七年级道德与法治下册第四单元走自己的路第十课偶像与自我科普知识“韩流”素材教科版
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_19
2016教科版《道德与法治》七年级下册第十课第一框教学目标：（1）通过采访让学生探究了解追星的原因、通过合作与交流辩论分析“追星”的利弊，学会正确看待追“星”，并在讨论中进行拓展和延伸。
（2）引导和帮助学生走出“盲目和疯狂追星”的误区，学会正确认识“追星”现象，进而树立正确的“追星”观、努力将“追星”转化为自己前进的动力。
教学重点：探究分析“追星”的利与弊。
教学难点：如何正确看待“追星”现象，引导学生树立正确的“追星”观。
教学手段和方法：（1）多媒体辅助教学（2）采用讨论和探究法，运用合作与交流。
教学过程与设计：导语：中学时期，被称为人生的花季雨季，是一个“多梦”的季节，我们很多同学开始追求时尚，关注明星，追随偶像。
一、创设情境发现问题情景创设：用多媒体图片展示（包括当红影星鹿晗、奔跑吧兄弟和NBA球星科比、詹姆斯到访中国的粉丝追随的火爆场景）来创设情景，激发学生兴趣，引出话题。
（多媒体展示）引发思考：图片中的青少年的举动和表现说明了什么？反映了一种什么心理现象？（引出本节课讨论的话题----透视“追星”）引导回答：（1）说明了青少年有了自己喜欢和崇拜的明星或偶像了，并且开始追随他们。
（2）追“星”现象二、探究交流解决问题透视“追星”活动1 现场采访：说出你心中的“星”1、教师：我今天客串一下记者，现场采访同学们几个问题：（1）请问你有喜欢和崇拜的明星或偶像吗？他/她是从事哪一方面的职业？（2）能告诉我你为什么喜欢和崇拜他/她吗？2、通过刚才的采访和多媒体图片展示的心理学家调查数字引导学生揭示：青少年追星是普遍存在的现象，有一定的合理性。
在采访中引导学生归纳出：追星产生的原因(多媒体展示)①追求时尚、流行、浪漫和寻求刺激②赞叹才华和精神③向往和渴望成功④感情需要和情感共鸣⑤发现理想中未来的我3、进而引导学生深层归纳：①不同的人所追的星不同，追星的原因也不同。
②不同的明星被人喜欢和崇拜的原因不同。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_6
教科版道德与法治七年级下册教学设计第四单元走自己的路第十课偶像与自我第二课时超越崇拜【教学目标】知识目标：使学生认识到应该两面看偶像，看到其成功背后的付出与内在品质，并树立正确的自我观念。
【教学重难点】教学重点：理性对待偶像崇拜。
教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。
【教学过程】一、自主预习，认真准备1．在人们陷入对明星的疯狂崇拜时，就可能出现（）效应。
2．正确评价自己心中的偶像：（1）要全面地评价偶像，既要看到其（），也要看到其（），这是对待偶像的理性和成熟的态度。
（2）既要看到其成功的辉煌，又要看到其( ) ；既要看到其成功表面的光环，又要看到其( )。
3．超越崇拜，成就自我：（1）用 ( )的态度看待明星，用( )的眼光审视偶像，我们将逐步告别盲目，走向清醒，告别迷狂，走向理智，告别优质，走向成熟。
（2）对于明星、对于偶像，我们崇拜他们成功背后的（）和（）。
但是，不仅停留于崇拜，而且让明星的奋斗精神成为我们前进的（），让他们的优秀品质成为我们学习的（），超越崇拜，走向自我。
二、自主探究，合作交流榜样的力量是无穷的。
每个人的心目中或多或少都有一些崇拜的偶像，如英雄、伟人、体育明星等，他们的很多事迹让人钦佩，对人们产生激励作用。
（1）你心中的偶像是谁？（2）你喜欢他（她）什么呢？探究一：偶像两面看1．马拉多纳的优点和缺点，回答问题学生：马拉多纳的优点是：足球之神，屡建奇迹；缺点是自我意识太强。
学生：马拉多纳的优点是技术好，缺点是吸毒，逃避税收。
……2．讲解光环效应想一想：（1）偶像值不值得我们去模仿和学习？为什么？（2）你了解自己所崇拜偶像的优点和缺点吗？（3）▲人无完人，明星也有这样那样的缺点和不足。
马拉多纳的事例和莫言的光环效应，我们喜欢明星，往往忽视了他们的缺点，而只看到优点，甚至把缺点也看成是优点加以模仿。
告诉我们应怎样评价自己崇拜的偶像？学生：看到他们长处的同时要看到他们的缺点。
学生：要全面看待明星。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_7
超越崇拜一、教学目标1、知识目标：（1）让学生全面的评价偶像，看到偶像的优点和缺点。
（2）让学生关注偶像成功背后的艰辛和汗水。
2、能力目标：（1）通过让学生全面的评价偶像，培养学生的全面系统看待问题的能力。
（2）通过本节课的学习，让学生培养正确的追星方式。
3、情感目标：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
二、教学重难点1、教学重点：正确对待偶像崇拜。
2、教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。
三、教学方法课堂讨论法、问题解决法、活动探究法四、学情分析青春期学生也是“多梦”和喜欢“追星”的，但是，这个时期的学生往往缺乏对事物的正确判断能力。
对于偶像，他们看到的更多的是其光鲜亮丽的一面，却看不到偶像也是有缺点的。
所以在这里需要老师的引导，使学生能够正确看待偶像。
五、教学过程（一）讲授新课师：大家应该知道他是谁，他的粉丝不计其数，可以说每个年龄阶段都有他的粉丝，很多人对他已经达到了疯狂、痴迷的程度。
接下来我们就看一则材料：6月25日，美国流行歌坛巨星迈克尔·杰克逊因心脏病突发去世，终年50岁。
7月1日，就有至少12名歌迷听到这一悲惨消息后因受不了打击而选择了自杀。
迈克尔·杰克逊的网上歌迷俱乐部创始人盖瑞·泰勒说：“我知道自杀歌迷的数字正在增加，到现在为止是12人，这是个严重的事件，迈克尔·杰克逊是不希望有这样的事件发生的。
”想一想：为什么会这样呢？生：略师：其实这就是“光环效应”。
何谓光环效应？就是某些追星者认为偶像是没有缺点，而把他们神化，就像是给偶像镀上了一层金，使其光彩照人，我们把这种现象称为“光环效应”。
也就是说当偶像露出缺点的时候，很多的盲目追星者就无法接受了。
师：你了解自己崇拜偶像的优点和缺点吗，观看视频《明星不文明行为》，我们应该怎样正确评价和看待偶像？生：（略）师：（总结）我们要全面的评价偶像，要看到他们的优点和长处，也要看到他们的缺点和不足，这才是对待偶像的理性和成熟的态度。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_17
透视“追星”教学设计教学目标1.情感、态度与价值观目标引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。
2.能力目标能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。
3.知识目标使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。
重点难点1.教学重点：剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。
2.教学难点：正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。
教学准备1.教师准备：搜集与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。
2.学生准备：分小组准备自己喜欢的偶像图片或视频资料。
教学过程导入新课：【呈现课件】【教师导语】亲爱的同学们，欢迎大家走进《道德与法治》课堂，首先，看一组图片，你们认识他们吗？（展示图片）。
同学们，在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为一个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面，不惜千里迢迢，跋山涉水，他们会因为这个人而改变自己的生活甚至人生轨迹。
你知道他们是谁吗？是啊，他们就是“追星族”。
在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，也许在场的你我也做着同样一件事情——“追星”，追星已经成为当下流行的一种现象。
那么，今天我们就一起来透视追星，谈谈追星那些事。
（请同学们翻开课本P78“透视”追星）（设计意图：课前播放图片，营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。
因为本节课是第十课的第一节课，教师导语要亲切活泼，让学生在内心中产生共鸣。
）环节一：我星我秀亲爱的各位同学，你们都喜欢什么样的明星呢？为什么喜欢他/她？我们请各组同学与我们一起分享一下。
有请同学们进入现场采访【1】：【呈现课件】【学生活动】我的偶像活动一：现场采访【1】：1.你崇拜的偶像是谁？2.他/她有哪些地方值得你崇拜？3.你最重视的是他/她的什么特点？娱乐圈的女艺人Selina也受到很多人的崇拜，为什么呢？请看视频：活动二：多媒体播放Selina的《开讲了》的视频师：同学们，为什么那么多歌迷喜欢、崇拜Selina？生：师：Selina坚强的意志、勇于面对困难的勇气激励着我们，很多人因此而崇拜她。
七年级道德与法治下册 第四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我 科普知识 偶像崇拜弊端素材 教科版 精
科普知识：偶像崇拜弊端
1.盲目崇拜。
有些孩子从不问为什么崇拜他们自己的偶像,只是觉得他们的外表靓丽就能盲目地蜂拥而拜。
2.拜金主义。
大部分偶像都是花钱如流水,而在他们塑造的青春偶像剧中更是如此,某某贵族学校,一群纨绔子弟,外表靓丽,名车相伴,身边的同学都害怕起暴力等。
这些都是偶像剧的统一背景。
3.只注重外表,不注重文化修养。
人们很少看到哪个偶像有着高深的文学或专业知识的修养,人们崇拜他也只是看到了他的外表。
4.丧失自我。
在这个世界上每一个人都是特别的,没有两个人是完全一样的,这才是这个世界丰富多彩的源泉。
如果一个人一味崇拜效仿那些青春偶像可能会失去自我,这个世界上可能只会充满了偶像而没有一个真正的有自我的普通人。
1。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_6
4、提问，如何评价她的追星行为，并带来了哪些影响。
5、 PPT展示众多明星（为社会做出贡献的）图片《明星知多少》并简要介绍“明星”
6、要求学生在书79页分享部分写下自己的偶像，并简要说明为什么崇拜他（她）。
7、引导学生看书79页，归纳一些“追星”的原因。
5、PPT展示相关知识，让学生明白：追星不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也折射出我们的精神世界。
6、PPT展示心理学家对于追星的分析；
环节三：“追星”的利与弊
1、PPT展示四则材料：材料一杨丽娟追星，材料二，一个学生追星影响学习，影响家庭和睦；
材料三学生追星，在他迷茫时偶像便成了他前进的动力，材料四阿根廷球星杰诺比利，最初的偶像使乔丹、和马拉多纳
2、引导学生思考四则材料所反映的主人公追星所带来的影响
3、根据学生的回答小结，并他是学生，要考虑得更加完善，请熟悉书81页相关内容。
4、PPT展示“追星”利、弊相关知识点。
5、根据上面所学内容，PPT展示几组文字，让学生更进一步了解“追星”，并给学生一些友善提示，该怎样追星，使“追星”为我所用，助我成功。
课 题
透视“追星”
课 型
新授课
三维目标
知识与技能
认识到“追星”是青少年的一种普遍、正常的现象，能分析理解“追星”的原因，知道“追星”无所谓好坏，但“追星”到何种程度有利弊之分；能懂得“追星”的利与弊。
过程与方法
通过学习、探讨，能正确认识“追星”现象，能在掌握“追星”的利弊之后，剖析自己崇拜偶像的行为，能更加注重崇拜偶像的内在品质，让“追星”行为促进自己进步
通过学习探讨能正确认识追星现象能在掌握追星的利弊之后剖析自己崇拜偶像的行为能更加注重崇拜偶像的内在品质让追星行为促进自己进步情感态度价值观教学重点与难点电教媒体认识追星行为反思自己崇拜偶像的行为走出追星的误区树立正确的追星观让追星成为自己前进的动力
新教科版七年级道德与法治下册《四单元走自己的路第十课偶像与自我》教案_10
备课教案课题第十课偶像与自我 ---- 透视“追星”课型新授课第1课时目标知识与能力1.了解青少年“追星”的原因。
2.认识到“追星”是一种正常现象，懂得“追星”的利与弊。
过程与方法通过大量的图片、事例，引导学生讨论探究、合作交流，认识到青少年追星的原因，懂得“追星”的利与弊。
情感态度与价值观学会将“追星”转化为自己前进的动力，能够走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观。
内容分析教学重点认识青少年“追星”的原因教学难点懂得“追星”的利与弊教法学法讨论法探究法阅读法讲解法教具学具课件、教材及补充材料教学过程师生活动设计学生活动一、情景导入1.课件展示小雨的事例，讨论：你如何看待小雨的“追星”行为？2.板书课题。
二、展示目标课件展示目标，师生共同认定目标。
三、教学过程（一）“追星”溯源1.展示明星图片，引导学生认识追星是正常现象。
2.课件出示小文、小强和小华的事例，合作探究：他们追星的原因是什么？3.师生归纳总结。
4.分享交流：与同学分享自己心目中的讨论交流明确学习任务合作探究，交流展示。
最喜欢的明星（偶像），说说“追”他（她）的原因是什么。
5.看图4-8，讨论：不同的人对同一明星喜欢和崇拜的原因不同。
6.探究：明星崇拜的类型。
7.归纳总结：追星的实质。
（二）“追星”利与弊1.课件展示詹姆斯和两名初中生的事例，对比探究：“追星”本身无所谓好坏。
但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。
2.思考：从王宝强的事例可以看出，“追星”有什么积极作用？3.展示杨丽娟、李瑶等追星的事例，探究：（1）追星给他们带来什么影响？（2）他们的追星经历说明什么？4.反思：“追星”让你的学习、生活等方面发生了什么变化，为什么？5.归纳总结：“追星”的利与弊（三）小结本课知识。
四、达标测评课件展示达标测评题。
五、反馈矫正分享交流合作探究，归纳总结。
思考交流，合作分享。
反思交流完成达标测评题板书设计第十课偶像与自我教后反思透视追星“追星”的原因“追星”利与弊。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》课件_13
3、“追星”，可以成为成长的_动__力___，也可能成为 成长的__阻__力__。
环节一： 听歌识星
小游戏：猜一猜，这是哪位 星星的歌？
猜猜看，是哪位星星的歌？
猜EX猜O看，是哪位星星的歌？
猜张猜杰看，是哪位星星的歌？
2、颁奖，获奖者代表发表获奖感言。
教师寄语：
引领“星”风尚， 争做“星”青年!
猜猜看，是哪位星星的歌？
贾斯汀.比伯
猜猜看，是哪位星星王的力歌？宏
猜猜看，是哪位星星的歌？
环节二： 畅谈我星
你喜欢的明星有哪些呢? 并说出喜欢的理由……
明星的特征：
特征
外在形象 (容貌、身材、发型、服饰)
内在品质 (性格、为人、举止、风度)
类型
表层性欣赏
实质性欣赏
“追星”是一种正 常而普遍的现象
众国总克统。林顿“追星”的结果是怎样的？
我们非常喜欢超级女生的何洁、李宇 春、纪敏佳，吞食她们的图片，就是 为了把她们留在心中……”8月31日 ，重庆3名女学生向记者称，她们崇 拜“超女”连命都可以不要。8月30 日上午，3人聚在一起商量如何将偶 像留在心中，最后大家一致通过，将 “超女”吃进肚子里。最后，一人把 从报纸上剪下来的何洁的照片吞了下 去，一共吃了3张；而另一人则吃了2 张自己收藏的李宇春的不干胶照片； 还有一名女孩为了表达自己的独特方 式，抓起干辣椒就吃，一口气吃了3 勺子。心理咨询专家表示，这是崇拜 偶像过头导致的行为失常现象。
第十课 偶Leabharlann 与自我自主学习1、青少年“追星”既可能出于满足自我的 __精_神__寄__托___和__情__感_共__鸣__的需要，也可能是为了 __寻_求__刺__激___、追__求_时__尚_与__流__行与__追__求__浪__漫__等。不管出于 什么原因，“追星”在青少年中是比较普遍的现象。
七年级道德与法治下册 第四单元 走自己的路 第10课 偶像与自我教案 教科版
思
课时
教案
课题第2节总序第26节
教学目标10.2 做我自己
编写时
间
月
日
执行时
间
月
日
重点难点1.掌握“追星”的两面性，了解生活中的“星”。
2.了解偶像成功背后的努力，正确追星。
学具准
备
理性追星，做我自己。
自我激励，成就自己。
教具准
备
收集与本堂课内容有关的资料
教学
设
计
课件
新课导入
出示电影明星柯震东、房祖名图片；并出示文字材料：批注
三、做我自己
怎样对待和崇拜明星、偶像？
1.用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像。
2.确立和追寻自己的理想，选择自己的道路，相信自己，成为我自己。
3.崇拜明星背后的奋斗精神和优秀品质，让明星的奋斗精神成为我们前进的动力，让他们的优秀品质成为我们学习的榜样，超越崇拜，走向自我。
课堂总结
随堂练
习
板书设
计
第十课偶像与自我
教学反
思。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》课件_2
谢谢!
正确认识和评价偶像的方法与要求：
方法
具体要求
要全面评价偶像，既要______，也要_____，这 全面评价
是对待偶像的理性和成熟态度。
深度透析 看到__________，也要__________。 看到__________，也要__________。 看到__________，也要__________。
光环效应的弊端在于以偏概全，名人效应是一种典 型的光环效应。
1.偶像两面看
里奥·梅西，阿根廷足球运 动员。世界各国球迷心中的偶像 足球明星，一生战绩不凡，殊荣 不断。其中，五度荣膺FIFA金球 奖，得奖创纪录。
2014年6月，梅西以及梅西的父亲赫尔豪被告 上法庭，原因是梅西在2007年至2009年这3年里存 在偷税行为，涉及金额410万欧元。这在足坛甚至 整个世界都引发轩然大波。
2016年7月6日，该案子终于有了宣判结果，巴 塞罗那当地法院宣布：梅西和他的父亲被判有期徒 刑21个月。根据相关法律，由于监禁期不足两年， 他们并不需要马上进入监狱。
新知探究（一）
1.你怎样看待梅西和教材中马拉多纳的行为？ 2.你从中得到什么启示？
启示：
谁都会有缺点，偶像也不例外。在“追星”的 过程中，只看到或只愿意看到明星的优点，而看不到 或不愿意看其缺点，是片面的。
学后反思
我崇拜的偶像是：__________。 他（她)的优点是：__________。 他（她）的缺点是：__________。 从他（她）身上我可以学习到：__________。
课后要求
以教材84页两位明星的成功之路为例，收集自己 偶像成功路上的事例，思考：“台上一分钟，台下十 年功”的深刻含义，走出对明星盲目崇拜的迷雾。
第十课 超越崇拜
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_11
第十课偶像与自我一、教学准备1.教师准备：教师课下对学生进行关于偶像的调查，了解学生的“追星”状况；搜集与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。
2.学生准备：学生课前分小组准备自己喜欢的偶像资料,完成学习任务单。
二、教学设计（一）导入新课——猜名人、识偶像活动设计：多媒体展示莫言、屠呦呦、马云、郎平、鹿晗、tfboys 个人资料，学生根据关键词提示猜出名字导入语：上课之前我们先做一个小游戏，猜明星识偶像，大屏幕会显示人物的简介，同学们读完后快速的说出人名，看谁先猜出。
同学们都猜的非常准，这些名人他们来自各行各业，但是他们有一个共同的特点，那就是他们在各自的领域做出了一番成绩并取得了成功。
那进入初中的我们，也常常思考我们长大后会成为什么样的人，我们也开始渴望成功。
而在明星身上，我们似乎看到了自己已经实现的理想。
于是，我们开始喜欢明星、关注明星，把明星当做效仿和崇拜的偶像，在这个星光灿烂的时代，追星已经成为一种时尚，这节课让我们一起透视明星，聊聊偶像与追星那些事儿。
设计意图：选取被学生熟知或者感兴趣的名人进行课前小游戏课前播放图片，营造轻松的学习氛围，从而轻松地引出追星的话题。
（二）讲授新课环节一:我秀我星环节多媒体展示：我是演说家《偶像的力量》，并提出问题：1.他是通过什么样的方式追星的？2.他的偶像给了他哪些力量？教师引导：看来偶像的力量是非常大的，相信同学们在生活中也有自己的偶像，你喜欢他的原因有哪些？我们一起走进我秀我星环节，和大家一起分享一下你的偶像。
【学生活动】学生结合学习任务单展示自己的偶像。
我的偶像是我喜欢他的原因是教师小结：刚才我们都分享了自己偶像，我们发现不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同，有的是因为偶像身上的精神触动了我们给我们情感上支撑与动力，有的是因为新鲜、追求流行与时尚，不管出于什么原因偶像都给了我们力量。
设计意图：采用学生自我展示的方式，能激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，学生自己展示并谈论自己的偶像更生动更有感染力，拉近与学生的距离，实现良好的师生互动。
(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我 科普知识“韩流”素材 教科
科普知识：“韩流”“韩流”一词源于围棋,后用以指代韩国文化在其他地区的影响力。
广义的韩流包括韩国服饰、饮食等;狭义的韩流则通常指韩国电视剧、电影、音乐等娱乐事物的地区性影响。
“韩流”一词最早由中国媒体提出,后被韩国媒体及学术界广泛使用,用以指代本国文化产业的输出。
韩流现象在亚洲许多国家普遍存在,在亚洲以外的地区亦逐渐发展。
20世纪九十年代,韩流进入中国。
1993年韩国电视剧《嫉妒》在中央电视台播出,这是韩剧第一次登陆内地荧屏;1997年电视剧《爱情是什么》在央视的热播带动了韩国娱乐文化涌入中国并以此为契机逐渐形成韩流。
发掘潜能的方法1.目标假定法：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能。
例如：有一个小孩在沙滩上用沙子堆城堡。
一位长者过来问：“你在玩沙子吗?”孩子说：“不,我是设计师,我在建一座美丽的城堡。
”多年后,这个孩子果真成为一名著名的设计师。
2.积极心理暗示法：经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能。
例如：一个经营很成功的日本企业家,为了保持良好心态,激发自己的潜能,他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好,我身体很健康,工作很顺利,我很幸运。
”几乎每天都放给自己听,从而鼓励自己。
3.实践法：只有在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起。
例如：我打算先开发自己语言潜能,我准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画,将它贴在书桌前,提醒自己“我将成为优秀作家”,然后坚持每天写日记。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_10
第十课“透视”追星（教案）一、教学目标1、了解追星的原因。
2、理解追星的利与弊，树立正确的追星观。
二、教学重、难点：1、教学重点：追星的利与弊。
2、教学难点：追星的原因。
三、教学课时：1课时。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学设想：1、听歌识星，趣味导入。
2、小组合作，讨论两个问题：（1）你有喜爱的明星吗？是谁？（2）你为什么喜欢明星？（设计意图：让学生看书找出追星的原因，解决难点。
）3、突破重点：教师引导学生通过对比分析，找出追星的利与弊。
六、教学过程（一）导入1、听歌识星，让学生轻松进入教学情境。
2、做粉丝测验，让学生判断自己所属粉丝类型（A理智粉B活跃粉C脑残粉），让教师初步了解学生的追星意识，同时，激发学生的学习兴趣。
（二）活动1：追星溯源，剖析追星的原因。
1、说说心里话。
你有喜欢或崇拜的明星吗？如果有，请说一说你为什么崇拜或喜欢的明星呢？（电子教案展示）。
2、交流讨论。
教材P78学生自述，学生讨论追星的原因。
3、教师总结追星的原因。
4、多媒体展示材料。
5、畅所欲言。
在同学回答中找出共同喜欢的一位明星，请同学们谈谈喜欢他的原因是什么？最重视他的什么特点？6、不同的人所追的星不同，追星的原因也不同，不同的明星被喜欢和崇拜的原因不同对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同。
但不管怎么样我们追星不外乎只有两种类型，即表层性欣赏和实质性欣赏。
7、列举学生身边的例子，让学生深入理解追星的两种类型。
（二）活动2：追星的利与弊。
1、材料对比分析法：“杨丽娟追星”事件，以及篮球明星阿根廷人吉诺比亚的相关材料。
2、请学生对两种现象发表自己的观点和看法，并思考与概括自己关于追星问题的看法，完成教材P80的分享活动。
最后完成P80的反思活动（电子教案）。
3、概括追星的利与弊，结合学生身边的例子进行强化。
并通过这一问题让学生学会看待某些问题上辩证的去看待，结合从众。
4、课堂小练习。
七、小结反思：谈谈本节课你有哪些收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科普知识：“韩流”
“韩流”一词源于围棋,后用以指代韩国文化在其他地区的影响力。
广义的韩流包括韩国服饰、饮食等;狭义的韩流则通常指韩国电视剧、电影、音乐等娱乐事物的地区性影响。
“韩流”一词最早由中国媒体提出,后被韩国媒体及学术界广泛使用,用以指代本国文化产业的输出。
韩流现象在亚洲许多国家普遍存在,在亚洲以外的地区亦逐渐发展。
20世纪九十年代,韩流进入中国。
1993年韩国电视剧《嫉妒》在中央电视台播出,这是韩剧第一次登陆内地荧屏;1997年电视剧《爱情是什么》在央视的热播带动了韩国娱乐文化涌入中国并以此为契机逐渐形成韩流。
发掘潜能的方法
1.目标假定法：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能。
例如：有一个小孩在沙滩上用沙子堆城堡。
一位长者过来问：“你在玩沙子吗?”孩子说：“不,我是设计师,我在建一座美丽的城堡。
”多年后,这个孩子果真成为一名著名的设计师。
2.积极心理暗示法：经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能。
例如：一个经营很成功的日本企业家,为了保持良好心态,激发自己的潜能,他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好,我身体很健康,工作很顺利,我很幸运。
”几乎每天都放给自己听,从而鼓励自己。
3.实践法：只有在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起。
例如：我打算先开发自己语言潜能,我准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画,将它贴在书桌前,提醒自己“我将成为优秀作家”,然后坚持每天写日记。
1 / 1。