争吵ppt课件

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2、课文是按照（事情发展）的顺序写的？
起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
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按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）： 讲“我”和好朋友克莱谛发 生了争吵。
第二部分（5——8）： 讲争吵以后双方都很难受。
第三部分（9——13）：讲“我”和克莱谛言归于好。
第四部分（14）：父亲教训“我”不该向一个比自 己高尚的朋友举起戒尺。
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读一读：
争吵 缘故 承认
嫉妒 原谅 戒尺
伸缩 服侍 瞟一眼 防御
高尚 既然
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我会写：
匠 替抄墨骂 缩承肩 扛缘 愤 毕戒既
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自由读课文1-4自然段，边读边用不同 的符号划出“我”和“克莱谛”在争吵
了。
高兴。我心想： “哼，不就是得 了奖，有什么了 不起！”
缩回手去 克莱谛气的脸都
红了。“你这是
克莱谛急忙缩回手去， 故意的！”说着
说：“我在外边等
就举起手来。 9
你！”
争
心里暗暗说“去向他认错吧”，
吵
可是“请原谅我”这几个字怎么也说
后 ：
“我”
不出要来是。我没有骂他，没有 误 说不出口
“克莱谛”
矛盾心理
不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来 的不是愤怒，而是悲哀。
对“我”的所 作所为的宽容
对“我”的所作 所为觉得不可理解
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他们都说在外面等着 对方，俩人想的一样
吗？
他又说：“我在外边等着你！”我回 答说：“我也等着你！”可我心里却在想 着父亲对我说过的话：“要是你错了，别 人打你，你千万不要还手，只要防御就是 了。”
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阅读要求：
1、自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然 段。 2、想一想：课文主要写了一件什么事情？是按怎 样的顺序写的？
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1、课文讲了一件什么事情？
“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，我也把他的 本子弄脏了。我很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。 放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父 亲又教育了我。
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和好：
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手 拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从 前那样做好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然 后我们就高高兴兴地分手了。
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我和克莱谛能和好，还有 一个重要的原因：
父亲 课文有几处出现父亲的话？ 用“-------”画出来。 从中你知道了什么？
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父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说：“既然你 错了,就应该第一个伸过手去请他 原谅,更不应该向一个比你高尚的 朋友举起尺子！”说着从我手里夺 过尺子，折成两段，向墙角扔去。
父亲为什么这样做？
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小练笔
1.学习了课文，你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 2.你想对文中的我说些什么，动笔写一写。
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吵架
“我”
（不安） 和好
“克莱谛”
（主动）
知错就改
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作业：
选择一件自己与同学之间发生的事写下来， 把自己感受最深的部分写具体。
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推 荐 阅 读
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谢谢！ 再见！
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前的不同表现？
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争吵前：
坐在旁边的克 我火了，骂了他
莱谛忽然碰到 一句。
他只是微笑
我的胳膊肘
着说：“我
我的笔记
不是故意 我： 火了 、骂“克莱谛的”。”
本被弄脏 克莱谛： 微笑 、解释
我：弄脏克莱谛的本子
我想报复他。过 了一会儿，我也
因为嫉妒
脸红、举起手
碰了他一下，把 他的本子也弄脏
他的笑让我很不 克莱谛：
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“挨”可以换成 “等”或“盼” 吗？为什吗？
终于挨到了放学的时候。
﹋
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和好：
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手 拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从 前那样做好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然 后我们就高高兴兴地分手了。