初中英语教学设计(详细教案)教学设计 .doc
完整版初中英语教案模板
完整版初中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一定数量的词汇和语法知识，能够听、说、读、写简单的英语句子。
2. 能力目标：培养学生具备基本的英语交际能力，能够运用英语进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们能够主动、积极地参与英语学习。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》2. 单元主题：根据教材内容，选择合适的单元主题，如：家庭、学校、朋友、节日等。
3. 教学课时：本节课为1课时，共45分钟。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲、游戏等活动，引导学生进入英语学习状态。
2. 呈现（10分钟）：教师通过图片、实物、多媒体等辅助手段，展示本节课的主题，引导学生用英语进行描述和交流。
3. 实践（20分钟）：学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，运用所学知识进行实际交流。
4. 巩固（5分钟）：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等，评价学生的参与度。
2. 口语表达：通过学生在角色扮演、对话练习等环节的表现，评价他们的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价他们的学习效果。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教具：图片、实物、卡片等。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼的课堂氛围。
2. 鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，开展小组活动。
4. 教师应注重自身的英语水平，为学生做好榜样。
5. 定期检查学生的作业，及时了解他们的学习情况，给予针对性的指导。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习。
综上所述，本节课的教学计划旨在帮助学生掌握一定的英语知识，提高他们的英语交际能力，培养他们学习英语的兴趣。
初中英文教案详案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课的生词、短语和句型。
（2）了解并掌握本节课的文化背景知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说读写能力。
（2）培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词、短语和句型的掌握。
（2）语法知识的运用。
2. 教学难点：（1）句型的运用。
（2）文化背景知识的了解。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频、歌曲等导入，激发学生的学习兴趣。
（2）复习上一节课所学内容，巩固旧知识。
2. 新课学习（1）讲解生词、短语和句型，让学生理解并掌握。
（2）进行课文朗读，让学生跟读、模仿，提高语音、语调。
（3）分析课文结构，讲解语法知识，让学生理解并运用。
3. 练习巩固（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行课堂练习，如：听写、翻译、口语表达等。
4. 拓展延伸（1）让学生观看与课文相关的视频、图片等，拓宽知识面。
（2）布置课后作业，让学生进行自主学习。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）鼓励学生提出问题，解答疑问。
6. 课后作业（1）背诵课文。
（2）完成课后练习题。
（3）预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对本节课知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
以上是初中英文教案详案设计模板，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
初中优秀英文教案
初中优秀英文教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇，如draw, paint, play the guitar, read books等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，表达自己的兴趣爱好。
（2）学生能够通过合作完成小组活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生培养自己的兴趣爱好。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）如何引导学生运用所学知识进行实际交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受、理解和学习英语。
3. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的兴趣爱好。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示本课的生词和句型，如“I like playing soccer.”“She enjoys reading books.”等。
（2）学生跟读生词和句型，教师纠正发音。
3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
（2）学生进行口语练习，用所学句型描述自己的兴趣爱好。
4. 任务（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个兴趣爱好，如drawing, playing soccer等。
（2）每组用英语讨论自己的兴趣爱好，并准备进行汇报。
初中英语课教学设计（共8篇）（精简版）
初中英语课教学设计(共8篇)初中英语课教学设计(共8篇)篇一：初中英语课堂教学设计初中英语课堂教学设计课题：Unit 4 It as built over 2,000 years ago 设计人：黑龙江省泰来县孙放图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：初中英语教案模板Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’ book of grade 9. Unit 1, the title is Ho do you study for a test? Section B, 3a, 3b,3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master ne ords, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to talk in English about ho to study English very ell.3. Develop the students speaking and riting ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and riting ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that –clause IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-anseractivities to help the students to go through the hole passage.3. Individual, pair and group ork to make every student ork in class. V. Teaching Aids: The blackboard VI. Teaching Procedures: 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 The Blackboard Design: 图片已关闭显示，点此查看篇三：初中英语教案Lesson Plan Born Dying Objectives: a. Let the students kno something about AIDS. For example: What is AIDS? Ho does a person get AIDS? b. Let the students kno the psychological state and learn to care for those AIDS patients. c. Cultivate the students’ability to analyze the topic a nd try to get the supporting points. d. Teach students ho to use subjunctive.Important Points/Grammar: a. Cultivate the students’ability to analyze the topic and try to get the supporting points. b. Let the students kno those AIDS patients’ psychological state and learn to care for them. c. Teach subjunctive. d. ne ords and phrases：immune system；be inflected ith; survive; suffer from; cheer up; available; persuade. Teaching aids: Pictures, slides, pieces of paper ith different tasks on Procedure Warm-up/Lead-in Activities: Hold a general knoledge test in class by asking some questions related to AIDS, such as hat’s the date of orld AIDS DAY? What’s AIDS? Ho do people get AIDS? What’s the symbol of it? And so on，to stimulate students’ enthusiasm. Stage1, Reading: a. Involve students in reading the text to get familiar ith the content. b. After finishing reading, ask students five questions: 1. What’s AIDS? 2. Ho do people get AIDS? 3. What kind of life does Xiaohua live? 4. What do the AIDS patients suffer from? 5. If you have got ADIS, ho ould you live your rest life? c. Teach students the to important reading methods: skimming and scanning. Then, ask them to read the text once again by using skimming to find the main idea of the text and using scanning to find more specific information of this text.d. After reading, let them present their on ansers of these five questions. Stage 2, Text Explaining: Divide the hole class into 7 groups, every group focuses on one paragraph and finds out the important information hich supports the text. At first, ment the anser of every group. Then explain the text systematically. The text consists of some information as follos: Para1: Xiaohua is?; she is? Para2: AIDS is a disease \ breaks don \ leave \defenseless Para3: via unprotected sex; infected blood transfusion or through birth Para4: Children infect \ the young suffer Para5: not discouraged \ encourage visit \ support \ cheer up \Telling \ encouraging \ creating Para6: Disease\fear \ ignorance \ misunderstanding Para7: “M y life may have to be short, but there is no reason hy itcan’t be beautiful” Introduce to students hat subjunctive is. Then ask students to find out the sentences hich contain subjunctive. The sentences are: 1. I ish my mum ere here ith me and that e eren’t’t sick.2. If I ere to live long enough to have a job, I ould choose to be a doctor, helping these AIDS patients.3. I ish people ould find out the facts and not act as if I ere a bad or dangerous person.4. If I ere you, I ould give an AIDS patient a hug. Stage3, Oral English Practice: First, Let students talk about their dreams about future in small groups by using subjunctive. Then, every group assigns a representative to share his dreams ith the hole class. Stage4, Production: Guided, Meaningful Production Written ork: Ask students to pretend to be Xiaohua’s friends. According to the content of the text, everyone rites a short letter to Xiaohua for greeting. Students are directed to use at least some examples of the structures ithin the text. Then, pick out the best one and read it in front of the students. Homeork: Assign students supplementary reading to practice subjunctive in real context. Assessment.初中英语教学设计 Teaching Aims and Demands: nguage knoledge: Key vocabulary: dining, hall, gym, science, lab, in front of, next, behind, any, one, building Key structure: there be … 2. Reading skill: Teaching Procedures: 教师事先藏好自己的几样东西，上课时假装找不到（注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情，让学生感觉到这是真实的），这样就自然地呈现了新的句型：Where is….? It’s on / on / in / in front of / behind / next to… Where are …? They’re on / in / in front of / behind / next to… 设计意图：通过设置让学生帮老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动起学生的参与性，启动学习的发生。
初中英语教案(初中英语教案(建议8篇)
初中英语教案(初中英语教案（优秀8篇）教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教师对于教材的主观理解和感悟，是教学活动正常开展的重要保障。
以下是人见人爱的我分享的8篇《初中英语教案(初中英语教案》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。
初中优秀英语教案篇一一、教学内容分析本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的`实际生活经验。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self?check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析？本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
三、教学设计说明本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。
本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。
四、教学过程Step 1 Warming?up and revision1、教师进入教室后，使用祈使句要求学生们完成一系列动作：Please stand up/sit down.Close the door, please.Look at me and listen to me.Dont open your books.Dont talk.Lets begin our class.（The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.）2.Show some pictures and lead in to the new words with the pictures：hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…Step 2 Presentation1.Show the picture in 1a, and ask the students：(Point to the running boy)T: Whats the boy doing?S: Hes running.T: Where is he running?S: Hes running in the hallways.T: Can you run in the hallways?S: No, we cant.T: So please dont run in the hallways.（=You cant run in the hallways.）（板书、教读）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”表达的含义。
初中英语教学设计(详细教案)
初中英语教学设计(详细教案)第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍我国初中英语教育的现状和重要性强调英语作为国际交流语言的地位和作用1.2 课程目标培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力培养学生的跨文化交际意识和能力培养学生的自主学习能力和合作精神1.3 教学方法交际法：通过真实情境的创设，让学生在实际交流中学习英语任务型教学法：通过完成各种真实任务，培养学生的综合语言运用能力情境教学法：通过情境的创设，让学生在真实的环境中学习英语第二章：学生分析2.1 学生特点分析初中学生的年龄特点、学习动机、学习风格等考虑学生的个体差异，因材施教2.2 学习需求了解学生的英语基础水平，确定教学起点了解学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方法2.3 学习难点分析学生在英语学习中可能遇到的困难，提前做好准备针对学生的难点，设计适当的教学策略和方法第三章：教学内容与资源3.1 教学内容根据课程标准和教材，确定每个单元的教学主题和目标设计具体的教学活动和任务，确保教学目标的实现3.2 教学资源利用多媒体教学设备，丰富教学手段和形式利用网络资源，拓展学生的学习渠道和内容第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估设计形成性和终结性评估相结合的评估体系采用问卷、测试、观察等多种评估方式，全面了解学生的学习情况4.2 反馈与调整根据评估结果，及时给予学生反馈，鼓励和指导学生的学习针对学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学效果第五章：教学计划与实施5.1 教学计划制定每个学期的教学计划，明确教学目标和任务设计每个单元的教学计划，细化教学内容和活动5.2 教学实施按照教学计划，实施教学活动灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性第六章：课堂管理6.1 班级管理制定班级规则和纪律，确保课堂教学的顺利进行6.2 学生行为管理采用积极激励和适当惩罚相结合的方式，管理学生行为6.3 课堂活动管理设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度确保课堂活动的安全性和秩序性，让每个学生都有机会参与第七章：作业与练习7.1 作业布置根据教学内容和学生需求，设计适量的作业作业应具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识7.2 作业批改与反馈及时批改学生的作业，给予积极的评价和指导对学生的错误进行分析和总结，为学生提供改进的方向7.3 练习设计设计形式多样的练习活动，让学生在实践中巩固知识练习应具有挑战性，激发学生的思考和创新能力第八章：课外活动与辅导8.1 课外活动组织组织丰富多彩的课外活动，提高学生的英语应用能力利用校内外资源，开展英语角、英语剧社等活动，激发学生的学习兴趣8.2 学习辅导对学生进行个别辅导，解决学生在英语学习中的困难鼓励学生自主学习，提供必要的辅导和指导8.3 家长沟通向家长介绍英语学习的家庭教育方法和技巧第九章：教学反思与成长9.1 教学反思定期进行教学反思，总结教学经验和教训发现问题并及时调整教学策略和方法，提高教学效果9.2 教师专业成长参加教师培训和学术交流活动，提升自身专业水平学习先进的教学理念和方法，不断丰富自己的教学手段9.3 教学研究开展教学研究，探索符合学生特点的有效教学方法发表教学论文，分享教学经验和成果第十章：课程总结与展望10.1 课程总结总结整个学期的教学成果和不足之处为下一学期的教学提供改进的方向和参考10.2 学生评价对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励提出改进建议，帮助学生提高英语学习能力10.3 展望未来设定长远的教育目标，为学生的未来发展奠定基础不断调整和完善教学策略，提高教学质量和效果重点和难点解析重点环节1：课程目标设定需要重点关注课程目标的制定，确保教学目标的全面性和可实现性。
初中全英课程教案英语
教案标题：初中英语全英课程教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握常用的英语问候语、介绍自己的基本信息、询问他人信息等基本交际用语。
（2）学生能够理解简单的英语句子，具备基本的阅读理解能力。
（3）学生能够运用所学知识，进行简单的英语写作和口头表达。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出一日常生活中的基本交际用语。
（2）学生能够通过阅读简单的英语文章，获取相关信息。
（3）学生能够运用英语进行简单的写作和口头表达。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）提高学生自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 教材：《新目标英语》初中第一册。
2. 教学主题：日常生活中的人际交往。
3. 教学重点：问候语、介绍自己、询问他人信息等基本交际用语。
4. 教学难点：一般现在时的运用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中自然地学习和使用英语。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。
引导学生谈论自己的姓名、年龄、年级等基本信息。
2. 课堂导入（10分钟）：教师用英语讲解本节课的主题，然后用中文解释，让学生明白本节课要学习的内容。
3. 新课教学（20分钟）：教师用英语讲解一般现在时的用法，并用中文解释。
让学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握一般现在时的构成和用法。
4. 练习与巩固（15分钟）：教师设置各种练习题，让学生运用一般现在时进行回答。
同时，教师可引导学生进行分组练习，相互提问，巩固所学知识。
5. 课堂总结（5分钟）：教师用中文总结本节课所讲内容，让学生明确自己所学知识。
6. 课后作业（课后自主完成）：让学生运用一般现在时，写一篇关于自己家庭成员的短文。
初中英语教案模板
初中英语教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 学生能够掌握本节课所学的英语知识点；2) 学生能够理解并运用所学知识进行交流和表达。
2. 能力目标。
1) 培养学生的听、说、读、写能力；2) 提高学生的英语思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣；2) 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 重点教学本课时的语法和词汇知识；2) 重点培养学生的听力和口语表达能力。
2. 教学难点。
1) 难点在于如何引导学生主动参与课堂互动；2) 难点在于如何帮助学生运用所学知识进行实际交流。
三、教学过程。
1. 创设情境。
1) 利用图片、视频等多媒体资源引入新课，激发学生学习英语的兴趣；2) 创设情境，引导学生进入英语学习的氛围，营造积极的学习氛围。
2. 导入新课。
1) 师生互动，教师用简单的英语对话引入新课，激发学生学习英语的兴趣；2) 利用多媒体资源展示相关场景，帮助学生理解新课内容。
3. 学习新知识。
1) 教师讲解新课内容，重点讲解语法和词汇知识；2) 学生跟读、模仿，巩固所学知识。
4. 合作交流。
1) 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流；2) 学生之间进行互动，共同完成语言任务。
5. 拓展延伸。
1) 利用课外资源拓展课堂内容，激发学生学习英语的兴趣；2) 鼓励学生自主学习，拓展所学知识。
四、教学反思。
1. 教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围；2. 教师要注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力；3. 教师要注重巩固和拓展所学知识，帮助学生建立良好的英语学习习惯。
五、板书设计。
1. 本节课的重点知识点；2. 重点词汇和句型；3. 相关图片和示意图。
六、作业布置。
1. 完成课堂作业，巩固所学知识；2. 拓展课外阅读，提高语言表达能力。
七、教学反馈。
1. 对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生发现问题，及时纠正；2. 鼓励学生对所学知识进行总结和归纳，促进学生的自主学习。
(完整版)初中英语教学设计(详细教案)
(完整版)初中英语教学设计(详细教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语教学设计教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。
如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、着名人物等，并能用英语做简单介绍。
教案流程图：Free talkLearning new wordsPresentation Say a rhymeLearning new sentences Summary Talking板书设计：Unit 9 The English Club Lesson 1 W here are you fromI’m from … . I’m … .教学反思：1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。
七年级英语教学设计详细教案(精选7篇)
七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
英文初中英语教案
英文初中英语教案一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 学生能够进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解简单的英语文章。
二、教学内容：1. 英语字母表。
2. 基本词汇。
3. 基本句型。
4. 简单语法。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实的社交场景，让学生在交流中学习英语。
3. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实践中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识（20分钟）：（1）英语字母表：教师引导学生学习英语字母表，让学生熟悉26个字母的发音和书写。
（2）基本词汇：教师教授一些基本词汇，如：hello（你好），good morning（早上好），good afternoon（下午好），good evening（晚上好），how are you（你好吗），my name is（我的名字是）等。
（3）基本句型：教师引导学生学习一些基本句型，如：What's your name?（你叫什么名字？），How old are you?（你多大了？），Where are you from?（你来自哪里？）等。
（4）简单语法：教师简要介绍一些基本语法规则，如：主谓一致，名词所有格等。
3. 练习与巩固（15分钟）：（1）教师设置一些情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
（2）教师给出一些简单的英语文章，让学生进行阅读理解。
4. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及学生的学习兴趣。
2. 口语表达能力：通过角色扮演等环节，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评估学生的阅读理解能力。
初中英语教案万能模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确掌握本节课的词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够提高听说读写四项基本技能。
- 学生能够通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，树立自信心。
- 学生能够养成良好的学习习惯，培养跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 词汇和句型的正确运用。
- 日常交流的实际应用。
2. 教学难点：- 词汇和句型的灵活运用。
- 不同情境下的语言表达。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、歌曲、视频等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现- 利用多媒体课件，展示本节课的词汇和句型。
- 通过游戏、竞赛等形式，让学生积极参与，提高学习效果。
3. 词汇教学- 引导学生观察词汇的结构，帮助学生记忆。
- 通过例句、对话等形式，让学生理解词汇的实际意义。
- 布置课后作业，巩固所学词汇。
4. 句型教学- 分析句型结构，讲解语法规则。
- 通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生练习句型。
- 鼓励学生运用句型进行日常交流。
5. 语法教学- 结合具体例句，讲解语法知识。
- 通过练习题、填空题等形式，让学生巩固语法知识。
6. 听力训练- 播放听力材料，让学生进行听力练习。
- 分析听力材料，讲解听力技巧。
7. 口语训练- 组织学生进行口语对话，提高口语表达能力。
- 鼓励学生大胆开口，纠正发音错误。
8. 阅读训练- 分组阅读，培养学生的阅读理解能力。
- 讨论阅读内容，提高学生的思辨能力。
9. 写作训练- 引导学生分析写作要求，确定写作思路。
- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
10. 总结与反馈- 对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
- 收集学生反馈，了解学生的学习情况。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性。
- 学生对知识的掌握程度。
教学设计完整版英语初中
教学设计完整版：英语初中引言：英语是一门国际性的语言，在全球范围内被广泛使用。
因此，对于初中生而言，掌握好英语是至关重要的。
为了帮助初中生提高英语水平，本文旨在设计一套完整的英语教学方案。
此教学设计将涵盖英语听、说、读、写的各个方面，帮助学生建立起牢固的语言基础。
一、教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2. 开发学生的语言运用能力，使其能够流利地听、说、读、写英语；3. 帮助学生掌握基础词汇和语法知识；4. 提高学生的听力、口语和阅读理解能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 语法知识：包括基本句型、时态、语态、被动语态等；2. 词汇：包括常用词汇、词汇搭配、短语和固定搭配等；3. 听力训练：通过听录音和听讲故事等方式提高学生的听力理解能力；4. 口语训练：通过角色扮演、情景对话等方式提高学生的口语表达能力；5. 阅读训练：通过阅读短文、课外阅读等方式提高学生的阅读理解能力；6. 写作训练：通过写日记、问题回答等方式提高学生的写作能力。
三、教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或卡片游戏等方式引起学生的兴趣；2. 语法讲解：通过授课、示范和练习等方式讲解相关语法知识；3. 词汇学习：通过课堂教学，提供足够的词汇素材和实际应用训练；4. 听力训练：播放录音，让学生进行听力理解，配合课堂小组活动进行互动；5. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等方式提高学生的口语表达能力；6. 阅读训练：提供大量的英文阅读材料，培养学生的阅读习惯和技巧；7. 写作训练：通过写作指导，布置写作任务，帮助学生提高写作能力；8. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，并检查学生的学习成果。
四、教学方法：1. 情境教学法：将英语学习与实际应用场景结合，使学生更好地理解和掌握语言；2. 合作学习法：通过小组或团体合作，让学生积极参与课堂活动，提高学习效果；3. 多媒体教学法：结合图片、音频和视频等多媒体资源，增加学生的学习兴趣；4. 个性化教学法：根据学生的不同特点和学习需求，采用差异化教学策略。
新人教版八年级下册初中英语全册教案(教学设计)
新人教版八年级下册初中英语全册教案(教学设计)一. 教学目标本教案旨在帮助八年级学生掌握下册初中英语的相关知识和技能，包括听、说、读、写四个方面的能力提高。
二. 教学内容本教案涵盖了全册的教学内容，包括以下单元和主要教学点：1. Unit 1: Meeting New Friends- 语言点：be动词的一般现在时- 活动：介绍新朋友- 阅读：了解文化差异2. Unit 2: The First Day at School- 语言点：一般过去时- 活动：描述第一天上学的经历- 阅读：理解校园规则3. Unit 3: I Love Reading- 语言点：情态动词can和must - 活动：介绍喜欢的书籍- 阅读：阅读理解4. Unit 4: My School Life- 语言点：形容词比较级和最高级- 活动：描述学校生活的不同方面- 阅读：了解不同的学校生活5. Unit 5: Our Future Jobs- 语言点：职业相关词汇- 活动：谈论未来的职业- 阅读：了解不同的职业6. Unit 6: Weather and Climate- 语言点：天气相关词汇和短语- 活动：讨论天气和气候- 阅读：了解不同地区的气候7. Unit 7: Enjoy Your Trip- 语言点：旅行相关词汇和短语- 活动：计划和描述旅行- 阅读：阅读旅行指南8. Unit 8: At the Farm- 语言点：动词的现在进行时- 活动：描述在农场的经历- 阅读：了解农场生活三. 教学方法本教案使用多种教学方法，包括但不限于：听力练、口语对话、阅读理解、小组讨论、写作练等。
教师将根据具体情况选择合适的教学方法进行教学。
四. 教学步骤1. 引入新课，激发学生兴趣。
2. 执行听力练以提高学生听力能力。
3. 进行口语对话练，帮助学生提高口语表达能力。
4. 进行阅读理解练，加深学生对课文的理解。
5. 进行小组讨论，让学生互相交流观点。
初中英语教师教学教案及设计7篇
初中英语教师教学教案及设计7篇初中英语教师教学教案及设计精选篇1一、教学目标：1.语言知识和能力目标：1)能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点教学重点教学重点是每单元的A部分。
A部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。
教学难点教学难点是每单元的B部分。
B部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。
该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
教学措施一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。
书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。
然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。
二、开展结对活动和小组活动可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。
在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。
四、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
初中英语教师教学教案及设计精选篇2一、教学目标在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
(完整版)初中英语教学设计
Learning strategy（阅读策略）:
As we read, we need to use the information around the sentences to help you guess the meaning. Using context can help you know the meaning of the sentences. （阅读文章时，我们可使用句子周围的信息来猜测语句意思。也就是说，语境可帮助你理解句意。）
设计意图：课文中缺少了五个句子，这一步通过仔细阅读课文，把五个句子填入文中，使文章完整，为下一步分段细读课文做好铺垫。在这个过程中，让学生学习通过语境理解句意的阅读策略。
3. Read Paragraph 1 and answer the questions.（读第一段回答问题）
(1)When did Martin’s life become much more difficult?
Thank you
Thank you somuch for ____________________. It’s very kind of you to______________________.I used to________________________. But you told me to ________________.Iam so happy thatnow I_____________________________________.
2)_______________ helped him feel good about himself.
初中英语教学设计【优秀14篇】
初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。
教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。
本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。
他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。
经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。
三、教学目标1、能够辨认字母的形。
2、能够认读本单元的。
核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。
4、能够学会唱歌曲Hello。
四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。
教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。
（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。
完整)初中英语教学设计
完整)初中英语教学设计
本文档旨在提供一份完整的初中英语教学设计，涵盖了教学目标、教学内容、教学方法和评估等方面。
本次教学的目标是帮助学生掌握以下知识和技能：
1.掌握基本的英语词汇和短语；
2.能够理解和运用常见的英语语法结构；
3.能够进行基本的英语对话和书面表达；
4.增强听、说、读、写的能力。
本次教学的内容包括以下几个部分：
1.基本的日常用语和问候语；
2.家庭、学校和周围环境的介绍；
3.时间、日期和季节的表达；
4.数字、颜色和形容词的研究；
5.简单的购物和点餐对话；
6.简单的书面表达和口头表达。
本次教学将采用一系列的教学方法，以促进学生的
主动参与和积极研究。
以下是部分教学方法的简要介绍：
1.互动式教学：通过学生之间的互动来提高语言表达能力；
2.视听教学：利用多媒体资源，增强听力和口语表达能力；
3.游戏教学：通过游戏来巩固所学的词汇和语法知识；
4.小组合作：鼓励学生在小组中合作研究，增强互动和交流能力。
为了评估学生的研究情况，将采用以下几种评估方式：
1.口语测试：学生进行口语对话，测试他们的听、说能力；
2.书面测试：学生完成书面练，测试他们的读、写能力；
3.视听测试：学生进行听力和口语测试，测试他们的听、说能力；
4.课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现。
通过本次教学设计，旨在培养学生的英语基础能力，提高其听、说、读、写的能力。
通过丰富的教学方法和
评估方式，希望能够激发学生的研究兴趣，促进其全面
发展。
注意：本文档仅为示例，实际教学设计应根据具体情况进行调
整和完善。
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初中英语教学设计
教材分析：
在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
设计理念：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操
作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
设计特色：
强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。
如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。
教案流程图：
Free talk
Learning new words
Presentation Say a rhyme
Learning new sentences Summary Talking
板书设计：
Unit 9 The English Club Lesson 1
W here are you from? I’m from … . I’m … .
教学反思：
1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。