为什么不赞成虎妈的教育方式

虎妈狼爸教育方式不可学习和应用
甘肃怡欣心理咨询中心杜俞瑾
做客兰州电视台访谈内容
▲为什么不赞成虎妈的教育方式？
首先：每一个孩子都是一个独特的个体。

有自己独一无二的内心世界。

一味地严格并不是万能灵药，即使它在个别孩子身上“有效”，也不能说明，可以把他套用到所有的孩子身上。

狼爸虎妈的所谓成功只是一个传奇，并不具有普适性。

其次：教育是一门艺术，教育方法、教育模式应该是多样化的。

一味地严格乃至严厉，其实只是一种最简单、最粗暴和最偷懒的教育方法。

它虽然也有一定的“功效”，但副作用更明显，并不是一个值得推广、普及和赞扬的好方法。

就像：狂风暴雨虽可缓解旱情，但更多地带来灾难；只有“润物细无声”的春雨，才能真正地滋润禾苗，使其茁壮成长。

第三，站在受教育者的角度来看：一味严格乃至严厉的教育，只会扼杀孩子的独立自主精神、扼杀孩子的开拓创新精神，使孩子变得谨小慎微、胆怯退缩，或者叛逆、反抗。

总而言之，一味严格乃至严厉的教育，不能培养出具有健康人格的新一代来。

▲虎妈式的教育是否真的能够代表中国传统教育模式？
虎妈的教育方式，在一定程度上来说（不是全部，中国传统教育中也有很多优秀的东西，值得我们当代人学习和借鉴），的确是中国传统教育模式的反映。

从教育目的来说，就是要培养出唯唯诺诺、唯书唯上，讲究“三纲五常”的所谓“听话”的人来；从教育方法来说，信奉“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”，采取体罚等简单粗暴的做法。

即使打进了北大、清华，甚至哈佛、剑桥，也不能说就一定是人才。

上大学仅仅是人生的第一步。

人生的道路很长，一个人是否能成才，对国家、对社会有用，对家庭、对亲人有帮助，个人生活充实，必须有健康的人格来保障。

但这不是打出来的。

▲你们觉得有必要给孩子制定这些家规吗？对虎妈制定的这些细节怎么看？
没有规矩，不成方圆。

必要的家规对孩子的成长是有帮助的。

但是过多、过繁的所谓家规，会使孩子动辄得咎、无所适从，生活得战战兢兢、退缩、胆怯，变得谨小慎微，循规蹈矩，缺乏创新精神、开拓意识。

▲如果不赞同虎妈的严格教育，那么你认为为何这种教育方式能让西方教育开始自省，中国人表现出的坚忍不拔吃苦耐劳可以让美国的自由懒散甘拜下风？
首先：美国的教育尊重人的自由、独立和自主精神，但并不懒散。

美国学生的刻苦精神并不比中国学生差，美国学生的创新精神是中国学生无法比拟的。

中国学生学得苦，美国学生学得轻松、愉快。

其次：没有听说美国人对谁“甘拜下风”！
第三：世界上没有十全十美的教育模式，美国的教育也不例外。

所以，虽然美国教育是世界上最好的教育之一，但美国人从来没有停止对它的反思和自省。

也正是在这种不断的反思的中，美国教育获得了巨大的进步，培养出了几乎一半的诺贝尔奖获得者。

所以说，美国教育的反思是一贯的，并非从“虎妈”开始。

▲家长、孩子对用打的方式教育孩子的看法？
其实，从人格上来说，每个人都是平等的。

孩子不是家长的私有财产，不是家长的奴隶。

很多家长打孩子的时候，都认为孩子是“自己的”，想怎么着就怎么着。

这种观念不知不觉地灌输给了孩子，孩子也觉得“我是‘属于’父母的，父母对我怎么做都是天经地义的”，已经丧失了独立自主的人格精神。

另外，孩子们可能觉得，犯了错误就应该收到惩罚。

这里也有认识问题需要弄清：犯了错误必须承担责任，不一定非的接受惩罚；即使要接受惩罚，惩罚的方式也不只是体罚一种；高明的惩罚方法还有多种。

家长只用了一种最简单的方法：这就是打；孩子们也认为，只有一种方法，就是“挨打”。

▲你们认为怎样做能有一个更好的效果？
首先，要了解孩子，了解孩子的身心发展知识，掌握孩子不同年龄阶段的身心发展规律。

特别是处于青春期的孩子，会有很多特殊的心理变化，逆反是正常的，家长和老
师要关注孩子这个阶段的心理变化和需求。

其次，要懂得教育，了解教育规律，不要在教育孩子的问题上在辛辛苦苦地犯错误，用自己的不懈努力摧毁着自己的目标。

第三，要有一颗爱心，对孩子的爱，不过这种爱应该是科学的，所以，教育不仅仅需要爱，也需要科学。

“教育不仅仅是说教、告诫和惩罚，教育还是不知不觉的感染，是潜移默化的渗透，是和风细雨的影响，是默默无声的示范。

”。