培养英语应用能力的途径

浅谈培养英语应用能力的途径
随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”。

培养和激发学生学习应用英语的能力，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，是英语教育的根本目的。

新课程要求英语教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演。

只有这样，我们才能恰当自如地运用背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样、生动有趣的教学手段，真正做到把教学内容与学生的英语语言应用结合起来，培养学生英语应用能力。

那么在教学过程中如何培养学生的英语应用能力呢？
一、英语老师与学生的交往中经常应用英语会话
坚持每天课上和课下“freetalk”。

在学校尽量让学生更多接触英语，使用英语。

在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个笑话，或一个让大家感动的故事，或英语电视新闻。

我常对学生说：“学习英语，一定要大胆说，学了英语，要运用于生活。

”教师要求学生见到老师用英语打招呼，进办公室前说“mayicomein？”刚开始许多学生不敢说，我便带头说，主动用英语和学生打招呼，课后还尽可能与学生用英语聊一聊，如：howareyou？what’syourfather’sjob？howoldareyou？学生帮了我，我不忘记说“thankyou”，回家时大声对学生说：“goodbye！”学生听多了自然会说，说多了就会流利，从而激发了学生的英语学
习激情，培养学生的学习兴趣。

二、英语课堂给学生创设多种应用英语的活动形式
新颖多变的课堂活动形式，能使学生感到活动内容趣味无穷，从而兴奋持久，达到学生主体参与，全面提高听说读写能力的目的。

在教学中我们经常根据教材的内容，结合学生现实，设计各种活动。

如为了面向全体学生，同时兼顾基础不同的学生，使活动规范有序地进行，可以从一开始就为学生分配好搭档，根据内容需要两人，三人，四人……只要教师一声令下，学生立刻各就各位，充分体现了教师的主导和学生的主体作用。

活动形式有一人的“presentation”，两人的“dialogue”，几人小组的“roleplay”、“interview”、“talkshow”以及“groupcompetition”等等，有时也会临时指定或让学生自己选择搭档。

不同活动和组织形式的交替进行，紧紧抓住了学生的注意力，学生不断变换参与活动的角色，一直有新鲜感并处于积极参与的状态，达到了提高课堂实效性的目的。

在教授人教版高一savingtheearth单元的有关地球峰会的阅读理解之后，我设计了小组活动“designourownearthsummit”，以当今的世界热点问题为真实情景，不仅训练了学生的语言，也让他们深入思考了地球的现在和未来。

再例如在北师大版高一英语教材module2unit5rhythmlesson3状语从句一课中，为了克服语法练习的枯燥性，笔者创设了与单元内容相关的若干情景，包括用图片创设的歌星介绍、京剧描述的情景，用视频创设的vitas现场演唱会
的情景，以及最后以图片呈现并让学生小组上台模拟的artistlife （艺术人生）的情景，由于情景丰富而生动，使得整节课学生始终兴趣盎然，思维活跃，学习效果较为显著。

三、英语应用生活化，提高使用频率和效果
一是要求学生在家与父母、兄弟姐妹用英语进行简单的交流。

甚至让学生充当小老师，教别人说英语。

通过生活中点滴的训练，学生们使用英语的频率大大增加，学生们深感学习英语的用处大，他们自信心大增，更体验到学习英语的乐趣。

这样不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质，在很大程度上也激发了学生学习英语的兴趣。

二是结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。

刚开始，由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们炫耀自己的漂亮英语、地道的英语句子。

经过一段时间的引导以后，开始逐渐由学生自己去发现地道的英语句子。

这一任务使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。

几乎每个学生都有自己的“句子财富”。

有时，他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已；有时，他们甚至会一天找十几句漂亮英语。

三是每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。

各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏并背会。

如youareyourgreatestenemyifyouareacoward；
butifyouarebrave，youareyourgreatestfriend.怯懦者是自己最大的敌人。

勇敢者是自己最好的朋友。

——l.frank弗兰克lifeiscomparedtoavoyage.人生好比是一次航程。

alltheroadsleadtorome条条道路通罗马。

四是每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华，为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。

如在我们学到北师大版模块iunit1modernheroes时，让学生上网查有关神舟五号、六号、七号的信息以及宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜等更多宇航员的信息。

五是每周学唱英语歌曲。

我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生许多英文歌曲，如：yesterdayoncemore，sayyousayme，myheartwillgoon，bigbigworld。

六是每月读一本英文故事书。

要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书，很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书，如：ataleoftwocities，onemillion-poundnote，adventuresofrobinsoncrusoe。

总之，一堂好的英语课应该是轻松的、快乐的、富有情景的，而一个优秀的英语教师应该是探索的、创新的、富有激情的。

只要我们做好以上几个方面，必将能激发学生兴趣，优化英语学习，让英语课堂成为全体学生的乐园，成为学生大显身手的平台，成为学生应用英语的沃土良壤，最终达到学习英语的目的。