第十五课：会变色的报春花+2
16会变色的报春花作业设计
16、会变色的报春花
一、给下列词语中加黑的字标上正确的读音。
怒放（）亲吻（）明媚（）幼小（）
献花（）赏赐（）激动（）到达（）
二、比一比，再组词。
握（）折（）
插（）拔（）
三、读一读，用喜欢的词语练习口头造句。
阳光明媚怒放感动
气喘吁吁柔软激动
舒枝展叶舒展兴奋
四、奇思妙想。
“自然界的奇花异草以及人类万物究竟是怎么产生的？他们为什么会千变万化？彼此之间又有什么联系？”这个问题吸引着达尔文不断的思索探究考证……
你曾经有过怎样的奇思妙想呢，你又是怎么做的？请把你的想法说一说。
冀教版小学三年级语文上册课文内容归纳
三年级下册课文内容归纳《走进大自然》这首诗歌生动的描绘了天真活泼的孩子走进大自然的怀抱，表达了作者向往大自然，融入大自然，热爱大自然的感情。
《火烧云》火烧云：是指清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通红一片，像火烧一样。
本文主要描写火烧云，颜色变活“极多”，形状变化“极多”，而且变活在“极快”，表达了作者对火烧云的喜爱和对大自然景观的赞美之情。
《诗的材料》材料：指的是可以用来写诗歌内容的事物。
这篇散文中写“我”到公园看到千姿百态的荷花，联想自己仿佛就是一朵荷花，在与花共舞，与虫共语。
随后‘我’想起往日看金鱼时觉得自己仿佛成了一条金鱼。
这些联想，抒发了作者对荷花无比的欣赏和喜爱。
《金色的草地》本文是一片写自然现象的记叙文，文中的“蒲公英”成了我们童年的趣事。
而我又在无意中发现草地颜色的变化，原因是早晨花收拢草地是绿色，中午花张开草地是一片金黄，傍晚花又收拢草地又成了绿色。
《回乡偶书》这首诗是诗人表达的一种“乡情”，诗中‘少小’和‘老大’，‘离’和‘回’形成了鲜明的对比。
诗人离开家乡几十年后返乡写下这首诗，表达了人生易老，世事沧桑的感慨。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是诗人表达的一种“友情”。
诗人李白在春天送别好友孟浩然的情景，表达了诗人与朋友依依惜别之情。
《走月亮》“走月亮”：就是在月亮下走或是月光下漫步。
这是一篇诗情画意的散文，描写了秋天的夜晚一个小姑娘和阿妈在洒满月光的乡间小路上散步时的所见所闻所感，文中一路的好精致运用了排比的手法，如“那样……那样……”“走过……走过……”，这种排比的手法是我们更真切的体会到我和阿妈在月夜美丽的景色漫步时，无比幸福和喜悦之情。
《泥姑娘》这是一篇童话故事，一个老艺人捏了一个泥姑娘，却在风雨交加，电闪雷鸣的夜晚，为了救一只陷在泥里的小蜜蜂而牺牲自己的故事，描写了泥姑娘有着一颗善良的心灵，歌颂了泥姑娘舍己救人的高尚品质。
《难忘的八个字》难忘的八个字是：“我希望你是我女儿。
冀教版三年级上册会变色的报春花与反思
《会变色的报春花》教学设计与反思医院路小学陈香华教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣引入1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？学生畅谈。
（预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？）师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。
理解“怒放”）2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。
（预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。
达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
后来参加了历时五年的环球考察。
1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。
达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。
逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。
）二、检查预习1、分段读课文，正音；舒枝展叶、一簇簇、怒放、赐给、气喘吁吁、折、口吻、奠基2、读生词，解释不理解的词语；重点强调“怒、拔、冒、赐、幼、插、激”几个生字的写法不易理解的词语：怒放、把握、气喘吁吁、恭恭敬敬、奠基3、课文讲了一件什么事？春天的时候，一簇簇黄色和白色的报春花竞相开放了。
冀教版三年级语文上册《四单元 16 会变色的报春花》公开课课件_23
• dá ěr wén nùfànɡ bádiào màojiān mǎn yǒu bǎwò
Hale Waihona Puke • 达 尔 文 怒放 拔掉 冒尖
满 有 把握
• yòu zhì jīdònɡ
jìnhuàlùn
• 幼 稚 激动 地举着 进化论
• kūxiào-bùdé qìchuǎn-xūxū ɡōnɡ ɡōnɡjìnɡ jìnɡ
你认为小达尔文是个怎样的孩子？ 你 喜欢小达尔文吗？为什么？
你是不是也想让白色
的报春花改变颜色呢？你 会用什么方法？写一写
一个阳光明媚的春天， 小达尔文家的花园里，别的 花草刚开始舒枝展叶 ，而 一簇簇黄色的和白色的报春 花，却已向着太阳怒放了。
怒:
1.生气，气愤。 2.气势盛。 3.谴（qiǎn）责。
喜怒哀乐
怒放： ⒈盛开； ⒉有时也用来形容心情 非常高兴或愉快。
心花怒放
课文讲了一件什么事情？
小达尔文家的花园里只有（ ）和 （ ）的报春花，小达尔文想（ ）报 春花的颜色。但是被他的爸爸（ ）了。 并跟他说小孩子（ ）（ ）不是坏事， 但不能（ ）。最后小达尔文（ ）了 报春花的颜色。赞扬了他大胆设想、勇 于探索的精神.
• 哭笑不得
气喘 吁吁 恭 恭 敬 敬
• yánɡɡuānɡ mínɡmèi shūzhǎn zhīyè wéisuǒ-yùwéi
• 阳光 明媚
舒展 枝叶 为 所 欲为
• 惊异地问 兴奋 一簇簇 满有把握 进化论
• 柔软的花枝 赐给 一把喷水壶 幼稚的举动
• 红艳艳 奠基 自信的口吻 舒枝展叶
词语理解
冀教版三年级上册第四单元十六课
会变色的报春花
查
小学三年级语文上册《红色的报春花》优秀教学案例
一、案例背景
《红色的报春花》是小学三年级语文上册中的一篇精读课文，文章以生动的笔触描绘了报春花在春天里绽放的美丽景象，传递了积极向上、勇于探索的精神。本案例旨在通过这篇课文，让学生不仅能感受到大自然的神奇，还能从报春花身上学到坚强、自信的品质。在教学过程中，结合学生的年龄特点和认知水平，采用情境教学法、启发式教学法和合作探究法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们的语文素养和审美情趣。同时，通过课堂互动，激发学生的想象力和创造力，让他们在感受美、欣赏美的过程中，学会表达美、创造美，从而实现学科育人目标。
3.小组合作，提升团队协作能力
在案例中，小组合作是一种重要的教学策略。通过合理的分组，学生能够在合作中发挥各自的优势，共同解决问题、分享观点。这种教学方式不仅有助于提高学生的沟通能力、表达能力，还能培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
4.反思与评价，促进自主学习
本案例注重学生的反思与评价，鼓励学生在学习过程中总结自己的优点和不足，明确努力方向。同时，组织学生进行互评，培养他们发现他人优点、包容和鼓励他人的品质。反思与评价使学生在学习中更加主动，成为学习的主人，不断提高自身综合素质。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在具体的语境中感受报春花的美丽，激发他们对大自然的热爱。
2.运用启发式教学法，引导学生主动发现课文中的美，学会用词语表达自己的感受，提高审美能力。
3.采用合作探究法，让学生在小组内进行讨论，分享对课文的理解和感悟，培养团队协作能力。
4.利用课后实践作业，鼓励学生观察生活中的报春花，将所学知识运用到实际中，提高观察能力和实践能力。
本案例通过多媒体展示报春花绽放的美丽图片和视频，配合轻松愉快的音乐，为学生营造了一个身临其境的学习氛围。这种情境教学法使学生能够在直观的视觉冲击下，更好地感受课文所描绘的春天景色，从而激发他们对语文学习的兴趣和热情。
最新冀教版小学语文三年级上册《会变色的报春花》优秀学案第一课时(精品)
《会变色的报春花》学案
一、学习目标
1.准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。
凡事多动脑筋，大胆地想、大胆地说、大胆地做。
多动手实践，用实践证明一切。
二、重点难点
从小达尔文敢于大胆想象并且勇于实践的做法中受到启迪，学习善于发现问题，敢于提出问题、敢想敢干、勇于探索的精神。
三、导学问题
1. 各小组分别展示生字词的读音、结构以及组词，将你认为难读难记的词语大声的朗读几遍，把组词写在书上。
将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
2. 自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。
要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。
3. 照样子写词语：
气喘吁吁、
恭恭敬敬、
红艳艳、
4. 细细地读读课文，边读边想，看看你都读懂了什么？
5.你还有什么疑问马上提出来吧！。
第十五课 会变色的报春花
第十五课会变色的报春花教学目标：知知识与能力：学习本课学习提示中要求掌握的生字和举动、冒尖、恭敬、幼稚、果真、闹等常用词语，了解其意义和使用特点。
过程与方法：能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语的用法。
情感与价值观：1.积累学生的词汇量。
教学重、难点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2.掌握本课中字词的意义。
学习字词，会读，会写，会组词，会组词组，会造句。
3.对本课词语理解和运用到实际生活中。
4、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。
学法指导：学生自主学习法，合作交流法教学用具：课本，黑板教学课时：5课时教学过程第一课时课时内容：检查课文一《会变色的报春花》的词语学习课时目标：知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：2、能用生字词组词造句。
情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。
教学过程：一、示标导入：揭示课题，了解“报春花”1、（出示“报春花”的图片）每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。
人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。
报春花又名年景花、樱草、四季报春。
花期12月至次年4月。
分布于北半球温带和亚热带高山地区，仅有少数产于南半球。
二、查学诊断：1.大声齐读课题。
2.听写新课的词语。
3.老师抽读几个学生读词语并纠正。
三、导学施教让学生查词典找出正确解释、用法，找出词语近义词、反义词等几个任务。
让学生用重点的词语造句。
词语例释：（1）水壶（名）壶是一种容器，用来盛液体。
幼儿园中班科学《报春的花》教案
2、懂得要保护美丽的 花
激发幼儿保护花草的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ极性。
活动反思：
由于我们幼儿园中开花植物较少，只有班级门口带来的雏菊、长寿花、蝴蝶兰等等，对于春 天的花尤其是迎春花、杏花、梨花等等春天特有的花见得比拟少，所以在活动中只能用课件 图片代替。在开展活动之前，幼儿都有去公园游玩的经历，其实已经见到了很多春天的花， 但却不知道这些花叫什么。本次活动将幼儿零碎的经验整合起来，切实观察、区分、描述一 下春天的花的特征，在活动中，幼儿在观察后能初步认识两者的不同，从颜色、花的形状、 花瓣的层数都不一样。但是，活动过程中有孩子提出我闻过迎春花的花香，有的孩子马上表 示我没有闻过，那是什么味道的？因此，在花香这方面，园中的幼儿就不能作比拟了，所以， 本次活动留有遗憾，如果条件允许，能找到春梅、迎春花，一定带大家再好好认识下。同时， 也可以将活动进行延伸，请家长带着孩子到公园中找一找春天的花朵，而由于园内只有迎春 花，孩子们找到的实物报春的花也只有“迎春花”这一种，条件的限制使本次活动多少留下 遗憾。
1、多媒体课件。
2、幼儿用书画面“梅花山”。
方法与手段：
提问法、观察法、多媒体辅助教学
活动过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、以“迎春花”引入课题
1、这是什么花？迎春花是怎样的？
2、迎春花开了，告诉我们什么？
3、春天到了，草地变的怎样？树上有什么
变化？还有什么花开了？
1、观察迎春花，说说 迎春花的特点
2、幼儿说说春天的特 点。
处、近处观看春梅、
迎春花
2、幼儿边寻找边回答
问题
1、寻找实物报春的花， 使幼儿课本教学与现 实生活紧紧联系起来。 将所学知识应用到实 际，体验成功的乐趣。
【冀教版教材适用】三年级语文上册《16.会变色的报春花【第2课时】》(附答案)
三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光
花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花 却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间， 与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇 嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼 伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚
16 会变色的报春花
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文的内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇
于实践的做法中受到启迪，学习他敢干、勇于探索的 精神。（难点）
冀教版三年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
bǎ wò
激 动
折 纸
把 握
二、 为加点的字补充音节。
w____ ěn 口 吻 . ōnɡ ɡ____ 恭 . 敬 x____ iàn 献 . 花 ___ c ì 赐 . 给
三、补充词语并选择填空。 气 ____ 喘 吁吁 ____ 敬 ____ 敬 恭恭 ____ 阳 光____ 明 媚 ____ 得 笑 不 ____ 哭 ____ 为 所欲 ____ 为 ____ 枝 舒 ____ 叶 展____
理解课文。
冀教版三年级语文上册
敢想敢做
核心问题：你认为小达尔
文是一个怎样的孩子？
一读：读课文，说一说 本课讲了一个什么故事？
三思：“小孩子敢想敢说不 是坏事，但也不能为所欲为， 更不能乱来。”听到这样的 话，小达尔文是怎样做的？
二品：文中哪些句子表现 了小达尔文的性格特点？ 找出两处，写一写。
16会变色的报春花
黄 色 的 报 春 花
白 色 的 报 春 花
听了达尔文的想法后，爸爸有什么样的 反应？
“那是不可能的，花是什么颜色， 那是大自然赐给的，我们不能想让花 是什么颜色就是什么颜色！”
达尔文认为怎样就能把花变成 红色？
小达尔文跑到花棚里拿来一 把喷水壶，要它开红花，就浇红 水；要它开蓝花，就浇蓝水！
16 会变色的报春花
初读课文，我会读：
dá nù bá mào wò
达 怒 拔 冒
yòu zhé chā jī
握
huà
幼
折 插 激 化
明媚
赐给
怒放
口吻
拔掉
柔软
气喘吁吁
恭恭敬敬
舒枝展叶
为所欲为
小达尔文家的报春花是什么颜 色的？达尔文希望报春花有哪些颜色？
1、只有黄色和白色。 2、要是红的、黄的、蓝的、白 的、黑的都有该多好哇！
听了达尔文的想法后，爸爸又严肃地制 止了他：
“花怎么能改变颜色呢？小孩子 敢想敢说不是坏事，但也不能为所欲 为，更不能乱来。”
•
小达尔文是怎么变出一朵红色的报 春 花的？ • 他折了一束白色的报春花，插在红 墨水瓶里，第二天它就变成红艳艳的 了。
探讨与交流
要是让你把白色的报春花变为红色 的，你会怎么做？和同桌一起交流，说 一说你的观点。
思考与探讨
你认为小达尔文是一个怎样的孩子？ 通过学习课文你受到什么启发？
报春花
变色的报春花》教学设计与反思医院路小学陈香华教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣引入1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？学生畅谈。
（预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？）师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。
理解“怒放”）2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。
（预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。
达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
后来参加了历时五年的环球考察。
1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。
达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。
逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。
）二、检查预习1、分段读课文，正音；舒枝展叶、一簇簇、怒放、赐给、气喘吁吁、折、口吻、奠基2、读生词，解释不理解的词语；重点强调“怒、拔、冒、赐、幼、插、激”几个生字的写法不易理解的词语：怒放、把握、气喘吁吁、恭恭敬敬、奠基3、课文讲了一件什么事？春天的时候，一簇簇黄色和白色的报春花竞相开放了。
《会变色的迎春花》教学实录
需要改进的地方和改进措施
需要改进的地方
部分学生在课堂上的参与度不高，需 要加强课堂互动。
改进措施
采用小组合作学习和课堂提问等方式 ，提高学生的参与度和积极性。
下一步的教学计划和目标
教学计划
组织学生开展课外观察活动，实地观察迎春花的生长环境和变化特点。
教学目标
通过课外观察活动，进一步巩固学生对迎春花生长过程和变化特点的理解，提高他们的实践能力和科学素养。
，帮助学生更好地理解和掌握知识。
情感支持
03
在教学过程中，教师关注学生的情感需求，通过鼓励和肯定，
帮助学生建立自信心和学习兴趣。
05
学生反馈
学生对于课程的感受
学生对课程内容感兴趣，认为迎 春花变色的现象很神奇，激发了
他们的好奇心。
学生对课堂氛围感到舒适，教师 与学生互动良好，课堂节奏适中
。
学生对课程长度感到满意，教师 合理安排了时间，没有让他们感
群动物。
故事情节
迎春花在不同的季节里呈现不同的 颜色，引起了动物们的关注和好奇 。
故事高潮
动物们为了探究原因，与迎春花展 开了一系列互动，最终发现了真相 。
人物分析
迎春花
一朵具有神奇变色能力的花朵， 善良、好奇，乐于分享自己的秘 密。
动物们
一群形态各异、性格迥然的动物 ，对迎春花的变色充满好奇，渴 望了解真相。
学生对教师的语言表达和教学态度给 予高度评价，认为教师亲切、有耐心 ，能够很好地引导学生思考和探索。
学生对教师组织的课堂活动表示欢迎 ，认为这些活动有助于他们更好地掌 握知识。
06
教学总结
本节课的亮点和收获
亮点
通过引导学生观察和思生能够理解并掌握迎春花的生长过程和变化特点，提高了科学素养。
小学三年级语文《红色的报春花》教案
小学三年级语文《红色的报春花》教案【导语】《红色的报春花》这篇课文讲述了达尔文小时候把白色的报春花变成了红色的。
课文是运用人物的对话来告知读者全部故事产生的经过。
以下是作者整理的小学三年级语文《红色的报春花》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《红色的报春花》教案教学目标1．会正确认读本课4个生字；积存若干词语；知道词语“赐给”的意思。
2．正确流利地朗诵课文，读出文中人物对话的语气。
3．知道课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
4．感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生酷爱科学的感情。
5．激发学生爱好，通过实验报告了解报春花变红色这一现象中的科学知识。
教学重点了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
教学难点在老师的引导下，知道课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
教学准备1．按常规预习课文。
2．自由查找一些关于报春花的图文资料。
教学进程一、揭示课题，了解“报春花”1．（出示“报春花”的图片）课前，同学们都已预习过了课文。
这就是课文中提到的——（报春花）。
你能用一句话介绍自己所了解的报春花吗？在集体交换中，教师梳理归纳：报春花也叫“迎春花”，在早春时节开放，有黄、白两种色彩。
2．老师这里也有一句句子，描写了美丽的报春花：出示：早春的花园里，一簇簇白色的、黄色的报春花，在阳光下怒放。
指导读好句子。
3．可是，在我们的课文中，报春花却变成了红色。
揭示课题：46、红色的报春花齐读课题（注意读出惊奇的语气）说明：预习作业是为了学生学习新课做准备。
预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯，即对第二天要学习的内容能读一读想一想，能成心识地关注行将进行的学习任务，并不是要求学生对新授的内容进行自学。
因此，我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。
课堂上，教师可以在学生交换的基础上梳理归纳并揭示课题。
小学三年级语文上册《红色的报春花》教案、教学设计
7.评价激励，促进成长：采用积极有效的评价方式，激发学生的学习积极性，培养他们的自信心，促进全面发展。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。同时，教师应善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力。
3.学会运用生动形象的语言描绘大自然，提高写作技巧。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的自然风光，让学生在欣赏中感受大自然的魅力，激发他们对课文学习的兴趣。
2.精讲精练，突破难点：针对生词、成语，采用讲解、举例、练习等方式，帮助学生理解记忆。同时，通过分析课文内容，引导学生体会作者的情感表达，突破理解难点。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步知课文内容，体会作者的情感。
2.对课文中的生词、成语进行讲解，结合图片、例句等方式帮助学生理解记忆。
3.分析课文的结构和写作特点，引导学生学习作者的观察方法和表达技巧。
4.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文主题思想。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个话题进行讨论，如：“课文中的报春花给你留下了什么印象？”、“作者是怎样描绘报春花的？”等。
6.小组合作，共同创作一首关于春天的诗歌或歌曲，展示对春天的赞美，培养学生的合作精神和创造力。
7.家长和孩子一起参与户外活动，观察春天的变化，记录下美好的瞬间，增进亲子关系，让孩子在实践中感受生活的美好。
作业布置要注重层次性和针对性，既要巩固课堂所学，又要激发学生的兴趣和创造力。同时，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的进步和问题，为下一节课的教学提供参考。
神奇的变色花小班科学教案
神奇的变色花小班科学教案引言：在幼儿园的科学教育中，实践性的教学活动能够激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
本文将介绍一种神奇的变色花实验，这是一项适合小班的科学教案。
通过该实验，幼儿们可以亲身实践观察植物的变化，培养他们的观察力和对植物生长的认知。
一、教学目标1. 培养幼儿的动手能力，提高他们对植物生长的观察力。
2. 让幼儿了解植物的生长过程和环境对植物生长的影响。
3. 培养幼儿的合作意识，使他们能够在小组中互相沟通和协作。
二、教学资源准备1. 变色花种子：可选择报春花、铁线莲等变色花种子。
2. 清水、瓶子和水彩笔。
3. 小组实验台和实验器材。
三、教学过程1. 导入老师带领幼儿回顾昨天的课程内容，询问他们对植物生长的认识。
然后，引入今天的主题——变色花。
2. 观察变色花种子老师将变色花种子展示给幼儿，引导他们观察种子的形状、大小、颜色等特征，并让幼儿猜测这些种子能否变色。
3. 分组实验将幼儿分成小组，每个小组派发一颗变色花种子、一瓶清水和几支水彩笔。
引导幼儿按照以下步骤进行实验：(1) 将种子放入瓶中。
(2) 给种子浇水，保证土壤湿润。
(3) 在瓶子上写下小组的编号。
(4) 将几支水彩笔分别插入土壤中，待花朵生长。
(5) 观察花朵的生长和颜色变化。
4. 实验观察与讨论让幼儿每天观察植物的生长情况，记录下瓶子上水彩笔所插入土壤的颜色。
每天末尾，让幼儿们按小组进行讨论，分享自己的观察结果。
引导他们思考造成花朵变色的原因。
5. 结果总结当所有花朵都开花并发生了颜色变化后，组织幼儿们进行结果总结。
提问并引导他们思考：为什么花朵会变色？是什么因素导致了颜色的变化？可以有多种答案，鼓励幼儿们自由表达他们的观点。
四、教学延伸1. 比较不同小组的结果，观察是否有相同的颜色变化，让幼儿思考原因。
2. 利用变色花实验让幼儿体验光线、温度对植物生长的影响。
放置一些瓶子在光线明亮的地方，一些在阴暗的地方，观察花朵的生长情况是否有差异。
《会变色的报春花》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《会变色的报春花》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。
3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。
教学重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
教学难点：了解爸爸态度转变的原因。
教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：板书课题，请学生说一说从标题中都采集到了哪些信息。
默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。
多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示本人搜集的相关文字资料。
二、初读课文：1、用本人喜欢的体式格局读课文，画出比较不认识的生字生词，并做上标记，用查字典的体式格局先行解决。
2、结组评论争持课文的首要情节，在小组内先提出本人的初步感想。
3、老师范读或播放录音，正音正字，相机引导生字。
引导学生本人获取并归纳知识。
课前搜集资料，为学习新课文扫清窒碍。
引导学生正确书写并记忆生字。
三、搜检字词记忆情况。
1、多媒体出示生词：达尔文怒放拔失踪冒尖有掌握稚子折断插上激动进化论指名读生词，全班一路参与正音。
分声母韵母，读拼音，再读词。
去失踪拼音再读词。
齐读、手指空中写生词，老师应以正确的笔顺指导学生书写。
2、分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。
3、简单复述课文。
4、齐读课文。
尽量通过多种情势，激发学生朗读爱好。
避免读和想挣脱，随时指导学生边读边想，读中感悟。
第二课时一、创设情境，引入课文。
1、复习。
回顾生字词语。
2、分角色读课文，老师相机引导语气，读后请同窗作评价。
二、理解课文，读中感悟。
1、老师引导学生理清文章脉络。
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教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评）
（一）．检查预习情况
1．用上节课所学的词语造句。
2．让部分学生读课文并注意发音。
（二）学生自读课文的第一自然段。
1.精读课文，要求带着以下问题阅读
（1）小达尔文的花园是什么样的？
（2）小达尔文的父亲爱好什么？
（3）小达尔文提出了一个什么想法？
提示学生思考：小达尔文提的这个想法自己想过吗？如果想到过，是什么样的？如果没想到同样的，有其他什么奇怪的想法？从这个想法中我们可以看出小达尔文有什么与众不同？
说明他思想活跃开朗，想象力丰富。
第三段：（10——13）彭小达尔文把自己的想法改变了现实。
1.没有得到父亲的赞同，小达尔文悄悄地自己开始了实验并获得了成功。
提示思考：小达尔文的行为表现了他的什么品质？
表示了他不轻易放弃，做事认真执着，没有经过证实绝不轻易相信，不盲从，不盲信的优秀品质。这些品质我们每个人都应该具备的可贵品质。
句型：“……问这问那”。表示同一动作的重复，以示全面。
例：每次上课。他都要找老师问这问那
1.熟读课文。2.抄写本课课文。3.做相关的练习。
作业
课后反思
教研组组长意见
（4）父亲认为达尔文的想法能实现吗？
（5）小达尔文用什么回答了父亲的疑问？
（6）小达尔文实现了自己的想法了吗？
2.（串讲课文）
第一段：（1——2）介绍了事情发生的时间，人物和地点。
1.父亲整理花草，小达尔文提问。
第二段：（3——9）小达尔文提出一个奇怪的想法。
1.小大额耳闻向改变花的颜色，父亲认为不可能实现。
第二课时教学设计
第周2011年月日
一、前提测评：
1.用上节课所学的词语口头造句。
2.你见过打不碎的玻璃吗？日常生活中你遇见过吗？
前提测评及导入新课
第十五课：会变色的报春花
第二课时
1.介绍时间，人物和发生的事情。
2.小达尔文提出一个奇怪的想法。
3.小达尔文把自己的想法变读课文。思想教育：让学生养成想象和探索的精神。
2.理解本科课文的内容。
3.理解疑难句型能并能模仿造句。
教学目标
（知识点，能力提高与思想教育，情感目标）
教学重点：发音准确的读课文。
教学难点：理解课文的内容。
处理：领读，自读，串讲课文，分段分析课文。
教学重点，难点及其处理
常规教学工具。展示有关图片。
教学与学习手段
个读，领读，自读，串讲课文，分段分析课文。