19最大的“书”教案

19 最大的“书”（第一课时）
学习目标:
1、知识与技能；会认10个生字，会写12个生字。

培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。

3、情感态度与价值观；激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。

教学重点:学习生字词。

准确把握人物心理，读好人物对话。

了解"书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

教学过程：
一、谈话导入，课题设疑:
1、（教师手拿书)小朋友们看这是什么?(书)今天老师向大家介绍一本最大的书。

板书：最大的书。

(故意漏写双引号)
学生纠错:书没加双引号。

师顺势问:为什么加引号:
2、看了课题，你有什么问题吗？
预设：最大的“书”指什么？
书里有什么内容？
书有什么作用？
其余随文解答。

二、初读课文，学习生字。

1、（1）学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。

不认识或学过忘了的字打△，问同桌。

不理解的地方打？
（2）、师范读，生思考:最大的"书"指的是什么?
2、检查自学情况
（1）最大的“书”指的是什么？抽生说。

在文中找找。

出示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
结合书本插图，齐读是谁在介绍这本书呢？
3、学习生字
(1)请出我们的生字宝宝，出示生字。

（2）小老师教读。

(3)交流识字体会，
说说你记住了哪个字？是用什么好办法记住的？说一说。

（4）巩固生字。

开火车读
（5）你喜欢哪个词语，就读读它吧！
出示：地质勘探队员岩石一册厚书
刨根问底印痕煤炭宝藏
抽生读，词语释疑，齐读
4、送生字宝宝回家:学生再读课文，解答简提出的小问题。

5、检查读书情况。

一人读一自然段。

三、细读课文，探究内容
岩石这本书里有什么内容呢？
课文哪几个自然段提到了呢？请你把它找出来读一读吧！
抽生答，随机出示文字：
1、有。

你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波浪；还有这些闪光的、透明的，是矿物。

它们都是字啊！
回答时叔叔会怎么说？请你试着读一读，抽生读，评议，齐读
2、有。

你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
读好感叹号的语气：那儿还有一条小鱼哩！
小结：这神秘的化石就象一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。

那么书有什么作用？下节课再来研究。

四、指导书写。

1、教带有竖撇的五个生字
2、比较：厚和底
3、教师范写"底"，讲解写字要领:
底:第三笔是竖撇，第五笔是"竖提"，上下都有点。

4、还有哪些字有"竖撇"?学生练写"册"、"厚、"质"、“铁”，教师针对写字情况进行指导。

5、宝：最后一笔点不要漏掉。

6、趴：右边撇低捺高。

五、作业布置
1、正确流利的朗读课文。

2、抄写本课“我会写”的生字。