大班语言活动：做在大胡子里的鸟窝(文学欣赏)
大班语言教案鸟窝教案及教学反思
大班语言教案鸟窝教案及教学反思鸟窝教案鸟窝教案是一种适用于大班幼儿园的语言教学教案，该教案主要通过鸟窝主题来进行幼儿的语言能力培养。
教案主要包括以下内容：教学目标教学目标是指在本次教学过程中所要达到的目标和标准。
在鸟窝教案中，教学目标主要分为以下两方面：语言技能类目标语言技能类目标主要包括以下几点：•听力：教育幼儿听懂教师的简单指令并做出相应的行动。
•口语：训练幼儿的口语表达能力，为以后学习打下基础。
•阅读：教育幼儿能够阅读简单的童话故事或图画书，并理解其中的内容。
•写作：训练幼儿的书写能力，培养幼儿对图画书内容的理解和记忆能力。
感性认知类目标感性认知类目标主要是通过与鸟儿、鸟窝等相关体验来进行幼儿的感性认知能力培养。
主要包括以下几点：•色彩、形状、大小的认识。
•鸟窝、鸟儿、鸟蛋等相关知识的学习，以提高幼儿对自然环境的认知能力。
•观察、分析、比较、判断等能力的培养。
教学内容教学内容主要分为以下几个方面：故事讲解故事讲解是教学中非常重要的一个环节，该教案中主要通过因材施教的方式，采用讲述、感受、想象、分享等模式，来让幼儿更好地理解故事，培养幼儿的语言表达能力。
手工制作通过手工制作，让幼儿感知鸟儿、鸟窝等，提高幼儿的感性认知能力和动手动脑能力。
实物观察通过实物观察，让幼儿更好地理解鸟类，并培养幼儿观察、分析、表达等能力。
教学方法教学方法是指教学中采取的方法和手段。
在鸟窝教案中，主要采用以下几种教学方法：体验教学法在教学中通过体验鸟儿、鸟窝等，使幼儿更好地理解，从而更好地记忆和掌握知识。
同伴互助法在教学中，通过开展合作活动，让幼儿在合作中充分发挥个人的优势，增强对集体的认同感，提高幼儿的情感沟通能力和合作意识。
游戏教学法在教学中采用游戏形式，调动幼儿的积极性，增加幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学到知识。
教学反思鸟窝教案是一种适用于大班幼儿园的语言教学教案，该教案通过让幼儿参与到鸟窝、鸟儿等的体验中，培养幼儿的感性认知能力和语言表达能力，提高幼儿对自然环境的认知。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“鸟窝”一节。
通过学习，让幼儿了解鸟窝的特点、功能以及鸟类的生活习性，培养幼儿对自然的热爱和观察力。
二、教学目标1. 了解鸟窝的形状、材料和功能，知道鸟儿是如何照顾自己的宝宝的。
2. 通过观察、思考和动手操作，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱鸟类、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解鸟窝的材料和功能，能用自己的语言描述鸟窝的特点。
教学重点：培养幼儿观察、表达、想象的能力，以及关爱鸟类、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：鸟窝模型、图片、小鸟玩具、多媒体课件等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：通过播放小鸟在鸟窝里生活的动画，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示鸟窝模型，让幼儿观察并讲述鸟窝的形状、材料和功能。
同时，结合图片，讲解鸟类的生活习性。
3. 例题讲解：通过提问方式，引导幼儿思考鸟类为什么会选择这样的材料搭建鸟窝，以及鸟窝对鸟类生活的重要性。
4. 动手操作：分组进行手工制作鸟窝，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的鸟窝，并描述其特点。
六、板书设计1. 板书《鸟窝》2. 板书内容：（1）鸟窝的形状：圆形、椭圆形、碗形等。
（2）鸟窝的材料：树枝、草、羽毛等。
（3）鸟窝的功能：保护鸟蛋和雏鸟，提供栖息地。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的鸟窝，并描述其特点。
2. 答案示例：鸟窝形状：圆形鸟窝材料：树枝、羽毛鸟窝特点：温暖、舒适八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察真实的鸟窝，了解鸟类的生存环境，提高幼儿的观察力和实践能力。
同时，鼓励幼儿在家中与父母共同制作鸟窝，培养他们的家庭责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情境引入、例题讲解和动手操作4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、表达、想象的能力，以及关爱鸟类、保护环境的意识。
大班语言活动教案鸟窝
大班语言活动教案《鸟窝》一、活动目标：1. 引导幼儿观察和描述鸟窝的特点，提高幼儿的观察能力。
2. 通过故事，让幼儿了解鸟儿的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
二、活动准备：1. 图片素材：鸟窝、鸟儿、树木等。
2. 故事课件：《鸟窝》。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿描述鸟窝的特点，如形状、颜色等。
2. 故事分享：播放《鸟窝》课件，讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论环节：提问幼儿关于鸟儿的生活习性，如它们为什么要筑巢、如何繁殖等。
引导幼儿发表自己的想法。
4. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿根据自己的想象，制作鸟窝或鸟儿。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同制作鸟窝或鸟儿，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：在科学区设立“鸟类观察角”，让幼儿继续关注鸟儿的生活，了解它们的习性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鸟窝和鸟儿的认识。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的想象力和动手能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。
六、活动重点与难点：重点：让幼儿通过观察、讨论和创作，了解鸟窝的特点和鸟儿的生活习性。
难点：引导幼儿运用想象力，创作出具有创意的鸟窝和鸟儿。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿描述鸟窝的特点，如形状、颜色等。
2. 故事分享：播放《鸟窝》课件，讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论环节：提问幼儿关于鸟儿的生活习性，如它们为什么要筑巢、如何繁殖等。
引导幼儿发表自己的想法。
4. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿根据自己的想象，制作鸟窝或鸟儿。
给小朋友讲的暖心童话故事-做在大胡子里的鸟窝-小老鼠离家出走记
给小朋友讲的暖心童话故事-做在大胡子里的鸟窝-小老鼠离家出走记【篇一】做在大胡子里的鸟窝说起来，大胡子的胡子也真大，天凉的时候，可以当成棉被。
有一天，太阳把睡在空地上的大胡子小矮人唤醒。
大胡子正要梳理他的胡子呢，嗨，忽然从他的胡子里飞出一只小灰鸟。
小灰鸟飞上一根树枝，蹲在那里，愣愣地瞅着大胡子。
大胡子只好躺在原来的地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。
大胡子小矮人感觉，有什么东西在他的胡子轻轻动弹。
他抬头一瞧，不由得笑了。
大胡子里，有个小鸟做的窝哩，里头有五个小鸟蛋。
这小灰鸟在他的大胡子里孵蛋呢!这下可让大胡子为难了。
孵蛋得清清静静的，安安稳稳的，一心一意的，才能把小鸟孵出来。
于是，大胡子只好一动不动，静静躺在那里，呆呆望着白云在天空飘动。
后来，鸟妈妈飞上了树枝。
过一阵，鸟爸爸回来了，嘴里叼着一条虫子。
鸟爸爸先站在树枝上，看大胡子靠得住靠不住，看了好一会儿，没事儿，就飞到鸟妈妈跟前，把虫子喂进它的嘴里，又匆匆飞进了树林。
鸟妈妈抱小鸟，鸟爸爸当然要忙碌些。
他不停地把各种好食品叼来给鸟妈妈吃。
从早晨起，大胡子就没有吃过东西了。
本来他的大胡子上结着些越桔什么的野果。
但早已吃完了，新的又没长出来，好在鸟爸爸看出大胡子肚子饿了，它及时地捉了些虫子来喂大胡子。
大胡子是人哪，哪会吃生虫子，所以赶紧闭上了嘴，抿得紧紧的，不让鸟爸爸把虫子塞进他嘴里。
“谢谢你，我不会吃虫子，你还是好好照料鸟妈妈吧，让它在我的大胡子里安心孵蛋。
她一天不动窝的孵蛋，也怪辛苦的。
”大胡子伸手拔了些草茎嚼着，不让自己的肚子太饿。
他这么一动不动的，时间躺长了，腰疼得厉害。
可他又不敢动，生怕一动就吓着鸟妈妈。
没有多久，他的大胡子里就传来轻轻的笃笃声。
第一只小鸟出壳了!“欢迎你，小东西!”大胡子低声说，“欢迎你到这个有趣的世界上来!”大胡子忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼。
第二只小鸟出世了，第三、第四只小鸟出世了，接着第五只!五只毛绒绒的小鸟!五个可爱的小生命!鸟妈妈看着自己抱出来的小家伙，心里说不出有多高兴。
大班语言优秀教案及教学反思《鸟窝》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《鸟窝》大班语言优秀教案及教学反思《鸟窝》精选2篇（一）鸟窝是一篇优秀的儿童文学作品，通过鸟妈妈的故事，让孩子们了解鸟类的生活习性和家庭观念，同时培养他们对大自然的热爱和保护意识。
以下是一篇适合大班幼儿的语言优秀教案及教学反思，希望能给您提供一些参考。
教案：教学目标：1. 能够通过听故事了解鸟类家庭的结构和鸟类的特点；2. 能够通过活动加深对词汇的理解和记忆；3. 能够通过绘画和手工制作表达对故事的理解和感受。
教学准备：1. 《鸟窝》故事的图片或书籍；2. 学生绘画工具、鸟窝模板和彩纸，胶水等。
教学过程：1. 导入： (5分钟)老师出示《鸟窝》的图片或书籍，鼓励学生观察并猜测故事的主题。
引导学生回忆之前的知识，如“鸟类的家是什么样子的？”等。
2. 讲故事： (10分钟)老师讲述《鸟窝》这个故事，鼓励学生积极参与，通过听故事了解鸟窝、鸟类的特点和行为习性。
3. 听故事后的讨论： (10分钟)老师提问学生：“故事主要讲了什么？”“鸟窝的特点有哪些？”鼓励学生回答，并帮助学生总结故事中的关键信息。
4. 活动： (20分钟)a. 词汇活动：使用图片或卡片等教具，让学生理解词汇的意思，并说出相应的单词。
例如，让学生用图片或卡片将故事中出现的词汇进行配对，如“鸟窝——鸟的家”等。
b. 绘画活动：给学生发放鸟窝模板和彩纸等绘画工具，鼓励学生根据自己的想象和故事的描述绘制自己理想中的鸟窝。
并鼓励学生用简单的句子或词汇描述自己绘制的鸟窝。
c. 手工制作：让学生根据提供的材料制作简单的鸟窝手工作品，如剪纸鸟窝等。
并引导学生描述他们制作的过程和材料。
5. 总结： (5分钟)老师总结并强调鸟家庭的重要性和关怀大自然的意义。
鼓励学生在日常生活中保护和爱护动物及大自然。
教学反思：这节课上，学生通过听故事和参与活动，了解了鸟类的家庭结构和鸟类的特点。
学生积极参与活动，表达了对故事的理解和感受，并在绘画和手工制作中发挥了自己的创造力。
做在大胡子里的鸟窝教案
做在大胡子里的鸟窝教案教案标题：《做在大胡子里的鸟窝》教学目标：1. 通过观察和探索，培养学生的观察力和探索精神。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力。
教学资源：1. 图书：《做在大胡子里的鸟窝》2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料3. 幻灯片或投影仪教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或投影仪展示《做在大胡子里的鸟窝》的封面，并简要介绍故事情节。
2. 引导学生思考：你们能想象一下，如果你们是小鸟，你们会如何在大胡子里建造一个温暖舒适的鸟窝呢？探索活动：1. 将学生分成小组，每组提供一份彩纸、剪刀和胶水。
2. 引导学生合作讨论，设计并制作一个小鸟窝模型，模型可以根据学生的创意来设计，但必须符合鸟类生活的基本要求，如舒适、安全、温暖等。
3. 学生在制作过程中可以互相交流和分享创意，鼓励他们尝试不同的设计和材料搭配。
分享和展示：1. 每个小组完成后，学生们将展示他们的小鸟窝模型，并解释他们的设计理念和材料选择。
2. 学生们可以通过口头表达或简短的展示来分享他们的设计过程和经验。
反思和总结：1. 引导学生回顾整个制作过程，讨论他们在设计和制作中遇到的问题和挑战。
2. 引导学生思考：你们认为小鸟窝的设计有哪些要素是必须考虑的？你们在制作过程中有什么收获和体会？拓展活动：1. 邀请学生以小组为单位，设计并制作一个更大型的鸟窝模型，可以使用更多的材料和创意。
2. 学生们可以在模型中添加小鸟、树枝等元素，让鸟窝更加生动和逼真。
3. 学生们可以通过展示和分享这个更大型的鸟窝模型，向其他班级或学校展示他们的创意和团队合作能力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
2. 对学生的小鸟窝模型进行评估，包括设计创意、材料选择和模型的实用性等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察鸟类的生活习性，并尝试制作更多不同类型的鸟窝模型。
2. 鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达他们对鸟类生活和鸟窝设计的理解和想法。
大胡子鸟窝教案
篇一：做在大胡子里的鸟窝自己的活动设计。
大班语言活动—《做在大胡子里的鸟窝》（文学活动）一、设计意图二、活动目标1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默，增强爱护鸟类的意识。
2、学习词语：动弹、纹丝不动、专心致志。
三、活动准备教育挂图四、活动过程（一）、出示挂图，直接引入。
师：小朋友，图上你们看到了些什么有趣的画面呢？（引导幼儿用自己的语言讲述图上的内容。
）师：噢，原来，我们看到了一个留着又长又大胡子的人，和好几只小鸟。
那他们之间又会发生什么有趣的故事呢。
今天呀，老师要说一个做在大胡子里的鸟窝的故事。
（二）、讲述故事，理解故事内容。
1、提问：故事的名字？故事里都有谁呀？故事讲了一件什么事？2、启发性提问：1）大胡子正要梳理他的胡子，忽然发现了什么？丰富词汇：什么是梳理？师：原来，大胡子睡醒，正要梳理自己的胡子的时候，从他的胡子里飞出了一只小灰鸟，可是啊，小灰鸟呢，一直瞅着大胡子，大胡子也只好躺在原地方，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。
师：我们一起来学习下对着镜子梳理自己的头发。
（教师动作配合，学习感受“梳理”）2）提问:大胡子发现鸟妈妈正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的？丰富词汇：动弹、纹丝不动。
（结合游戏“动”与“不动”学习词汇动弹，纹丝不动。
）（三）、感受故事人物特点，增进对故事的理解。
1、师：听完大胡子的故事，你们觉得大胡子是个什么样的人？（幼儿思考）2、讨论：大胡子是个善良、可爱和富有责任心的人，从哪些地方可以看出来呢？（①静静躺在那儿让鸟妈妈专心孵蛋。
②鸟爸爸给虫子吃，他不吃，吃草茎。
③腰疼也不动弹。
④轻轻地说话迎接鸟宝宝。
）师：你喜欢大胡子吗？遇到这种事，你们会怎么做？（幼儿各抒己见）（四）、拓展延伸，移情教育。
1、师：大胡子的故事告诉我们应该爱护和保护动物，应该树立起爱护动物的意识。
2、树立爱心意识，活动结束。
师：鸟类是我们的好朋友，怎样让更多的人来保护鸟类？教师与孩子一起制作保护鸟类的宣传卡片，活动自然结束。
做在大胡子里的鸟窝阅读理解
做在大胡子里的鸟窝阅读理解席地而坐，我将身子藏进了大胡子里的鸟窝。
眼前是一片绿茵茵的草地，细碎的阳光透过树叶洒在地面上，仿佛家的温暖。
我感受着自然的气息，悠闲地抚摸着脸颊，思索着这个与众不同的鸟窝。
既然我选择了此处为阅读的地方，那么必然先要解释清楚什么是“做在大胡子里的鸟窝”。
这是一个隐喻，一个善于观察生活细节，懂得从中汲取智慧的人的读书角落。
大胡子代表的是生活的繁杂与琐碎，鸟窝则是安静和舒适，而做在大胡子里的鸟窝便是将这两者相结合的地方。
无论是思考、阅读，还是和朋友聊天，我总是会选择这个舒心的地方。
沉浸在书海之中，我感到一种莫名的宁静和欣喜，宛如鸟儿躲在鸟窝里享受温暖和安全。
大胡子里的鸟窝也是一个观察人生的窗口。
每当我坐在这里，我总能感受到生活的奇妙之处。
通过观察和思考，我明白了很多隐藏在生活细节中的哲理和智慧。
也许你会问，如何才能在大胡子里的鸟窝中进行高效的阅读呢？这需要一些技巧。
首先，选择适合自己的阅读材料。
每个人的兴趣爱好不同，应该根据自己的喜好选择适合自己的书籍。
其次，制定一个合理的阅读计划。
每天坚持一定的阅读时间，可以更好地提高自己的阅读能力。
最后，记得做读书笔记。
将自己的思考和体会记录下来，以便日后的回顾和分享。
在大胡子里的鸟窝中，时间仿佛变得慢了下来。
我可以静下心来阅读，聆听每一页书中的声音。
无论是诗歌、小说还是历史，每一本书都展现了不同的世界。
通过阅读，我可以穿越时空，体验不同的人生。
鸟窝是一个让我沉淀和成长的地方。
我可以在这里寻找到答案，更好地理解自己和这个世界。
而在大胡子里的鸟窝，我感受到了一种由内而外的力量，它让我在生活的喧嚣中保持内心的宁静。
大胡子里的鸟窝也是一个分享的场所。
我常常邀请朋友来这里一起阅读、交流。
在这个宁静的空间中，我们享受着阅读带来的快乐和智慧。
讨论中，我们可以从不同的角度思考问题，互相启发。
回首往事，大胡子里的鸟窝见证了我成长的点滴。
我从一个对阅读毫无兴趣的人，逐渐爱上了阅读，爱上了思考和探索。
做在大胡子的鸟窝教案
做在大胡子的鸟窝教案教案标题：做在大胡子的鸟窝教案教案目标：1. 帮助学生了解鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 提高学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的创造思维和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经见过的鸟类，询问他们对鸟类的认识和了解。
2. 展示一幅描绘大胡子的鸟窝的图片，并提问学生关于鸟窝的问题，例如它是什么样的？为什么鸟会选择在这样的地方筑巢？探究活动：3. 分组让学生进行小组讨论，分享他们对鸟窝的了解和猜测。
4. 提供一些关于鸟窝的基本知识，例如鸟窝的种类、材料和建筑技巧。
5. 引导学生思考，为什么鸟会选择在大胡子上筑巢？大胡子有什么特点？（提示：大胡子提供了保护和隐蔽的环境）实践活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个鸟类，并研究该鸟类的生活习性和栖息地需求。
7. 学生使用自己的创造力和合作精神，设计并制作一个小型的鸟窝模型，模型可以包括大胡子的元素。
8. 学生展示他们的鸟窝模型，并向其他小组分享他们对鸟类生活习性和栖息地需求的研究成果。
总结活动：9. 引导学生回顾整个活动，让他们分享他们在设计和制作鸟窝模型过程中的收获和困难。
10. 鼓励学生思考，为什么了解鸟类的生活习性和栖息地需求对保护鸟类和生态环境的重要性。
教案评估：11. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
12. 评估学生对鸟类生活习性和栖息地需求的理解程度，以及他们在设计和制作鸟窝模型中的创造力和合作精神。
教案延伸：1. 邀请野生动物保护专家或鸟类爱好者来学校做讲座，进一步加深学生对鸟类保护的认识。
2. 组织一次户外观察活动，让学生亲自观察和记录鸟类的行为和栖息地。
3. 给学生提供更多关于鸟类的阅读材料，鼓励他们进一步探索和了解鸟类的多样性和生态角色。
教案注意事项：1. 确保学生在小组活动中有平等的参与机会。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进思维的发散和多元化。
3. 提供必要的材料和工具，以便学生能够设计和制作鸟窝模型。
大班语言鸟窝教案
大班语言鸟窝教案教案简介本教案旨在通过创设一个“语言鸟窝”主题的学习环境，利用多种方法和活动培养大班幼儿的语言表达能力和沟通能力。
通过音乐、游戏、绘本等形式，帮助幼儿拓展词汇量，提升语言运用能力。
教学目标1.培养大班幼儿的听说能力，提高其语言表达和沟通能力。
2.扩展幼儿的词汇量，引导他们正确运用词语。
3.培养幼儿的集体协作意识，以及在鸟窝环境中的自主学习能力。
教学准备•鸟窝布置：可以使用鸟窝图片、造型、玩具等装饰，营造一个类似鸟窝的学习环境。
•绘本：准备一些与鸟窝和鸟类相关的绘本，如《彩色的鸟窝》、《小鸟的一生》等。
•音乐：准备一些鸟类相关的音乐，如《小燕子》、《小鸟》等。
•游戏材料：准备一些与鸟类相关的游戏材料，如画有不同种类鸟的卡片、鸟巢拼图等。
教学活动活动1：鸟儿叽叽喳喳1.引导幼儿坐成一个圆形，扮演鸟类。
2.教师模仿鸟的叫声，引导幼儿进行模仿。
3.鼓励幼儿用不同的声音来模仿不同种类的鸟叫。
4.引导幼儿用语言描述鸟儿的特征和动作。
活动2：与鹦鹉对话1.教师引入一只鹦鹉的故事或图片，让幼儿了解鹦鹉拥有模仿人类说话的能力。
2.引导幼儿模仿鹦鹉说话，可以提供一些简单的句子或词语供幼儿模仿。
3.让幼儿与“鹦鹉”进行对话，鼓励幼儿用句子或词语回答鹦鹉的提问。
活动3：鸟窝绘本阅读1.教师选择一本与鸟窝相关的绘本进行阅读。
2.在阅读过程中，教师鼓励幼儿观察绘本中的细节，提问他们对鸟窝的了解和想法。
3.通过绘本，引导幼儿学习一些与鸟、鸟窝相关的词汇，并帮助他们理解词汇的意思。
活动4：找鸟蛋1.教师将鸟蛋（可以用彩纸制作的鸟蛋）藏在教室的不同角落。
2.引导幼儿一起寻找鸟蛋，可以给予一些线索。
3.当幼儿找到鸟蛋后，教师可以引导他们描述鸟蛋的特征并进行归类。
活动5：鸟巢拼图1.准备一些鸟巢拼图，每个拼图上面有一只鸟。
2.将拼图碎片混合在一起，让幼儿合作进行拼图。
3.引导幼儿在拼图过程中分享彼此的观察和发现，培养他们的集体协作意识。
大班语言活动教案鸟窝
大班语言活动教案《鸟窝》一、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解鸟窝的特点和构造。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的关注和爱护动物的意识。
4. 通过活动，促进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 图片或实物鸟窝一套2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 故事课件或图书《鸟窝》4. 音乐CD《鸟儿的歌唱》三、活动过程：1. 导入：展示鸟窝图片或实物，引导幼儿观察和描述鸟窝的特点和构造。
2. 故事分享：讲述故事《鸟窝》，引导幼儿了解鸟窝的作用和意义。
3. 创作环节：提供创作材料，引导幼儿动手制作鸟窝，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 展示与交流：鼓励幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享创作思路和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察和了解周围的鸟窝，拍摄照片或绘画作品，分享到班级群。
2. 环境创设：在班级自然角设置鸟窝主题展示区，展示幼儿的作品和观察成果。
3. 社会实践：组织幼儿参观动物园或鸟类观察站，深入了解鸟类的生活习性和生态环境。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 搜集幼儿的作品，评价幼儿的创作能力和合作意识。
3. 通过家长反馈和家园共育活动的参与情况，了解幼儿在家庭中对鸟窝的关注和了解程度。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动步骤：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿分享他们对鸟窝的了解和观察。
2. 展示不同种类的鸟窝图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 分成小组，每组选择一张鸟窝图片，讨论并决定他们想要制作的鸟窝类型。
4. 每组分配材料，引导幼儿动手制作自己的鸟窝。
5. 制作完成后，组织幼儿在班级内展示他们的作品，并分享创作思路和感受。
七、教学策略：1. 利用图片和实物，激发幼儿的观察力和想象力。
2. 分组讨论和合作制作，培养幼儿的团队合作能力和创造力。
3. 鼓励幼儿表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
大班语言活动：做在大胡子里的鸟窝(文学欣赏)
大班语言活动：做在大胡子里的鸟窝（文学欣赏）大班语言活动：做在大胡子里的鸟窝（文学欣赏）（一）活动目标：1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张。
2、增强爱护鸟类，保护大自然的意识。
（二）活动准备：物质准备：课件ppt经验准备：幼儿对鸟窝已有一定的认识。
初步掌握小鸟孵蛋的相关知识。
（三）活动过程：1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
师：孩子们，你们见过鸟窝吗？鸟窝都建在哪里呢？可是老师还见过鸟窝搭在一个很特别的地方，你们猜一猜它会搭在什么地方？师：让我们来听一听这个特别的地方究竟在哪儿！2、幼儿完整欣赏故事，感受童话故事的幽默与夸张。
（1）教师有感情的朗诵故事，幼儿初步感受故事情节。
提问：故事的名字叫什么？故事中都有谁？（2）引导幼儿感受童话故事的幽默与夸张。
提问：小灰鸟妈妈为什么要把鸟窝搭在小矮人的胡子里？3、结合课件分段欣赏，逐步理解故事情节、人物形象。
（1）欣赏故事第一部分，知道孵蛋要“专心致志”，感受小矮人为了鸟妈妈孵蛋而“纹丝不动”。
提问：孵蛋时能吵吵闹闹吗？那该怎样？（专心致志）当小矮人发现小灰鸟妈妈在他的胡子里孵蛋时，他是怎么做的（纹丝不动）（2）欣赏故事第二部分，感受鸟爸爸的爱心。
提问：鸟妈妈孵蛋时谁来照顾鸟妈妈？怎样照顾？鸟爸爸除了照顾鸟妈妈还照顾谁？鸟爸爸真有爱心，还不忘了给大胡子送吃的，可是大胡子有吃吗？他吃了什么？（3）欣赏故事第三部分，感受小鸟出生的喜悦，引导幼儿讨论：你觉得大胡子小矮人是个什么样的人？从什么地方看出来？如果你遇到这种事，你会怎么做？（4）小结：原来大胡子是个善良、可爱、有责任心的人，我们的小朋友们也像大胡子一样是个爱护动物的好孩子呢。
4、引导幼儿讨论：鸟对大自然与人类有什么帮助，并增强爱护鸟类的意识。
提问：图片中的小鸟有家么？你们喜欢鸟儿吗？那我们应该怎样爱护鸟儿？（四）活动延伸：区域活动：——语言区：投放教育挂图、操作材料，鼓励幼儿运用“纹丝不动”“专心致志”“忙绿”等词语进行故事讲述，并续编、创编故事《爱护小鸟》。
大班语言活动教案鸟窝
大班语言活动教案《鸟窝》一、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解鸟窝的特点和构造。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护鸟类的意识。
二、活动准备：1. 鸟窝模型或图片2. 鸟类图片3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 故事书《鸟窝》三、活动过程：1. 引入话题：展示鸟窝模型或图片，引导幼儿观察和描述鸟窝的特点和构造。
2. 讲述故事《鸟窝》：通过讲述故事，让幼儿了解鸟窝的作用和鸟类的生活习性。
3. 讨论：引导幼儿讨论鸟类为什么选择在鸟窝里筑巢，鸟窝对鸟类的重要性。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让幼儿根据自己的观察和想象，画出自己心目中的鸟窝。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己的想法和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的鸟类和鸟窝，了解鸟类的生活习性，并拍摄照片或绘制图画。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角或主题墙上，展示幼儿的作品和相关图片，营造一个有关鸟窝和鸟类的学习环境。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的表达，评价幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 通过家园共育活动的反馈，了解幼儿在家庭中对鸟类和鸟窝的了解和关注程度。
六、活动六：观察鸟类1. 活动目标：引导幼儿观察不同种类的鸟类，了解它们的特点。
培养幼儿的观察力和对大自然的好奇心。
2. 活动准备：准备不同种类的鸟类图片或实物模型。
观察记录表（包含鸟类名称和特点）。
3. 活动过程：展示鸟类图片或实物模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
发给幼儿观察记录表，让他们记录下每种鸟类的特点。
组织幼儿进行小组讨论，分享他们的观察结果。
七、活动七：制作鸟巢1. 活动目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
增强幼儿对鸟类筑巢行为的认识。
2. 活动准备：准备纸杯、棉花、绳子等制作材料。
展示鸟类巢穴的图片作为参考。
2024年幼儿园大班语言鸟窝教案
2024年幼儿园大班语言鸟窝教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然与环境》，详细内容为“鸟窝”一节。
通过本章学习，让幼儿了解鸟窝的特点、作用以及鸟儿的生活习性，激发幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸟窝的形状、材料及作用，培养幼儿观察力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用词语描述鸟窝。
3. 培养幼儿的环保意识，让幼儿明白保护鸟儿和生态环境的重要性。
三、教学难点与重点重点：鸟窝的特点、作用及鸟儿的生活习性。
难点：如何引导幼儿用词语描述鸟窝，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：鸟窝模型、图片、视频、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的鸟窝，引导幼儿关注鸟窝的形状、材料等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示鸟窝模型，讲解鸟窝的特点、作用。
结合图片、视频等，让幼儿了解鸟儿的生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“你们看到的鸟窝是什么形状的？用什么材料做的？”引导幼儿用词语描述。
幼儿分组讨论，分享观察到的鸟窝特点。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“我为小鸟安个家”的活动，让幼儿动手制作鸟窝。
让幼儿分享自己在活动中的感受，培养环保意识。
六、板书设计1. 鸟窝的特点形状：圆形、椭圆形、半球形等材料：树枝、草、羽毛等2. 鸟窝的作用为鸟儿提供栖息地保护鸟蛋和雏鸟3. 鸟儿的生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的鸟窝答案：幼儿自由发挥，画出心中的鸟窝。
2. 作业题目：用词语描述你所见过的鸟窝答案：幼儿用词语描述所见过的鸟窝，如“圆圆的、用树枝做的”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导幼儿观察、描述鸟窝，培养幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外实践活动，实地观察鸟窝，了解鸟儿的生活环境。
鼓励幼儿在家中与父母一起制作鸟窝，提高环保意识。
幼儿园大班语言活动教案—做在大胡子里的鸟窝》(文学活动)
语言——《做在大胡子里的鸟窝》（文学活动）
活动目标:
1.理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张。
2.增强爱护鸟类、保护大自然的意识。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对鸟窝已有一定的认识。
2.物质准备：鸟窝实物一个或图片一张。
3.材料配套：教育挂图《领域活动•语言•做在大胡子里的鸟窝》，幼儿活动操作材料
活动过程：
一、出示鸟窝或鸟窝图片，激发兴趣
1.提问：小朋友们见过鸟窝吗？鸟窝都建在哪里呢？
2.帮助幼儿梳理经验，引人故事：鸟窝一般搭在树上或者屋檐下。
可是我还见过鸟窝搭在一个很特别的地方，你们猜一猜它会塔在什么地方。
我们来听一听。
二、欣赏故事，感受童话故事的幽默与夸张
三、出示教育挂图《做在大胡于里的鸟窝》，引导幼儿观察并讨论问题
1.师：小灰鸟妈妈为什么要把鸟窝搭在小矮人的胡子里呢？
2．当小矮人发现小灰鸟妈妈在他胡子里孵蛋时，他又是怎么做的？（纹丝不动。
）为什么他要纹丝不动呢？（理解学习词语：专心致志、_丝不动。
) 师小结：如果小矮人动来动去的，会吓着小灰鸟妈妈，小灰鸟妈妈就不能安安稳稳、专心致志地孵小鸟了。
四、根据教育挂图复述故事，引导幼儿讲述并讨论，增强爱护鸟类的意识
1.师：看完这个故事之后，你们觉得大胡子小矮人是个什么样的人(善良、可爱、有责任心。
）从什么地方看出来的？
2.师：如果是你遇到这种事，你会怎么做？
五、组织幼儿讲讲说说鸟对大自然与人类有什么帮助，并对幼儿进行
爱护鸟类的教育。
做在大胡子里的鸟窝 教案
做在大胡子里的鸟窝教案教案标题：做在大胡子里的鸟窝教学目标：1. 了解鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 培养学生对自然环境的保护意识和环境保护行为。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学内容：1. 鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 制作鸟窝的材料和方法。
3. 环境保护行为的意义和方法。
教学准备：1. 图片或视频资料关于不同种类鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 制作鸟窝的材料，如树枝、草、羽毛等。
3. 制作鸟窝的示范模型。
4. 环境保护行为的相关资料。
教学过程：引入：1. 展示图片或视频资料，引导学生讨论鸟类的生活习性和栖息地需求。
提问学生：你们知道鸟类为什么要筑巢吗？它们喜欢什么样的环境？2. 引导学生思考：环境保护对鸟类和其他动物的重要性。
探究：1. 展示鸟窝的示范模型，解释鸟窝的结构和制作材料。
2. 分组活动：学生分组制作鸟窝。
教师提供所需材料和示范，引导学生合作完成鸟窝的制作。
3. 学生观察不同种类鸟类的巢穴图片或视频，讨论它们的巢穴结构和材料选择的原因。
拓展：1. 学生展示自己制作的鸟窝，分享制作过程和材料选择的原因。
2. 学生讨论鸟窝对鸟类的重要性，以及如何保护鸟类的栖息地。
总结：1. 教师引导学生总结鸟类的生活习性和栖息地需求，以及鸟窝的重要性。
2. 引导学生思考环境保护行为对鸟类和其他动物的意义。
评价：1. 观察学生在制作鸟窝过程中的参与程度和动手能力。
2. 学生分享的制作经验和对鸟窝重要性的理解。
延伸活动：1. 学生可以观察校园或家庭周围的鸟类栖息地，记录观察结果并提出改进建议。
2. 学生可以参与环境保护行动，如参加校园或社区的植树活动。
教学反思：本节课通过制作鸟窝的活动，引导学生了解鸟类的生活习性和栖息地需求，培养了学生的观察力和动手能力。
同时，通过讨论环境保护的重要性，提高了学生对自然环境的保护意识。
在教学过程中，教师需要充分引导学生思考和参与，确保学生的学习效果。
大班语言鸟窝教案
大班语言鸟窝教案本次教案以大班为对象，旨在通过让孩子们一起打造语言鸟窝来提高其语言表达能力和合作意识。
本次活动主要分为三个部分：集体讨论，DIY制作和群体展示。
1. 集体讨论在活动开始时，老师可以向孩子们介绍语言鸟窝的概念，并与他们一起讨论如何make出一个非常酷的鸟窝。
在讨论期间，老师可以提出一些问题，例如“如何让鸟窝更加漂亮”，“我们需要什么材料来制作鸟窝”等等。
这将有助于孩子们更好地从头开始了解鸟窝。
2. DIY制作完成了做鸟窝的讨论后，孩子们可以分成若干小组，开始DIY制作语言鸟窝。
老师可以向孩子们提供各种各样的制作材料，例如橡皮泥、纸张、糖果等等，让孩子们盡情發揮他們的想象力。
孩子们可以按照讨论的计划进行制作，在东蒙特制作完一个鸟窝后，他们可以向其他的小组展示自己的作品。
3. 群体展示当DIY制作完成后，每个小组都可以将自己制作的语言鸟窝展示给其他同学观看。
在展示期间，孩子们可以通过向其他小组展示自己的作品来表达他们的思想和观点。
在这个过程中，老师可以帮助孩子们总结讨论和制作的经验，并鼓励他们在未来的学习中更多地参与讨论和合作。
总之，在这个语言鸟窝活动中，孩子们会学会如何使用语言和想象力制作一个有趣的鸟窝，同时也会学会合作、吸收和表达观点，提高他们的语言表达能力和团队合作意识，是一个既有趣又有学问的活动。
在这个语言鸟窝活动中，孩子们可以学会各种不同的语言技能。
例如，在集体讨论期间，他们可以学会如何提出问题和表达观点，以及如何倾听和回应其他人的观点。
在DIY制作时，他们可以利用纸张、糖果、橡皮泥等材料，学习如何使用不同的颜色、形状和纹理来表达他们的思想。
在群体展示阶段，他们可以学会如何清晰沟通和表达自己的思想，同时也要学会如何欣赏其他人的作品并表达自己的赞美和鼓励。
此外，这个活动也可以帮助孩子们提高他们的团队合作精神。
孩子们需要分为小组，彼此合作来制作一个鸟窝。
在小组合作的过程中，孩子们可以学会如何协调分工、互相帮助和相互合作。
鸟窝搭在胡子里想象作文
鸟窝搭在胡子里想象作文哎呀妈呀，这鸟窝搭得真是有够独特的！你说这鸟儿是有多聪明啊，居然能想到把窝搭在胡子里。
我看着这一幕，不禁感慨万分：人与自然的和谐共处，真是美妙至极呀！话说那天，我正悠哉悠哉地走在公园里，突然发现一只小鸟在树枝上忙碌着。
它一会儿在这挠挠头，一会儿在那啄啄嘴，好像在做什么重要的事情。
我好奇心起，便悄悄地靠近，想看看它到底在干什么。
哦，原来是在搭窝呢！这小鸟可真有心机，它竟然把窝搭在了胡子里。
这一看，别说，还真是个好地方。
胡子又软又舒服，而且还能遮风挡雨，真是一举两得啊！我越看越觉得有趣，忍不住笑出了声。
这小鸟也好像察觉到了我的动静，它抬头看了看我，然后又低下头继续忙活。
我想，它一定是觉得我在欣赏它的杰作吧？哈哈，真是个有趣的小家伙！我又仔细观察了一会儿，发现这小鸟搭窝的速度还挺快的。
不一会儿功夫，一个精致的小窝就搭好了。
它还小心翼翼地把窝里的草铺平，生怕弄脏了这个宝贝。
看到这一幕，我不禁感叹：原来生活中的点滴美好，都是这么简单而又纯粹啊！就在这时，一阵微风吹过，树叶沙沙作响。
小鸟似乎感觉到了什么，它抬起头来，冲着我挥了挥翅膀。
我想，它是在跟我告别吧？哈哈，真是个可爱的小家伙！我站在原地，目送着小鸟飞向远方。
心里想着：这个世界真是奇妙无比，充满了无尽的惊喜和感动。
只要我们用心去感受，去体会，就能发现生活中的那些美好瞬间。
于是，我决定以后要多关注身边的这些小事，不再让它们轻易地从我身边溜走。
因为我知道，正是这些看似平凡的小事，才是构成我们生活的最美好的元素。
所以啊，朋友们，让我们一起珍惜这些美好的瞬间吧！让我们一起去发现生活中的那些小确幸，让我们一起去感受那些温暖的、充满爱意的日常琐事。
相信我，这样做的你，一定会过得更加快乐、更加幸福！。
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大班语言活动：做在大胡子里的鸟窝（文学欣赏）
（一）活动目标：
1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张。
2、增强爱护鸟类，保护大自然的意识。
（二）活动准备：
物质准备：课件ppt
经验准备：幼儿对鸟窝已有一定的认识。
初步掌握小鸟孵蛋的相关知识。
（三）活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
师：孩子们，你们见过鸟窝吗？鸟窝都建在哪里呢？
可是老师还见过鸟窝搭在一个很特别的地方，你们猜一猜它会搭在什么地方？
师：让我们来听一听这个特别的地方究竟在哪儿！
2、幼儿完整欣赏故事，感受童话故事的幽默与夸张。
（1）教师有感情的朗诵故事，幼儿初步感受故事情节。
提问：故事的名字叫什么？故事中都有谁？
（2）引导幼儿感受童话故事的幽默与夸张。
提问：小灰鸟妈妈为什么要把鸟窝搭在小矮人的胡子里？
3、结合课件分段欣赏，逐步理解故事情节、人物形象。
（1）欣赏故事第一部分，知道孵蛋要“专心致志”，
感受小矮人为了鸟妈妈孵蛋而“纹丝不动”。
提问：孵蛋时能吵吵闹闹吗？那该怎样？（专心致志）
当小矮人发现小灰鸟妈妈在他的胡子里孵蛋时，他是怎么做的（纹丝不动）
（2）欣赏故事第二部分，感受鸟爸爸的爱心。
提问：鸟妈妈孵蛋时谁来照顾鸟妈妈？怎样照顾？鸟爸爸除了照顾鸟妈妈还照顾谁？鸟爸爸真有爱心，还不忘了给大胡子送吃的，可是大胡子有吃吗？他吃了什么？
（3）欣赏故事第三部分，感受小鸟出生的喜悦，引导幼儿
讨论：你觉得大胡子小矮人是个什么样的人？从什么地方看出来？如果你遇到这种事，你会怎么做？
（4）小结：原来大胡子是个善良、可爱、有责任心的人，
我们的小朋友们也像大胡子一样是个爱护动物的好孩子呢。
4、引导幼儿讨论：鸟对大自然与人类有什么帮助，并增强
爱护鸟类的意识。
提问：图片中的小鸟有家么？
你们喜欢鸟儿吗？那我们应该怎样爱护鸟儿？
（四）活动延伸：
区域活动：
——语言区：投放教育挂图、操作材料，鼓励幼儿运用“纹丝不动”“专心致志”“忙绿”等词语进行故事讲述，并续编、。