尝试新方法 成长在路上

尝试新方法成长在路上

发表时间：2019-06-24T11:25:56.687Z 来源：《成功》2019年第1期作者：薛玉芬

[导读] 今年，我有幸参加了省级骨干教师培训，成了王文霞老师名师工作室的一名研修老师，于11月份参加了在市实验小学举行的研修活动。我不光聆听了多位老师的优质微型课，而且自己也作了一节微型课，进行了一次有益的尝试，让我收获颇丰。

焦作龙源湖实验小学河南焦作 454000

今年，我有幸参加了省级骨干教师培训，成了王文霞老师名师工作室的一名研修老师，于11月份参加了在市实验小学举行的研修活动。我不光聆听了多位老师的优质微型课，而且自己也作了一节微型课，进行了一次有益的尝试，让我收获颇丰。

当王老师通知我们近期要安排一次研修活动，并且每个骨干教师培训对象要作一节微型课的时候，我感到很迷茫，微型课？什么是微型课？之前我学习作过微课，微型课和微课一样吗？我赶紧请教几位同事，但他们都不知道微型课是怎么回事。于是我又请教了工作室的一位老师，终于弄明白了微型课就是讲一节课，教师要把全部过程展示出了，只不过没有学生而已。明白之后，我就开始着手准备。我选的是部编教材三年级上册的《司马光》一课，这是小学阶段的第一篇文言文。人教版的老教材在五年级才安排文言文，而新教材三年级就让学生接触文言文，该怎么教呢？老师们都在摸索、尝试。在和本组的几位老师进行了研讨之后，我初步定下了教案，然后又进行修改、试讲，几位老师又提出一些中肯的建议，对我这次微型课给予了很大帮助，让我心怀感激。

通过两天的听课，我发现老师们和专家武老师的课有许多值得我学习和借鉴的地方，现列举如下：

1.高武强老师的《自然之道》一课，抓住重点词语“愚不可及”进行学习，并且以这个词带动全篇课文的学习，牵一发而动全身，环环相扣，条理清晰，让学生受到教育的同时，明白一事一理。这样的一节课上下来，学生的学习效率一定是相当高的。

2.讲课时课件上明确出示教学目标和大的问题，围绕问题进行学习，让学生做到一目了然，从而提高课堂效率。

3.张丽利老师的童话阅读课，教低年级学生读童话，从一本书的封面入手，一步一步教给学生如何读书，增强学生对读书的兴趣。

4.高武强老师对课标做了一些解读，我认识到我们的阅读教学还有很多不足之处。小学阶段一定要教会孩子们读书、写字、作文。我们要常常思考：我们给孩子教什么？读书是语文学习的重中之重，老师们一定要特别重视。高老师讲到教学过程中出现的很多问题，我们也都遇到过，可是我们却没有深入思考，真正去研究解决。高老师对读书的一番见解，让我豁然开朗，除了重视读书，还必须研究怎样读，教给孩子们最正确的、最好的读书方法。

我自己上的《司马光》一课，让我有机会在老师们面前展示，得到了锻炼。开始我心里很紧张，但看到前边几位老师沉着冷静，落落大方，有条不紊地展示自己最优秀的一面时，我的心才逐渐平静一些。我紧扣本课的教学目标，抓住课后练习题的安排，引导训练学生会读、基本理解、会讲这个故事、直至能够背诵，并且让学生明白文言文和现代文的不同之处，进而对文言文产生一定的兴趣。只是最后应该教写两个生字的，由于一时紧张，忘记了，实在是留下了遗憾。

本次学习我们不光听课学习别人的长处，而且亲自参与作课，有利力地调动了我们学习的积极性，一定程度上提高了我们的课堂教学水平，这样的研修效率高、效果好，让我们在尝试新事物的同时得到成长。学习，方知不足，在研修之路上，我们且学且成长。