部编版语文五年级下册《军神》第一课时教学课件

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部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件

部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件

肃然起敬——(不屑一顾 )
再读课文,和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后,为了不影响脑神经, 拒绝用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后,你觉得刘伯承是一个怎 样的人?
(坚强、勇敢、从容镇定……)
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 , 读 准 字 音 , 读 通 句 子 。 02 想一想:课文主要写了一件什么事?
齐读生字词

fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟!
书写指导

“龄”字左右等宽, “齿”中“人”的捺变 点,注意右部是“令”。
手术过程:右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗?课文中有“痛 ”字吗?哪些地方没有出现“痛”字,却让人 感觉到非常痛?
3.一刀不漏。
从这段对话中,你 感受到了什么?
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多 少刀?”
“七十二刀。”
通过刚才的分析,说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受,这是 一般军人做不到的,他做到了,所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢 板!你堪称军神!”
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板! 你堪称军神!”
在面对没有打麻醉的病人时,连一向从容镇定的医 生都万分紧张,但病人自己却一声不吭,只是紧紧地抓 住白床单,这显示出他“是一个真正的男子汉”;在忍 受巨大的痛苦完成手术后,竟然还能说出医生的刀数, 这显示出他“是一块会说话的钢板”,然后联想病人军 人的身份,医生不由得赞叹他“堪称军神”。

《军神》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)

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火灾发生的时候一定要镇定,不要惊慌。
熟练—— 纯熟从容—— 吩咐—— 嘱咐慈祥——
镇柔定和—— 慈荣爱幸——
温柔 庆幸
√ 奶奶的脸上挂着(慈祥 慈爱)的笑容。 √ 颁奖会上,对于校长的赞赏我感到非常(荣幸 庆幸)。
课文解读
1.“军神”是什么意思?谁被称为军神? “军神”指具有卓越的军事才能,
且有超越常人的钢铁般意志的军人。刘 伯承被称为“军神”,这是沃克医生对 他的敬称。
字词学习
指名学生读,齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写:
精读课文
快速默读课文的第一部分(第1~15自然段) 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生:“你叫什么名字?” 刘伯承:“刘大川。” 沃克医生:“年龄?” 刘伯承:“二十四岁。”
宙(宇宙பைடு நூலகம் 抗(抗争) 哀(悲哀)
A.惊疑 B. 镇定 C.从容 D.由衷
_C__不慌不忙;镇静;沉着。 _D__ 出于本心。 _B__ 遇到紧急的情况不慌不乱。 _A__ 惊讶疑惑。
熟练—— 生疏 从容—— 慌忙 镇定—— 惊慌 柔和—— 生硬 拒绝—— 接受 崭新—— 陈旧 慈祥—— 严厉荣幸——屈辱
◇沃克医生的眉毛扬了起来,他走进 手术室,生气地说:“年轻人,在这 儿要听医生的指挥!”
体会“眉毛扬了起来”说明沃克 医生对病人的做法难以理解。他因为 病人不合作而十分生气,体现了他对 病人负责的良好医德。
◇沃克惊呆了,大声嚷道: “你是一个真正的男子 汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
体会:沃克医生想不到刘伯承不仅不用麻药,忍 受了常人难以忍受的痛苦,而且还能在手术中默数 刀数。刘伯承所表现出来的超凡毅力和钢铁般的意 志令沃克医生无比钦佩。“军神”点明文章主旨。

《军神》ppt课件

《军神》ppt课件

沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重 从容镇定
发现刘伯承是军人
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
说出刀数
称刘伯承为“军神”
刘伯承到沃克医生的诊所就医时,
沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况 下,仍然“从容镇定”,根据自己当军 医的经验,立刻判断出刘伯承是个军人。 刘伯承为保持大脑清醒,拒绝用麻醉剂, 手术时强忍剧痛,一声不吭,还清楚地 数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这 份毅力简直不是一般人能做到的,称他 为“军神”。刘伯承表明身份后,沃克 医生更是肃然起敬。
冷漠 问诊时 (1-11自然段)
伤势严重 从容镇定 赞许
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气 手术前 (12-15自然段)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刘伯承,四川人,24岁成为“川中名将”, 是“开国十大元帅”之一,为中华民族和中国人 民的解放事业建立了不朽功勋。他有9次负伤的经 历,几乎每次都危及生命。
心疼 钦佩 强忍剧痛
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
手表明术身后份 (18-26自然肃段然)起敬
肃然:庄严恭敬的样子。 起敬:产生敬佩的心情。 肃然起敬:内心产生了钦 佩、敬仰的感情。
说出刀数 手术后 (18-26自然段)
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气

部编人教版语文五年级下册课件 第11课 军神

部编人教版语文五年级下册课件 第11课 军神
沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是 军人的。沃克医生发现刘伯承伤势很重,可是他 不但不慌张,甚至还很镇定,根据自己当过军医 的经验,沃克医生判断出刘伯承是个军人。
课文精讲
手术开始前,刘伯承提出了什么要求? 拒绝使用麻醉剂。
手术过程中,刘伯承和医生是怎样的? 刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。 在手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不
体会人物内心。
读课文,找出描写刘伯承动作、语言、 神态的语句。
课文精讲
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军 人,我就是军人吧。”
结合上下文中描写刘伯承军人身份相关的语句, 说说你的理解。
“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能 这样从容镇定!”
沃克医生是依据自己的经验来判断的。
课文精讲
刘伯承可能出现的心理活动:“我可 以忍受得住,我一定能战胜它!一刀,两 刀,三刀……”
将句子运用的描写方法对号入座。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
① 他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”( B )
② 沃克医生的目光柔和下来,他吩咐护士:“准备手
术。”
(BC)
③ 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
是干什么的?”
➢ 沃克医生的目光柔和下来。
课文精讲
就诊时
从沃克医生不断变化的神态,你能看出他 的内心是怎样的吗?
沃克医生一开始冷漠,觉得这只不过是 一个普通的病人,后来见到了病人伤势严重 却从容镇定,心里便有了一些赞许,所以他 的目光才会柔和下来。
课文精讲
手术时
手术时的沃克医生是怎样的呢?
手术前:“眉毛扬了起来”“生气地说”(生气的)
部编人教版语文五年级下册课件 第11课 军神

部编版六年级下册语文 11 军神 (课件)

部编版六年级下册语文 11 军神 (课件)

新知讲解 “告诉我,你的真名叫什么?” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬:“啊,久仰久仰,认识你很荣幸。”刘
伯承友好地把手伸了过去。
当知道病人原来是刘伯承将军时, 沃克医生肃然起敬,深感荣幸地认识 了他。
问题归纳 文中主要人物是刘伯承,为什么却重点写了沃克医生的
神态和情绪的变化呢?
沃克医生的这些变化,都是由刘 伯承引起的。课文这样写,是以沃克 医生神态、情绪的变化,衬托刘伯承 的坚强意志。
3.
理解沃克医生 称刘伯承为“军神” 的原因。
写作背景
1916年3月,刘 伯 承是川东支队的一位青年军 官。在一次战斗中,他勇敢杀敌,立了功劳,但不 幸被敌人的子弹打伤了头盖骨和右眼,流了很多血, 生命非常危险。 刘伯承被送进一家德国人办的诊所。
人物简介
刘 伯 承(1892年12月4日~1986年10月 7日),原名刘明昭 ,曾用名刘伯坚, 四川省开县人(现重庆市开州区)。中 国人民解 放 军缔造者之一,伟大的无产 阶级革命家、军事家、马克思主义军事 理论家,军事教育家。
问题归纳
讨论交流
你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强 意志的人?还知道哪些像刘伯承一样为祖 国的解放和建设事业做出杰出贡献的人?
主题归纳
本文通过记叙德国医生沃克为一位拒绝使用麻 醉剂的病人开刀摘除坏死的眼珠,病人的表现堪称 军神的故事,高度赞扬了刘伯承将军是一个真正的 男子汉,具有钢铁般的毅力和大无畏的革命精神。
用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说: “年轻人,在这儿要听医生的指挥!”
神态描写 表现了沃克医生对病 人负责的态度。
新知讲解
你知道什么是麻醉剂吗?
麻醉剂是指用药物或非药物方法使机体 或机体局部暂时可逆性失去知觉及痛觉,多 用于手术或某些疾病治疗的药剂。麻醉剂是 中国古代外科成就之一。

部编五下语文11 军神课件

部编五下语文11 军神课件
11 军神
舍身炸暗堡的董存瑞
英勇的狼牙山五壮士 用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光
11 军神
通过以前的阅读,我们认识了许多英 雄人物,他们都具有坚强的意志、崇高的 信念。今天,我们再来认识一位具有顽强 意志的人,他堪称“军神”!
11 军神
刘伯承,四川人。1911年10月辛亥
革命爆发时参军,从而开始了长达70年的 军事生涯。1955年,他被授予中华人民共 和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要 领导职务。他是中国人民解放军的创始人 和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
11 军神
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进 行手术,凭借顽强的毅力一声不吭,甚至 在手术过程中一直数手术的刀数,难怪沃 克医生会这样说——
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一 个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪 称军神!”
11 军神
军神
比喻
手术中,刘伯承 忍痛坚持,笑谈刀数, 坚强镇定。
面对外来打击, 钢板坚韧,不易 曲折。
我会认

fěi
沃 克 土匪
zhōng
由衷
bēng
绷带
kān
堪称
11 军神
多音字
chóng 重庆临江门外,……医生沃克端坐在桌后。

zhòng
这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇 定!
11 军神
qiǎng 他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”

jiàng
qiáng
他性格倔强,对这件事态度十分强硬。
11 军神
手术中
最后他忍不住开口对病人说:“你挺不
住可以哼叫。”
温和
手术后
由衷地说:“年轻人,我真担心你会 晕过去。”

部编版五年级语文下册11《军神》课件(共14张PPT)

部编版五年级语文下册11《军神》课件(共14张PPT)

苟利国家生死以, 岂以福祸避趋之。
——林则徐
你是一个真正的男子汉,一块 会说话的钢板!你堪称军神!
今日作业 必做:
请你以沃克医生的口吻将军神刘伯承的故 事讲给你的家人。
选做: 收集更多“军神”的故事,与你的家人或
朋友分享。
变化,并试着读出他的态度。
手 12 术 前
13
14
15
手 术 16 中
17

18


19
20
21
22
23 24
25 26
你是一个真正的男子汉,一块 会说话的钢板!你堪称军神!
全文829字
刘伯承 244字
侧面烘托
阅读短文,思考: 1.《丰碑》一文中的
“丰碑”指谁?为什么称他 为“丰碑”?
2.《丰碑》和《军神》 在写法上有哪些共同之处?
11.军神
沃克 刘伯承
? 病人 军人 军神
默读课文第1-11自然段: 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词,思考:沃克医生的内心产生了哪些
变化,并试着读出他的态度。
问1诊2Βιβλιοθήκη 时3 45
6
7
8 9
10 11
画句子
找描写
抓关键词
体会内心
默读课文第12-26自然段: 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词,思考沃克医生的内心产生了哪些

11《军神》课件五年级下册语文

11《军神》课件五年级下册语文

细节感知
太行山抗日图
抗日战争爆发,和邓 小平一起,在太行山上面 对敌人的追捕,巧用计谋, 打得日寇鬼哭狼嚎。
细节感知
1948年,与邓小平、 陈毅等,统一指挥中原、 华东两大野战军进行淮 海战役。
淮海战役场景图
细节感知
刘伯承的一生,经历了中国革命战争的全部过程。 他判断敌情准确,计划战斗周密,善于出奇制胜,以 神机妙算、足智多谋著称。
4.请你按以下顺序给课文划分段落,概括段意。
求诊时
刘伯承到德国医生沃克的诊所看病,沃克询问情况检查伤势
(1~11段) 后发现他是军人。
手术前


手术中


手术后


整体感知
4.请你按以下顺序给课文划分段落,概括段意。
求诊时
刘伯承到德国医生沃克的诊所看病,沃克询问情况检查伤势
(1~11段) 后发现他是军人。
细节感知
同桌分角色带上动作和神态来表演他们的对话。
朗读时把握“微微一笑”时的从容,同时要 读得诚恳而坚定,表现出作为军人的刘伯承的 镇定、沉着。
细节感知
第二部分 手术前
快速浏览课文的第二部分(第 12~15自然段)画出刘伯承和沃克医 生的对话和二人的神态。
细节感知
12 沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使 用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气 地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!”
细节感知
求诊时 手术前 手术中 手术后
一起来总结
沃克医生的表现
刘伯承的表现
细节感知
求诊时 手术前 手术中 手术后
一起来总结
沃克医生的表现
冷冷-愣住-惊疑-柔和

部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀PPT课件

部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀PPT课件

参考资料
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中,刘伯承率 领的东护国军攻占四川丰都城时,他身先士卒,带头冲 锋,不幸被子弹打伤了右眼,负了重伤。由于流血过多, 他昏迷过去。一些人认为他不行了,但刘伯承却奇迹般 地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手 术后医生翘起大拇指对旁边的人说:“真不愧为英雄。 我当了这么多年的外科医生,还没遇见一个像他这样的 人,他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气概!”
11 军神
课堂小结
1.这一节课,我们学习了生字词,并 跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过, 理清了课文层次,初步感受了刘伯承坚强 的意志。
11 军神
课堂作业 一、填空。 1.“堪”的部首是土,再查 九画,第九画的笔画名称是 横 2.“匪”是半包围结构,读音是 fěi ,第二画的笔画名称 是 竖折。 3.“承”部首是乙,除部首外再查七画。在字典里的解 释是 ①接着,托②承担,担当。③继续,接连。 ④接 受。把正确的解释填在下面的括号里。 (1)承尘( ① ) (2)承上启下( ③ ) (3)继承 ( ③ ) (4)承印( ② )
11 军神
导入新课
三国时期,蜀国名将关云长不用 麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神医 华佗尊称他为“天神”。今天我们要 学习的课文里也有这样一个人,他在 不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的 刀割之痛,却一声不吭,他就是刘伯 承,为其实施手术的沃克医生尊称他 为“军神”。
11 军神
助学资料
人物简介 刘伯承,中国无产阶级革命家、军事
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正 的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
课文中的“军神”是指___刘__伯__承___, 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。

人教统编版小学五年级下册语文 第四单元 军神 名师配套课件

人教统编版小学五年级下册语文 第四单元  军神 名师配套课件

释是 ①接着,托②承担,担当。③继续,接连。 ④接
受。把正确的解释填在下面的括号里。
(1)承尘( ) (2)承上启下( ) (3)继承
( ) (4)承印( )




课堂作业
二、给下列多音字组词。
强qiánɡ( 强大)qiǎnɡ( 勉强)
血和xhiéě((血淋)淋)huxuòè((
) 血)汗
相xiānɡ和(气 )xiànɡ和(面 )
初步感知
1.学生自读课文,要求:大声流利地读 课文,读准字音,读通句子。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中 圈出来,然后用合适的方法来解决生 字词。
学习生字
kān堪Βιβλιοθήκη 学习生字qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
语文 五年级 下册
11.军神 第一课时
导入新课
三国时期,蜀国名将关云长不 用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色, 神医华佗尊称他为“天神”。今天 我们要学习的课文里也有这样一个 人,他在不使用麻醉剂的情况下忍 受了72刀的刀割之痛,却一声不吭, 他就是刘伯承,为其实施手术的沃 克医生尊称他为“军神”。
助学资料
课堂小结
1.这一节课,我们学习了生字词,并 跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过, 理清了课文层次,初步感受了刘伯承坚强 的意志。
课堂作业
一、填空。
12..““堪 匪””的 是部首是结土构,,再读查音九是画,,第第九二画画的的笔笔画画名名称称是 横
是 。 半包围
fěi
3.“承竖折”部首是乙,除部首外再查七画。在字典里的解

《军神》第一课时课件PPT

《军神》第一课时课件PPT

1916年的一天,一位头缠绷带的年轻人 走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对 诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说: “我的眼睛被土匪打伤了,请您给治治。” 沃克医生查看了他的伤势,冷冷地问:“你 叫什么名字?”“刘大川。”“干什么 的?”“邮局职员。”“不,你是军人!” 沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这 么重的伤势,只有军人才能如此镇定。”
.
自学要求: (1) 画出文中的生字及其组成的 词语,读准字音认清字形。 (2)画出不理解的词语,可以联 系上下文或者查字典理解。 (3)这篇课文讲了一件什么事?
沃 药 共
势 担 承
局 损
职 刀
沃克 伤势 邮局 职员 麻醉药 担心 损伤 刀数 一共 刘伯承
1916年的一天,一位头缠绷带 的年轻人/走进了重庆城里/一家 德国人开的诊所。
要动手术了,可年轻人却坚决不愿意使 用麻醉药。他恳切地对医生说:“眼睛离脑 子太近,我担心使用麻醉药会损伤脑神经。” 沃克医生愣住了:“你,你能忍受得了吗?” 年轻人平静地说:“能。”
年轻人一声不吭,双手紧 紧抓住身下的白色床单,汗如 雨下。手术结束,崭新的床单 竟被抓破了。
手术中,一向镇定的 沃克医生,这次却双手微 微颤抖。他对年轻人说: “你要是挺不住,可以叫 出声来。”
1916年的一天,一位头缠绷带的年轻人 走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对 诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说: “我的眼睛被土匪打伤了,请您给治治。” 沃克医生查看了他的伤势,冷冷地问:“你 叫什么名字?”“刘大川。”“干什么 的?”“邮局职员。”“不,你是军人!” 沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这 么重的伤势,只有军人才能如此镇定。”
他对诊所的主人——著名的外 科医生/沃克先生说:“我的眼睛 /被土匪打伤了,请您/给治治。”

五年级下册语文课件-11军神第1课时人教(部编版) (共28张PPT)

五年级下册语文课件-11军神第1课时人教(部编版) (共28张PPT)
8、在人生之中的某天,某个时刻,如果还是会想起,那就只不过是一道模糊的风景,是不能追忆的苦痛。向前看,向后看,在那一望无际的忆海之中,又怎么能够有一个参照物,找到
一、(1-16)沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势,发现这个“邮局职员” 是个军人。
二、(16-17)沃克给刘伯承做手术,刘伯承拒绝用麻药。 三、(18-26)手术后沃克对刘伯承的钦佩。
一、标注拼音。
慈祥
∙∙
诊断

绷带

眉毛

(cí xiáng ) ( zhěn ) ( bēng ) ( méi )
二、有感情朗读小诗。

(háng)引吭高歌
多音字
(yūn )晕倒

(yùn )红晕
我会写
庆诊沃 龄匪绷审 剂 施吭崭 衷慈祥荣
zhěn

我会写
笔顺
组词 诊断 坐诊 看诊
造句: 朱教授把诊断书夹到 了病历里。
líng

我会写
笔顺
组词 年龄 适龄 大龄 造句: 她因年龄而无资格
做这项工作。
bēng

我会写
笔顺
组词 绷带 绷紧 床绷 造句:卫生员忙用绷带帮他把
伤口包扎好词 审查 审批 审视 造句: 今天省领导来审查
工作。


我会写
笔顺
组词 调剂 药剂 剂量
造句: 小人物在社会中是 一种必要的调剂。
shī

我会写
笔顺
组词 施行 实施 措施 造句:他采取的措施很有效。
kēng

我会写
笔顺
组词 吭气 吭吃 吭咽 造句: 他叫我不要吭气,保
今天,我们要学习的,也是一位英雄 人物,他就是堪称“军神”的刘伯承。

部编人教版语文五年级下册第11课《 军神》课件PPT

部编人教版语文五年级下册第11课《 军神》课件PPT

在此过程中,沃克医生的态度有变化吗? 沃克医生:冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文,借助下面的提示,概括课文的主要
内容。 刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__,前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时,沃克医生的态度_非__常__冷__淡__,当他发现刘伯承 是___军__人,目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂,沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起,敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦,他却只是平淡地说了句: “试试看吧。”此时此刻,你心中对军神刘伯 承产生了怎样的感情? 佩服,尊敬。

品读感悟,体会内心
请大家快速浏览课文第1~15自然段,一边 看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、 神态的句子,体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬,冷冷地问…… 沃克医生站起身,熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了,
我们从沃克医生的动作、神态和语言中,体会到 了这次手术非常艰难。如此艰难的手术,刘伯承不打 麻醉剂还能承受,更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士 出去,然后关上手术室的门,注视着病人”, 体会到了沃克医生对刘伯承的关心。 我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们 从沃克医生“吓了一跳,不相信地问”到“惊呆了, 大声嚷道”,体会到了沃克医生在手术过后对刘伯 承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”,不是“乂”。
龄( 年龄 ) 匪( 土匪 ) 绷( 绷带 ) 审( 审视 ) 剂( 药剂 ) 施( 施舍 ) 吭( 吭声 ) 崭( 崭新 ) 衷( 由衷 )

五年级下册语文课件人教部编版第十一课 军神

五年级下册语文课件人教部编版第十一课 军神

第 回一 顾章
课 文
第一章 回顾生字生词
门诊 年龄 审视 实施 崭新 由衷 荣幸 哼叫 堪称 镇静剂 一声不吭
拒绝 勉强 土匪
眉毛 慈祥 绷带
刘伯承年轻时一次眼睛负 重伤,坚持不使用麻醉药,忍 受巨大疼痛接受手术治疗,手 术结束时,沃克医生称他为军 神。
第 回一 顾章
课 文
第 二 章品
读 课 文
第五章 生字生词


基本释义 1.和善:~母。心~手软。 2.(上对下)疼爱:敬老~幼。 3.指母亲:家~。
第五章 生字生词
xiáng

基本释义 1.指吉利:吉~。不~。
第五章 生字生词
róng 基本释义 1.草木茂盛:欣欣向~。

2.兴盛:繁~。 3.光荣:~誉。
展 探 究
1、背诵喜欢的段落,抄写喜欢的 句子。
2、搜集有关刘伯承事迹或像刘伯 承一样的老一辈无产阶级革命 家的故事,读一读,讲给同学 们或家长听。
第五章 生字生词
zhǎn 基本释义

高峻,高出:~露头角
第五章 生字生词
zhōng

基本释义 1.内心:无动于~。 2.同“中(zhōng)”:折~。
语文·人教版·五年级下
第一课时
PART 01 PART 02 PART 03 PART 04
目录
CONTENTS
激情谈话,导入新课 初读课文,整体感知 抓住关键,读中感悟 指导写字,布置作业
第一部分
同学们,通过以前的学习,我们认识了 许多英雄人物,如英勇的狼牙山五壮士、视 死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞…… 他们都是普通战士,但他们都具有坚强的意 志、崇高的信念。今天,我们要了解的,也 是一名军人的故事。他,堪称“军神”。让 我们来认识一下他吧!

《军神》名师课件(第一课时)

《军神》名师课件(第一课时)

谈话导入
军神
看到课题时,你产生了哪些疑问? “军神”是谁? 刘伯承是一个军人,为什么称他为“军神”?
整体感知
默读课文,在解决生字生词的前提下,说说为 什么说刘伯承是“军神”?
认读生词
wò fěi bēng zhōng kān
沃匪 绷 衷 堪
肥沃 土匪 绷带 由衷 堪称
字正腔圆读得好
认读生词
诊所 审视 清醒 由衷 崭新
年龄 熟练 惊疑
一针见血
施行
颤抖 苍白 荣幸
一声不吭 慈祥 肃然起敬
我的方法最有效
初读课文
快速默读课文,完成任务。
1 把文章读通顺,读懂文章主要内容。 2 思考问题:人怎么会变成神? 3 军神是什么意思?军神指的是谁呢?
初读感知
自由读课文,注意把句子读通顺,不认识的字词, 可以查找工具书或者请教别人解决,努力做到字字入 目,句句入心。
初读感知
“军神”好响亮、好威风的称呼,为什么称刘伯 承为“军神”呢?想一想课文讲了一件什么事?
刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时候, 拒绝使用麻醉剂。
故事解读
关羽曾经被乱箭所射中,贯穿了他的 右臂,后来伤口虽然痊愈,但是每到阴雨 天,骨头常常疼痛。医生说:“箭头有毒, 毒已深入骨髓里,应当剖开手臂打开伤口, 刮骨头除去毒素,这个隐患才可以除去。” 关羽便伸出手臂让医生剖开它。当时关羽 正在和诸位将领围坐在一起喝酒,手臂鲜 血淋漓,都漫出盛血的盘子了,但是关羽 却割肉喝酒,谈笑如常。
正面描述
侧面烘托
感知体会
读课文,我们来注意一下沃克医生的态度变化。
冷冷
惊疑
教训
愣住
失声
慈祥
那么,从沃克医生的态度变化中你能感受到 什么?

第11课《军神》第一课时(课件)五年级语文下册 (部编版)

第11课《军神》第一课时(课件)五年级语文下册 (部编版)

字词学习
qìnɡ zhěn wò línɡ
庆诊沃龄
fěi běnɡ shěn jì
匪绷审剂
字词学习
shī

kēnɡ zhǎn zhōnɡ
吭崭衷
cí xiánɡ rónɡ kān
慈祥荣堪
生字组词
庆 诊 沃 龄

审核 审查


年龄 工龄

我会组词
生字组词
施 吭 崭 衷

光荣 荣光


言不由衷

我会组词
课堂总结
本节课我们了解了课文内容,并对 生字进行了深入学习,课后同学们要及 时复习,为下一节课分析课文内容做好 准备。
课后作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
11. 军神
部编版五年级下册
新课导入
同学们知道刘 伯 承将 军吗?他的一 生充满了传奇色彩,人们尊称他为“军 神”,今天我们就来学习课文《军神》, 看他为什么被称为“军神”吧!
学习目标
1. 会认“沃、匪”
等生字。会写“庆、 诊、龄”等生字,理 解字义,识记字形; 正确书写。
2.
有感情地朗读 《军神》,分角色 朗读课文。
重点词语
诊所 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 伤势 拒绝 崭新 慈祥
多音字

běnɡ bènɡ bēnɡ
绷着脸 绷瓷儿 绷紧
多音字

kēnɡ
一声不吭
hánɡ
引吭高歌
多音字

yūn
头晕目眩
yùn
晕船
词语释义
【审视】仔细看。 【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。 【从容】不慌不忙;镇静;沉着。 【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。 【一声不吭】指一直沉默不语,一句话也没有说过。

部编新编版五年级语文下册第11课《军神》精美课件

部编新编版五年级语文下册第11课《军神》精美课件

从对沃克医生动作、语言、神态的描写 中,你体会到什么?
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张?
他担心病人做手术的时候,无法忍受 那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了,医生 的手术就无法进行,只能宣布手术失败。 沃克医生因心生敬意很想救刘伯承,不想 让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗?圈出 体现刘伯承非常痛的词句。
沃克医生:“你,你能忍受吗?你的右眼 需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一 刀刀割掉!”
刘伯承:“试试看吧。”
从他们的对话中,你读到了什么信息?
① 刘伯承受重伤; ② 刘伯承做右眼眼球摘除手术,但拒绝使用
麻醉剂; ③ 刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。
• 刘伯承为什么要说自己叫刘大川?
• 课文最后一个自然段说刘伯承是川东支 队的将领,他一开始为什么说自己是邮 局职员?
词语认读
一声不吭:指一直沉默不语, 一句话也没有说过。文中指刘 伯承手术中忍住剧痛,没有发 出一点儿声音。
整体感知
朗读课文,想想本文写了一件什么事?
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后,为了不影响脑神经, 拒绝用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
段落层次
第一部分:(1~11)主 要 写 刘 伯 承 到 德 国 医 生 沃 克 的 诊所看病。
人物分析
默读课文第三部分(第18~26自然段)用红 笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。
沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的 男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
思考:为什么说他是“真正的男子汉”? 为什么说他是“一块会说话的钢板”?为什 么称他为“军神”?
刘伯承和一般的军人有哪些不同呢?请 快速浏览手术中和手术后两部分内容,找一 找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了 的。请你一边看一边画出相关的句子。

部编五年级语文下册11军神课件、初试身手.pptx

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语11文军神五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢,一起 读读课文中的材料找到方法吧!
一是选取最能表现人物特点的典型事例; 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等,体现人物的性 格特点或精神品质; 三是通过侧面描写,也就是描述其他人的反 应,间接写出人物特点。
11 军神
崇拜“军神”
病人一声不吭,双手紧紧抓住身下 的白床单,手背青筋暴起,汗如雨 下。他越来越使劲,崭新的白床单 居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来……
11 军神
崇拜“军神”
我一直在数你的刀数 沃克医生吓了一跳 七十二刀 沃克医生惊呆了
11 军神
崇拜“军神”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你 是一个真正的男子汉,一块会说话 的钢板!你堪称军神!”
11 军神
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
示例:
来到爬杆的场地,王晓宁一只手摇了摇爬杆,一只手搭在 额前,抬头仰望一下杆顶:“就这么一点高度,还难得倒我爬 杆王?大家瞧我的!”说完,王晓宁朝手上吐了口口水,搓了 搓,两脚微微张开,身体慢慢往下蹲。忽然,他猛地往上一窜, 两只手一上一下紧紧地握着爬杆,两腿交叉,用脚背死死地 “咬”住爬杆,“嗖”的一声,居然一下子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着,王晓宁轮流交换着双手,每换一次,都靠着 手臂的力量把他的身子往上挪动,嘴里还发出“嗨嗨”的声音。 他的双腿也不闲着,一松一紧地配合……在我们的欢呼声中, 王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁,朝我们频频挥手:“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子,纷纷为他鼓掌喝彩。
11 军神
◎你的爸爸妈妈有什么特点?想一想可以 用哪些典型事例表现他们的特点,列出来,和 同学交流。
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10 军神
助学资料
人物简介 刘伯承,中国无产阶级革命家、军事
家,中国人民解放军创建人和领导人。四 川省开县人。
10 军神
助学资料
作者简介 毕必成,中国著名电影编剧,江西省
九江市彭泽县人。代表剧本《庐山恋》。Βιβλιοθήκη 10 军神背景故事
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中,刘伯承 率领的东护国军攻占四川丰都城时,他身先士卒,带 头冲锋,不幸被子弹打伤了右眼,负了重伤。由于流 血过多,他昏迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯 承却奇迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人说: “真不愧为英雄。我当了这么多年的外科医生,还没 遇见一个像他这样的人,他真有你们中国古代关云长 刮骨疗毒的气概!”
10 军神
课堂小结
1.这一节课,我们学习了生字词,并 跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过, 理清了课文层次,初步感受了刘伯承坚强 的意志。
10 军神
课堂作业 一、填空。 1.“堪”的部首是土,再查 九 画,第九画的笔画名称是横 2.“匪”是半包围结构,读音是 fěi ,第二画的笔画名称 是 竖折。 3.“承”部首是乙,除部首外再查七画。在字典里的解 释是 ①接着,托②承担,担当。③继续,接连。 ④接 受。把正确的解释填在下面的括号里。 (1)承尘(① ) (2)承上启下( ③ ) (3)继承 ( ③ ) (4)承印( ② )
语文10 五军年级神 下册
11.军神 第一课时
10 军神
导入新课
三国时期,蜀国名将关云长不 用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色, 神医华佗尊称他为“天神”。今天 我们要学习的课文里也有这样一个 人,他在不使用麻醉剂的情况下忍 受了72刀的刀割之痛,却一声不吭, 他就是刘伯承,为其实施手术的沃 克医生尊称他为“军神”。
10 军神
初步感知
1.学生自读课文,要求:大声流利地读 课文,读准字音,读通句子。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中 圈出来,然后用合适的方法来解决生 字词。
10 军神
学习生字
kān

10 军神
学习生字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
10 军神
课堂作业
二、给下列多音字组词。 强qiánɡ( 强大 )qiǎnɡ(勉强 ) 血xiě(血淋淋)xuè( 血汗) 和hé(和气 )huò(和面) 相xiānɡ(相似 )xiànɡ(丞相 )
剂施吭崭衷慈祥荣
10 军神
理清结构
第一部分(1~10),刘伯承伤势很重,找医生救治,非 常镇定。 第二部分(11~15),手术前,刘伯承坚决不使用麻醉 药。 第三部分(16~23),手术台上病人汗如雨下,一声不 吭,忍受着剧痛,还一直数着开刀的刀数,医生称赞病 人是真正的男子汉,是会说话的钢板,是军神。 第四部分(24~26),讲手术结束后,当知道病人原来 是刘伯承将军时,沃克医生肃然起敬,深感荣幸认识了 他。
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