受导学生手册

学年第学期受导学生手册
受导学生姓名
受导学生班级
年月日
受导学生守则
受导学生应做到：
（1）受导学生必须尊重自己的导师，服从导师各方面的教育和指导，要经常性地向导汇报自己思想、学习、生活等方面的情况；
（2）受导学生需谦虚、主动、及时与导师沟通和联系。

（3）受导师的工作方式、方法可直接提出自己的建议和要求，以便导师及时调整和改进。

（4）受导学生应及填写《接受谈话记录》，认真撰写学期受导小结。

（5）受导学生应及时向家长和学校汇报导师的工作情况。

德育导师及受导学生基本情况表
受导学生接受谈话记录进行谈话导师：谈话时间：谈话地点：。

学生导师制手册低年级版

上郭小学导师承诺（1）对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；（2）与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；（3）帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；（5）让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；（6）给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；（7）为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；（8）替家长分忧──孩子校园生活愉快安全，家长无须挂念承诺人（签字）：“学生成长导师制”活动方案一、指导思想为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，全面推进素质教育，贯彻执行《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，落实新课改的有关要求，推进学校全员育人，全程育人的落实，发挥全体教职员工教书育人的积极性，增强各学校德育的实效性，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制实施方案。

二、遵循原则1、个性化原则。

承认学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。

2、人本化原则。

建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，导师应成为学生的良师益友。

鼓励学生的进步，发现学生的成功、成就。

3、渐进性原则。

遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

4、实效性原则。

建立工作机制，加强过程管理，注重实效。

5、发展性原则。

学生成长导师必须以促进学生的可持续发展为指向。

6、保密性原则。

导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私。

三、工作目标：1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

德育导师制受导学生成长档案袋

受导学生成长档案袋
学生姓名德育导师
材料名称建档日期
小学 2012学年第一学期
2012学年第一学期“德育导师制”班主任调查表
小学年级
班级学生姓名
家庭情况：（家长姓名、联系方式、家庭住址、工作情况等）。

学习情况：
生活情况：
性格情况：
品德情况：
2012学年第一学期受导学生个案分析
学生姓名导师姓名
家庭情况分析
个性特征分析
施导目标与步骤
初步效果
小学
20 年月
2012学年第一学期受导学生成长记录表
班级学生姓名导师姓名
工作方式内容
家校联系
时间
谈心汇报
时间
班主任、任课老师联系
时间。

学生成长导师制工作手册范本

学生成长导师制工作手册社团组织：导师姓名：政治身份：填写时间：宜昌市第二十九中学市二十九中学生成长导师工作实施方案一、指导思想坚持“根植传统，融合现代，为学生的全面发展和终生发展奠基；以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校”的办学思想，牢固树立“德育为先、立德树人”的教育理念，全面贯彻落实“学会做人，学会学习，学会生存，学会创新”的育人目标，按照“全员性、全程性”要求，大力推进学生成长导师制工作，对学生进行思想、学业、择业、心理、生活全方位指导，促进学生主动、卓越地发展，为培养具有浓厚人文情怀和强烈社会使命感的，能够用科学方法论探索世界、创造生活的未来卓越人才奠定扎实基础。

二、工作内容主要是德育+学科兴趣，具体是：1、思想引导。

帮助学生逐步学会认识自己、他人和社会，培养良好的集体生活习惯和与人交流、沟通的能力。

2、人生规划。

帮助学生认识自己的兴趣、爱好和能力倾向，指导学生确定发展的近期目标和中期目标，引导学生做好人生规划。

3、生活指导。

指导学生端正生活态度，明确生活目标，养成良好的作息、生活和学习习惯，科学安排日常生活，合理消费，过充实而有意义的生活。

4、心理疏导。

帮助学生缓解心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，促进和提高学生的心理健康水平。

5、学业辅导。

认真分析受导学生的学习状况，加强学习指导，帮助学生树立学习信心、激发学习动力、提高学习能力，提高学习成绩。

6、兴趣培养。

指导学生开展社团活动，培养学生的学科学习兴趣。

三、工作目标建立学校全员育人机制，“让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师”。

根据学生个性成长需求，通过师生平等、真诚的沟通，促进全体学生全面发展、健康成长，从而构建和谐师生关系，建设幸福校园，让师生共享教育幸福。

四、工作原则1 全员性原则。

每一个学生都有自己的导师，每一位导师都有关爱的学生。

成长导师的工作要面向全体学生，使每一个学生都得到关心、指导和爱护，使学生的兴趣发展、身心健康、创新潜质、研究素养、优势潜能、个性特长能得到充分的发展。

受导学生个人成长档案

受导学生个人成长档案尊敬的导学生：非常感谢你对个人成长档案的关注和重视。

以下是你个人成长档案的内容汇总：1. 自我介绍：在这一部分，你可以简要介绍自己的姓名、年龄、爱好、兴趣等基本信息，让别人对你有一个初步的了解。

2. 学习成绩和表现：记录你在各个学科的成绩和评价，包括你的优点和需要改进的地方。

还可以添加老师的评语和你的学习总结。

3. 课外活动参与：列举和描述你在课外活动中有所参与的经历，如参加学生社团、参加比赛、组织志愿者活动等。

对于每个活动，你可以提及你的角色、取得的成就和经验教训。

4. 个人目标和计划：提及你在短期和长期内想要实现的目标，以及你制定的相应计划。

这样可以展示你对个人成长的思考和努力。

5. 自我评价：自我评价是一个重要的部分，你可以对自己的优点和不足进行客观分析，展示你的自省与成长意识。

6. 建议和反馈：鼓励老师、家长和其他人对你的发展提出建议和指导，收集他们的意见和反馈，并在档案中记录下来。

这可以帮助你更好地了解自己的优势和劣势，并改进自己。

7. 成长经历记录：记录你在学习和生活中遇到的挑战、困难和突破，以及你通过何种方式克服困难和取得进步的经历。

8. 荣誉和奖励：列举你在学习和课外活动中获得的荣誉和奖励，如学科竞赛获奖、参与社会公益活动获得的奖项等。

9. 实习和工作经验：如果你有过实习或工作经历，可以描述你的所在单位、工作内容，以及你在这些经历中学到的东西。

10. 个人兴趣爱好：以简洁方式介绍你的个人兴趣爱好，如阅读、旅行、音乐等，并对你的喜好进行简要陈述。

记得随时更新和完善你的个人成长档案，它将成为你成长道路上的有力证据和支持。

希望你在未来的学业和个人发展中取得更多的成就！祝福你前程似锦！此致，导学生。

德育导师工作手册

白奇民族小学德育导师工作手册（20 15 年秋季）德育导师姓名：受导学生姓名：受导学生班级：德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；2、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；3、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；4、指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；5、经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度1、受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。

2、家访联络制度。

建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

3、谈心交流与汇报制度。

德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

4、特殊案例会诊制度。

定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

受导学生及家庭基本情况登记表受导学生学业情况登记表学生：上学期成绩情况本学期成绩情况注：德育导师应对受导学生每次考试后的成绩逐一登录，对照分析。

德育导师与家长联系或家访记录学生：受导学生个案分析表德育导师工作小结。

受助学生手册参考模板

广东外语艺术职业学院受助学生手册
姓名
系别
班级
学号
学生处
填写说明
（一）本手册供广东外语艺术职业学院享受各级各类奖助学资助的学生填写。

（二）本手册打印或用钢笔（签字笔）填写，内容要真实、准确，字迹要端正、清晰。

如填写内容较多可加附页。

（三）学生按接受资助的学年分学期填写。

每学期填写一份（两页）表格，并装订成册。

（四）义务工作情况登记以校内组织的为主。

学生可在完成学院和系组织的义务工作之外，自行参加校外的义务工作并载
入手册，同时必须加盖组织部门的印章。

（五）本手册纸张规格为A4，双面印制。

（六）表内有本人签名的部分须亲笔填写，不得打印。

学生成长导师工作手册

学生成长导师工作手册（20 —20 学年度学期）
班级
导师
苑庄镇中学
序
为加大学生非智力因素开发，落实教师教书育人“一岗双责”要求，加强德育工作与学科教学的联系，调动学生的学习兴趣，促进有效教学。

变班主任管理学生为班主任为主、任课教师全员参与；变重点关注学业成绩为关注学生全面发展。

依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，真正成为学生的“人生成长导师”，切实做到既教书又育人，构建起“教职工人人成为导师、学生个个受到关爱”的良好机制。

实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺
陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。

——《国家中长期教育改革发展纲要（2010—2020）》受导学生及家庭基本情况
受导学生及家庭基本情况
受导学生及家庭基本情况
受导学生及家庭基本情况
受导学生及家庭基本情况
受导学生及家庭基本情况
导师与受导学生谈心汇报记录
导师与受导学生谈心汇报记录
导师与受导学生谈心汇报记录
导师与受导学生谈心汇报记录
导师与受导学生谈心汇报记录
导师与受导学生谈心汇报记录
导师与受导学生谈心汇报记录
导师家访和接待来访记录
导师家访和接待来访记录
导师家访和接待来访记录
受导学生在受导周期结束时的评价
受导学生在受导周期结束时的评价
受导学生在受导周期结束时的评价。

学生受导成长记录簿

还没进入学习状态，上课打瞌睡
四周
学习数学兴致高，但对外语要加强训练
家长协助进行教育
作业的正确率不高
上课有迟到现象
五周
坚持每天做一套基础题
作业有缺交现象
语文默写全过
态度明显好转，课堂效果较好
六周
数学测试得第3名
地理、历史过关有进步
数学测试进步大
课间也能问题目了
七周
月考进步显著，进入班级前十名
月考进步显著，信心有所增强
最近课堂上十分专注，越来越重视课堂学习。
数学课老师说积极了很多，但外语课仍然要加油！
七周
周记和随笔都写得非常认真。
自己主动和老师交流了学习状态以及平时月假时间的安排情况。肯定了自己的自制力。
周末家长反映还是比较闲散，平时还不错。
书写情况好转，但自己反映耗时很多。
八周
制定了一个较详细的复习计划，决心在期中考试中做得更好，表扬了他这种干劲。
课堂注意力非常集中，思维活跃，态势喜人。
能做到安心复习，静心听课，并且给自己做了一个详细的月计划。
英语写作有喜人的进步。
十七周
对待班级的卫生工作一直很尽力，同学评价
高。自己也颇有成就感。
眼睛不舒服，总是红肿状态，对学习的影响颇大。让学生多帮助他。
自己主动和老师交流了一次，对奋斗目标做了适当的定位，明显从以前的起伏中走出来。
重点抓文综和语文，争取这四科多拿分，成为你的优势科目
十五周
全面分析，争取把语文和数学学得更好，成为你的优势科目
开始紧张起来，上课更专心了
语文阅读题正确率大大提高，且坚持的较好
有骄傲的情绪，默写不能一次性过关
该生……
………
学习上还需努力，你还有较大的潜力，希好好总结反省自己，争取更大的进步

德育导师工作手册完整版

德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。

内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：1、座谈一次德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

2、家访一次德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。

建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。

3、写信一封写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。

全员育人工作手册

协助其找到学习乐趣，使其可以在学习中得到应有旳成就感。
导师辅导记录
受导学生
辅导时间
2023年9月9日
辅导地点
办公室
辅导重点
一般目前时旳讲解。
辅导内容（过程）
1.理解其对一般目前时旳困惑。
2.从详细旳试题题讲解一般目前时旳详细使用方法。
3.巩固训练。
导师辅导记录
受导学生
辅导时间
2023年9月23日
辅导地点
辅导时间
2023年12月10日
辅导地点
办公室
辅导重点
指导怎样概括文章大意
辅导内容（过程）
一、以课文那为例，指导学生概括文章重要内容。
二、指导其概括旳措施：从时间、地点、人物、事情旳起因、通过、成果六个方面概括
三、生练习进行指导
育人工作期末总结
导师签名：
时间：
施导方向及目标
在学习措施上多予以指导协助，努力提高其学习或成绩，使其可以找到学习旳乐趣。
受导学生基本状况
学生姓名
出生
年月
2023年3月24日
所在
班级
初一、二班
家庭住址
监护人1
工作单位
联络
监护人2
工作单位
联络
学生基本情况分析
该生具有良好旳学习品质，认真、刻苦、积极、积极...，但其学习措施不够灵活。
施导方向及目标
辅导内容（过程）
1.约谈学生：分析在英语学科上成绩不理想旳原因，思索变化旳措施。
2.提出提议学生表达接受
（1）给自己一种心理暗示。
（2）找出学科中有趣旳地方。
导师辅导记录
受导学生
辅导时间
2023年11月18
辅导地点

学生受导成长记录文本

九周
向父亲要生活费，心情不好，影响学习
上课不动笔，典型不踏实
一切正常，鼓励多问
态度明显改变，过关情况好转
十周
临近月考，比较紧
复习不到位
考试前复习状况较好，过关情况好
临近月考，比较紧
复习不到位
复习进入正轨，学习劲头高
十一周
考试总分上了500分，各科都发挥得比较好
总分350分，数学和英语太弱，均只得了三四十分
人聪明，但学习不够用功，专业没问题，但文化要求较高，要达到400分以上还需努力，千万不能松懈
好学生也没有一个固定的标准.一般来说,学习勤奋，品质较好（比如：乐于助人、勤劳勇敢、尊敬师长、积极向上。。。）就是好学生。
受导学生情况分析及目标
顾煜倩
情况分析：该生较向，对自己的要求较高，学习比较踏实，成绩很稳定，总体来讲是个要求上进的好孩子，前景比较光明。
成绩稳中有进，信心要更足
文科优势较明显，尤其是语文科
十
二周
及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩
这个月主攻数学英语，争取下次考试有所突破
找到更好的更有效的适合自己的方法，提高学习效率
学习积极性提高了，下课去老师办公室问题次数也多了
十三周
英语测试成绩有了进步，首次得了85分
狠抓默写过关，争取默写不丢分
作文分数仍然不高，主要是卷面乱，素材匮乏。
数学考了90分，总算有所突破。
十周
充分利用边角时间，但要求他多运动。
语文的学习有所提高，但英语收效甚微。
单词默写连续2次没过关，对他进行了方法指导。
英语作业态度马虎，布置的作业只求完成，明显没有务实。
十一周
英语背诵是最积极的，学习效率也高。
每天坚持看课外书，英语每天坚持读30分钟。

本科生导师制学生学业成长手册

填表说明：
1.本表在春季学期（含小学期）和秋季学期期末，由导师和学生共同填写。

2.学生负责填写“学生获奖情况”、“学生参与科研项目及各类竞赛情况”、
“学生其他情况”几个栏目，并从教务管理系统打印当前学期成绩单。

3.导师结合平时交流了解到的情况，对学生进行评价并提出适当建议。

4.学生在春季和秋季学期开学后4周内将本表交学院存档。

5.本表下载地址：/guide/guide.htm
北京化工大学
本科生导师制学生学业
成长手册
学院
导师姓名
学生姓名
学生所在专业
学生所在班级
教务处
2011年1月
第学期
成绩单粘贴处。

德育导师工作手册完整版

德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。

内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：1、座谈一次德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

2、家访一次德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。

建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。

3、写信一封写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。

学生开学心理辅导手册报告书

学生开学心理辅导手册报告书引言学生开学是一个重要的节点，对于学生而言，这是一个新的开始和挑战。

为了帮助学生应对开学带来的心理压力和困惑，我们编写了这份学生开学心理辅导手册。

本报告以心理健康为核心，分为以下几个方面进行介绍和指导。

第一部分：适应新环境开学时，学生将面临从家庭环境到学校环境的重大转变。

这种变化可能导致学生感到不安和无助。

在这一部分，我们将介绍如何适应新环境，并提供一些有效的建议，例如交朋友、参加社交活动和利用学校资源等。

第二部分：充分计划时间学生开学后，常常面临着课业压力和时间管理的挑战。

为了帮助学生更好地管理自己的时间，我们将提供一些时间管理技巧和方法，例如设定目标、制定计划和优化学习效率等。

第三部分：建立学习习惯学习习惯是学生成功的关键。

在这一部分，我们将介绍如何建立良好的学习习惯，并提供一些建议，例如制定学习计划、找到适合自己的学习方法、及时复习和寻求帮助等。

第四部分：应对考试压力考试压力是许多学生所面临的一大挑战，这可能导致学习效率下降和焦虑情绪增加。

在这一部分，我们将介绍如何有效应对考试压力，并提供一些应对策略，例如放松训练、积极心态和良好的睡眠习惯等。

第五部分：培养兴趣爱好除了学业压力外，学生还需要关注自己的兴趣爱好和身心健康。

在这一部分，我们将鼓励学生积极参与体育活动、加入社团组织和追求个人兴趣爱好，并说明这对于学生的身心健康和学习效果的重要性。

第六部分：建立良好的人际关系良好的人际关系不仅对学生的学习和生活有益，还对心理健康起到积极的作用。

在这一部分，我们将介绍如何建立良好的人际关系，并提供一些建议，例如学会倾听、尊重他人和解决冲突等。

第七部分：预防和应对学术不诚实学术不诚实是一个常见的问题，不仅影响学生的学习成绩，也损害了学术道德和个人诚信。

在这一部分，我们将强调学术诚信的重要性，并提供一些方法和建议，例如引用资料、防止抄袭和遵守学校规定等。

第八部分：应对挫折和失败在学习和生活中，学生常常面临各种挫折和失败。