小学六年级上册英语教案x成型
pep六年级上册英语教案
PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。
2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。
活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。
2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。
活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。
2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。
课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。
2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。
小学六年级上册英语教案x成型
Unit 1 How do you go there?【课程标准】语言技能二级：“听”第一条——能在图片，图像，手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；第三条——能听懂课堂活动中的简单提问；“说”第一条——能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；第三条—能运用一些最常见的日常套语；“读”第一条——能认读所学单词；第六条——能正确朗读所学故事或短文；“写”第三条——能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
综合语言运用能力二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参于、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
【内容分析】1、在进行词汇教学时，尤其是通过词卡或图片，A部分生词量较少，语法知识构成相对简单。
B部分充分利用词卡或图片和地图，让学生知道交通规则，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【学情分析】六年级的学生年龄相对比较高了。
心理的想法也发生了很多变化。
学生有自己的主见，有自己的想法。
有的学生还逐渐产生了逆返的心理。
学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成.大部分学生愿意动脑筋，对英语课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。
如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，信赖性较强，特别是独立自主学习能力差。
没有主动学习英语的习惯，只是完成老师布置的任务。
第一课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
六年级英语上册教案(优秀7篇)
六年级英语上册教案(优秀7篇)小学六年级英语上册教案篇一单元教学目标：1、能力目标。
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点：问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。
六年级上册英语教案x成型
六年级上册英语教案x成型第一章：Unit 1 Good morning!教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语进行简单的问候和介绍。
教学内容：1. 生词：good morning, good afternoon, good evening, morning, afternoon, evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.2. 句子：1a, 1b, 1c, 1d的对话。
第二章：Unit 2 Goode!教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语进行告别。
3. 能够用英语描述告别的情景。
教学内容：1. 生词：goode, see you, e, have a good time, enjoy yourself, nice to meet you, nice to see you, too.2. 句子：2a, 2b, 2c, 2d的对话。
第三章：Unit 3 How old are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语询问和回答年龄。
3. 能够用英语描述年龄的情景。
教学内容：1. 生词：how old are you, I'm ten, I'm eleven, I'm twelve, I'm thirteen, I'm fourteen, I'm fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2. 句子：3a, 3b, 3c, 3d的对话。
第四章：Unit 4 What's your name?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学会用英语询问和回答姓名。
3. 能够用英语描述姓名的情景。
英语小学六年级上册教案七篇
英语小学六年级上册教案七篇英语小学六年级上册教案篇1教材分析本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。
本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。
同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。
学情分析六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。
由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。
所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。
教学目标知识目标1.学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2.学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、(2) sb、 like / likes sth、sb、don’t / doesn’t like sth、能力目标1.在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。
2.通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
情感目标1、本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2、通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点和难点通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型：(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、(2) sb、 like / likes sth、 sb、don’t/ doesn’t like sth、英语小学六年级上册教案篇2教材分析本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do youlive ? 第一课时。
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版In this lesson。
we will learn about different modes of XXXto go to different places。
Some common modes of XXX walking。
biking。
taking the bus。
taking the train。
taking the plane。
and taking the subway.To ask someone how they go to a certain place。
we can use the sentence "How do you go to __?" For example。
"How do you go to school?" To answer this n。
we can use the sentence "I go by __." For example。
"I go by bus."XXX4．巩固练(Practice)1)教师出示主情景图，让学生利用所学短语进行问答。
2)教师播放录音，让学生跟读。
3)教师出示交通规则的图片，引导学生讨论并总结交通规则。
5．课堂小结(Summary)本课我们研究了不同的交通方式，学会了如何用英语问别人如何去某个地方，以及如何回答这个问题。
同时，我们也研究了交通规则并了解了交通安全的重要性。
6．课后作业(Homework)1)完成Let'slearn部分的练。
2)写一篇短文介绍自己通常怎样去学校或其他地方。
注：本教案可根据实际情况进行适当调整。
1.教师可以通过自问自答的方式来引导学生研究交通方式的表达。
例如，教师可以问：“How do I go to school。
I go to school by bike.” 然后在黑板上写下“by bike”，并帮助学生说出完整的句子“ I go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。
六年级上册英语教案x成型
六年级上册英语教案x成型第一章：Unit 1 How Old Are You?教学目标：1. 学会用英语询问和回答年龄。
2. 学会使用基数词和序数词。
3. 能够听懂并正确朗读对话。
教学内容：1. 词汇：age, old, young, birthday, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How old are you? I'myears old.3. 对话：询问和回答年龄的对话。
教学步骤：1. 引入：让学生谈论自己的年龄和生日。
2. 展示：展示图片和卡片，教授词汇和句型。
3. 实践：学生两人一组，练习询问和回答年龄。
4. 应用：分组活动，学生互相询问年龄并记录下来。
第二章：Unit 2 What Time Is It?教学目标：1. 学会用英语询问和回答时间。
2. 学会读写数字时钟。
3. 能够听懂并正确朗读对话。
教学内容：1. 词汇：time, clock, hour, minute, second, twelve, thirty, forty2. 句型：What time is it? It'so'clock./It'shours andminutes.3. 对话：询问和回答时间的对话。
教学步骤：1. 引入：让学生谈论现在的时间。
2. 展示：展示图片和数字时钟，教授词汇和句型。
3. 实践：学生两人一组，练习询问和回答时间。
4. 应用：分组活动，学生互相询问时间并记录下来。
第三章：Unit 3 My Address教学目标：1. 学会用英语描述自己的家庭住址。
2. 学会使用地址相关的词汇。
3. 能够听懂并正确朗读对话。
教学内容：1. 词汇：address, house, number, street, city, zip , province2. 句型：My address is I live at, , , China.3. 对话：描述家庭住址的对话。
2023年最新部编版小学英语六年级上册教案(全册)
2023年最新部编版小学英语六年级上册教案(全册)教学目标：2. 能听懂、会说、会唱简短对话和歌曲。
3. 能练简短对话和歌曲，发扬团结、友爱、加强沟通。
教学重点：2. 练简短对话、唱歌。
教学难点：2. 正确朗读短文和唱英文歌曲。
教学准备：教师：课件，小黑板，单词卡片，图片、PPT，音乐设备。
学生：学生用书、练册教学过程导入研究新词教师展示单词卡片，帮助学生研究正确发音和记忆单词的拼写。
研究简短对话教师展示简短对话，并帮助学生模仿和表演。
研究唱歌小结老师和学生一起总结本节课所学的内容。
课时2：Unit 2 My Favorite Season教学目标：1. 掌握研究词汇 season, summer, fall, winter, spring。
2. 把学过的生词运用到对话及写作中。
3. 练学过的对话。
4. 延伸研究关于季节的知识。
教学重点：1. 让学生认识并掌握季节的英文单词。
2. 练季节与天气的表达。
3. 了解季节变化对应的物品。
教学难点：1. 能够正确运用时态和形式表达季节变化和天气情况。
2. 能够理解季节变化对应的物品及其用途。
教学准备：教师：教案，图片，单词卡片，音乐设备。
学生：学生用书、练册教学过程导入教师播放相关季节的图片和歌曲，让学生感受季节的特点。
研究新词教师展示单词卡片，帮助学生研究正确发音和记忆单词的拼写。
练简短对话教师给学生展示一些图片，引导学生自由发挥，练关于季节和天气的对话。
写作让学生根据所学，写一篇50-80个单词的小作文，介绍自己最喜欢的季节，以及季节变化和对应物品。
小结老师和学生一起总结本节课所学的内容。
第二单元：Daily Routine课时3：Unit 3 My School Life教学目标：2. 能运用所学单词和短语介绍学校生活。
教学重点：2. 能够运用所学单词和短语介绍自己的学校生活。
教学难点：1. 能够使用不同的单词和短语来描述自己的学校生活。
教学准备：教师：课件，单词卡片、短语卡片，图片、PPT等。
人教版小学英语六年级上册教案 全册
人教版小学英语六年级上册教案全册类型：文档教案一：Unit 1 Hello!教学目标- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”，并能用英语做自我介绍。
- 研究并掌握单词：hello, student, teacher, boy, girl。
- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。
教学内容- 通过听、说的方式研究问候语及单词，包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。
- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。
教学步骤1. 热身活动：与学生进行自我介绍，并引导学生进行简单的问候。
2. 听力训练：播放问候语录音，要求学生跟读并模仿。
3. 单词研究：通过图片和动作来教授新的单词。
4. 对话练：将学生分成小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行自由表达。
5. 游戏活动：利用游戏巩固所学内容，例如：跳格子游戏，问题答案接龙等。
6. 歌曲研究：引导学生学唱和表演相关的英文歌曲，如《Hello Song》。
7. 拓展练：分组进行情景对话练，以及针对学生个体巩固练。
8. 总结复：回顾学生所学内容，进行小结和复。
教学评估- 观察学生课堂表现，评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。
- 分发简单的练题，测试学生对所学内容的掌握程度。
教学资源- 课件：包括单词图片、歌曲演示、练题等。
- 多媒体设备：用于播放音频和展示课件。
- 学生练册：用于课后巩固和作业。
教案二：Unit 2 How Are You?教学目标- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答，并能用英语进行简单的交流。
- 掌握单词：good, fine, great, not bad, ok。
- 能够与同伴进行问候和交流。
教学内容- 通过听、说、读的方式研究问候语及常用表达，包括小组活动、角色扮演、阅读和写作等。
- 利用多种教学资源和活动提高学生的研究兴趣和参与度。
教学步骤1. 热身活动：复上节课所学内容，与学生进行简单的问候。
2. 听力训练：播放录音，让学生跟读并模仿，练问候和回答。
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思目录•引言•教案一：Unit 1 Hello–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案二：Unit 2 My Family–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案三：Unit 3 My School Bag –教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案四：Unit 4 My Room–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•总结引言《PEP六年级小学英语上册教案全册及反思》是对PEP六年级小学英语上册的教学教案进行总结和反思的文档。
本文档将会按照教学单元依次介绍每个教案的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思，为教师们提供参考和借鉴。
教案一：Unit 1 Hello教学目标•学习并掌握问候语Hello、Hi、Good morning和Good afternoon的用法。
•能够准确使用问候语进行日常交际。
•能够听懂并模仿简单的日常问候对话。
教学内容•单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon•日常问候对话教学步骤1.引入新课，通过播放问候视频引起学生的兴趣。
2.教师用图片和动作展示问候语，引导学生模仿。
3.学生进行角色扮演，在教师的引导下使用问候语进行对话。
4.教师播放听力材料，帮助学生听懂日常问候对话。
5.学生根据听到的对话进行回答，并模仿读对话。
6.教师布置家庭作业。
教学反思本节课通过生动有趣的视频、图片和角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，帮助学生学习和掌握了问候语的用法。
通过听力训练和模仿对话，学生巩固了所学内容。
然而，由于时间限制，对于某些学生来说，练习的时间可能仍然不够，下次可以适当调整教学步骤，留出更多时间给学生进行练习。
教案二：Unit 2 My Family教学目标•学习并掌握家庭成员的称呼，如father、mother、brother、sister等。
•能够用英语介绍自己的家庭成员。
•能够听懂并模仿简单的家庭成员介绍对话。
六年级英语上册教案优秀7篇
六年级英语上册教案优秀7篇小学六年级上册英语教案篇一一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带五、教学资源2 : 10 two ten or ewo past ten.4 : 30 four thirty or half past four.9 : 00 nine o’clock or nine.5 : 45 five forty-five or a quarter to six.六、教学过程：Step 1 : Review1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .2) Review some phrases :What day is it ? What time is it ?Step 2 : Presentation and practice1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:1).Who is this?JennyDannyLi Ming.2).Where does Jenny live? Canada.Where does Li Ming live? China.3)How long is it from September 1 to June 25?Ss count the months:October November DecemberJanuary February…June.Wow!That’sten months.3.Teaching “ What time is it ? ”1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.2) Demonstrate :T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg:2:40two forty5:10five ten9:00nine o’clock6:37six thirty seven3.Practice :1) Practice in pairs .2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .4.Teaching “ the text ”1)When the students listen to the tape , think over the question :a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)b.When does Li Ming arrive ?c.What time did Li Ming’s plane arrive ?d.Who meets him at the airport ?e.Did he have a good trip ?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)Ask the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3.HomeworkMake up a dialogue about meeting someone at the airport .Use“ What time is it ? It’s .”七、 BlackboardLesson 1 At the Airport5 o’clock ——What time is it?6 o’clock ——It’s5:25.小学六年级英语上册教案篇二教学目标：1、能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
最新人教版六年级英语上册教案(全册)
最新人教版六年级英语上册教案(全册)小学英语六年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：42课时◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调根本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标：1、我能够借助拼读规那么、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句〔包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题〕。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能够借助拼读规那么、图片听、说、认读83个单词〔带“△〞〕。
3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。
4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
5、我能借助动画理解6个幽默小故事。
6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课时安排1单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计根本相同，不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 局部只要求到达听、说、认读，在 Read and write 局部要求到达能够书写。
外研版小学六年级英语上册教案 完整
外研版小学六年级英语上册教案完整教案概述本教案是针对外研版小学六年级英语上册教材的课程设计。
教案旨在帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，通过有趣且互动的课堂活动，激发学生研究英语的兴趣，并且促进他们在口语和书面表达上的进步。
教学目标本教案的教学目标包括：- 让学生掌握本单元的重点词汇和句型；- 培养学生的听力和口语交流能力；- 培养学生的阅读理解能力；- 引导学生运用所学知识进行创造性思考和表达。
教学内容本教案以外研版小学六年级英语上册教材为基础，根据每单元的内容设置教学活动，包括听力、口语、阅读和写作训练。
教学流程1. 上课前准备：教师准备好教案所需的教学材料，包括教材、课件、音频等；2. 导入与热身：通过引入生活中的实际情境或者趣味游戏的方式，激发学生研究英语的兴趣；3. 听力训练：播放相关的听力材料，让学生进行听力理解和模仿；4. 口语交流：通过各种情境对话、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力；5. 阅读理解：让学生阅读课文或相关的文章，进行理解和提问；6. 书面表达：引导学生通过写作练，巩固和应用所学知识；7. 课堂总结：对本节课的研究内容和学生的表现进行总结和评价；8. 课后作业：布置相应的作业，让学生继续巩固所学内容。
教学评价教师可以通过观察学生课堂表现、口头回答问题、书面作业等方式进行教学评价。
同时，教师还可以通过学生的课堂互动和参与程度来评价教学效果，并根据评价结果调整教学策略。
注意事项1. 在教学过程中，要注重培养学生的研究兴趣和自主研究能力；2. 教学要注重巩固学生所学内容，形成扎实的基础；3. 根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法。
以上是对外研版小学六年级英语上册教案的简要介绍，希望对您的工作有所帮助。
人教版六年级上册英语教案全册
人教版六年级上册英语教案全册人教版六年级上册英语教案全册精选篇1教材分析：本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。
课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。
根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标：(一)知识目标1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?(二)能力目标1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自己的能力。
教学重点：能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?教学难点：培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：一、Warm-up1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》2、提问What is your favourite animal?3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
六年级上册英语教案x成型
六年级上册英语教案x成型一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读和书写单词：dream, future, goal, hard work。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句子：“What is your dream?”, “What do you want to be when you grow up?”, “Work hard and you will succeed.”。
（3）能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，如：介绍自己的梦想和未来的职业规划。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景理解文章大意。
（2）能够运用阅读策略，如预测、归纳、推理等，提高阅读理解能力。
（3）能够运用所学知识，进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的梦想意识，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 单词：dream, future, goal, hard work。
2. 句子：What is your dream? What do you want to be when you grow up? Work hard and you will succeed.3. 课文：介绍一位成功人士小时候的梦想和成长经历，以及他们是如何努力工作来实现梦想的。
三、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元学过的单词和句子。
（2）进行简单的口语交流，如：询问学生的梦想和未来的职业规划。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：梦想和努力工作。
（2）展示课文图片，引导学生预测文章内容。
3. 课文学习（15分钟）（1）引导学生阅读课文，回答相关问题。
（2）讲解生词和句子，让学生跟读并进行口语练习。
4. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己的梦想和未来的职业规划。
5. 总结与作业（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调梦想的重要性和努力工作的意义。
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Unit 1 How do you go there?【课程标准】语言技能二级：“听”第一条——能在图片，图像，手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；第三条——能听懂课堂活动中的简单提问；“说”第一条——能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；第三条—能运用一些最常见的日常套语；“读”第一条——能认读所学单词；第六条——能正确朗读所学故事或短文；“写”第三条——能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
综合语言运用能力二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参于、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
【内容分析】1、在进行词汇教学时，尤其是通过词卡或图片，A部分生词量较少，语法知识构成相对简单。
B部分充分利用词卡或图片和地图，让学生知道交通规则，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【学情分析】六年级的学生年龄相对比较高了。
心理的想法也发生了很多变化。
学生有自己的主见，有自己的想法。
有的学生还逐渐产生了逆返的心理。
学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成.大部分学生愿意动脑筋，对英语课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也1有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。
如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，信赖性较强，特别是独立自主学习能力差。
没有主动学习英语的习惯，只是完成老师布置的任务。
第一课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada…?”来替换关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
【评价设计】目标一检测：通过课中老师提问，看图回答，课中能根据听到的词语识别或指认图片或实物完成。
目标二检测：通过学生运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答做出相应的反应完成。
【教学重点】：正确听说读写本课时的四会短语【教学难点】：运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
【学习过程】教学过程：（一）热身、复习(Warm-up)Let’s start(1)教师说：Today I go to school by ually I go to school by bikebus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at thesepictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Carbikebusplanetrain的时候，学生举起自己带来的玩具。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
（二）呈现新课（Presentation）Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How d o I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l g o to school by…”(3) “快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike．(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by planesubway shipboat等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：“What c an you see in the pictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。
含义：“It's an underground railway ina city．It travels very fast．”教师领读新学短语。
(5)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。
（三）趣味训练（Practice）Let's play教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon 等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。
教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一学生给出答案：“I go by trainplanespaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。
对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生多能说出：on foot by bike，by subway。
如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
（四）作业布置（, draw and say(1)学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。
(2)学生预习c Let's sing部分的歌曲。
【板书设计】Unit1 AHow do you go to school?I goto school by…反思：学生能够熟练掌握所学单词, 运用某种交通具去某地的表达法，并能熟练进行问答.第二课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school?Usually I go to scho ol on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．3．能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
【评价设计】目标一检测：通过课中老师提问，听懂 Let's try的录音内容并选出正确选项完成练习。
目标二检测：通过学生课中弄懂所学Let's talk，并能利用插图内容完成替换练习。
【教学重点】：学习句子听、说、读、写句型：How do you go to school?UsuallySometimes I go by…【教学难点】：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
【学习过程】教学过程：（一）热身(Warm-up)(1)师生对话，复习上一课时内容，比如：“Good morning!How do you go to school today?What about you?Do you go by bus，too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。
(2)Let's sing教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”第一遍学生听并轻声跟唱。
第二遍学生跟录音大声唱一遍。
2．预习(Preview)(1)教师出示单词卡片，提问：“How d0 you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“How do you go to school?I g0 t0 school by…”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导。
(2)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：John：How dO you gO tO school，Mike?Mike：I usually go t0 school by bike．Sometimes I go 0n foot．John：Is your ：That's fine!（二）呈现新课（Presentation）Let's talk(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How d o you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school b y bike。