观地了解作品。
2. 学生跟随音乐，感受《摇篮曲》的节奏、旋律等特点。
三、作品分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《摇篮曲》的音乐结构、调性等。
2. 学生讨论《摇篮曲》的情感表达，分享自己的感受。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，尝试演唱《摇篮曲》片段。
2. 教师点评，指导学生改进演唱技巧。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，引导学生进入本课。
2. 学生分享自己对《摇篮曲》的理解和感受。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析《摇篮曲》的作曲技巧，如和声、对位等。
2. 学生通过分析，更加全面地理解《摇篮曲》的艺术价值。
三、拓展与延伸（15分钟）1. 教师介绍舒伯特的其他作品，引导学生进行拓展性学习。
2. 学生选择一首舒伯特的其他作品，进行欣赏和分析。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对《摇篮曲》的喜爱。
六、教学评价1. 学生对舒伯特及其作品《摇篮曲》的了解程度。
2. 学生对《摇篮曲》的音乐特点和情感表达的把握情况。
摇篮曲舒伯特教案
摇篮曲舒伯特教案一、教学目标1.了解舒伯特的摇篮曲以及其作曲背景；2.学习摇篮曲的基本演奏技巧；3.培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力；4.培养学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学准备1.音乐播放设备；2.钢琴或其他乐器。
三、教学内容1. 舒伯特的摇篮曲介绍舒伯特的摇篮曲是其音乐作品中最著名的作品之一，被广泛地应用在婴儿摇篮中。
其作品以柔和优美的旋律和简单的和弦结构为特点，通过音乐语言传递出温馨和安静的感觉。
2. 摇篮曲的演奏技巧为了能够正确演奏舒伯特的摇篮曲，学生需要掌握以下演奏技巧： - 轻柔的按键：在演奏摇篮曲时，要采用轻柔的按键方式，弹奏出柔和优美的旋律； - 平稳的速度：摇篮曲的演奏速度要平稳稳定，给人一种舒适的感觉； - 温和的力度：演奏时要注重力度的控制，给予适当的音乐表现力。
3. 音乐欣赏和表达在学习舒伯特的摇篮曲时，学生需要通过音乐欣赏和表达来深入理解作品的情感表达。
教师可以放一段摇篮曲的音乐，让学生静心聆听，并表达他们对音乐的感受。
学生还可以通过绘画、写作或其他形式表达他们对音乐的理解和情感体验。
4. 音乐素养和审美情趣培养通过学习舒伯特的摇篮曲，学生将培养其音乐素养和审美情趣。
学生将通过对音乐的欣赏和表达，提升自己的音乐修养，培养美感和情感表达能力。
四、教学过程1.引入：教师简要介绍舒伯特的摇篮曲，并播放一段摇篮曲的音乐，激发学生的学习兴趣。
2.学习演奏技巧：教师示范正确的演奏技巧，并要求学生模仿演奏。
3.音乐欣赏和表达：教师放一段摇篮曲的音乐，让学生静心欣赏，并请学生表达他们对音乐的感受和想法。
4.综合活动：学生可以选择绘画、写作或其他方式来表达他们对音乐的理解和情感体验。
5.总结：教师对学生的表达进行点评和总结，强调音乐素养和审美情趣的培养。
五、教学评估1.学生演奏：学生按照教师示范的演奏技巧，演奏舒伯特的摇篮曲；2.学生表达：学生通过绘画、写作或其他方式，表达对音乐的欣赏和理解。
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歌曲《摇篮曲》课堂教学文字实录
教学内容：广东版第八册《摇篮曲》
教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1．了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。
2．用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3．感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。
教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教师准备：有关舒伯特音乐作品，以及《摇篮曲》的课件
学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；了解摇篮曲的特点。
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法等。
教学思路：
本课教学是一节示范课教学，学生不是自己所教的，所以在课堂教学设计上以一首歌、一个故事、一位音乐家作为切入点。
目的是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子的学习积极性。
中间穿插音乐的创作的小故事，使学生了解解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。
演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。
教学过程：
一．组织教学导入新课（阶段目标：师生沟通建立和谐的课堂环境）
教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？
学生：有
1．聆听东北《摇篮曲》的片段
教师：先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。
（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段）
学生：速度：缓慢的情绪：优美抒情的。
教师：这样的音乐适合小宝宝入睡。
（出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的图片）大家平时有没有的睡不着的时候呢？
学生：有的
教师：你用什么方法解决这个问题呢？
学生：数绵羊、听音乐...
教师：老师的方法就是听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，马上就会进入梦想。
象刚才老师给大家播放的的这首我国东北《摇篮曲》就非常适合，今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。
听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？（播放歌曲课件，出示歌篇）
学生：完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的情绪：优美抒情的。
2．聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》
教师：歌曲的特点说与刚才我们听的东北摇篮曲非常相似，我们再来听一遍歌曲，听听歌曲唱了什么，找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。
（再次播放歌曲课件，出示歌篇）
学生：再次聆听作品，并找出与书上不同的歌词。
听歌曲后交流自己的发现。
教师：为了与录音相统一，我们就以录音中的歌词为主，请大家边听边关注歌词内容。
（第3次播放歌曲）
学生：跟着音乐轻声哼唱作品。
教师：这句还有一个地方不太容易唱好听，你们听到范唱中是怎样唱的吗？
学生：有个拐弯儿。
教师：如果我们不加拐弯儿，我相信大家都能唱准，我们一起来试试看，5 43 2 5．|（指导学生唱）
学生：唱不带装饰音的歌谱。
教师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听（唱两种都带歌词的），大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？
学生：带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。
教师：你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗？咱们来试一试。
学生：唱加装饰音的地方。
教师：这个地方唱会了，请大家完整唱歌谱。
（伴奏）
学生：听琴完整唱歌谱。
教师：这样一首短小的歌曲，作曲家在创作时也分了段，大家在学习歌谱过程中，感觉歌曲可以分为几段呢？
学生：两段。
教师：歌曲在创作上非常短小、精练，在众多的摇篮曲中显得格外突出，成为摇篮曲中的经典。
我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点鲜明，而且也因为歌曲中这种伟大的母爱。
你们感觉是这样吗？还有补充的吗？
3．完整唱第一段歌词（运用连贯的气息演唱歌曲）
教师：我们先来唱歌曲第一段歌词，看谁能唱得入情入境（伴奏）
学生：轻声唱歌曲第一段歌词
教师：还可以，歌曲情绪是安静的，优美抒情的，我们在唱时注意歌曲的气息要连贯些。
（教师示范怎样运用气息演唱歌曲）
学生：坐姿、气息调整，以更积极的状态演唱。
4．自学歌曲第二、三段歌词（自主学习）
教师：我们想唱第二段和第三段歌词吗？
学生：很想。
教师：我给大家些时间自己先唱一唱，等会儿我们再齐唱。
学生：自主学习。
教师：大家基本没有问题了，我想听听大家怎样运用气息支持来演唱歌曲（伴奏）
学生：演唱第二、三段歌词。
教师：妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美好的东西都给他（她），你们唱后还有什么想法？
学生：我感觉妈妈非常辛苦，希望宝宝快些睡着，妈妈好休息一下。
教师：你体会的很深。
5．音乐家创作这首歌曲的经历（引发学生兴趣）
教师：当时的舒伯特是在什么情况下创作出来这首歌曲的呢？原来这首歌曲与一盘土豆有关，舒伯特有一天漫步在街头，感觉很饿，不自觉的走进一家餐厅，却发现自己身无分文，想找个熟人，也没有。
正在这个时候，他发现了报纸上刊登着的一首诗，就是这首有克劳谛乌斯写的诗，于是他就叫侍从招来笔和纸，很快谱了曲。
就是这首摇篮曲，于是作曲家就用这首歌曲，换取了一盘土豆，解决了肚子问题。
他去世30年后，这个作品卖到了30万法郎。
学生：惊叹。
教师：他一生创作了14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲，他的朋友说，他把看到的都写成了歌，有时候，一个早晨就写5-6首。
而且大部分歌曲成为经典作品，还有些作品，在民间广为传唱。
由于他丰富的创作，所以人们也称他为“歌曲之王。
”
6．完整演唱歌曲（充满感情的演唱歌曲）
教师：现在我们请大家再来完整的演唱歌曲，要求气息支持、充满感情的演唱
学生：在教师的伴奏中进行演唱。
三．知识拓展（阶段目标：了解作家的其他作品）
1．欣赏其他演唱形式的《摇篮曲》
教师：人们处于对他作品的喜爱，这首享誉中外的《摇篮曲》被编为各种演唱形式，请大家听根据这首歌。