科学学科自评报告

张堰二中科学学科自评报告

一、基本概况

课程建设一直是学校教学的头等大事。本校科学备课组认真贯彻二期课改的精神，积极投入课程的改革与建设。以“崇文通理，成就人生”理念为指导思想，促进学校内涵发展，实施素质教育。

二、课程内容

本校本学期预备、初一的科学学科所用教材是上级部门统一下发的上海远东出版社出版的牛津上海版《科学》课本。该课本是二期课改后经过多次修改的试用本，专家说；“这是一套成熟的好教材，非常有利于激发学生学习科学的乐趣，它的使用已经对上海初中科学课程产生了影响。”六七年级的综合科学是第一阶段《自然》综合教育的后期、第二阶段《物理》等分科教育的前期，这一段的要求不是系统学习科学，而是科学的入门教育，为学生提供各种入门性的科学学习经历和学习体验。这种定位，既达到开设《科学》的目的，又达到学生有兴趣，教师能教、有信心教的双重目的。我校教师已此课本为重要依据，结合学校、学生实际展开教学。所以在教学中教师主要以培养学生的学习兴趣为首要目标，对物理和化学的内容进行详细的讲解，并且尽一切可能做好有关的演示实验，充分调动和激发学生学习的兴趣和主动性，同时培养学生的动手能力和综合分析能力，为他们初二和初三的学习打好基础。

本学科所用练习主要是统一下发的配套练习册，结合授课情况和学生差异进行了一些增减，同时对各个章节的练习进行了删减和增补。例

如《溶液》，我们尽可能的按照自己的试题在上课时让学生练习，从而让知识的巩固更结合实际。

三、教师队伍

本校科学学科主要针对预备、初一学生开设，本学期预备5个班，初一5个班，共10个班，预备每周2个课时，初一每周3个课。我校师资配置情况见下表：

四、教学方法

本备课组五位教师的教学特点都是以学生为主体，注重师生互动，注重培养学生的素养、能力，包括读图能力、表达能力、合作意识等等。

因此在教学设计中经常采用不同的教学方法与形式，例如，在讲《溶液》的酸碱性的认识，就是让学生做实验（小组），然后来认识溶液的酸碱和生活中的酸碱溶液。又如，在认识串联和并联电路中电流的特点时，也是通过小组实验来认识电路的特点。学生在活动中，踊跃积极，教学效果良好。

另外，教师在上课时经常提问与知识有关的问题，以便学生能在课后也能增长知识。如为什么外来民工的住处容易发生火灾的原因是什么？为什么海水鱼不能在淡水里存活，而它死后它的质量却变重了？为什么神秘的山洞不能随便进入？等等，通过类似的问题，让学生在回家以后去寻找答案，从而获得更多的知识。

五、课程管理