关于余杭区第十五届教育科研成果(论文)评审的通知
关于第十五届教育科研成果评审结果.doc
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感谢你的观看舟山市中小学校本培训计划报告书
注:每学期开学十天内为申报时间
二零一五学年第一学期校本培训活动安排
2015年9月日~2015年12月日
2015 学年蛟头中学第一学期英语组校本培训活动安排表2015年 9月 1 日~ 2015年12月 30日
二零一五学年第一学期蛟头中学师德校本培训活动安排
2015年9月 1 日~2015年12月 30 日
2015 学年科学教研组校本培训活动安排2015年9 月 1 日~ 2015 年 12 月 30 日
2015-2016蛟头中学第一学期社会组校本培训活动安排表2015年 9月 10 日~ 2016 年12月 30 日
2014学年蛟头中学信息综合组校本培训活动安排表
2015年 9月 1 日至 2015年12月30 日
2015 学年体艺教研组校本培训活动安排
2015年 9月 1 日~ 2016 年1月 30日。
关于评选2023年浙江省优秀教学论文的通知
关于评选2023年浙江省优秀教学论文的通知各位教师:根据浙江省教育厅的要求,为了进一步提高浙江省高等教育教学水平,提升教师的教学能力和科研水平,我校特向广大教师发出评选2023年浙江省优秀教学论文的通知。
一、评选目的:本次评选旨在鼓励广大教师在教学实践中深入研究,促进教学方法、教学理念的创新,以及提高教学和科研水平,为浙江省高等教育贡献更多的优秀教学论文。
二、评选对象:所有在我校从事教学工作的教师都可以参加评选。
每位教师可以提交1篇自己在2022年9月1日至2023年8月31日期间完成的优秀教学论文。
三、评选标准:1. 学术水平:论文必须具有一定的学术价值,能够突出反映教学实践的深度和广度,或者在教学理论方面有一定的创新性;2. 实践效果:论文所提出的理论、方法或策略在教学实践中能够得到验证,对学生的研究效果有一定的积极影响;3. 文章质量:论文要求形式规范,条理清晰,语言流畅,逻辑严谨。
四、评选流程:1. 教师提交论文:每位教师需在规定的时间内将论文以电子版的形式提交至教务处;截止时间为2023年9月30日;2. 学院初评:学院教务处将组织专家对论文进行初步评审,初选出优秀论文;3. 校级评审:学校教务处将组织专家对学院初选出的论文进行再评审,确定最终评选结果;4. 表彰通知:评选结果将在校内公示,并向获奖教师进行表彰,同时将优秀论文推荐至浙江省教育厅参加省级评选。
五、奖励政策:1. 校级奖励:评选出的优秀教学论文将给予一定的经济奖励,并在个人档案中进行记录;2. 浙江省级奖励:被推荐至浙江省教育厅参加省级评选的优秀论文,获奖者将获得一定的奖励和荣誉。
教师们,这是一次展示自己科研与教学成果的机会。
请大家相互鼓励,积极参与,展现我校教师的风采和实力。
希望所有参评教师都能有所收获,为浙江省高等教育的发展做出更大的贡献。
教务处2023年1月1日。
关于选送参评2018年杭州市中小学和幼儿园(基教)教学研究评比的通知
各学校(单位)、幼儿园:市教育局《关于开展 2018年杭州市中小学和幼儿园(基教)教学研究评比的通知》(杭教办研〔2018〕160号)已经下达。
现根据通知具体要求,就我区选送参评工作通知如下:一、类别设置1.优秀教学专题研究论文(包含推荐论文、直送论文)2.基教教研课题成果二、送审范围1.推荐论文:从余杭区第23届专题论文中择优选送(见附件9)。
2.直送论文:2017年杭州市各学科教学专业委员会获一、二、三等奖的论文(由各学校自己排查)。
3.教研成果:杭州市基教教研课题立项且已结题(获结题证书)的课题成果,未参加过市级以上评奖活动,均可参加评奖(见附件10)。
三、送审材料(一)“推荐论文(附件9)”的送审材料1.2018年杭州市中小幼优秀教学专题研究论文推荐总篇目表(附件1)电子稿。
2.推荐表(附件3)经学校盖章后,拍照的电子稿,JPG格式,500K 内。
3.论文电子稿,字数6000字内,以 doc 格式存盘。
4.命名方法:篇目表、推荐表和论文电子稿,这三份材料都采用“A+学段+学科+第一作者手机号”命名,如:A高中语文123456。
学校汇总后,打包发送到指定邮箱(见后文)。
5.若论文既在推荐名单(附件9)内,又获杭州市2016年学科教学专业委员会奖项,则按“直送论文”处理。
即不交推荐表,交获奖证书的拍照电子稿。
6.上述材料均不需要纸质稿。
(二)“直送论文(2017年市学科教学专业委员会获奖论文)”的送审材料1.2017 年杭州市各学科教学专业委员会获奖论文送评总篇目表(附件2)电子稿。
2.不需要推荐表!需要上交获奖证书拍照的电子稿,JPG格式,500K内。
3.论文电子稿,字数6000字内,以 doc 格式存盘。
4.命名方法:篇目表、获奖证书和论文电子稿都采用“A+学段+学科+第一作者手机号”命名,如:A高中语文123456。
学校汇总后,打包发送到指定邮箱(见后文)。
5.上述材料均不需要纸质稿。
杭州市第八届教师教育科研课题成果
一、课题概况杭州市第八届教师教育科研课题成果是由杭州市教育局主办,旨在推动教育科研成果的应用和推广,提高教师的教育教学水平,促进学校教育的发展和进步。
本届课题成果涉及的范围包括教师教育、教师教学、课程建设、教育管理等多个方面,汇聚了众多优秀教育工作者的心血和智慧。
二、课题成果1. 教师教育方面本届课题成果涵盖了教师培训、教师发展、教师素质提升等多个方面。
针对教师培训的需求和现状,部分课题成果提出了针对性的培训方案和措施,以期提高教师的专业技能和教学水平。
还有一些课题成果针对教师发展提出了新的理念和方法,促进教师在职业生涯中不断成长和进步。
2. 教师教学方面在教师教学方面,课题成果涉及了教学方法、教学资源、课程设计等多个方面。
有些课题成果通过教学实践和研究,形成了一些具有借鉴意义的教学方法和策略,为教师们提供了实用的教学参考。
还有一些课题成果探讨了课程设计的创新和实施,致力于推动教育教学方式的革新和提升。
3. 课程建设方面课程建设一直是教育改革的重点之一,本届课题成果也涉及到了这一领域。
有些课题成果通过对课程建设进行深入研究,提出了一些新颖的课程开发思路和方法,助力学校构建更加科学合理的课程体系。
还有一些课题成果在课程资源开发和课程评价方面取得了一定成果,为学校的课程建设提供了可资借鉴的经验和做法。
4. 教育管理方面教育管理是学校运行和发展的重要支撑,本次课题成果也在这一领域有所涉及。
一些课题成果围绕教育管理中的难点和热点问题展开研究,提出了一些具有可操作性的管理策略和方法,从而提高学校的管理水平和效率。
还有一些课题成果在学校文化建设、师生关系和学校发展规划等方面进行了深入研究和探讨,丰富了教育管理的思路和实践。
三、成果应用本届教育科研课题成果不仅仅停留在理论研究和实践探索的层面,更重要的是要求成果能够得到推广和应用,为学校教育事业的发展做出贡献。
杭州市教育局将会通过多种形式和途径来推广和应用这些优秀的课题成果,包括举办研讨会、出版成果集、组织交流活动等,以期让更多的教育工作者和学校受益。
余杭教学案例评比结果(2篇)
第1篇近日,余杭区教育局举行了为期一个月的教学案例评比活动。
本次活动旨在加强教师队伍建设,提高教师教育教学水平,促进教师专业成长。
经过层层选拔,最终评选出一批优秀教学案例。
现将评比结果公布如下:一、评比背景近年来,余杭区教育事业取得了显著成绩,教师队伍整体素质不断提高。
为充分发挥优秀教师的示范引领作用,激发教师教学热情,提高教学质量,余杭区教育局决定举办本次教学案例评比活动。
二、评比过程本次评比活动自启动以来,得到了全区广大教师的积极响应。
各校高度重视,广泛动员,积极参与。
经过学校推荐、区级评审、专家评审等环节,最终评选出一批优秀教学案例。
三、评比结果(一)一等奖(5个)1. 余杭区第一中学:语文组《<出师表>教学案例》2. 余杭区第二高级中学:数学组《圆锥曲线中的极坐标方程》教学案例3. 余杭区第三高级中学:英语组《英语阅读教学案例》4. 余杭区第四高级中学:物理组《牛顿第二定律教学案例》5. 余杭区第五高级中学:化学组《化学实验探究教学案例》(二)二等奖(10个)1. 余杭区第一小学:语文组《<西游记>教学案例》2. 余杭区第二小学:数学组《分数乘法教学案例》3. 余杭区第三小学:英语组《英语绘本教学案例》4. 余杭区第四小学:科学组《科学实验探究教学案例》5. 余杭区第五小学:音乐组《音乐欣赏教学案例》6. 余杭区第六小学:美术组《美术创作教学案例》7. 余杭区第七小学:体育组《篮球教学案例》8. 余杭区第八小学:信息技术组《信息技术与学科教学融合案例》9. 余杭区第九小学:综合实践组《综合实践活动课程教学案例》10. 余杭区第十小学:心理健康教育组《心理健康教育案例》(三)三等奖(15个)1. 余杭区第十一中学:语文组《<三国演义>教学案例》2. 余杭区第十二中学:数学组《函数性质教学案例》3. 余杭区第十三中学:英语组《英语写作教学案例》4. 余杭区第十四中学:物理组《电学教学案例》5. 余杭区第十五中学:化学组《化学实验探究教学案例》6. 余杭区第十六中学:生物组《生物实验探究教学案例》7. 余杭区第十七中学:历史组《历史人物教学案例》8. 余杭区第十八中学:地理组《地理探究教学案例》9. 余杭区第十九中学:政治组《政治学科教学案例》10. 余杭区第二十中学:物理组《物理实验探究教学案例》11. 余杭区第二十一中学:化学组《化学实验探究教学案例》12. 余杭区第二十二中学:生物组《生物实验探究教学案例》13. 余杭区第二十三中学:历史组《历史人物教学案例》14. 余杭区第二十四中学:地理组《地理探究教学案例》15. 余杭区第二十五中学:政治组《政治学科教学案例》四、总结本次教学案例评比活动,充分展示了余杭区教师的教育教学风采。
关于中小学教师晋升高级专业技术资格有关论文要求的通知
关于中小学教师晋升高级专业技术资格有关论文要求的通知关于中小学教师晋升高级专业技术资格有关论文要求的通知来源:市教育局人事处(2011-3-25)发表日期:2011年3月25日各区、县(市)教育局,直属学校(单位),省、市委托学校:杭州市教育局颁发的《关于中小学教师职务晋升有关论文要求的通知》(杭教人〔2007〕16号)已执行四年,根据各区、县(市)教育局和有关部门的意见,为进一步明确杭州教育系统教师系列(含实验、教育管理)晋升高级(含小中高)专业技术资格适用的省、市、区、县(市)获奖论文(课题、成果、案例、课件)和发表论文的要求,现将申报晋升高级(含小中高)专业技术资格适用的有关论文要求公布如下。
1.论文发表要求凡在合法公开刊物(报纸、杂志等)上发表的论文,可适用晋升高级(含小中高)专业技术资格。
公开刊物的刊号由国际标准刊号(ISSN)和国内统一刊号(CN)两部分组成,有内部准印证的《杭州教育》可适用晋升高级(含小中高)专业技术资格。
凡在有中国标准书号的公开出版的书籍上发表论文,可适用晋升高级(含小中高)专业技术资格。
中国标准书号由国际标准书号(ISBN)和“图书分类一种次号”两部分组成,其中国际标准书号是中国标准书号的主体,可独立使用。
2.论文获奖要求省、市、区、县(市)教育系统评选的获奖论文要求见附件。
获得由区、县(市)及以上其他政府部门组织并由政府颁发的获奖教育教学专业论文和省级及以上一级学会评审获奖的教育教学专业论文可适用晋升高级(含小中高)专业技术资格。
从2011年起不再评审合格论文,2010年及以前评审的合格论文仍然适用于晋升高级专业技术资格。
以上中小学教师晋升高级(含小中高)专业技术资格的论文要求从2011年5月起执行。
原杭州市教育局颁发的《关于中小学教师职务晋升有关论文要求的通知》(杭教人〔2007〕16号)同时废止。
此前有关通知凡与本通知不一致的,按本通知执行。
附件:1.杭州市教师系列(含实验、教育管理)晋升高级(含小中高)专业技术资格适用的各区、县(市)获奖论文(成果)2.杭州市教师系列(含实验、教育管理)晋升高级(含小中高)专业技术资格适用的省、市获奖论文(课题、成果、案例、课件)二○一一年三月十八日附件1:杭州市教师系列(含实验、教育管理)晋升高级(含小中高)专业技术资格适用的各区、县(市)获奖论文(成果)单位奖项名称评审年限组织评奖单位发奖证书单位适用人数备注上城区上城区中小学、幼儿园教育教学专题研究论文评比1年一次上城区教学研究中心、上城区德育研究中心上城区教育局1人二等奖及以上上城区上城区中小学、幼儿园优秀教育教学科研成果评比1年一次上城区教育科研中心上城区教育局1人二等奖及以上下城区下城区中小学、幼儿园教育、教学专题研究论文评比1年一次下城区教育研究发展中心下城区教育局1人二等奖及以上下城区下城区教育科研成果评比1年一次下城区教育研究发展中心下城区教育局1人二等奖及以上江干区江干区教育科研成果评比1年一次江干区教科室江干区教育局1人二等奖及以上江干区江干区中小学、幼儿园教学专题论文评比1年一次江干区教研室江干区教育局1人二等奖及以上江干区江干区中小学、幼儿园德育专题论文评比1年一次江干区教科室江干区教育局1人二等奖及以上拱墅区拱墅区中小学、幼儿园教学专题论文评比1年一次拱墅区教研室拱墅区教育局1人二等奖及以上拱墅区拱墅区教育科研成果评比1年一次拱墅区教科室拱墅区教育局1人二等奖及以上拱墅区拱墅区教育教学论文评比1年一次拱墅区教科室拱墅区教育局1人二等奖及以上西湖区西湖区中小学、幼儿园教学专题研究论文评比1年一次西湖区教育局西湖区教育局1人二等奖及以上西湖区西湖区优秀教育科研成果评比1年一次西湖区教育局西湖区教育局1人二等奖及以上西湖区西湖区学校教育论文1年一次西湖区教育局西湖区教育局1人二等奖及以上滨江区滨江区第×届中小学、幼儿园专题教学论文评比1年一次滨江区教研室滨江区教育局1人二等奖及以上滨江区滨江区教育科研成果评比1年一次滨江区教科室滨江区教育局1人二等奖及以上萧山区萧山区第××届中小学教学专题研究论文评比××年萧山区幼教学科课题成果1年一次萧山区教研室萧山区幼教办萧山区教育局1人二等奖及以上单位奖项名称评审年限组织评奖单位发奖证书单位适用人数备注评比萧山区萧山区××年度教育科研成果评比1年一次萧山区教科所萧山区教育局1人二等奖及以上余杭区余杭区教育科研成果评审1年一次余杭区教科所余杭区教育局1人二等奖及以上余杭区余杭区中小学、幼儿教学专题论文评选1年一次余杭区教研室余杭区教育局1人二等奖及以上富阳市富阳市第×届中小学(幼儿园)教学专题论文评选1年一次富阳市教研室富阳市教育局1人二等奖及以上富阳市富阳市×××年度教育科学研究成果(含综合论文)评选1年一次富阳市教科所富阳市教育局1人二等奖及以上桐庐县桐庐县教科研成果论文评比1年一次桐庐县教研室、桐庐县教科室桐庐县教育局1人二等奖及以上桐庐县桐庐县中、小、幼教学专题论文评比1年一次桐庐县教研室桐庐县教育局1人二等奖及以上临安市临安市学科教学研究论文1年一次临安市教研室临安市教育局1人二等奖及以上临安市临安市教育科学研究成果评审论文1年一次临安市教科室临安市教育局1人二等奖及以上建德市建德市教育科研成果(论文)评比1年一次建德市教科室建德市教育局1人二等奖及以上建德市建德市教学专题研究论文评比1年一次建德市教研室建德市教育局1人二等奖及以上淳安县淳安县第×届中小学(幼儿园)教学专题论文评选1年一次淳安县教研室淳安县教育局1人二等奖及以上淳安县淳安县第×届教育科研成果论文评选1年一次淳安县教科室淳安县教育局1人二等奖及以上附件2:杭州市教师系列(含实验、教育管理)晋升高级(含小中高)专业技术资格适用的省、市获奖论文(课题、成果、案例、课件)序号奖项名称评审年限组织评奖单位发奖证书单位适用人数备注1 浙江省第×届基础教育教学成果奖4年一次省教育厅教研室浙江省人民政府5人获奖2 浙江省职业教育优秀教学成果奖4年一次省教育厅职教处、职教教研室浙江省人民政府5人获奖3浙江省重大教育科学优秀成果奖5年一次浙江省教育科学院浙江省教育厅5人获奖4 浙江省教育科学优秀成果奖1年一次浙江省教育科学院省教育科学规划领导小组2人获奖5 浙江省教科研优秀论文评选1年一次浙江省教育科学院省教育科学规划领导小组1人三等奖及以上6 浙江省基础教育优秀科研成果奖1年一次浙江省教育厅基础教育处浙江省教育厅2人获奖7 浙江省××××年教学论文评比2年一次浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室1人三等奖及以上序号奖项名称评审年限组织评奖单位发奖证书单位适用人数备注8 浙江省第××届教研课题优秀成果评比2年一次浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室1人三等奖及以上9 浙江省教学调研报告评比1年一次浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室1人获奖10 浙江省中等职业学校优秀课件评选1年一次浙江省教科院省职教教研室浙江省教科院省职教教研室1人三等奖及以上11 浙江省职成教教科研成果评比1年一次浙江省教科院省职教教研室浙江省教育厅2人三等奖及以上12杭州市基础教育优秀教学成果评选4年一次杭州市普通教育研究室杭州市人民教育基金会杭州市教育局5人二等奖及以上13杭州市职业教育优秀教学成果评选4年一次杭州市职业技术教育研究室杭州市教育科学研究所杭州市人民政府5人二等奖及以上14 杭州市中小学、幼儿园教学专题研究论文评选1年一次杭州市普通教育研究室杭州市教育局1人三等奖及以上15 杭州市第××届普教教研课题成果评奖1年一次杭州市普通教育研究室杭州市教育局2人(课题负责人、执笔人)三等奖及以上序号奖项名称评审年限组织评奖单位发奖证书单位适用人数备注16 杭州市教育科研优秀成果评审1年一次杭州市教育科学规划办杭州市教育局2人(课题负责人、执笔人)三等奖及以上17 杭州市国家基础教育课程改革专项课题评选1年一次杭州市教育科学规划办杭州市教育局1人三等奖及以上18 杭州市中等职业教育专项(教育、教学)论文评审1年一次杭州市职业技术教育研究室杭州市教育局1人三等奖及以上19 杭州市职业教育专项课题评选1年一次杭州市职业技术教育研究室杭州市教育局2人(课题负责人、执笔人)三等奖及以上20 杭州市成人教育科研成果(论文)评审1年一次杭州市成人教育研究室杭州市教育局1人三等奖及以上21 杭州市中小学德育优秀论文(成果)评选1年一次杭州市教育局德育指导小组杭州市教育局1人三等奖及以上22 杭州市教师教育科研课题成果评选1年一次杭州市教育局师训干训领导小组杭州市教育局2人(负责人、执笔人)三等奖及以上23 杭州市中小学教师自制多媒体教育软件评选1年一次杭州市教育技术中心杭州市教育局1人二等奖及以上。
余杭区教育局教研室中学学科教研活动安排表
科研指导
(邵)
科研指导活动
11月5日
临平一中
部分有科研需求的教师
准备好08学年学校科研计划、教师的论文/课题纸质文本
科研指导活动
11月12日
双林中学
部分有科研需求的教师
准备好08学年学校科研计划、教师的论文/课题纸质文本
科研指导活动
11月19日
临平三中
部分有科研需求的教师
准备好08学年学校科研计划、教师的论文/课题纸质文本
塘栖二中
临平、塘栖片各初中派1—2名综合实践任课教师参加
临平三中王少炜老师参加
初中综合实践、地方课程教学研讨活动
11月26—28日
萧山区
具体安排、参加人员另行书面通知
瓶窑一中吴成刚老师工作交流
美术
中小学美术教师外出写生
暂定11月6日-8日
奉化溪口
等地
中小学美术教师
须填写报名表,学校确认盖章,并寄送教研室沈元璋老师,具体详见“中小学美术”子网上的通知。
11月20日
8:30
良渚镇中
余杭、瓶窑、良渚片八年级全体体教师
开课教师每片一名由辅导站通知
科学
九年级复习教学研讨会
11月18日
9:00
塘栖三中
临平片、塘栖片九年级科学教师(每校2人)
由王轶铭(塘三中)和
李月珍(亭趾中学)开课。
初中思品
青年教师教学研讨会
11月4日
9:00
云会中学
赵凯(瓶窑镇中)、吴启民(北湖)、林静(潘板)、何苏芬(良渚)、周晓燕(良渚)、陆建刚、李丽、张雪梅(余杭一中)、陈萍(闲林)何嫔(勾庄)、倪和军(城东)、李力、周纪芬、杨春华(塘栖二中)、沈明海、沈美英(塘三中)、王菊萍(东塘)、丁芳(乔司)王伟杰、曹颖(临平一中)、马建玉、陈燕平、吴振华(树兰)、王源源(南苑)、梅芳燕(亭址)周金平、胡伟燕(博陆)、杨丽琴(五常)以及没有统计在内的近五年新分配的思品学科新教师。
杭州第22届教育科研优秀成果(论文)初评结果
基于自主创新的小学校本游戏节设计与操作研究
上城教育学院附小
徐雪峰
6
廉洁教育与初中思品课统整的实践与研究
杭州市开元中学
郑一峰
7
课外阅读“成长记录袋”的实践研究
杭州市惠兴中学
程建飞
8
亲情教育——新形势下学校德育模式的建构与实施研究
杭州市时代小学
项海刚王云英
9
让教师幸福地成长——提升初中教师职业幸福感的实证研究
30
分层特色教学模式研究与实践
杭二中分校
陈克宁何艳虹(执笔)
三等奖
1
以幼儿剧为载体的主题教育活动的设计与实施
杭州市天艺幼儿园
郑红钢
2
0-3岁散居幼儿亲职教育指导机制的研究
杭州市行知幼儿园
张群
3
小学生成长意识的研究
杭州市天地实验小学
叶莎高静(执笔)
4
促成学生文化相容引领学校和谐发展
杭州市教科所附小
高剑萍金庆红黄志红
临安石镜小学
周小萍(执笔)戴联芹
27
高中优秀教师群体培育管理机制的实践研究
浙江省严州中学
王征陈志红潘维真(执笔)
28
普通高中促进0-3年教龄教师成长的实践研究
建德市新安江中学
赖国法李进强(执笔)
29
雪落无痕润物无声——基于“无痕教育”理念的小学德育方式变革研究
建德市新安江第一小学
钟芝兰许杏芳过承珊(执笔)陆亚萍
杭州市胜利小学
张浩强陆虹马兰
2
基于网络环境下的教师专业成长的实践与探索
杭州市娃哈哈小学
范国标余琴珠(执笔)
3
基于混龄角色游戏的幼儿社会性发展的实践研究
浙江省人民政府关于表彰浙江省第十五届哲学社会科学优秀成果奖的通报
浙江省人民政府关于表彰浙江省第十五届哲学社会科
学优秀成果奖的通报
文章属性
•【制定机关】浙江省人民政府
•【公布日期】2009.12.28
•【字号】浙政发〔2009〕79号
•【施行日期】2009.12.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科技奖励
正文
浙江省人民政府关于表彰浙江省第十五届哲学社会科学优秀
成果奖的通报
各市、县(市、区)人民政府,省政府直属各单位:
近年来,全省广大哲学社会科学工作者,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕重大理论和现实问题,深入调查研究和钻研探索,创作出大量的有深度、有分量、有说服力的理论成果,为省委、省政府科学决策提供了重要依据。
为表彰先进,现对《制度变迁与经济发展:温州模式研究》等204项获得浙江省第十五届哲学社会科学优秀成果奖予以通报表彰。
希望获奖的单位和个人,珍惜荣誉,再接再厉,努力在哲学社会科学领域取得新成绩。
全省广大哲学社会科学工作者,要认真学习先进,争做政治强、业务精、作风正的学科带头人;要牢记历史责任,瞄准学术发展前沿,着力推进学术观点、学科体系和科研方法的创新;要继续发扬严谨治学、实事求是、理论联系实际的优良作风,积极研究探索,不断创作出更多的理论成果,为推进我省哲学社会科学事
业的繁荣和发展,全面实施“创业富民、创新强省”总战略作出更大的贡献。
附件:浙江省第十五届哲学社会科学优秀成果奖获奖成果汇总表(略)
二〇〇九年十二月二十八日。
教育论文获奖类型
“全心教育”理念下的校本德育体系的创新与实践研究
杭州市西湖高级中学
王靖宇王毅(执笔)崔治峰张仲庚
24
提升农村小学生数学语言表达能力的策略研究
杭州市三墩镇中心小学
冯卫芳李祝平
25
自我设计园本修炼梯度成长——基于园本的教师专业成长支持体系的建构
杭州市西湖区文苑幼儿园
张海鸥侯小妹张萍黄雯君袁一萍
26
~岁幼儿绘本阅读方式的改革与实践
章振乐周炜王音(执笔)陆群余丽娟
38
古镇文化视域下强化儿童道德体验的实践研究
富阳市龙门镇中心小学
孙利军孙顺洪(执笔)孙虹琳章其祥章丹华
39
课例研究的多维路径设计与操作实施研究
桐庐县三合初中
何国民程红鑫周文伟李军
40
普通高中学习困难生成因及转化策略的实践研究
浙江省桐庐中学
舒立新韩国梁(执笔)吴宽平倪利敏杨晓军
50
促进岁儿童精细动作发展的策略研究
杭州青少年活动中心
吴丽芳蔡玉荣刘霞毛琳孙晓丽
三等奖
51
草根大讲堂校本研修的载体创新与方式变革
杭州市高银巷小学
叶青许兆婕(执笔)陈春燕童骏君
52
幼儿艺术工作室活动的设计与运作
萧山三中
徐柏兴金小英
31
高学生校长助理制:基于自主管理的普通高中学生管理制度创新实践研究
萧山九中
葛福传诸先元余谦何斌
32
基于“草根调研”的常态课堂教学评价体系的构建与实践
萧山区高桥小学
倪柏根陆玲琴沈洋单筱奕顾云涛
33
学习共同体:“协同式”教研组建设的新探索
萧山区朝晖初中
梁锦芳李卫星杨晓燕
34
个性化作业设计与推进的实践研究——基于后三分之一学生家庭作业有效性的视角
余杭区第十二届中小学教育科研成果评选分析报告 - 余
附件2:余杭区第十二届教育科研成果(论文)评审结果分析报告一、参评作品的基本信息(一)作品概况本次评审的作品分为课题类与论文类,符合资格的作品共计250项(篇),其中课题类108项,论文为142篇。
研究主题涵盖了教育教学各个方面,主要集中于教学方式、课程开发、教师专业发展、学习方法指导、德育方式等内容。
研究方法、手段能够多样化,如经验总结、调查法、实验法等,在研究方法论上还出现了与实证主义研究范式相对应的现象学研究、质性研究范式,部分作品采用了叙事研究法。
作品比较注重对研究过程中资料的积累和研究结论的检验,重视作品的结构和表现形式。
(二)评审结果评审根据新的科研成果评审规定,严格依据评审标准进行,坚持客观、公正原则,经两轮评审、公示举报等环节,最终评审结果如下表所示:表1 :获奖结果统计奖项作品类型一等奖二等奖三等奖获奖率合格论文总获奖率课题类(108)9163050.9%%4153.6%论文类(142)2122426.8%二、参评作品的特点分析(一)优点与成效1.新课程理念成为教师的公共话语,逐渐转化为教师的教学实践,并有了大胆的创新。
教师的课程意识和教学实践是考察课程改革成效的两个最重要的纬度,本次评审参评作品的论证依据或研究出发点无一例外地提到了新课程理念,都能以新课程改革中的问题作为研究基点。
更可贵的是在实践层面,教师把新课程的理念应用于自身的教学和研究,能依托自身的教育教学实践,将教学行为与科学研究相结合,关注实践问题的改进与解决,有效地消解了新课程理论和实践的"两张皮"现象。
2.教师科研呈现良好的样貌,讲求教育科研规范,发展到了一定的形态和规模。
本次参评作品来自于不同类型的学校,共有102所学校参与,占区学校总数(完小、教学点不计)的60%左右。
有些作品是个人独立完成的,有些作品是教研组合作的结果,有些是学校集体合作的成果。
更重要的是,这些作品的研究主题、方法多样,研究的要素比较完整,研究基于"现场"需要,直面教学实践问题,重视研究资料的积累和论证,当前国际教育学界流行的建构主义教学理论、行动研究范式、叙事研究方法等都能在实践中应用,研究的视野比较宽广,比较关注教师专业发展、学生道德成长、学校管理改革、课程资源开发、教学方式转变、学校教育评价等方面的话题。
关于余杭区第十五届中小学、幼儿园
关于余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评的通知各学校(单位)、幼儿园:为不断壮大我区名优教师队伍,提升余杭教育“软实力”,适应全区教育事业的发展要求,根据《杭州市余杭区名优教师评选与管理办法》(余教〔2014〕47号)文件精神,决定开展余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评活动,现将有关事项通知如下:一、评选对象全区中小学、幼儿园(含民办中小学、幼儿园)、特殊教育学校、社区学院、教师进修学校、教研室(教育辅导站)和教科所的教龄2年及以上(2013年9月1日前参加工作),35周岁以下(1979年9月1日后出生)的在职专任教师、师训员、教研员和教科员。
评选名额区教坛新秀400名左右、市教坛新秀98名。
二、评选条件符合《余杭区级名优教师评选实施细则》(余教〔2014〕47号)中有关评选条件的对象。
三、评选程序评选按照申报、推荐、考试(教育理论、学科知识、教学设计)、考核等程序进行择优选拔,具体安排如下:(一)个人申报,学校初评1.教师个人对照评选条件,向所在学校(单位)提出申请。
也可以学校组织推荐。
填写《余杭区第十五批教坛新秀评选申请推荐表》(附件1)。
2.各学校(单位)在认真审核的基础上,根据其师德表现、教学质量等综合因素,结合民主测评情况,集体研究产生推荐候选人名单(按附件4《余杭区第十五届教坛新秀学校推荐名额》),推荐时要适当考虑学科平衡,在学校公示3天无异议后,填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》(附件3),并于2015年9月30日(逾期作自动放弃处理)按“材料报送要求”报送区教研室办公室403室。
3.上报材料注意事项:推荐名单请各学校(单位)根据被推荐教师综合情况排序;填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》时请不要改变原“Excel”电子表格格式。
(二)组织考评,综合评议1. 2015年10月11日上午,举行以教育教学理论、教学设计、学科知识为主要内容的“教育教学能力书面测试”。
浙江省教育厅办公室关于做好教育部2015年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐工作的通知
浙江省教育厅办公室关于做好教育部2015年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.06.23•【字号】浙教办函〔2015〕165号•【施行日期】2015.06.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技成果与知识产权正文浙江省教育厅办公室关于做好教育部2015年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐工作的通知浙教办函〔2015〕165号各有关高等学校:根据教育部办公厅《关于推荐2015年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)的通知》(教技发厅函〔2015〕3号)要求,现就做好教育部2015年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐工作通知如下:一、推荐奖励的范围2015年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐工作分为高等学校科学研究优秀成果奖自然科学奖(以下简称自然奖)、高等学校科学研究优秀成果奖技术发明奖(包括专利类,以下简称发明奖)、高等学校科学研究优秀成果奖科学技术进步奖(包括推广类、科普类,以下简称进步奖)和高等学校科学研究优秀成果奖青年科学奖(以下简称青年奖),共四个奖种。
其中,自然奖、发明奖和进步奖设特等奖、一等奖、二等奖。
二、推荐程序1.2015年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐项目数额不限。
2.省内高校除浙江大学向教育部直接推荐外,其余高校由省教育厅负责自然奖、发明奖和进步奖推荐项目的审核工作,具体由各高校科研管理部门负责推荐项目的资格审查。
请各校严格把关,切实保证推荐项目的质量。
3.自然奖、发明奖和进步奖推荐项目须由学校学术委员会负责对项目的水平、创新性、经济和社会效益、推荐等级(只能推荐一等奖和二等奖)进行评价和推荐,在《高等学校科学研究优秀成果奖推荐书》“推荐单位意见”栏目中填写推荐意见,由该委员会负责人签字并加盖学校公章。
推荐项目必须在项目主要完成人所在单位进行公示,公示期不少于5个工作日,公示无异议或虽有异议但经处理后再次公示无异议的项目方可推荐。
浙江省教育厅办公室关于开展第六届全国教育科学研究优秀成果推荐工作的通知
浙江省教育厅办公室关于开展第六届全国教育科学研
究优秀成果推荐工作的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2021.03.24
•【字号】
•【施行日期】2021.03.24
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科技奖励
正文
浙江省教育厅办公室关于开展第六届全国教育科学研究优秀
成果推荐工作的通知
各设区市教育局,有关高等学校:
根据《教育部办公厅关于开展第六届全国教育科学研究优秀成果评选奖励活动的通知》(教办厅函〔2021〕7号)要求,现将做好我省推荐工作有关事项通知如下。
一、浙江省教育科学规划领导小组办公室负责我省推荐第六届全国教育科学研究优秀成果评选奖工作的日常事务。
二、各设区市教科规划办、有关高校负责本地区、本校范围内的教育科学研究优秀成果申报、资格审查和向浙江省教育科学规划领导小组办公室报送工作。
三、为确保推荐工作按时完成,保证推荐质量,请各地各校严格按照《第六届全国教育科学研究优秀成果评选奖励实施办法》(见附件)规定的评审条件和要求组织实施,于2021年5月17日前将推荐参评成果汇总报送至浙江省教育科学规划领导小组办公室。
咨询电话:*************;电子邮箱:**************;地址:浙江省杭州市西湖区学院路35号浙江教育综合大楼612室省教育科学规划领
导小组办公室。
附件:第六届全国教育科学研究优秀成果评选奖励实施办法
浙江省教育厅办公室
2021年3月24日。
余杭区第十五届教育科研优秀研究成果(论文)评审结果
附件:余杭区第十五届教育科研优秀研究成果(论文)评审结果成果类(115项)一等奖(18项)序号成果名称作者姓名作者单位1 中职教研组织新探索丁卫东、凌静、施国洪乔司职业高级中学2 教师使用《英语学科教学指导意见》情况的区域调查与分析赵百令余杭区教育局教研室3 让特殊需要儿童享受“优质教育”张国富、倪碧宏(执笔)余杭区特殊教育中心4 审美的序演,生命的对话——基于课堂观察的教师语言有效性探究邵晓丽乔司镇中学5 农村隔代教养利弊分析与优化对策周月芳良渚镇云华幼儿园6 中等职业学校语文“幸福课堂”建设研究郭忠楠、吴然宏临平职业高级中学7 《基于“教学做合一”的幼儿生态种植活动设计与实践》周黎静中泰乡中心幼儿园8 乡镇幼儿园协同教研舫的构建与实践研究叶蓉、章儒忠仁和镇中心幼儿园9 学校教师研修俱乐部--教育生态观下的校本培训模式实践研究田立华、骆洪明良渚镇勾庄中心小学10 规避“扁鹊误区”,向教学管理要质量于慧强塘栖镇第三小学11 让青年教师在协作互助中成长唐国忠瓶窑中心学校(辅导站)12 从学生的生活经验到科学概念的案例研究陈曦临平第一小学13 突出表现业绩注重诊断改进洪春幸余杭区实验小学14 学区“园际联动”课题研究模式的探究郭建英塘栖镇第一幼儿园15 幼儿园外来务工人员子女行为习惯培养的策略研究郎静、吴梅春瓶窑镇中心幼儿园不得用于商业用途16 基于新课程理念下农村小学校际走班研训模式的研究何云荣、谷珍娣、唐文浩、凌建生塘栖镇塘南中心小学17 普通高中优化学生生存状态处理机制的实践研究项水林塘栖中学18 基于校际联盟校本教研的实践与研究魏国梁余杭镇一中二等奖(27项)序号成果名称作者姓名作者单位19 以故事画为支点、探究美术与语言的融合教学钮丽芳仁和镇中心幼儿园20 幼儿园地域文化资源的开发与利用卜如娟良渚镇云华幼儿园21 以优秀和经典绘本为载体促进幼儿语言发展的研究徐小红运河二幼博陆园区22 构建助长平台,促进专业发展——幼儿园80后青年教师专业成长平台构建的实践探索洪玲、吕晓春运河镇第一幼儿园23 职业高中数控专业技能型人才培养途径的研究沈琪、冯国民临平职业高级中学24 小学美术“欣赏与评述”课教学的实践研究朱国锋塘栖镇第一小学25 中职课改实施中的教师准备:问题、归因及对策陶婵婵临平职业高级中学26 普通高中信息技术课程学习评价系统的实践与研究管国新余杭高级中学27 小班化教育模式下有效习作评改的探究与实践刘丽华瓶窑镇第一小学28 乐学、易学、爱学——打击乐创新音乐教学设计的实践研究王丰珍、王丽萍、李燕良渚镇勾庄中心幼儿园29 综合实践活动课程实施有效性研究汪宏英、陶越瓶窑镇长命中心小学30 幼儿园陶艺特色活动创建与深化的研究程瑾临平第二幼儿园31 “问题”驱动下小学数学有效操作活动的探索与实践俞水英戴光吕运河镇亭趾实验学校(小学部)32 灵动在指尖高沙沙绿城育华亲亲幼儿园33 让学生在小课题探究中自主发展郑国良瓶窑镇第一小学不得用于商业用途34 基于“随班—辅读”特教模式的资源教室运作实践与研究张国清、倪碧宏(执笔)南苑中心小学35 基于培养科学思维品质的小学科学教学设计的研究汪国良崇贤镇第一小学36 合理利用错误资源,有效引导正确思路——小学数学教学中有效利用错误资源的研究沈建国、沈菊香塘栖镇第三小学37 立足差异结对联动均衡发展莫永枝、虞国荣、沈卫锋(执笔)塘栖镇第二小学38 小学数学教师有效教学行为策略的研究李美红、丁芳丽塘栖镇第二小学39 架起一座桥扬起一片帆冯建明、俞龙华双林中心小学40 校本教研的深化和教师教学有效性提升的研究章佳芳临平第三中学41 幼儿园外来务工者子女随班就读情况调查与融合教育管理策略的研究俞红运河镇第一幼儿园42 问题教学法在教学中的运用与研究陶天祥星桥中学43 搭建课例研究的平台优化教师教学行为谢琴琴、吴忠卫径山镇潘板中心小学44 分层培养全面提高形成梯队高学广瓶窑镇长命中心小学45 新课程背景下农村小学午间活动的设计与实施董国璋、姚芳华(执笔)塘栖镇第三小学三等奖(31项)序号成果名称作者姓名作者单位46 构建“学习型”教研团队,提升园本教研有效性俞建娣良渚镇云华幼儿园47 新课程背景下高中英语阅读形成性评价的策略研究徐一珠余杭高级中学48 基于立体式阅读教学提高小学语文高段教学有效性的研究与实践黄华琴中泰乡中心小学49 交互、融合、突破----建构农村合并学校教师和谐团队的行动研究钱军、鲍峥嵘、王红蕾(执笔)临平第五中学50 说中有画,画中有话——在绘本阅读中实现双赢的实践研究陈丽娟良渚镇勾庄中心幼儿不得用于商业用途园51 基于社区情境的小学数学课程资源的开发和利用任磊余杭镇第二小学52 以“Do嘟城”模式创设幼儿园游戏性区域活动开展体验教育的研究与实践胡青春临平第二幼儿园53 整合乡土资源活泼写作形式提高作文素养——以乡土资源为载体的农村小学语文体验式作文教学的实践研究姚芳华、卫国海塘栖镇第三小学54 公办小学中进城务工人员子女学生学习困难归因及对策研究陈建军余杭镇太炎小学55 改进小学美术学业评价的实践研究张香萍余杭镇太炎小学56 小学低段数学学习习惯培养的研究陈爱华、钟立运河镇亭趾实验学校(小学部)57 中职语文课程资源开发与利用的实践研究屈海东乔司职业高级中学58 网络词汇与语言教学郭文燕、叶丽玲余杭区成人教育中心59 一位农村教师开发科学课程资源的历程与思考时勇余杭镇一中60 田野实践,农艺树人阮世联、钱志宏、周敏丽仁和镇中心小学61 农村体育特色幼儿园的后续研究与动态管理杨小芳(执笔)课题组成员运河二幼博陆园区62 托班分离焦虑问题的研究与探索范风华余杭区、新星早教中心63 “学具操作”在小学数学教学中的探索与实践徐利英、封文荣临平第一小学64 问渠哪得清如许,为有源头活水来——劳技学科活化教材内容的探索与实践葛小林、李国成仓前镇中心小学65 基于农村小学推广绘本阅读的思考与实践陶水凤仁和镇云会中心小学66 构建学习型组织促进教师可持续发展——农村小学组建学习系那个教师团队的实践与思考吴国平运河镇博陆中心小学67 以课例研究为载体,促进教师专业成长的教学管理机制研究沈香农运河镇亭趾实验学校(初中部)不得用于商业用途68 亲近科学热爱生活骆洪明、田立华良渚镇勾庄中心小学69 探索作文教学序列,开发适合农村初中学生的作文课程黄欣儿运河镇博陆中学70 关于合并学校如何缩短“磨合期”的策略研究结题报告唐桂英瓶窑镇第一小学71 解读新纲要•践行新课改孙英俊闲林职业高级中学72 基于人教版教材的习作教学序列研究胡小丽临平第一小学73 职高学生消费现状与引导策略的探究叶榕乔司职业高级中学74 民办学校名优、骨干教师后续发展促进机制的中期报告张建明余杭信达外国语学校75 用“心育”提升德育的“温度”——提升“班主任心理健康教育”的实践与研究课题结题报告邹爱萍余杭镇一中76 乐在棋中,健康成长—小学阶段开展三棋兴趣活动的实践与研究沈卫峰、沈鹏塘栖镇第三小学合格(39项)序号成果名称作者姓名作者单位77 和节日一起成长——家园互动开展传统节日教育的有效性研究俞健美良渚镇云华幼儿园78 “任务引领,理实一体化”教学模式在烹饪专业教学中的实践诸奎松良渚职业高级中学79 明知山有虎,偏向虎山行——“沙龙式作文教学”探索与实践的结题报告周凤乔、庞仿英塘栖二中80 构建“和谐”班级文化的实践研究俞小英运河镇五杭中心小学81 小学语文读写结合教学策略研究报告邵永建、祝贤平良渚镇第一小学82 小学数学空间与图形内容的编排特点和教学模式的实践研究沈建伟、谌晓军乔司镇中心小学83 农村小学中段数学学困生学习诊断与指导研究朱国云中泰乡中心小学84 回归课堂本真促学生和谐发展——农村初中思想品德课堂教学“体验性学习”的研究与实践黄健身中泰乡中学85 《初中科学教师多元教学风格的个案研究》何学巧临平第三中学86 关于农村初中音乐课教材资源的开发与实践研究董爱伟良渚镇勾庄中学不得用于商业用途87 通过校本培训促进课堂管理的实践研究沈仁法、余海龙、蓝旭明、颜玉斌等星桥中学88 农村中学教师有效教学行为改进的策略研究王跃奇余杭镇一中89 创设捕捉解读构筑----问题解决中获取和解读信息的有效策略研究胡万祥径山镇长乐中心小学90 民间体艺术进校园学艺健身促发展钱晓红、张顺贤仁和镇中心小学91 爱如汪洋将她包围王贵春、莫永枝、王新霞(执笔)塘栖镇第二小学92 小学语文教材中的习作资源再开发金利平临平第一小学93 中职校数控专业模块化教学的实践研究李蒙恩乔司职业高级中学94 引导学生做一个有教养的人——农村城镇初中学生道德规范学习有效机制的探索和实践沈建荣余杭镇一中95 阅读童心,彰显智慧————以分享阅读为载体,优化教师在早期阅读活动中指导策略的实践研究郑群、汪卉(执笔)崇贤镇中心幼儿园96 《解决孩子的成长烦恼,提高孩子的心理素质——农村幼儿在园心理落差调查及调适策略》俞水萍中泰乡中心幼儿园97 全纳教育理念下,大班幼儿同伴互助学习模式的研究朱伟芬良渚镇勾庄中心幼儿园98 不能碰的孩子—对一名触觉防御儿童综合干预的个案研究俞犁鲲杭二中树兰实验学校99 立足课堂合作共生——构建基于课例研究平台的教师成长共同体丰彩虹余杭镇一中100 在创建校园文化理念下拓展美术教学的实践研究范艾芳赵生粉运河镇亭趾实验学校(小学部)101 初中数学教师课堂教学行为剖析个案研究王玲中泰乡中学102 构建适合学生发展的课堂教学体系的实践与研究沈春华余杭实验中学103 农村特殊家庭幼儿行为养成教育的探索性研究沈惠芬运河二幼博陆园区不得用于商业用途104 我们在反思中成长闲林职高体育课题组丁晓(执笔)闲林职业高级中学105 以《背影》课例研究为载体,提高语文校本教研的实效性应林芳崇贤镇中学106 提升农村初中学校教育品质的内控管理机制研究喻来金、张显耀黄湖镇中学107 以“教师再成长工作室”为载体促进骨干教师专业化发展的实践研究郑梅玲临平第二幼儿园108 依托互助共同体助推教师专业发展的实践研究朱文婕瓶窑镇第一小学109 农村初中实施环境道德教育的实践与研究周慧峰运河镇亭趾实验学校(初中部)110 《农村幼儿园传统民俗节日教育活动的实践与研究》——课题研究报告马娟中泰乡中心幼儿园111 反思,在追根溯源中推荐教学效能杨建浩五常中学112 立足语文本体让作业有滋有味——基于课程标准的小学语文作业多元化设计的实践与研究的结题报告季晓花临平第二小学113 小班化背景下特殊需要儿童学习指导的实践研究郦旭琴余杭镇第二小学114 初中数学课外活动课的构建与实践研究张爱玲良渚镇勾庄中学115 小学科学课探究式教学的实践与研究戴忠建瓶窑镇长命中心小学论文类(99篇)一等奖(5篇)序号成果名称作者姓名作者单位1 小学低段语文绘画日记的设计与指导研究莫凤毅、卫国海塘栖镇第三小学2 协商式规划实施情况调查分析刘伟慧余杭区实验小学3 初中音乐学生学业评价实施方案的构建与实践张聃乔司镇中学4 高中生文言文学习指导中的审美能力培养研究方晖塘栖中学5 初中科学开放性问题的教学策略研究谢曙东杭二中树兰实验学校不得用于商业用途二等奖(13篇)序号成果名称作者姓名作者单位6 高中英语教师课堂行为有效反思的研究余雪芳塘栖中学7 农村幼儿园园本教研策略优化研究孙建婷余杭区教育局教研室8 小学数学教学中有效提升学生计算质量的实践研究陶彦敏中泰乡中心小学9 新课程背景下小学数学课堂教学评价的研究与实践雷笑艳余杭区实验小学10 初中课堂行为管理的实践研究——基于劳动与技术课视角颜玉斌星桥中学11 海纳百川,有容乃大唐振亚五常中心小学12 小学数学习题设计有效策略的实践研究仰建强、蒋丽华良渚镇第一小学13 对开展校园网络文化活动的策略思考马国军余杭区成人教育中心14 解析命题技术引领中考作文——09年市中考作文题评析及理答指导策略研究陶福周、张春生、张国强乔司镇中学15 论课改视野下的教学铺垫钟立、肖建娣运河镇亭趾实验学校(小学部)16 如何在初中英语学科中设计有效地学习报告单吕勇民余杭区教育局教研室17 构建“80后”家庭教育指导模式的实践与研究李其英星桥街道中心幼儿园18 基于知识共享的集体备课制度重建周建锋余杭区教育局教研室三等奖(33篇)序号成果名称作者姓名作者单位19 开拓知识丰富智慧滋润生命——基于同伴互助的科学课堂教学设计的实践与研究胡晴霞余杭镇一中20 游戏与图谱相结合的小班歌唱教学的综合改革初探柳春燕星桥街道中心幼儿园21 基于教学案例分析的小学数学新手教师培训研究张敏余杭区教师进修学校不得用于商业用途22 长风破浪会有时直挂云帆济沧海——小学中高段数学“自学诱导式”课堂教学模式的构建与实践研究宋琴、何苗丹黄湖镇中心小学23 方程法与算术法解小学数学应用题的比较与实践研究杨敏育才实验小学24 促进学生“无障碍”学习的课堂教学策略研究盛桂芝径山镇长乐中心小学25 新课改背景下高中语文课堂时间管理的问题与改进策略孙洪波塘栖中学26 小学低年级学生良好书写习惯培养的实践与研究王红琴临平第二小学27 秉承数学本质致力文化育人沈国良双林中心小学28 如何整合英语活动任务与评价任务为一体:设想与实践周明临平第一中学29 关于新高考背景下提高《〈论语〉选读》课教学实效性的研究孙德升塘栖中学30 由高三毕业班情况分析谈高一班主任工作方秀红塘栖中学31 基于古镇文化开展学校团队活动的探究与实践金枭钦余杭镇一中32 有效教学的关键行为研究陆淑萍杭二中树兰实验学校33 高中数学课堂习题教学的实践与思考丁伟勇余杭第二高级中学34 运用美术地方课程资源开展综合实践活动的实践研究骆剑强瓶窑镇一中35 指导教师制订专业成长规划促进教师专业发展的研究金丽萍临平第二幼儿园36 农村幼儿生活体验教育的探索与实践陈燕飞鸬鸟镇中心幼儿园37 拓展视野,让思想长上翅膀飞翔盛忠琴仁和镇云会中心小学38 挖掘民间艺术丰富幼儿园美术课程金飞黄湖镇中心幼儿园39 新课程背景下展现化学实验魅力的思考与实践林丽琴塘栖中学40 为何我的眼里只有你?——幼儿园集体教学师幼互动咏叹调姚丽霞临平第一幼儿园41 当五角星的魅力淡去后……胡群运河镇五杭中心小学42 亲近自然体验亲情——农村环境下亲子活动指导及实施策略的研究姜旭红星桥街道中心幼儿园43 对三年级数学“周长”教学的调查与研究俞建仁临平第一小学44 追寻小学数学“学具操作”活动的价值何靖芳、封文荣临平第一小学45 城市化进程中新勾庄人幼儿家庭教育指导探究沈国英良渚镇勾庄中心幼儿园不得用于商业用途46 高中研究性学习课题选题指导策略探微蓝升新余杭实验中学47 外来民工子女学习品质及其影响因素的研究陈瑛良渚镇勾庄中心小学48 对话大师—中外经典美术作品的教学研究腾晓芳余杭区实验小学49 家园合作,为幼儿科技教育插上腾飞的双翼----幼儿科技教育融入于家庭教育的实践与研究韩建华临平第一幼儿园50 说课——英语教研活动的一扇窗粟周均、林海花仁和镇云会中学51 预设·超越让课堂更有效钟丽运河镇五杭中心小学合格论文(48篇)序号成果名称作者姓名作者单位52 创建“学区学习型校长队伍”的实践与思考胡会云余杭中心学校(辅导站)53 基于大语文课程理念下习作资源开发的实践与思考张燕芬余杭镇太炎小学54 追求激励渗透引导——基于幼儿生命意识的同情心的培养的实践研究梁宁宁运河镇第一幼儿园55 让学生的作业更精彩冯萍仓前镇中心小学56 问渠哪得清如许,为有源头活水来——以小班音乐欣赏教学为载体,开展课例研究提高课堂实效余淑菲良渚镇勾庄中心幼儿园57 学分制条件下的课程改革与保障体系陆元庆、吴关心(执笔)闲林职业高级中学58 给我一个支点,我就能撑起整个课堂莫英临平第一中学59 一例小学生攻击性行为的心理辅导及启示徐萍南苑中心小学60 让流动的花朵更鲜艳李建军余杭镇太炎小学61 小学毕业班数学复习课几种基本课型的实践与反思鲍华锋中泰乡中心小学62 营造用心倾听的课堂丁芳娣塘栖镇第一小学不得用于商业用途63 父亲参与幼儿教养的调查分析与教育对策马红、颜艳冰(执笔)南苑街道中心幼儿园64 如何构建高效的初中英语课堂郑杭琴余杭镇一中65 语文(7—9年级)比较教学法的实践与研究岑苏红余杭镇一中66 优化二小时户外活动的探索与实践章晓春临平第二幼儿园67 促进随班就读学生健康发展策略的研究胡春玲、胡志兰黄湖镇中心小学68 流动儿童的社会性背景对其学习成绩连振平、杜志华黄湖镇中心小学69 小学高段儿童家庭教育与同伴接纳的关系蒋静、马杰黄湖镇中心小学70 “信息员”模式在学校危机管理中的运用与探索韩金根运河镇五杭中学71 中职教育中冲突型师生关系的成因、危害及对策范春芳余杭区成人教育中心72 科学学科“点、线、面”三维教学模式之初探杨国蓬塘栖镇第三中学73 隔代带养家庭幼儿行为习惯现状调查与指导探索凌中英运河二幼博陆园区74 挖掘美术教学中的情感因素陈玲娟良渚镇第一小学75 违纪学生在纠错状态下的心理调查和应对策略研究吴伟东临平第一中学76 疏理沟通应用——谈例题教学刘昌国乔司镇中学77 适性教学理念下幼儿民间游戏的组织与实施高建芬临平街道中心幼儿园78 让课例研究走向真实、有效王晓东崇贤镇第一小学79 英语课堂的互动与能力培养赵姝慧杭二中树兰实验学校80 引发质疑做好实验探究王四海杭二中树兰实验学校81 QQ群,沟通从新开始——利用QQ群开展班主任工作的策略研究余远景运河镇第一幼儿园82 流动儿童孤独感的调查与分析汪菁、朱晓燕小林中心小学83 让孩子的心中充满阳光曹彩芳塘栖镇第二小学84 授人以鱼,不如授人以渔戴菁、费建苗塘栖镇第二小学85 农村幼儿园“家长教育需求”现状与对策胡小琴运河二幼博陆园区86 春风化雨润无声滋润心灵共护航张丽运河二幼五杭园区87 让沉默的花朵也能绽放黄玉敏运河二幼五杭园区不得用于商业用途88 基于课例《荷叶》开展“优化语文阅读课‘教师提问用语’”的实践研究肖立武塘栖二中89 由“芊”引发的思考施叶娟临平第一中学90 受欢迎幼儿的个案研究沈蕾塘栖镇第二幼儿园91 论学生之玩张茂英、唐国芳、张茂兴塘栖镇超山中心小学92 巧妙设计情境教学,让学生心灵去旅行曹洪霞杭二中树兰实验学校93 在活动中学习,在参与中发展宣美霞径山镇潘板中心小学94 农村小学体育游戏教学的实践研究王一军径山镇潘板中心小学95 让学生经历数学化的过程,建构数学概念的实践与研究吴芬花临平第二小学96 幼儿园水粉画教学活动课程的研究郑红燕临平第二幼儿园97 小学特色班级评比:经验与问题余娟文临平第一小学98 孙子兵法与语文课堂——小学语文教学中课堂意外的应对策略卫国海、姚芳华塘栖镇第三小学99 给学困生注入心灵的鸡汤——试谈数学学习障碍学生的个案分析与辅导对策研究沈菊香、沈建国塘栖镇第三小学不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。
杭州市第十五次小学语文论文评比结果公示通知-推荐下载
课堂教学高效对接的探索
高年级语文“课后习题”有效运用的原则及策略
杭州市闻涛小学
倪雯燕
《语文课程标准》指导下的习作目标序列建构
余杭区教育局教研室
胡小丽
“读写结合”的年段目标差异与指导策略区别
萧山区靖江三小
赵红燕
优化命题 导航教学
富阳市富春二小
应玉玲
以教材为导引的“联想式”习作序列构建与教例探究
桐庐县城南小学
关于杭州市第十五次小学语文教学论文评比结果公示的通知
各区、县(市)教育局(社发局)教研室:
杭州市第十五次小学语文教学论文评比收到各区、县(市)教研室推荐论文 171 篇,经评比,评出一
等奖 15 篇,二等奖 28 篇,三等奖 43 篇,共 77 篇,获奖篇额占参评论文总数 45%。现将评比结果公示如
姜晓莉
指导
基于人教版“回顾•拓展”编写特点的文本优化教学例谈
杭州市娃哈哈小学
张百修
小学语文第三学段非连续性文本实践研究
杭州市长江实验学校
戴一苗
指向“语用”的主问题生成与设计策略
杭州市安吉路实验学校
唐睿
从学会到会学——基于生本的第二学段略读课文学习单运用策略 杭州市文一街小学
翁静芳
建构单元言语形式,悉力实现“例”的增值
王声坚
的小学生习作研究
玩转假期作业,绽放缤纷童真
杭师大附属东城小学
邵洁
立足“语用”,提高“实效”——小学说明文教学新策略探微
杭州市闻涛小学
沈丹
聚焦语用,有“点”可依
杭州经济技术开发区学正 吴美霖
小学
小学语文教材引入原文的策略研究
余杭区崇贤一小
由“读——说——写”一步步向准确走近
杭州市第23届教育科研优秀成果(论文)初评结果
G0802
教师职业幸福感培养的行动研究
余杭区教科所
蔡迎春何咏梅陈瑛周昀王占
29
G0903
职业高中实施“希望教育”的实践研究
富阳市教育局
富阳市城镇职业高级中学
王琴何永刚汪惠田
陈建芳何月英
富阳
30
G0905
尊重差异,分层施教——外来务工人员子弟优化发展的实践与研究
富阳市春江中心小学
孙士法夏建勋陈启元陈雪林
三等奖(75项)
1
G0101
高中文科教学改革探索——辩论式教学的构建和操作
杭州第十中学
孙碧云
上城
2
0103
儿童的语言不止一百种——幼儿文化的解读及支持策略研究
杭州市胜利幼儿园
沈杭凯
3
0105
小学高段学困生“辩证-施教”策略研究
上城教育学院附小
张钰平季胜春万淑瑰(执笔)
4
0106
基于网络社团的学习激趣的策略研究
48
0904
“阳光德育”活动课程构建的实践研究
富阳市富春中学
陶友耿孙明明(执笔)
49
G1003
利用地方资源构建校园特色文化的实践研究
桐庐城关中学
吴忠华赖松田(执笔)
桐庐
50
G1004
中等职业学校开展职业生涯教育的实践研究
桐庐职技校
吴俊峰潘亚君王明芬
51
G1008
为学生的幸福成长打好基础
——农村寄宿制初中学生社团活动设计与实践研究
构建“增效德育”的新机制——萧山五中德育改革的实践探索
萧山五中
王建平金仲明欧国兴俞纪华
26
0709
想象在快乐中放飞——幼儿园想象活动基地的建设与研究
杭州市人民政府办公厅关于表彰第十三次杭州市自然科学优秀论文和优秀组织单位的通报
杭州市人民政府办公厅关于表彰第十三次杭州市自然科学优秀论文和优秀组织单位的通报文章属性•【制定机关】杭州市人民政府•【公布日期】2008.09.28•【字号】杭政办函[2008]340号•【施行日期】2008.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文杭州市人民政府办公厅关于表彰第十三次杭州市自然科学优秀论文和优秀组织单位的通报(杭政办函〔2008〕340号)各区、县(市)人民政府,市政府各部门、各直属单位:近几年来,为促进我市科学技术的发展和普及,全市广大科技工作者勤奋工作、刻苦钻研,推进了科研工作的深入,并涌现出一批优秀科学论文。
经市级有关部门联合评审,并经市政府同意,决定授予《大鼠海马脑缺血再灌流中一氧化氮的产生与缺氧去极化的关系》等12篇论文为第十三次杭州市自然科学优秀论文一等奖,《无创性选择性脑亚低温(头颈部降温法)治疗重型颅脑损伤患者的神经保护作用》等36篇论文为第十三次杭州市自然科学优秀论文二等奖,《针刺结合龙胆泻肝汤治疗36例慢性盆腔炎》等159篇论文为第十三次杭州市自然科学优秀论文三等奖;杭州市土木建筑学会等8个单位为第十三次杭州市自然科学优秀论文优秀组织奖获奖单位,并予以通报表彰和奖励。
奖励经费按原规定渠道列支。
附件:1.第十三次杭州市自然科学优秀获奖论文目录2.第十三次杭州市自然科学优秀论文优秀组织奖名单杭州市人民政府办公厅二○○八年九月二十八日附件1:第十三次杭州市自然科学优秀获奖论文目录(同等奖项排名不分先后)附件2:第十三次杭州市自然科学优秀论文优秀组织奖名单1.杭州市土木建筑学会2.杭州市结构与地基处理研究会3.杭州市自动化学会4.杭州市机械工程学会5.杭州市中医药协会6.杭州市护理学会7.杭州高新开发区(滨江)科协8.富阳市科协。
关于余杭区第二十三届中小学普教
关于余杭区第二十三届中小学普教、幼教、职(成)教教学专题论文评选的通知各学校(单位)、幼儿园:余杭区第二十三届中小学普教、幼教、职(成)教教学专题论文评选的有关事项通知如下:一、评选范围凡我区教师自2017年1月1日以来撰写的学科教学专题研究论文均可参评;其他教育类论文如德育、心理、电教、师干训、管理、团队等不在本次论文送评范围(详见附件1)。
二、论文要求1.倡导学术诚信,严禁抄袭造假。
本次评比将对所有参评文章进行查重,根据市教育局相关规定,若发现引用他人文章超过30%及以上者,视作涉嫌抄袭。
一旦发现,取消评比资格,通报学校,并按区教育局相关文件严肃处理;如与本人往年获奖论文重复30%及以上者,则取消评比资格,并通报学校。
送评前各校要对所推荐论文仔细审核、严格把关。
2.教学论文主要指理论文章、教学叙事、经验总结、教学调研报告等。
课题报告已归入“区教科研成果评审”,不属于教学论文范围。
3.教学论文应反映深化教学改革、优化教学过程、提高教学效率、促进学生发展方面所取得的实践研究成果。
论文要突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。
字数控制在8000字以内。
三、论文选送1.送评数量:(1)学校按指标选送。
各校在自行组织评比的基础上,按在职专任教师数的10%送评(以《余杭区教育事业统计资料(2016-2017学年初)》为准。
不得擅自突破篇数;如有超出,则依照上传顺序按实删去。
(2)2017年度区教育学会一等奖的论文可不占学校指标(学科、题目和作者须一致),在论文评审系统的“备注”栏注明“2017年会一等奖”,并上传获奖证书图片。
2.格式规范:(1)论文要求包含题目、摘要和关键词、正文、参考文献等。
(2)论文标题用小二号字,正文用小四号字,正文行间距值为1.5倍行距。
送评论文不得出现作者姓名和单位(若出现,则取消参评资格)。
(3)首页左上角用方框标出“余杭区第23届专题论文评选XX学科”等字样。
3.送评时间、要求:(1)学校汇总表(附件2)纸质稿加盖公章于5月18日前,交到区教研室?教育学院1015室,高建成老师收。
杭州市第十五届哲学社会科学优秀成果获奖名单
杭州市第十五届哲学社会科学优秀成果获奖名单
佚名
【期刊名称】《杭州研究》
【年(卷),期】2008(000)004
【摘要】我市第十五届哲学社会科学优秀成果评奖工作,认真按照《杭州市哲学社会科学优秀成果评奖办法实施细则》的规定及程序进行。
这次评奖,从2008年7月中旬启动,经历了组织申报、资格审查、学科组评议、专家复审、评委会终审等阶段,
【总页数】1页(P188)
【正文语种】中文
【中图分类】F426.86
【相关文献】
1.中共金华市委办公室金华市人民政府办公室关于公布金华市第十五届哲学社会科学优秀成果奖名单的通知 [J], ;;
2.台州市人民政府办公室关于公布台州市第十四届哲学社会科学优秀成果获奖名单的通知 [J], ;
3.台州市人民政府办公室关于公布台州市第十三届哲学社会科学优秀成果获奖名单的通知 [J], ;
4.《思想政治教育话语发展研究》获北京市第十五届哲学社会科学优秀成果二等奖(2019年) [J],
5.陕西省第十二次哲学社会科学优秀成果奖西安交通大学获奖名单 [J],
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余教科…2010‟1号
关于余杭区第十五届教育科研成果(论文)
评审的通知
各区属、局属学校(单位),镇乡(街道)中心学校,镇乡(街道)中学、中心小学、成人文化技术学校、中心幼儿园,民办学校:现将余杭区第十五届中小学教育科研优秀成果(论文)评审的有关事项通知如下:
一、评审范围
1、列入国家、省、市、区教科规划、教研、职教、课改、教师教育等系统立项的,并已按计划完成研究的课题成果(含论文、报告、著作等形式)。
2、未列入国家、省、市、区立项课题的有关学校管理、课程改革、学校德育、教师发展、社区教育等方面的综合性研究成果。
3、2009年度获区教育学会一、二等奖的德育、心理、电教、教师、管理、团队、小班化教育、特殊教育等非学科性教育论文。
4、教育科研论文(成果)评审范围原则上不包括学科专题论文,但以学科为载体重在探讨教学问题与改革的综合性教学论文仍属评审范围。
5、已在余杭区级(含)及以上教育行政部门(不包括各级学会、民间组织)主持的评审中获奖的成果(论文)不在评审之列。
二、参评数额
1、凡属国家、省、市、区级各类立项课题的研究成果均可参加评审,数额不限。
2、其它非国家、省、市、区立项课题的综合性研究成果和综合性教学论文实行限额申报,每校2-3篇,教育集团学校5-6篇,请学校根据评审范围的规定,严格送审,把好质量关。
3、2009年度获区教育学会一、二等奖的非学科性教育论文不占学校指标送评(送审时请在《推荐表》的“论文是否已在报刊发表或评比交流”栏内注明)。
三、成果(论文)类型
1.成果类。
成果指被区、市、省等各级教育部门立项的课题研究成果和以课题报告形式呈现的非立项课题的综合性研究成果。
课题成果要体现问题性、科学性、操作性、创新性的特点。
2.论文类。
论文指一般性教育科研论文、非学科性教育论文和以学科为载体探讨教学改革的综合性教学论文。
3.要求作者在《教科研成果(论文)推荐表》的“论文类型”栏目注明所属论文类型。
四、送评要求
1.格式规范。
成果报告或论文要求包含题目、摘要(关键词)、正文、参考文献等结构要素。
若文本字数在10000字以上的,要求在正文前提供目录提纲。
若有附件、附录的,应放在参考文献之后。
论文题目要求简洁明了。
摘要要求字数在300-500字之间,扼要说明研究意图、研究内容、研究结论等内容。
关键词一般在
3-5个之间。
正文要求结构严谨、行文流畅、标题序号对称合理。
参考文献应符合检索规范,例如:
作者名:《著作名》,出版社名,版本,页码。
作者名:《文章名》,《期刊名》,期刊号,页码。
作者名:《文章名》,电子文本的网络地址名。
2、每项参评成果报告和论文使用A4纸打印,正文用小四号宋体打印(标题除外),行间距为1.5倍或固定值20码。
成果报告或论文首页或封面左上角要求打印一个方框,其内注明:余杭区第十四届中小学教育科研成果(论文)评选及课题立项级别和编号(非立项课题无须注明),例如:
2、参评成果(论文)不署名作者单位和姓名,文中涉及校名一律用XX代替。
3、每项参评成果(论文)应填写《推荐表》1份(见附件1),务必写清作者姓名、单位等内容,《推荐表》要签署学校推荐意见并加盖公章方为有效。
4、课题成果报告或论文装订整洁(提倡素装,反对精装、塑料包装),送交一式8份。
若附件、附录较多,可以单独装订并随交1份即可。
5、各参评成果和论文均要求上交电子文档。
电子稿要求注明单位、作者。
要求以学校名义统一上传,具体办法是:通过学校账号进入“余杭教育网协同工作平台”,在“信息系统”下“材料
上报”栏目中选择对应类别上传,按栏目要求填写清楚再上传。
(联系人许老师,89187126)
6、文本字数在10000字以上的成果报告、论文均要求填写并上交《成果(论文)活页》一式8份(见附件2)。
《活页》内容不能写成研究成果报告的提纲或摘要,而是研究成果的综述。
《活页》是第一轮成果(论文)评审的必备材料。
7、各参评成果(论文)务必于2010年3月16日前送至余杭区教科所,逾期不予受理。
成果(论文)评审费为每项50元。
五、评审办法:
1、由区教科规划办组织专家评审组进行评审。
2、对初评成果先行公示,对部分获奖成果进行实地考核、答辩或异地展示。
未尽事项请与区教科所联系,电话: 86135078。
附1:《余杭区教育科研优秀成果(论文)推荐表》
附2:《余杭区第十五届教育科研优秀成果评审活页》
二○一○年一月二十七日
余杭区教育科研优秀成果(论文)推荐表
余杭区第十五届教育科研优秀成果活页评审表
课题名称:__________________________________________________。