第二节 力的描述

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第二节《怎样描述力》同步练习(沪科版初二) (4)

第二节《怎样描述力》同步练习(沪科版初二) (4)

第二节《怎样描述力》同步练习(沪科版初二) (4)考试时刻80分钟总分100分请字斟句酌【将一、二、三题答案填入第三页答题卡内,只交第三页】一、填空题1、我们从教室的各个方向都能看到黑板上的字,这是光的_________现象;而学习或工作用的台灯上有一个灯罩,如下图,其作用是利用光的_________,将光线尽量集中照耀到需要照耀的地点,因此灯罩内表面应尽量_______________。

2、人站在竖直挂着的平面镜前,以1m/s的速度靠近平面镜,那么像相关于人的速度是_ _m/s.3、雨后的彩虹是光的___________现象;河水中的云彩是光的_________现象;看到水中游动的鱼是光的_________现象;树叶下的光斑是光的_________现象。

4、电视屏幕的三基色是________、 ________、 ____________。

5、正常人的眼睛观看25cm处的物体时最清晰,眼睛也不容易疲劳。

假设要使像成在距离眼睛25cm处,眼睛与平面镜的距离应该为___________cm。

只是利用平面镜所成的像__________________的特点。

6、一束光线与平面镜的夹角由60°增大到65°,那么反射角变为_______,反射光线与入射光线的夹角改变。

7、一束光与水平面夹角为30°,那么其反射角等于,折射角范畴是。

8、如图5.1-2所示,站在树枝上的小鸟受到向上的力的作用,那个力的施力物体是______,同时小鸟将树枝压弯,讲明树枝也是_____物体。

9、在图5.1-4中甲、乙两图表示了力的作用成效,其中甲图要紧表示力能使物体________,乙图要紧表示力能使物体________________。

10、以下是我们生活中能够见到的几种现象:〔1〕用力揉面团,面团形状发生变化;〔2〕撞击在篮板上的篮球被弹回;〔3〕用力握皮球,皮球变瘪了;〔4〕一阵风把地面上的尘土吹得漫天飞舞。

第二节向心力1

第二节向心力1

第二章:圆周运动编制人:方剑良审核人:陈虹英第二节向心力(第1课时)学习目标:1、知道向心力,通过实例认识向心力的作用及向心力的来源2、通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关系,能运用向心力公式进行计算。

3、知道向心加速度及其公式,能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心加速度。

自主学习学点一:感受向心力阅读课本33页“观察与思考”回答相关问题1、如课本33页图2-2-1,用绳拉着一个小钢球在光滑桌面上尽可能做匀速圆周运动。

对小球进行受力分析(1)小球受到哪些力,小球所受合外力由什么力提供?(2)减小旋转速度,手有什么感觉?(3)增大旋转半径,手有什么感觉?(4)如果松开绳子,会有什么现象发生?(5)小球受到的拉力有什么特点:拉力的方向变化吗?;拉力的方向总是指向;这个拉力改变了速度的。

学点二、认识向心力1、物体做匀速圆周运动就是因为受到与线速度方向、沿半径指向的合外力的作用。

由于该合外力的方向始终指向,故我们形象的称其为。

2、向心力作用:只改变速度的,不改变速度的。

3、有人说:小球在做匀速圆周运动时,受到了拉力,同时又受到了一个向心力。

这种说法对吗?向心力是根据力的命名的,是效果力。

向心力的宣言: “不要说哪个物体受到向心力,只能说谁来提供向心力,记清楚了”结论:向心力的来源可以是力,或由几个力的提供,或某一个力的提供。

学点三、探究与分析——向心力的大小实验与探究5、大小:F =________ , F =________ .二、向心加速度1、定义:由向心力产生的指向________方向的加速度.2、大小:a =________,a =________.3、方向:与向心力方向________,始终指向________,时刻在改变。

要点透析一、对向心力的理解1、向心力的来源:向心力是根据力的作用效果命名的.可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力,可以是某几个力的合力,也可以是某个力的分力.2、向心力的大小:3、对公式的理解:(1)向心力公式既适用于匀速圆周运动,也适用于非匀速圆周运动.(2)向心力公式具有瞬时性,即式中各量对应同一时刻.(3)当m 、ω一定时,由F =mr ω2知F ∝r ;当m 、v 一定时F=mv 2/r 知F ∝1/rF =ma =m v 2r =mω2r =mv ω=m (2πT )2r =m (2πn )2r第二章:圆周运动第二节 向心力(第1课时)课堂检测一、下列关于向心力的说法中正确的是A .物体由于做圆周运动而产生向心力B .向心力不改变圆周运动物体速度的大小C .做匀速圆周运动的物体其向心力是不变的D .做圆周运动的物体所受到的合外力一定是向心力2、关于向心加速度的意义,下列说法正确的是( )A .它描述的是线速度大小变化的快慢B .它描述的是线速度方向变化的快慢C .它描述的是向心力变化的快慢D .它描述的是角速度变化的快慢3、如图所示,小物体A 与圆盘保持相对静止跟着圆盘一起做匀速圆周运动,则A 受力情况是( )。

高中物理必修二粤教课件:第二章第二节向心力

高中物理必修二粤教课件:第二章第二节向心力

(3)当线速度一定时,向心加速度与运动半径成反比.
【典例 2】 在男女双人花样滑冰运动中,男运动员
以自身为转动轴拉着女运动员做匀速圆周运动.若运动 员的转速为 30 r/min,女运动员触地冰鞋的线速度为 4.8 m/s,求女运动员做圆周运动的角速度、触地冰鞋做圆周 运动的半径及向心加速度大小.
解析:男女运动员的转速、角速度是相同的, 由 ω=2πn 得 ω=2×3.14×3600 rad/s=3.14 rad/s. 由 v=ωr 得 r=ωv=34..184 m≈1.53 m. 由 a=ω2r 得 a=3.142×1.53 m/s2≈15.1 m/s2. 答案:3.14 rad/s 1.53 m 15.1 m/s2
A.绳的拉力 B.重力和绳拉力的合力 C.重力和绳拉力的合力沿绳方向的分力 D.绳的拉力和重力沿绳方向分力的合力
解析:对小球进行受力分析,它受重力和绳子拉力的 作用,向心力是指向圆心方向的合力.因此,可以说是小 球所受合力沿绳方向的分力,也可以说是各力沿绳方向的 分力的合力,选 C、D.
答案:CD
小试身手
1. (多选)如图所示,用细绳拴一小球在光滑桌面上绕 一铁钉(系一绳套)做匀速圆周运动,关于小球的受力,下 列说法正确的是( )
A.重力、支持力、绳子拉力 B.重力、支持力、绳子拉力和向心力 C.重力、支持力、向心力 D.绳子拉力充当向心力
解析:小球受重力、支持力、绳子拉力三个力的作用, A 正确,B、C 错误;重力和支持力是一对平衡力,绳子 的拉力充当向心力,D 正确.
第二章 圆周运动
第二节 向心力
学习目标
1.认识向心力,通过实例 认识向心力的作用及向心 力的来源. 2.通过实验探究向心力与 哪些因素有关, 掌握向心 力的公式. 3.知道向心加速度,掌握 向心加速度的公式. 4.能用牛顿第二定律知识 分析匀速圆周运动的向心 力.

物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案

物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案

物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案一、教学内容本节课的教学内容是沪科版物理八年级上册第六章第二节“怎样描述力”。

本节课主要介绍了力的概念、力的计量单位、力的图示表示方法以及二力平衡的条件。

具体内容包括:1. 力的概念:力是物体对物体的作用,有力产生形变或改变运动状态。

2. 力的计量单位:牛顿(N),1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。

3. 力的图示表示方法:用箭头表示力的方向,箭头长度表示力的大小,箭头尾部表示力的作用点。

4. 二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

二、教学目标1. 理解力的概念,掌握力的计量单位和图示表示方法。

2. 学会用力的图示表示物体受到的力,并能分析力的作用效果。

3. 掌握二力平衡的条件,能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点1. 教学难点:力的图示表示方法,二力平衡条件的应用。

2. 教学重点:力的概念,力的计量单位和图示表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、力的图示模型。

2. 学具:学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:讲解力的概念,通过举例说明力作用在物体上的效果。

2. 讲解力的计量单位:牛顿,介绍1N的定义。

3. 讲解力的图示表示方法:用箭头表示力的方向,箭头长度表示力的大小,箭头尾部表示力的作用点。

4. 练习:让学生用力的图示表示给定的力,并分析力的作用效果。

5. 讲解二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

6. 练习:让学生分析实际问题中的力的平衡情况,判断是否满足二力平衡条件。

六、板书设计力的概念:力是物体对物体的作用,有力产生形变或改变运动状态。

力的计量单位:牛顿(N),1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。

力的图示表示方法:用箭头表示力的方向,箭头长度表示力的大小,箭头尾部表示力的作用点。

二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

第六章第二节怎样描述力导学案

第六章第二节怎样描述力导学案

第六章、第二节怎样描述力导学案班级姓名一、学习目标:1、知道影响力的作用效果的主要因素--------力的三要素。

2、知道力的单位:牛顿(牛),符号:N3、会画力的示意图。

4、学会将理论知识运用到实际中去。

二、知识点1、力可使物体形状发生改变(发生形变),力还可使物体运动状态发生改变,影响力的这两个作用效果的因素是:力的大小、力的方向、力的作用点这三点称为力的三要素。

2、力的单位:牛(N)100g的一袋方便面放在手中对手的压力约IN3、力的示意图:在受力物体上严厉的方向画一条带箭头的线段,并标出力的作用点,表示物体在这个方向上受力了,这种表示力的方式叫力的示意图(有事在箭头附近标出力的大小),这样用一根带箭头的线段就将力的三要素(力的大小、方向、作用点)直观表现出来。

三、学习引导:1、先预习导学案,结合课本内容初步了解本节课要学习的主要知识点2、预习过程中注意找出不懂之处方便课堂上探讨和询问。

3、遇到不懂的问题积极与同学讨论,或向老师询问,及时反馈你的课堂学习效果四、巩固练习:1、力的()()()称为力的三要素2、大人能将一根弹簧拉得很长,小儿童只能将同一根弹簧拉得较短说明力的作用效果与力的()有关;操场上的足球你向右踢,它向右运动,向左踢它向左运动说明力的作用效果还跟力的()有关;一把大扫帚握住把子的末端,用竖直向上的力,很难水平提起来,而握住扫帚把的前端,用竖直向上的力,就容易水平提起来,说明力的作用效果还跟力的()有关。

3、放在课桌上的书受到桌面对它施加的一个6N的竖直向上的支持力,请画出这个力的示意图(显示出力的三要素)4、人向墙上按图钉时,手对图钉帽的压力是50N 画出手对图钉帽的压力的示意图及图钉帽对手的反作用力的示意图(均要显示出力的三要素)。

3、题的图作在下面5、如图绳子对球的拉力为5N在图上画出绳子对小球拉力的示意图。

五、课堂反馈:请将不懂之处写下来。

沪科版物理八年级第六章第二节《怎样描述力》教学设计

沪科版物理八年级第六章第二节《怎样描述力》教学设计

第六章第二节怎样描述力(学案)
知识回顾
力的作用效果:一是改变物体的,二是改变物体的。

活动一:自主实验
实验记录
实验结论:。

活动二:自主学习
阅读课本106页“力的单位”,完成以下填空。

1、认识力的单位
在物理学中,力的单位是,简称,用符号表示。

这是为了纪念牛顿而命名的。

2、感受力的大小(试试吧)
托起两个鸡蛋(或两个50g钩码)的力约为1N;
托起一本物理书(约500g)力约为5N。

活动三:合作学习
阅读课本106页“力的示意图”
讨论1、在本节和上一节课本中,哪些图上画了力的示意图?它们是怎样体现力的三要素的?
讨论2、请用自己的语言简述如何画力的示意图。

例题:用80N的力水平向右推箱子,请用力的示意图将这个力表示出来。

课堂练习:
1、人坐在沙发上,沙发会往下凹陷,这说明力的作用效果可以改变物体的_____ ;但大人和小孩同样坐在沙发上时,沙发凹陷的程度不同,大人坐时沙发凹陷得深些,小孩坐时沙发凹陷得浅些,这说明力的作用效果与力的______有关。

2、如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,
沿顺时针方向可使螺母拧紧,沿逆时针方向可使
螺母拧松,这表明力的作用效果与力的______
有关;若用同样大的力拧螺母,则在______ 点(选
填“A”或“B”)施加力更容易将螺母拧紧或拧开,
这表明力的作用效果与力的______ 有关。

3、 1N大约是()
A.拿起一张纸的 B.举一块砖用的力
C.抱起一只小狗用的力D.托起两个鸡蛋的力
4、用200N的力水平向左拉小车,请用力的示意图将这个力表示出来。

沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计

沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计

沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第六章第二节《怎样描述力》。

本节课主要让学生掌握力的基本概念,了解力的作用效果,学会用力的示意图来描述力的三要素,以及掌握力的作用相互性。

具体内容包括:力的定义、力的作用效果、力的示意图、力的作用相互性等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念,知道力的作用效果。

2. 培养学生用力的示意图来描述力的三要素的能力。

3. 使学生掌握力的作用相互性,能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点:力的示意图的绘制方法,力的作用相互性的理解。

2. 教学重点:力的概念,力的作用效果,力的示意图的绘制,力的作用相互性。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、力的示意图示例图。

2. 学具:学生用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察生活中的一些力的作用现象,如拉扯、推动、提升等,引导学生在观察中思考力的作用。

2. 知识讲解:(1)力的定义:力是物体对物体的作用。

(2)力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。

(3)力的示意图:用一条带箭头的线段来表示力,线段的长度表示力的大小,箭头的方向表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。

3. 例题讲解:讲解力的示意图的绘制方法,以及如何用力的示意图表示力的三要素。

4. 随堂练习:让学生绘制一些力的示意图,练习用力的示意图表示力的三要素。

5. 力的作用相互性:讲解力的作用相互性,让学生明白力的作用是相互的,一个物体对另一个物体施加力的同时,也受到另一个物体力的作用。

六、板书设计力的概念力的作用效果力的示意图力的作用相互性七、作业设计1. 绘制一个力的示意图,表示一个实际生活中的力的作用情景。

(1)力是什么?(2)力的作用效果有哪些?(3)如何用力的示意图表示力的三要素?(4)力的作用是否相互?请举例说明。

高一物理第二章知识点讲解

高一物理第二章知识点讲解

高一物理第二章知识点讲解第一节:力和运动力是物体间相互作用的结果,它可以改变物体的状态,使物体的运动发生变化。

1.1 力的概念和分类力是描述物体间相互作用的物理量,单位是牛顿(N)。

1.1.1 接触力和非接触力接触力是物体间通过接触产生的力,如摩擦力、弹力等;非接触力是物体间不通过接触而产生的力,如万有引力。

1.1.2 重力和弹力重力是地球对物体的吸引力,是一种非接触力;弹力是物体弹性变形恢复原状时产生的力,是一种接触力。

1.2 力的合成和分解力的合成是指将多个力的作用效果合并为一个力的作用效果;力的分解是指将一个力的作用效果分解为多个力的作用效果。

1.2.1 平行力的合成若两个力的方向相同,则它们的合力等于两个力的矢量和;若两个力的方向相反,则它们的合力等于两个力的矢量差。

1.2.2 非平行力的合成采用几何法或三角法可以求解非平行力的合成。

1.2.3 力的分解力的分解可以将一个力分解为在两个相互垂直方向上的两个分力。

第二节:运动的描述运动是物体在空间中位置的变化。

运动可以通过位移、速度和加速度来描述。

2.1 位移和位移矢量位移是指物体从一个位置到另一个位置之间的位移量;位移矢量是指位移的大小和方向。

2.2 平均速度和瞬时速度平均速度是指物体在一段时间内位移与时间的比值;瞬时速度是指物体在某一时刻的速度。

2.3 平均加速度和瞬时加速度平均加速度是指物体在一段时间内速度变化量与时间的比值;瞬时加速度是指物体在某一时刻的加速度。

第三节:牛顿运动定律牛顿运动定律描述了物体的运动状态与作用在物体上的力之间的关系。

3.1 牛顿第一定律牛顿第一定律, 亦称为惯性定律:物体在无外力作用下,或合力为零时,保持静止或匀速直线运动。

3.2 牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体在受到外力作用时的加速度与作用力之间的关系。

加速度与作用力成正比,与物体质量成反比。

3.3 牛顿第三定律牛顿第三定律表明在物体间相互作用中,相互作用力的大小相等、方向相反,作用在不同物体上。

第二节《怎样描述力》教案(沪科版初二)

第二节《怎样描述力》教案(沪科版初二)

第二节《怎样描述力》教案(沪科版初二)教学目标1.了解力的三要素。

2.明白力的单位,并对1N,10N等有具体的感受。

3.能用示意图描述力。

教学重点与难点重点:力的三要素难点:三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。

教学预备:实验器材:弹簧拉力器、弹簧、皮球教学设计:教师活动学生活动讲明复习引入力的作用成效。

提出咨询题:力的作用成效和哪些因素有关呢?新课学习一、力的三要素1.力的大小阻碍力的作用成效。

让学生结合教材图5-7所示情形及生活体会交流与讨论。

师生共同点评。

回答学生讨论,举手回答复习引入2.教师演示实验:用大小不同的力向里挤压一个皮球,引导学生观看现象。

3.一名同学上台演示拉拉力器的过程,使学生进一步把握力的大小能够阻碍力的作用成效。

4.教师设疑:假如用同样大小的力作用在物体上会产生同样的成效吗?引导学生设计并进行探究对实验现象进行交流、分析与评估,引导学生归纳出:力的方向和作用点也能够阻碍力的作用成效。

5.引导学生分析教材图5-8和5-9中的实验情形。

反馈练习题。

二、力的单位介绍力的单位。

并简单介绍牛顿的由来。

观看现象,并能讲明观看实验,得出结论摸索讨论,设计实验并进行实验,汇报交流实验过程分析得出结论看图,进一步明白得力的大小、方向和作用点这三个要素对力的作用成效的阻碍探究该咨询题,启发学生利用周围的一些物体就可做实验比较三个图各是讲明了力的哪个要素对成效的阻碍让学生阅读P82中«信息窗»〝牛顿〞的生平介绍。

让学生感受1N的大小。

看教材图5-10了解一些力的大小。

三、力的示意图1.教师设疑:要想正确研究力的作用成效,必须指明力的三要素,那么如何样用形象直观的图示方法表示?2.教师演示:用2N 的拉力〔可用弹簧测力计〕拉着一木块在桌面上向右运动。

引导学生独立画图,并进行点评,要求学生规范画力的示意图。

3.反馈练习题。

师生共同点评反馈检测可利用多媒体出示练习题,学生做完后,共同学生阅读«信息窗»中〝牛顿〞的生平介绍举出生活中一些物体的轻重一名同学到黑板上画,其余画在练习本上体会力的示意图的画法做题学生回答结果,点评学习物理学家的高尚情操和研究方法加深对1N的印象有关画力的示意图方面的题,使学生正确把握其画法。

第二节《怎样描述力》教材分析(沪科版初二)

第二节《怎样描述力》教材分析(沪科版初二)

第二节《怎样描述力》教材分析(沪科版初二)课标的差不多要求1.了解力的三要素。

2.明白力的单位,并对1N,10N等有具体的认识。

3.能用示意图描述力。

内容分析本节学习三个咨询题:力的三要素,力的单位和力的示意图。

示意图确实是用有向线段来表示力的三要素,因此,认识力的三要素是学习示意图的基础。

课本第一在第一节介绍力的作用成效的基础上,引导学生以自己周围熟悉的一些事例〝交流和讨论〞力的作用成效和哪些因素有关,从而归纳出力的三要素。

然后,从量度力的大小动身,引出和介绍力的单位〝牛顿〞,并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。

最后,介绍力的示意图,完成〝如何描述力〞那个主题。

本节的重点是力的三要素,难点是三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。

由于课本当前不涉及转动咨询题,对作用点的阻碍不必过分展开讲。

只要学生通过开关门,使用扳手、推木箱等实例明白作用点是阻碍力的作用成效的一个重要因素就能够了。

到第八章讲杠杆、高中讲牛顿第三定律和受力分析时,将会逐步加深对作用点的认识,不用在那个地点讲的专门多。

画示意图是学物理的重要方法和技能,也是本节的一个训练重点。

教学建议教学时,应着重启发和引导学生就〝力的作用成效和哪些因素有关〞进行交流和讨论,除课本图5-7、图5-8和图5-9所出现的图景外,还应引导学生再举一些事例来丰富有关力的三要素的认识,一定要在丰富的感性材料基础上进行概括归纳,不要由一两个事例就得出结论。

1.关于力的单位,一是要强化一下单位意识,即第二章第二节中的〝要进行测量,就要有一个大伙儿公认的测量标准——测量单位。

〞二是要让学生对1N力的大小形成具体的印象。

除了课本图5-10所给出的一些例子外,还能够再列举一些学生熟悉的实例,比如物理课本大约3N,一瓶矿泉水〔600mL〕重12N,总之,围绕1kg的物体重10N等多举些数据,一方面增加了对1N大小的感性印象,一方面又为讲重力与质量的关系作了些铺垫。

2.关于力的示意图的教学,老师们能够先从科学方法的角度对学生作些指导。

碌曲县第四中学八年级物理全册 第六章 第二节 怎样描述力教学课件 新版沪科版

碌曲县第四中学八年级物理全册 第六章 第二节 怎样描述力教学课件 新版沪科版

F乙=9 N F甲=6 N 30°
要将所有的力的作用点都
集中在受力物体的中央。
21
力的三要素 : 力的大小、方向和作用点。 力的单位 : 牛顿 , 简称牛 , 用符号〞N”表示。 力的示意图 : 在受力物体上画一条带箭头的线段 , 表 示物体在这个方向上所受的力。
22
从希望中得到欢乐 , 在苦难中保持坚韧。

凹透镜
知识点3 远视眼及其矫正 4.形成远视眼的原因是晶状体太薄 , 折光能力太弱 , 远 晶状体折射后 , 成像于视网膜____ 后, 应配戴_____凸__透_矫镜正
知识点4 眼镜的度数 5.通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度 , 用Φ表示 , 即 片的度数是焦度乘____的10值0 .
课堂演练 知识点1 眼睛的构造与调节
第二节 怎样描述力
1
1.了解力的三要素。 2.了解力的单位 , 并対1 N、10 N等力有具体的感受。 3.能用力的示意图描述力。
2
回顾 力作用在物体上会产生哪些效果呢? 1.力可以使物体的形状发生变化。 2.力也可以使物体的运动状态发生变化。
3
力的作用效果和哪 些因素有关呢?
4
思考 举例说明或用身边的物品演示并讨论力的作
11
力的单位是什么 ?
在物理学中 , 力的单位是牛顿 , 简称牛 , 用符号
〞N”表示。
牛顿
牛顿是英国著名物理学家和数学
家。他在力学、光学、天文学与
数学领域有许多杰出贡献。他发 Nhomakorabea现了万有引力定律和光的色散 ,
总结出了运动三定律 , 奠定了经
典物理学的基础。
12
1N的力有多大呢 ? 它大约相当于托起两个鸡蛋所用的力 !

第二节《怎样描述力》教案(沪科版八年级)(7)

第二节《怎样描述力》教案(沪科版八年级)(7)

沪科版《5.2怎样描述力》教案教学目标:1、了解力的三要素。

2、了解力的单位,并对1N、10N等有具体感觉。

3、能用示意图描述力。

教学重点:1、力的三要素。

2、力的示意图。

教学难点:力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。

教学过程:一、复习提问,引入课题师:力的作用能产生哪些效果?学生回答。

(力可以使物体发生形变;力可以使物体的运动状态发生变化。

)怎样描述力呢?(板书课题)二、新课内容1、力的三要素师:哪些因素能影响力作用的效果?请大空思考、讨论。

生:力的大小会影响力作用的效果。

师:能举个例子说明吗?(学生可分析书上的例子,或从力的两种效果上各举一例进行分析)。

(1)力的大小(2)力的大小(学生举例分析)教师补充:汽车模型向前运动时,分别施加向前和向后的力的情况。

(3)力的作用点。

引导学生分析:用大小相同的力作用在扳手不同的地方,拧螺母,力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧,离螺母越远,越容易将螺母拧紧。

还有一个例子与大家交流,写字、用筷子夹菜,用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置,产生的效果不同。

学生总结:力的三要素:力的大小、方向、作用点,它们都能影响力作用的效果。

2、力的单位师:大家知道,要进行测量,就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。

在物理学中,力的单位是什么?是怎样规定的?请大家阅读课本。

学生回答:在物理学中,力的单位是牛顿,简称牛,符号是“N”,这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。

让学生回顾牛顿的一些事迹和在物理、数学、天文学方面的贡献。

师:1N的力有多大?生:拿起两个鸡蛋的力大约是1N。

看图5-10,了解一些力的大小。

3、力的示意图师:科学概念是抽象的。

为了使抽象的概念便于理解、表达和交流,人们常用一些直观、形象的图样或模型去表现它们。

在前面学习光学的时候,我们曾用光路图形象、具体、直观地反应光的传播情况,为我们的学习提供了极大的方便;在我们的课本中,配了不少的插图把许多的物理现象和过程简单明了地表现出来,给了我们许多比文字叙述更清楚的印象,因此,我们在研究力的时候,是否也应当用画图的方法表示出来?请大家讨论。

第二节怎样描述力

第二节怎样描述力
第六章 熟悉而陌生的力
八年级物理
(沪科版)
安宁中学
丁亮
1.力是物体对物体的__________ 作用 。 2.用手拍桌子时,桌子受到一个向下的 压力,同时人的手受到一个向上的作用 力,这说明:力的作用是__________ 相互的 。
力物体的 形状 发生改变。 2、力可以使物体的 运动状态 发生改变。
作业
教材107页,课后作业 第1、2、4、5题。
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谢谢大家!
欣赏跳水项目片段
探究活动:
1.力的的作用效果与___________________有关。
力的大小
2.力的作用效果与____________________有关。
力的方向
B
A
A
B
3.力的作用效果与____________________有关。
力的作用点
总结影响力的作用效果的因素: 1.力的大小 2.力的方向
力的示意图很好的体现出了力的三要素.
• 画出木块受到3N的水平向左的拉力的示意图 (分三步走)
在水平桌面上的小车受到一个大小为5N 的水平向右的拉力。请用力的示意图表示 该拉力
……
• 力的三要素:力的大小、方向和作用点 • 力的单位:牛顿,简称牛,用符号N表示 • 力的示意图:在受力物体上画一条带箭 头的线段,表示物体在这个方向上所受 的力。
3.力的作用点
物理学中,把力的大小、方向、 作用点叫做力的三要素。
二、力的单位:
牛顿(牛) 用“ N ”表

用手托起两个鸡蛋的力约是1N。 托起一袋方便面大约需用1N的力。
图像
信息
男女厕所标示 自行车比赛 光的传播——光线 水平桌面上的小木块受到大 小为5N的水平向左的拉力

最新初中沪科版八年级物理上册第二节 怎样描述力公开课教案

最新初中沪科版八年级物理上册第二节 怎样描述力公开课教案

第二节怎样描述力【学习目标】1.通过实验了解力的三要素。

2.了解力的单位,并对1N等力的大小有具体的感受。

3.能用力的示意图描述力。

行为提示:1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来。

2.创设情景,导入新课。

简记口诀:力的效果有两点,改变状态和形变,影响效果三要素,大小方向作用点。

力的作用是相互的,物体施力亦受力。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一力的三要素、力的单位自主阅读教材P的内容,独立思考并完成:105~1061.如图所示,使一薄钢条的下端固定,分别用不同的力去推它,使其发生图(a)、(b)、(c)、(d)所示的形变,其中F1=F3=F4>F2,那么:方法指导:画力的示意图时,首先确定受力物体,其次确定力的作用点,一般画在物体的中心,然后从力的作用点沿力的方向画一条带箭头的线段(箭头在线段内),并在旁边标明力的名称和大小。

独立完成知识板块一、二,教师巡视,根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二,其他同学补充或纠错。

给每组分发器材,组织好方案一、二的探究活动,学生观察和体验发生的现象并讨论其原因,教师选择一组在全班进行展示讲解。

师生共同评估,得出一致性的结论。

对照学习目标思考:1.今天我学到了什么知识?2.我掌握了哪些研究方法?3.我还存在的疑惑是什么?(1)比较图(a)和图(b),说明力的作用效果跟力的大小有关;(2)比较图(a)和图(c),说明力的作用效果跟力的方向有关;(3)比较图(a)和图(d),说明力的作用效果跟力的作用点有关;(4)由该实验可得出的结论是:影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点。

2.如图所示,用扳手拧紧螺母,则甲种情况效果好;此现象说明力的作用效果跟作用点有关。

3.下列各项中用力约为1N的是( B )A.扛起50kg的大米所用的力B.托起两个鸡蛋所用的力C.一头牛对地面的压力 D.以上说法都不对知识板块二力的示意图的内容,独立思考并完成:自主阅读教材P1064.如图所示,用5N向右的水平推力推木箱,试画出推力的示意图。

第二章第二节向心力

第二章第二节向心力
第 二 节 向 心 力
第二章
圆周运动
学习目标
• 1、知道什么是向心力,什么是向心加 速度,理解匀速圆周运动的向心力和向 心加速度大小不变,方向总是指向圆心。
• 2、知道匀速圆周运动的向心力和向心 加速度的公式,会解答有关问题。
【复习】
◆ 什么是匀速圆周运动? 匀速圆周运动是 ___ ◆ “匀速”的含义是什么? 变 速曲线运动 运动状态改变
演示实验(1) 向心力
大 m、ω不变,r越大,手的拉力F越____ 大 m、r不变,ω越大,手的拉力F越____
大 r、ω不变,m越大,手的拉力F越____
演示实验(2):用向心力演示器演示
方法:控制变量法
结论: 向心力F的大小与物体质量m、圆周半 径r和角速度ω都有关系 保持r、ω一定 1、r、ω一定,F与m成正比 保持m、ω一定 2、F与r的关系 2、m、ω一定,F与r成正比 3、F与ω的关系 保持r、m一 定 3、r、m一定,F与 ω2成正比 1、F与m的关系
例题1:小球做圆锥摆时细绳长L,与竖直方向 成θ角,求小球做匀速圆周运动的角速度ω。 解: 小球受力:
竖直向下的重力G 沿绳方向的拉力F 由T和G的合力提供 小球的向心力: 受力分析时, F向 F mgtg 不能多出一 小球做圆周运动的半径 R L sin 个向心力。 由牛顿第二定律: ma m2 R F 即: mgtg m L sin
一定不等于 所受合外力__________零 加速度 一定具有______。 ◇ 那么圆周运动的物体所受的合外力 有何特点? ◇ 加速度又怎样呢?
一、感受向心力
阅读课本《观察与思考》:
◆牵绳的手有什么感觉?
不断 受到一个拉力的作用,且力的方向____变化

教科版八年级物理下册第七章第二节《力的描述》导学案

教科版八年级物理下册第七章第二节《力的描述》导学案

中学八年级物理下册导学案主备审核:物理组姓名班级小组编号时间【课题】7.2 力的描述【教师寄语】课堂是知识的超市,展示是生命的狂欢。

【学习目标】目标明确,行为才有效!1.会背力的三要素,会写、会读力的单位:牛顿。

2.会画力的示意图和力的图示。

【重点难点】力往这里使!重点是力的三要素,会用力的图示法表示一个已知的力。

难点是会画力的图示。

【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助!1.力的作用效果要受到大小,方向和作用点的影响,它们称为力的三要素。

2.力的单位是牛顿(N),一个鸡蛋约重0.5N,一瓶矿泉水约重5N,一名初中生约重500N。

3.力是很抽象的,我们只能看到它所产生的效果,为了便于理解,表述和交流,人们常用一些直观、形象的图样来表现它们,力的图示就是其中的一种形象直观的表现方法。

【课前热身】试一试,我一定行!1.力的_____、______和__________称为力的三要素,它们能改变力的______________。

2.力的作用效果:一是改变物体的_________(或使物体发生_________);二是改变物体的________________。

3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条__________的线段,表示物体在这个方向上所受的力,线段的长度表示____________,箭头的方向表示___________,这种表示力的形式叫做_______________。

【课堂探究】亮出我的观点,秀出我的个性,展示我的风采!■目标一:力的三要素阅读教材第6页第一、二自然段内容,如图7-2-2所示,自己一定要动手做一做。

1.用大小不同的力推课本,力的作用效果不同(力大时速度变化),说明力的作用效果跟力的_______有关。

2.用不同方向的力推课本,力的作用效果不同(力的方向不同,课本运动的方向),说明力的作用效果跟力的_______有关。

3.用大小和方向都相同的力从不同点推课本,力的作用效果不同(作用点不同,课本运动的方向),说明力的作用效果跟力的__________有关。

张家口市X中学八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力参考实验新版沪科版

张家口市X中学八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力参考实验新版沪科版

第二节 怎样描述力1.参考实验在改变力的作用点可以改变力的作用效果方面,还可以补充一些利用学生身边物体做的小实验,比如图5-6,让学生用手指推一本竖放的字典。

当力作用在A 点时,可推字典平动;而作用在B 点时,会使字典倾倒。

2.力的图示法和力的示意图 在物理学中,通常用一根带箭头的线段表示力。

具体的作法是:沿力的方向画一条线段,线段的长短以一定比例表示力的大小(图中附上标度,指出某一长度表示多少牛的力),在线段的末端画个箭头表示力的方向,用线段的起点或终点表示力的作用点(图5-7)。

象这样用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫做力的图示。

力的示意图是对“力的图示”的简化,它不需要确定比例标度,不需要用线段长度按比例准确表现力的大小。

它只需要在受立物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向受到了力,线段的起点代表力的作用点(课本图5-11)。

3.长征系列运载火箭和火箭的推力我国从1970年4月24日发射我国第一颗人造地球卫星东方红一号起,到1999年底,已先后研制成功了“长征”系列的13种运载火箭,形成了4个子系列,即长征一号系列、长征二号系列、长征三号系列和长征四号系列,它们能够发射近地轨道、太阳同步轨道和图 5-6图 5-7地球同步转移轨道的各种应用卫星或其他航天器。

长征一号系列运载火箭中正式使用过的有长征一号和长征一号D 两种火箭,在“长征”系列中它们的运载能力较小,适合于运载质量较小、轨道较低的有效载荷。

长征二号系列中按投入使用的先后次序有长征二号、长征二号C 、长征二号E 、长征二号D 、长征二号C/SD 和长征二号F 等六种火箭。

长征二号系列火箭主要用于发射近地轨道且质量较大的有效载荷。

其中长征二号、长征二号C 和长征二号D 主要用于发射返回式卫星;长征二号C/SD 是长征二号C 的改进型,主要用于一次发射多颗卫星;长征二号E 是捆绑式卫星,其芯级是长征二号C 的又一次改进,主要用于将重型卫星送入近地轨道;长征二号F 则是长征二号E 的改进型,主要是提高了火箭各系统的可靠性,主要任务是发射载人飞船,我国第一艘神州号试验飞船就是用它发射的。

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第七章力第二节力的描述
一.选择题(共3小题)
1.(2019•临沂模拟)下列选项不属于力的三要素的是()
A.力的大小B.力的方向
C.力的作用点D.力的作用效果
2.(2018秋•来宾期末)在足球场上,优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置,球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门,这就是所谓的“香蕉球”。

这里的:“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的()
A.大小B.方向C.作用点D.以上都是3.(2018春•武昌区期末)小枫同学提一桶水时,他对水桶施加一个提力,同时水桶对小枫的手也施加一个拉力,则这两个力的三要素()
A.大小、方向和作用点都相同
B.大小相同,方向和作用点都不同
C.大小、方向都相同,作用点不同
D.作用点相同,大小、方向都不同
二.填空题(共6小题)
4.(2018秋•万州区期末)力的三要素是力的大小和作用点:用力推门时,越靠近门轴越费力,由此可见力的会影响到力的作用效果
5.(2018秋•梁平区期末)如图所示,在排球比赛中,二传手传来排球,主攻手用力扣球时,可使球的速度、落地点的位置及球的旋转性各不一样,产生这些不同作用效果的原因分别是力的、、和。

6.(2018秋•平谷区期末)如图所示,分别用力F1、F2作用在A、B两点来开门,且F1与F2的大小相同,作用力的方向也相同,那么作用在点的力更容易把门打开(选填
“A”或“B”),由此可见,力的作用效果与有关。

7.(2018春•海安县月考)物理学中,把力的大小、方向和统称为力的三要素,如图(a)、(b)所示现象反映了力的作用效果,图中的现象主要说明力可以改变物体的,且力的作用效果与力有关。

8.(2018春•威远县校级月考)力的作用效果跟力的大小、方向和有关,它们叫做力的三要素。

如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果,其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变。

9.(2018秋•泰兴市期中)按图示的A、B、C三种方法关门,种方法不能将门关上,
用杠杆的知识来解释是因为此时
三.作图题(共4小题)
10.(2017•泰兴市一模)如图所示,小华用30N的力拉着行李箱行走,拉力的方向与水平面成30°角,试画出行李箱所受拉力的示意图。

11.(2017春•雁塔区校级期中)如图所示,水平冰面上有一重为300N的雪橇,受到的拉力为35N,方向与水平面成30°角。

画出雪橇所受拉力的示意图。

12.(2017•安徽)力可以用带箭头的线段表示:线段是按一定比例(标度)画出的,它的长短表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,箭尾通常表示力的作用点,此即为力的图示。

如图所示,物体A同时受到水平向右的拉力F1=40N和与水平方向成30°角的斜向右上方的拉力F2=60N的作用。

请按照图中力F1的图示,用相同的比例(标度)在图中画出F2的图示。

13.(2019春•锡山区校级月考)如图所示,把物体放在水平桌面上,请画出物体受到的支持力和桌面受到压力的示意图。

四.解答题(共5小题)
14.(2018春•黎平县校级月考)小张同学做了一个实验,来验证力的三要素对力的作用效果的影响,如图,F1=F3=F4>F2,拉住一根锯条,使其发生图中(a)、(b)、(c)、(d)四种形变。

(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是图和图。

(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是图和图。

(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是图和图。

(4)在上述(a)与(c)图中,控制和相同,研究与之间的关系,这种研究问题的方法,在物理学上叫做法。

15.(2017春•浦东新区校级期中)骆驼行进在沙漠中时,所载货物轻重不同,留下脚印的深浅也就不同,这是由于力的影响到了力的作用效果;骑自行车时,为了方便控制车的方向,一般将手放在车头两边的把手上,而不放在中间,这主要是力的不同,会使力的作用效果不同。

16.(2018•上海)在图中,均匀球体受到绳子拉力F的大小为4牛,用力的图示法画出拉力F。

17.(2018秋•沛县校级月考)如图所示用10N的拉力与水平方向成400角斜向左上方拉放在地面上的物体,画出此力的示意图。

18.(2018秋•嘉定区期中)重为4牛的物体A静止在水平地面上,用力的图示法在图中画出它对地面的压力。

第七章力第二节力的描述
参考答案与试题解析
一.选择题(共3小题)
1.【解答】解:力的三要素是力的大小、方向、作用点,它们共同影响着力的作用效果。

故选:D。

2.【解答】解:球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门是因为击球的作用点不同造成的。

故选:C。

3.【解答】解:手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力,它们作用在不同的物体上,所以作用点不同,方向相反,但大小相等,并且作用在同一直线上。

故选:B。

二.填空题(共6小题)
4.【解答】解:力的三要素是力的大小、方向和作用点。

越靠近门轴推门,越费力,可见是力的作用点会影响到力的作用效果。

故答案为:方向;作用点。

5.【解答】解:排球比赛时,二传手传来排球,主攻手用力扣球时,力的大小影响排球的运动速度。

用力方向影响落地点的位置。

力的作用点影响排球的旋转情况。

所以力的三要素影响力的作用效果。

故答案为:大小;方向;作用点。

6.【解答】解:开门时,F1与F2的大小相同,作用力的方向也相同,作用在B处时力的大小和方向相同,而作用点不同,在B点时更容易打开。

这表明力的作用效果跟作用点有关。

故本题答案为:B;作用点。

7.【解答】解:力的作用效果,不仅与力的大小有关,同时也与力的方向和作用点有关;物理学中,把力的大小、方向和作用点统称为力的三要素;
由图(a)可知,弹簧的形状发生了改变,表示力可以改变物体的形状;
由图(b)可知,向上用力时,弹簧变长,表示力的作用效果与力的方向有关。

故答案为:作用点;形状;方向。

8.【解答】解:
(1)力的大小、方向、作用点叫做力的三要素,它们都影响力的作用效果;
(2)图a中力改变了球的运动方向,体现了力改变物体的运动状态;图b中弓被拉开,体现了力改变物体的形状。

故答案为:作用点;a。

9.【解答】解:按图示的A、B、C三种方法关门,A种方法不能将门关上,是因为此时力的作用线通过支点,导致该力的力臂为0,不能使门转动,不能将门关上;另外的两种方法进行比较用力情况不同,用手推B处比推C处更容易将门打开,这说明力的作用效果与力的作用点有关。

故答案为:A;力臂为0。

三.作图题(共4小题)
10.【解答】解:拉力F的作用点在接触点,大小是30N,方向与水平面成30°角的斜向右上方,如图所示:
11.【解答】解:拉力的作用点在绳子和雪橇接触点上,拉力的方向沿绳子向上,与水平面成30°角,大小为35N,力的示意图如图所示:
12.【解答】解:据题意可知,已知标度,和作用点,而后从F1的作用点,沿水平方向成30°角的斜向右上方的位置,画出三段标度的长的线段,表明拉力F2=60N即可,如下图所示:
13.【解答】解:
过物体重心作竖直向上的支持力;
过物体与桌面接触的部位作垂直于接触面、并指向接触面向下的压力。

如图所示:
四.解答题(共5小题)
14.【解答】解:(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图a和b,因为这两个实验中,力的方向和作用点相同,只有力的大小不同;
(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是a和c;因为这两个实验中,力的大小和作用点相同,只有力的方向不同;
(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是a和d;因为这两个实验中,力的大小和方向相同,只有力的作用点不同;
(4)在(a)与(c)图中,控制力的大小和作用点相同,研究力的效果与力的方向之间的关系;物理上将此方法称为控制变量法;
故答案为:(1)a;b;(2)a;c;(3)a;d;(4)大小、作用点、力的效果、方向、控制变量。

15.【解答】解:(1)骆驼的脚与沙漠的接触面积一定,留下脚印的深浅也就不同,说明他们对沙滩的压力效果不同,也就是压强不同,
∵所载货物轻重不同,
∴这是由于压力的大小不同影响到了力的作用效果。

(2)骑自行车时,为了方便控制车的方向,用大小、方向相同的力在车头两边的把手上与放在中间作用效果不同;所以力的大小和方向是一定的,力的作用点不同,力的作用效果不同,这主要是力的作用点不同而引起的力的作用效果不同。

故答案为:大小不同;作用点。

16.【解答】解:可设标度为2N.小球受拉力的作用点在绳与球相连处,并且方向沿绳向上,大小为4N.如图所示:
17.【解答】解:
图中已经标出拉力的作用点,过力的作用点画水平线,由题知,拉力方向与水平地面成40°角、斜向左上方,拉力的示意图如图所示:
18.【解答】解:压力的大小等于重力,为4N,方向垂直于接触面向下,作用点在接触面上。

如图所示:。

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