素材选用
教学素材选择教学反思
教学素材选择教学反思在教学过程中，教师的教学素材选择对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
优质的教学素材能够激发学生的兴趣，增强他们的学习动力，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，在选择教学素材时，我要密切结合具体的教学内容和教学目标，合理选择适宜的素材，以提高教学效果。
本文将通过具体案例讨论教学素材选择，并进行教学反思。
案例一：数学教学中的教学素材选择在数学教学中，教师需要选用具有较高质量和实用性的教学素材，以帮助学生更好地理解和掌握数学概念和解题方法。
例如，在教授平面几何中的平行四边形相关知识时，我选择了一组精心设计的图片和实物模型作为教学素材。
这些教学素材可视化了平行四边形的性质和特点，让学生可以直观地感受到平行四边形的形状和变化规律。
通过观察和比较，学生们更容易理解平行四边形的定义和性质，进而能够灵活运用解决相关问题。
然而，在教学过程中，我也意识到了一些问题。
首先，教学素材的准备需要相当的时间和精力，特别是对于一些需要自己设计或制作的素材。
因此，在素材选择时，我要充分考虑时间安排和教学效果之间的平衡。
其次，教学素材的使用要善于变通。
有时候，虽然我们准备了一些特定的教学素材，但学生的学习情况和需求可能会有所变化。
在这种情况下，我要根据学生的反馈和实际情况做出适当调整，以提高教学效果。
案例二：语文教学中的教学素材选择在语文教学中，教师需要选用丰富多样的教学素材，以帮助学生提高阅读和写作能力。
例如，在教授古诗词时，我选择了一些优秀的古诗词作为教学素材，并结合相关的图画和音频资料进行讲解。
通过欣赏和解读这些古诗词，学生们能够感受到古人的情怀和智慧，培养自己的审美情趣和表达能力。
然而，在教学过程中，我也面临到了一些挑战。
首先，教学素材的选择要与学生的实际情况相符。
每个学生的阅读水平和理解能力都有所不同，因此，我需要根据学生的个性和水平选择适合他们的教学素材。
其次，教学素材的使用要注意方法和技巧。
初一作文中的写作素材选取
初一作文中的写作素材选取写作是初一学生培养语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
而写作的素材选取对于作文的质量和魅力起着至关重要的作用。
本文将探讨初一作文中的写作素材选取的一些方法和技巧，希望能够为初一学生的写作提供一些帮助和指导。
一、身边的事物和经历初一学生生活在丰富多彩的环境中，可以从身边的事物和经历中获取大量的写作素材。
比如，他们可以描写自己旅行的经历、参与学校活动的感受、和朋友之间的友谊等等。
通过详细的描述和生动的语言，可以让读者更好地了解作者的思考和感受。
二、新闻事件和社会热点新闻事件和社会热点是初一作文中常用的素材之一。
初一学生可以选择一些引人注目的新闻事件，如抗击疫情、环境保护、教育问题等，从个人的角度出发，表达自己的观点和看法。
通过对新闻事件的解读和分析，可以展示初一学生的社会责任感和思辨能力。
三、名人故事和经典作品名人故事和经典作品对于初一作文的写作素材也是非常有益的。
初一学生可以选择一些著名的人物故事或者经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、毛泽东等，通过对故事和作品的理解和感悟，来表达自己的观点和情感。
这样不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养学生的思考和创作能力。
四、人物的塑造和描写初一作文中的人物塑造和描写也是一个重要的写作素材。
学生可以选择自己身边的人物，如家人、老师、同学等，通过对人物的描述和描绘，来展示人物的性格、特点和情感。
这样可以让读者更好地了解人物的内心世界，从而更好地理解整个故事情节。
五、情感和情绪的表达情感和情绪是初一学生成长过程中常常遇到的困惑和挑战。
学生可以选择一些自己激动、忧伤、愉快等情感和情绪作为写作素材，通过对表达情感和情绪的描绘，来传递自己的思考和感受。
这样可以使作文更加真实和感人，引起读者的共鸣。
六、思考和探索的主题初一学生正处于思维和认知能力的发展阶段，他们可以选择一些深入思考和探索的主题作为写作素材，如人生意义、友谊与爱情、成功和失败等。
教案中的教学素材选用
教案中的教学素材选用教案是教师备课时必需的一项工作，其内容和质量直接关系到教学的效果。
而教案中的教学素材的选用对于教学的有效性和教学资源的充分利用至关重要。
本文将就教案中的教学素材选用进行探讨，以期给教师提供参考和借鉴。
一、教学素材的概念和作用教学素材是指教师在进行具体教学活动时所使用的各种信息资源，包括教科书、课件、实物、图片、音频、视频等。
而教学素材的选用应该是根据教学目标和学生实际情况来选择，并且要符合教学方法和教学理念。
教学素材的选用对于教学有着重要的作用。
首先，教学素材能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
通过引入生动有趣的素材，可以吸引学生的注意力，使学习更加积极主动。
其次，教学素材能够提供直观的教学材料，帮助学生更好地理解抽象概念和知识点。
例如，通过使用实物、图片等，可以让学生直观地感受到所学内容，加深理解。
再者，教学素材还能够丰富教学手段，提高教学效果。
通过合理选用教学素材，可以使教师的教学更加多样化和灵活，满足学生个性化的学习需求。
二、教学素材选用的原则在教案中选用教学素材时，需要遵循以下原则。
1.符合教学目标。
教学素材应该与教学目标紧密结合，能够满足学生的学习需求。
教学素材的选用应该围绕教学内容，体现教学目标，帮助学生实现知识的掌握和能力的提升。
2.适应学生水平。
教学素材的选用要考虑学生的认知水平和能力水平，不能过于简单或者过于复杂。
素材的难易程度应该与学生的实际情况相匹配，有利于学生的学习和理解。
3.多样化和综合性。
在教学素材的选用中，应该采取多种形式的素材，包括文字、图片、实物、音视频等，以满足学生的不同学习方式和兴趣爱好。
同时，还要注重教学素材的综合性，涵盖不同的学科知识，培养学生的综合素质。
4.准确性和权威性。
教学素材必须要具备准确性和权威性，以确保所传递的信息正确无误。
教师在选用素材时应该注重查找来源，确保其可信度和可靠性。
5.时效性和实用性。
教学素材的选用还需要考虑时效性和实用性。
2023届高考作文复习：新材料作文之素材选用 课件
协作共特长一色，团队与个人齐飞
• 在中学时代，我们常听到“木桶原理”这 一词。就是说“一个木桶所能容纳水的多 少，取决于最短的那木板”，这句话常被 用来教育我们要互相协作或者要去弥补自 己不擅长的学科。如今，作为一名刚步入 社会不久的大学华业生，我想说的是木桶 原理并不适用于所有的社会生活中的人。 我们应“协作共特长一色，团队与个人齐 飞”。
李白曾言：“天生我材必有用，千金散尽 还复来。”
人人生而不同，每个人都有自己的闪光 点，要善于发掘，拥有一双发现美的眼睛。 你看，牛顿因为树上掉落的苹果，从而发掘 出自己物理方面的潜能，并成为了他的一技 之长，海伦凯勒因为她身处失去光明的境遇 ，从而发掘出自己文学方面的潜能，并成为 她的一技之所长。
• 两位获奖者顾诵芬和王大中院士，成就、 贡献巨大，却并非外界熟知的科学家，由 此引出下面关于中国科学家身上体现出来 的“小”和“大”的讨论。
• （2）包括两位获奖者在内的历届获奖者， 如吴文俊、袁隆平、黄昆、程开甲、于敏 、赵忠贤、侯云德、王泽山等等，其中许 多人的名字并不为大众所熟知。他们几十 年埋头耕耘，对外界而言，似乎名气很小 ；他们即使受国家表彰，享有崇高荣誉， 依然心怀谦逊，把自己看得很小。
• （3）但同时，他们身上还有着很多“大” ：他们贡献巨大，有力地推进了我国科技 的发展；他们志向很大，奋勇争先赶超国 外；他们胸怀博大，不计名利，一心为国 为民。
• 第三段写中国科学家的“大”，也是从内 外两个方面来写：“贡献巨大”是外在的 大，“志向远大”和“胸怀博大”是内在 的大，与前一段所写的“小”形成对应。
• 协作共特长一色，团队与个人齐飞。
• 我们要在社会中保留自己的特长、要在团 队中发挥自乙的特长。协作与特长并不矛 盾，团队与个人也并不冲突，自身的发展 捉升团队，团队的发展引领个人。在协作 与特长、团队与个人中寻找平衡，才能造 就更好的个人和团队。
高考作文素材选择
高考作文素材选择高考是每个学生都要面临的一场考试，对于考生来说，备考阶段非常关键，而其中最重要的就是写作。
写作是高考的一项重要组成部分，它不仅考察考生的语言表达能力，更是锻炼考生的思考能力和逻辑思维能力。
为了帮助大家更好地备考写作，下面给大家分享一些选择高考作文素材的方法和技巧。
首先，选择高考作文素材要注意与考试主题的契合。
高考作文往往涉及一些社会热点问题、人与自然的关系、文化传承等，所以我们在选择素材时要多关注这些方面的内容。
可以关注当前社会热点，了解社会的最新动态，这样在写作时可以更好地把握材料的准确性和权威性。
同时，我们也可以浏览一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，从中获取一些有关人性、家庭、友情等方面的素材。
这些素材能够让作文更有内涵，更能吸引阅卷老师的眼球。
其次，选择高考作文素材要注重个人经历和感悟。
作文是一个体现个人思想和情感的方式，因此在选择素材时我们可以回忆一些与自己有关的经历，例如参加一些特殊的活动、与人交往的经历等。
这些经历可以使作文更加真实、生动，并且能够更好地展示自己的思考与感悟。
当然，我们在写作时应该注意保持客观、客观地描述事实，同时结合自己的情感进行思考和分析。
第三，选择高考作文素材要注重对比和分析。
高考作文往往要求考生从多个角度去分析一个问题，因此我们选择素材时可以关注一些反面案例或者相反的观点，并进行对比和分析。
例如，当我们写一篇关于家庭的作文时，可以选择一个不幸的家庭事件作为素材，并围绕这个事件来展开思考和分析。
这样的素材能够体现我们的思考深度和批判性思维能力，同时也能使作文更加有说服力和有分量。
最后，选择高考作文素材要注意个人兴趣和特长。
作文是一项需要长期积累的技能，而个人的兴趣和特长是我们最大的优势。
例如，如果你对音乐比较感兴趣，可以选择一些与音乐相关的素材，如音乐家的传记、音乐与生活的关系等。
这样既能够让你更好地发挥自己的专长，同时也能够体现你对于这个题目的理解和思考。
教师教学素材选择原则
教师教学素材选择原则教学素材的选择对于教师的教学效果起着至关重要的作用。
优质的教学素材能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
然而，在海量的教学素材中，教师如何选择适合的素材成为一个重要问题。
本文将从多个角度出发，探讨教师教学素材选择的原则。
一、理论基础教师在选择教学素材时，应以教学目标为依据，结合教学理论进行选择。
教学目标是教学的核心，是教师选择素材的出发点和归宿。
在选择教学素材时，教师要明确教学目标，了解学生的学习需求，针对不同的学习目标和学生特点，选择合适的素材。
同时，教学理论也是一个重要参考，教师可以借鉴先进的教学理念和方法，选择贴合班级特点和学生需求的素材。
二、质量保证教师选择教学素材时，要确保素材的质量。
教学素材应具备正确、权威、全面的特点。
首先，教学素材应准确传递知识信息，避免错误和模糊的表达。
其次，教学素材应来源于权威渠道，具备专业水平和学术可信度。
最后，教师选择的教学素材要全面，涵盖各个方面的知识点和技能培养，以帮助学生全面发展。
三、针对学生特点教师在选择教学素材时，要根据学生的学习特点和实际情况进行选择。
不同年级、不同教育阶段的学生具有不同的认知水平、学习方式和兴趣爱好，教师要根据学生的实际情况选择相应的教学素材。
同时，教师要注重学生的主动性和参与度，在素材选择上充分考虑学生的兴趣和需要，使学生更愿意参与到学习中来。
四、实用性教学素材的选择应具备实用性。
教师要根据教学内容和教学目标，选择与之相匹配的实用素材。
实用素材能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强学生的实际动手能力和解决问题的能力。
教师可以选择一些案例分析、实验操作、真实数据等实用素材来帮助学生理解和运用所学知识。
五、多样性教学素材的选择应具备多样性。
教师应选择多种类型、多种形式的素材，丰富教学内容。
例如，教师可以选择文字、图片、音频、视频等多种媒体形式的素材，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还可以选择一些互动性强的素材，如游戏、小组讨论等，激发学生积极参与和思考。
小学一年级写作素材的选择与使用
小学一年级写作素材的选择与使用小学一年级的写作素材选择与使用是一个充满挑战却极具成效的任务。
对于年幼的学生来说，合适的素材不仅能激发他们的创造力，还能帮助他们建立语言能力和写作技巧。
选择和使用这些素材时，教师和家长需要深思熟虑，以确保它们符合孩子们的认知水平和兴趣。
首先，素材的选择需要与学生的生活经验紧密相关。
对于小学一年级的孩子而言，他们的世界还很有限，因此日常生活中的常见事物，如家庭成员、宠物、玩具和简单的自然现象，都是极好的写作素材。
这些熟悉的事物能让学生在写作中感到亲切，也更容易引发他们的思考和表达。
比如，让孩子们写关于自己最喜欢的玩具的故事，可以让他们在描述玩具的同时，练习用语言表达情感和观点。
其次，素材的复杂性需要适度。
小学一年级的学生处于语言学习的初期阶段，他们的词汇量和语法知识有限。
因此，选用简单直观、易于理解的素材是至关重要的。
例如，使用富有趣味性的图画书、简短的故事或者生活中的小插曲作为写作素材，可以帮助孩子们更轻松地进行写作练习，而不会感到过于困惑或挫败。
此外，素材的趣味性也不能忽视。
孩子们对充满趣味和想象力的内容更感兴趣，因此选择富有故事性和奇幻色彩的素材，可以极大地提升他们的写作积极性。
例如，编写关于动物王国的故事或是幻想的冒险旅程，不仅能吸引孩子们的注意力，还能激发他们的创造力。
通过这样的方法，学生不仅能在写作中玩得开心，还能逐渐提高他们的语言表达能力和写作技巧。
在使用这些素材时，教师和家长需要积极引导。
对于刚刚开始写作的孩子而言，写作过程中的支持和鼓励尤为重要。
教师可以通过提问引导孩子思考，并帮助他们组织语言。
家长则可以通过共同阅读和讨论素材，进一步激发孩子的兴趣和灵感。
此外，教师还可以设计一些互动性的写作活动，如小组讨论或写作游戏，让孩子们在互动中学习和成长。
总之，小学一年级的写作素材选择与使用不仅是一个教学任务，更是一种促进学生综合能力发展的途径。
通过精心选择与学生生活密切相关、简单有趣的素材，并在使用过程中给予适当的引导和支持，可以有效帮助孩子们建立起对写作的兴趣，并提高他们的语言表达能力。
好的选材的例子
好的选材的例子
好的选材是指在写作过程中选择恰当、合适的素材来支撑和丰富文章内容，以增强读者的阅读体验和理解度。
以下是符合要求的10个以好的选材为题的例子，每个例子大致包含80-100字。
1. 街头艺人的故事：描绘一位街头艺人的艰辛和坚持不懈的努力，以及他通过音乐给人们带来的快乐和感动。
2. 奇迹的诞生：讲述一个孩子与重病抗争、奋斗，最终康复的故事，展现人的坚强意志和医学的进步。
3. 友谊的力量：描写两个年轻人从陌生人到成为无话不谈的朋友的过程，强调友谊的重要性和它对个人成长的积极影响。
4. 励志的成功故事：通过一个普通人通过努力工作和不断学习，从贫困走向成功的故事，激励读者追求自己的梦想。
5. 自然的奇观：描述一次壮丽的日出或日落，以及它对人们心灵的震撼和启发。
6. 乡村教育的希望：讲述一个农村教师在艰苦条件下为孩子们提供优质教育并改变他们命运的故事，强调教育的重要性。
7. 父母的爱：通过描绘一位父母为了子女幸福不求回报的付出，让读者感受到父母对子女的深沉爱意和牺牲精神。
8. 爱心的传递：描述一个社区中的爱心行动，如志愿者们为贫困家庭送去温暖和食物，以展现人性中的善良和关爱。
9. 文化的传承：介绍一个传统艺术家通过传授技艺和培养学徒，努力保护和传承文化遗产的故事。
10. 动物的智慧：讲述一个动物在危机中表现出的智慧和勇气，向读者展示动物世界中的惊人能力和价值。
这些例子都以人类的视角叙述，通过详细描述和生动的语言，让读者能够深入融入故事情境中，感受其中的情感和真实性。
同时，这些例子遵循了规定要求，没有插入网络地址、数学公式或计算公式，并避免了图片链接和依赖图像的语句。
素材的积累和选用
素材的积累
• 一.博：博观约取，才不厌多 • 1.关注现实生活，积累真实生动的素材。走 向生活大课堂，感受思考生活。 • 2.关注报刊网络，积累新颖活泼的素材。 例如：央视“感动中国年度人物”。 3.关注教材课本，积累精要典型素材。 例如：诗词名句.古文经典.人物（苏轼李白辛 弃疾）
பைடு நூலகம்
作文的选材的重要性
选材的重要性材料： 1.可用于文章写作的客观事物和事理。 2.立意是文章的灵魂，材料是文章的血肉， 材料选的好，文章就成功了一半。 3.材料是形成观点或主题的基础，是表现 观点或主题的支柱，动笔之前，观点靠材 料形成，动笔之际，观点靠材料表现。
学生作文选材存在的问题
1，材料匮乏，无米下锅。 2，材料陈旧，缺乏新意。 3，材料低俗，没有典型性。 4，材料过滥，缺乏选择，不能很好地表达主 题。 5，选材没有侧重点，主次关系不明确。 6，材料虚假，缺乏真情。
议论类文章的选材
• 3，他山之石，可以攻玉。广泛积累材料， 分类，归纳，整理。 • 4，去粗取精，以一当十。精心挑选那些能 表现主题的，典型性，有说服力的材料。 • 5，关注时事，唯新是用。多选时代气息浓 郁，鲜活的材料。
作文训练：阅读下面的歌词，根据要求作文
• 不要问我从哪里来，我的心依着你； • 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 • 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春 风中告别了你，今天这里明天那里。 • 无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你， • 如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。 • 不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。请 你祝福我，我也祝福你， • 这是绿叶对根的情意！
作家祝贺
• 畅销书作家麦家比喻:中国作家问鼎诺奖感觉 就像获奥运首金。“如果有一个中国作家在 世界文坛上拿了一个公认的大奖,我觉得就像 在奥运会上拿了金牌一样,你看拿到中国第一 块奥运金牌的许海峰,大家记了这么多年。” • 周国平：莫言获奖使中国作家不再神化诺奖。 • 余秋雨：中国人平静迎接诺奖是精神成熟的 表现。
选择 作文素材
选择作文素材作文是学生学习语文课程中的重要组成部分，而作文素材的选择对于作文的质量和水平有着至关重要的影响。
那么，如何选择合适的作文素材呢？我认为，选择作文素材应当注重以下几点。
首先，作文素材应当具有时代性和社会性。
随着社会的不断发展和进步，我们身边发生的事情也在不断变化，因此，我们应当选择一些与时代和社会紧密相关的素材，这样才能更好地反映出时代的特点和社会的发展。
比如，可以选择一些关于网络时代、科技发展、环境保护等方面的素材，这些都是当今社会热点问题，也是学生们关注的焦点。
其次，作文素材应当具有教育性和启发性。
作文不仅是一种语言表达方式，更是一种思维方式和思想教育。
因此，选择作文素材时，应当注重素材本身所蕴含的教育意义和启发思考的力量。
比如，可以选择一些关于励志故事、人生感悟、友情亲情等方面的素材，这些都能够激发学生的思考和创作欲望，使他们在写作中得到启发和成长。
再次，作文素材应当具有多样性和包容性。
学生们的写作能力是需要不断培养和提高的，因此，选择作文素材时，应当注重多样性和包容性，给学生们提供更多的选择空间和创作灵感。
比如，可以选择一些关于自然风光、人物故事、历史传奇等方面的素材，这些都能够让学生们在写作中有更多的选择和发挥空间，激发他们的创作潜能。
最后，作文素材应当具有深度和广度。
作文是一种思想和情感的表达，因此，选择作文素材时，应当注重素材本身所蕴含的深刻内涵和广泛意义。
比如，可以选择一些关于人生哲理、社会现实、文化传统等方面的素材，这些都能够让学生们在写作中有更多的思考和表达空间，提高他们的写作水平和素养。
总之，选择作文素材是一项需要认真对待的工作，只有选择合适的素材，才能够激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，让作文教学取得更好的效果。
希望广大语文教师和学生能够在选择作文素材时，多加注意，多加思考，共同努力，共同进步。
2023届高考写作指导：新材料作文之素材选用++课件48张
• 面对当下的备战高考，中学生若想取得优异成绩，必须全 面发展。正如盛水的木桶，最短的板决定了其上限。由此 可见整体发展之必要性。国家、民族的发展亦是如此，俗 话说：“覆巢之下安有完卵。”在激烈动荡的年代，面对 中华民族的颓势，才更印证了顾炎武的“天下兴亡，匹夫 有责”。愚昧腐朽的晚清政府抛却国民的权益，苟且偷安 ；贪婪的列强不顾民族力量的反抗，肆杀掠夺；资产阶级 对民生怨悼充耳不闻，终在阶级争夺中覆亡。唯有中国共 产党聆听民怨心声，善于团结底层却不弱小的农民大众， 高举共产主义大旗，解决温饱问题、恢复经济建设，捍卫 独立，补齐民生短板后方以雷霆万钧之势崛起于世界之林 。无论个人成长，还是社会团体进步，整体发展无疑是制 胜法宝。
人之所成，成于特长。精益求精，术学专攻。己长长终，云衢长久。 什么叫做骨气？请看他满身的伤疾；什么叫实力，请看他一屋子的资料 和功勋。他，彭士禄老先生从来不知道什么叫成功，什么叫享受，他只 知道：“我要一辈子研究核潜艇，让中国刚硬有底气。”隐姓埋名三十年 ，姓甚名谁早已不那么重要，唯有那份初心，那种坚守，那匠人精神， 历久弥新。值得吗？值得。因为这就是活着，你若不坚持，你若无特长 ，如何才能在这波谲云诡的社会上立足？尼采曾言：“谁终将声震人间， 必将长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必将长久如云漂泊。” 彭士禄做 到了，于敏也做到了，新的世界加速拼图，新的社会需要新型专业性的 人才。“心心在一艺，其艺必专；心心在一职，其职必举”。要想立足不 败之地，专业发展不可或缺。
• 木桶理论作为真理有其遵循的适用范围， 作为即将步入社会的我们应该辩证以待。 不忘锤炼个人特长，练就过硬本领，心系 社会团体，国家民族。唤孤身一人精才绝 艳，照众生之冰雪满怀。
群学： 根据展示的这四篇原卷考场作文，同学们分 组展开讨论，你觉得取得高分的要素有哪些 ？
素材选用升格
素材选用的升格
积累、选择、运用是作文材料问题上的三个完整环节。积累在平时，选择、运用在 考场。不少考生抱怨：平时积累了许多素材，可一到考场就用不上，对不上作文 题。当然，很少有这样的好事：高考作文题正好对准了你准备的材料。但是反过来 想一想，考生也不是为某道高考作文题而生活，哪有那么多材料正好适合高考作文 题呢？这里需要明白两点：①命题者命题时一定会从高中生的实际生活出发，一道 作文题，必须让所有的考生都有话可说，有事可写，有感可发，有情可抒，有理可 议；②某一个材料并不只是只能写一篇文章，特别是内涵丰富的材料，完全可以写 出不同的文章来。考场上，无论你是准备了充足的素材，还是贮材不足，都有一个 根本要求，那就是：你尽量地、巧妙地把你所存贮的素材往文题上拉一拉，靠一 靠，甚至扭一扭。这里面就有一个如何把平时存贮的素材转化为高考作文题所需要 的题材问题。因此，在这里郑重提醒广大考生：在继续积累素材的同时，加强用材 意识，学会在考场上对备用材料挪移、嫁接和抽取，即会“活用素材”。
试题模板
模拟巩固训练
二、素材的选择 1．围绕立意选材 这实际上包含两个方面的内容：第一，你的文章立意是否明确、扎实，立意虚而 不实，选材也会走偏；第二，你是否明确了自己拥有的每个材料的性质，每个材 料各有所用，平时分类积累尤为重要。 2．选择真实的材料 它包含两个基本点：一是文章运用的材料不虚假，不断章取义，不道听途说，不 自己编造；二是文章的取材要反映生活的本质，反映我们真实的处境和面临的问 题，能缩短个人生活与题目之间的距离。 3．选择典型的材料 文章所选材料，能够通过个别现象反映一般情况，通过个性特征反映共性规律。 4．选择新鲜的材料 主要表现在两个方面：一是学会选择随着社会进步涌现的新人新事；二是学会选 用那些并非新近发生的，却很少被人用过的材料，或者发现人们熟悉的人物不为 人知的一面。 5．选择熟悉的材料 考场作文，无论怎么命题，说白了就是在写自己，写自己的阅读体验、生活体 验。因此，要尽量写自己熟悉的人或事，在自己最有发言权的领域把话说好。
素材选用的升格ppt
试题展板
模拟巩固演练
二、素材的选择
1．围绕立意选材 这实际上包含两个方面的内容：第一，你的文章立意是否明确、扎实，立 意虚而不实，选材也会走偏；第二，你是否明确了自己拥有的每个材料的性 质，每个材料各有所用，平时分类积累尤为重要。 2．选择真实的材料 它包含两个基本点：一是文章运用的材料不虚假，不断章取义，不道听途 说，不自己编造；二是文章的取材要反映生活的本质，反映我们真实的处境和 面临的问题，能缩短个人生活与题目之间的距离。
试题展板 模拟巩固演练
2．通过阅读，获取充足的素材 读书和写作有着天然的联系。正如杜甫所说“读书破万卷，下笔如有 神”。书读得越多，占有的材料也就越多。读书是观察生活的最有效的补充。 阅读，不是仅指阅读书籍，艺术的欣赏也是“阅读”，而且还是相当重要的阅 读，它同样能够增长知识，积累素材。对书法、绘画、音乐、电影、戏剧等艺 术形式的欣赏，不但能够提高个人的修养，培养审美能力，而且更为重要的 是，它能够激发你对生活的感悟，写出与众不同的文章来。
试题展板
模拟巩固演练
片段四： 平淡是一种追求。袁隆平看淡荣誉与财富，以平淡的心境不改变作为一名科 学家的本色，其实就是一种执著的追求。一项权威的关于发明与专利的问卷调查 活动统计显示，在被调查的人选择的二十世纪中国最具影响力的发明人中，袁隆 平排名第一。在一项无形资产评估中，“袁隆平”三个字的品牌价值被估价超过1 000亿元。然而，袁隆平把自己的名字价值看得很淡。在人们眼里，他只是一个地 地道道的“老农”，但却是一个真正的耕耘者。他醉心于“杂交水稻”实验的平 淡生活，却执著地描绘着自己绚丽的人生，选育出了数十个“杂交水稻”品种， 并在祖国南北大面积推广，造福全中国乃至全世界。他成了国际著名的 “杂交水 稻之父”。
中小学教育系统的学习素材和学习资源选用指南
中小学教育系统的学习素材和学习资源选用指南在中小学教育系统中，学习素材和学习资源的选用至关重要。
学生在学习过程中，需要有多样化、质量高的学习素材和资源来帮助他们理解和掌握知识。
然而，面对琳琅满目的学习素材和资源，教育者和学生往往会感到困惑。
因此，本文将为您提供一份中小学教育系统的学习素材和学习资源选用指南，希望能够帮助您更好地选择合适的学习素材和资源。
首先，学习素材和资源的选用应考虑到学生的年龄和学习能力。
中小学学生的认知和学习能力有一定的差异，所以教育者和家长需要根据学生的实际情况选择相对应的学习素材和资源。
对于小学生而言，应选择以图文并茂、色彩鲜艳的学习素材，以便引发他们的兴趣。
对于中学生而言，可以选择更加深入、具有挑战性的学习素材和资源，帮助他们进一步拓展知识面。
其次，学习素材和资源的选用应注重内容的准确性和权威性。
在浩如烟海的学习素材和资源中，有许多存在着内容的错误和不准确之处。
因此，教育者和学生在选用学习素材和资源时，应尽量选择来自于著名出版机构、权威教育机构以及有可信度的网站和应用。
同时，还应从多个来源获取信息，进行对比和验证，以确保所选用的学习素材和资源真实可靠。
第三，学习素材和资源的选用应注重多样性和互动性。
多样的学习素材和资源能够满足学生的不同学习需求和学习风格。
在选择学习素材时，可以考虑使用不同类型的资料，如文字、图片、音频、视频等，以让学生更全面地了解和掌握知识。
此外，互动性也是必不可少的因素。
学习资源应该能够激发学生的思考和参与，可以提供交互式的学习体验，如在线练习、模拟实验等，以便提高学生的学习积极性和主动性。
另外，学习素材和资源的选用还应考虑到教材和课程的要求。
教育者和学生在选择学习素材和资源时，应与教材和课程内容相结合，以保证学习的连贯性和一致性。
学习素材和资源应具备与教材和课程内容相匹配的特点和能力要求，从而更好地满足学习目标和需求。
最后，学习素材和资源的选用还应注重创新和实践。
教师五月份教案素材选用经验分享
在教师教学工作中，教案的制作是必不可少的一环。
教案的素材选用是制作一个好的教案的关键之一，其中五月份的教案素材选用也是需要教师们认真思考的问题。
为此，本文就五月份教案素材选用经验进行了分享，希望对于广大教师们有所借鉴与启示。
一、科目特点不同的科目具有不同的特点，在选择教案的素材时需要根据科目的特点来进行筛选。
比如在语文教学中，需要考虑学生的语言水平与阅读能力，选择内容不宜过于抽象或深奥，可以选取通俗易懂的文章或故事来进行讲解。
而在数学教学中，需要考虑学生的数学基础，选择题目也需要根据难易程度来进行筛选。
在综合实践课程教学中，需要通过实际活动来进行教学，需要选择具有实践意义的素材。
二、教学目标教学目标是教学过程中的核心部分，而教案则是实现教学目标的具体工具。
在选择教案的素材时，需要结合教学目标来进行筛选。
比如在英语教学中，如果教学目标是培养学生的口语表达能力，可以选择与日常生活相关的话题来进行讲解，例如针对五月份的主题可以选取“母亲节”、“五一劳动节”等节日相关话题进行讲解，让学生在实践中提高口语表达能力。
三、教学情境教学情境是指教学环境和教学资源，这也是选择教案素材时需要考虑的因素之一。
在不同的教学环境中，需要选择不同类型的教案素材来进行教学。
比如在小班级的教学环境中，可以选择故事、歌曲等具有艺术感染力的素材，来吸引学生的注意力，增强学生定力。
而在大班级的教学环境中，可选用数量更多，内容更复杂的素材来满足学生的需求。
四、课程内容教师需要全面了解教学内容，再选取适合的教案素材。
例如，在初中数学教学中，若教学内容为“代数式”，可选取教科书上的相关例题来进行讲解，并配上一些能够引导学生思考的互动问题，让学生把学生变成主人，从而更好的掌握代数式的知识。
五、学生特点学生的学习特点是选择教案的素材时需要考虑的重要因素之一，因为教案素材的选择要以学生的实际需求和能力水平为依据。
教师需要深入了解每个学生的情况，针对不同的学生采用不同的教学方法和教案素材。
就地取材_著成精彩——考场作文“素材选用”之技法指津
考场作文时，很多考生因平时没有积累写作素材而只能胡乱地拼凑素材。
这种文章，分数自然不会很高。
从近几年的高考作文题目来看，无论是全国卷，还是地方卷，材料作文都占主导地位。
其实，这种类型的作文题能无形之中给予部分考生很大的帮助，尤其是不善于积累写作素材的考生。
当然，这需要考生运用脑髓，放出眼光，巧妙去拿。
下面介绍几种“就地取材”的方法。
一、合理稀释法稀释的意思是在溶液中再加入溶剂，使溶液的浓度降低。
这种稀释方法完全可以运用于材料作文的写作中，即考生可将题目所给材料进行分门别类地稀释。
不过这种方法必须要合情合理、合规合矩，切忌天马行空、不着边际，或者牛头不对马嘴，胡乱稀释。
如2022年高考天津卷作文题：烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。
寻常烟火，就是最美的风景。
你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
考生完全可以通过“合理稀释法”来安排行文之结构。
如一名考生的高分作文《人间烟火气》，其中一个片段这样写道：人间烟火气是家人团坐，灯火可亲。
是的，希望不是只在节假日，家人才能围坐在桌前说说笑笑，推杯换盏。
希望每一次寻常的放学回家、工作归家，都有父母的推心置腹，都有祖孙的畅言欢笑。
不过，希望的成真，需要我们彼此珍惜和守护，也需要我们用心奉献和尽力担当。
读了这一文段，是不是有一种似曾相识之感？没错，我们完全可以在题目所给材料中找到相应的语句，但我们不能说这名考生是在抄袭或者复制作文材料。
俗话说：“千古文章一大套，看你套得妙不妙。
”此话用在这里，恰如其分。
二、归纳概括法毫不夸张地说，写作材料作文时，“归纳概括法”是被运用得最多的写作方法。
“归纳概括法”就是归纳概括作文材料的共同点或者主旨，然后为“我”所用。
这种方法既可以避免抄袭作文材料，又不会留下脱离作文材料的口实。
如2021年高考全国乙卷作文题：古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。
作文选材要求
作文选材要求
在写作文的过程中，选材是非常重要的一环。
选材不仅关乎文
章的质量，还能够展现作者的思维深度和文学修养。
因此，我们在
选材的时候需要注意以下几点要求。
首先，选材要求真实性。
写作文时，我们要选择真实的素材，
可以是自己的亲身经历，也可以是身边人的故事，甚至是社会上的
新闻事件。
这样的选材更具有说服力和感染力，能够引起读者的共
鸣和思考。
其次，选材要求新颖性。
在选择作文的素材时，我们要尽量选
择一些新颖的题材或者新奇的视角。
这样可以让文章更具有吸引力，让读者耳目一新，增加文章的可读性和吸引力。
再次，选材要求多样性。
在写作文时，我们可以选择多种不同
类型的素材，可以是故事、人物、事件等等。
这样可以让文章更加
丰富多彩，增加文章的层次感和深度。
最后，选材要求符合题意。
在选材的时候，我们要根据文章的
题目和要求来选择相应的素材，确保选材和题目紧密结合，不脱离
主题，不偏离中心。
总之，选材是作文的第一步，选好了素材，写作文就会事半功倍。
我们要注重选材的真实性、新颖性、多样性和符合题意，这样才能写出优秀的作文。
希望同学们在写作文时能够注意选材要求，选择合适的素材，写出优秀的作文。
高考作文写作指导--------议论文中选用素材的六原则
、王国维)或“二钱”(钱钟书、钱学森)，一定要选
的事例，尤其是其他人很少用的事例。
即便有些熟悉事例非举不可，也要避熟就生，化熟为
生，如可以变换观察其人的角度，或者写“熟人”中别人不
曾写过的东西。如举林黛玉，大家都知道她“爱哭”，如果
写她的“爱笑”，岂不是“熟中求生”了？
原则三 叙述精当，突出细节
议论文中如何叙述事例极为重要。因为一 旦叙述过于详细，则极可能叙多而议少，那就 会有“文体不明”之危险。
因此，叙述事例应简练，概括精当，不宜 冗长拖沓。如有可能，可以间以细节描写，这 样既生动，给人以深刻的印象，又能突出论点。
原则四 点面结合，详略相衬
点者详，详者透；面者略，略者排。写议论文一般选两 到三个事例作为“点”展开，浓墨重彩，突出论点；再用对偶、 排比的手法将众多的事例从“面”上铺开，惜墨如金，表现主 题，点到为止。点面结合，详略有别，节奏分明。
是因为希望再续经典，卡梅隆才能全心创作，历 时十三年，震撼推出《阿凡达》；是因为希望圆梦奥 运，冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃地共同奋斗 了十八载；是因为希望能在NBA创造更好的成绩，乔 丹才能在经历了几个失败的赛季后，仍旧毫不气馁地 执着于自己的梦想。
前两段各用一个事例，叫“一例说透”， 后一段连用三个事例，叫“事例铺排”，论 证极有力量。
无独有偶，著名的印象派大师雷诺阿以“美 会留下”为励志格言，决心通过一切努力去创造 奇迹。他坚守自己的诺言，甚至在疾病缠身之际， 依然百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。 因为有梦想的指引，一切付出和辛劳都是值得的， 他的工作也得到了世人的肯定和褒奖。
不仅雷诺阿这样，法国大文豪巴尔扎克也有着相似的 人生经历。巴尔扎克决心用犀利的笔触来无情地揭露资本主 义社会的现实，给受伤的人们开出一剂精神良药，他曾说过： “拿破仑用剑没有完成的事业，我要用笔来完成它。”正因为 这样，他才能在一贫如洗的小木屋里，数十年如一日地笔耕 不辍，终于完成巨著《人间喜剧》的创作。他履行了自己的 承诺，并最终实现了梦想。
理工类课程思政素材选择
理工类课程思政素材选择
理工类课程是现代高等教育的重要组成部分。
然而，与人文社会科学相比，理工类课程的思政教育面临着更大的挑战。
因此，选择适当的思政素材至关重要。
首先，可以选择一些有代表性的科学家或工程师的生平事迹，通过他们的人生经历来引导学生了解什么是追求真理的精神。
比如，可以介绍爱因斯坦、牛顿等著名科学家的生平事迹，他们在科学研究中所表现出来的精神风貌，让学生了解到在科学研究中的思想品质和科学精神。
其次，可以选择一些与人类文明和社会进步相关的科技成果来展示科技进步的重要性和意义。
例如，可以介绍现代通信技术的发展历程和应用，让学生了解到现代社会信息的重要性和科技创新所带来的社会效益。
另外，可以选择一些具有社会责任感和环保意识的企业家或科学家。
例如，可以介绍马斯克、比尔·盖茨等具有社会责任感的企业家的生平事迹，让学生认识到企业家在探索科技发展的同时，也要遵循社会道德和伦理标准，注重环保和社会责任。
最后，可以选择一些与国家重大科技创新和发展战略相关的科技成果和科学家。
例如，可以介绍科技创新重点领域的最新进展和科学家的研究成果，让学生了解到国家的科技发展战略和未来科技发展的方向。
总之，理工类课程的思政教育需要选用相应的素材和适当的方式
方法来引导和培养学生的思想品质和科学精神。
只有在课程中注重思政素材的挑选和使用，才能真正达到思政教育的目的。
小学美术教学素材选用的有效性
小学美术教学素材选用的有效性小学美术教学素材是指用于引导学生进行美术学习和创作的各种材料和资源。
有效选择合适的教学素材对于提高小学美术教学的效果和质量具有重要影响。
本文将探讨小学美术教学素材选用的有效性，并从教学目标、学生特点、教学流程等方面进行分析。
有效的教学素材应与教学目标相一致。
在美术教学中，教学目标包括培养学生的审美能力、创造能力和艺术欣赏能力等。
在选择教学素材时，要根据目标的不同选取合适的素材。
在培养学生的审美能力方面，可以选择一些优秀的艺术作品，通过欣赏和分析这些作品，激发学生的审美情感和审美能力；在培养学生的创造能力方面，可以选择一些具有启发性和创意性的素材，如各种艺术工具、材料、技巧等，引导学生进行艺术创作。
教学素材的选择应与教学目标相一致，以实现教学目标。
有效的教学素材应符合学生的认知规律和发展特点。
小学生处于认知和心理发展的关键阶段，他们的认知能力有限，而且对于新事物的接受和理解能力较弱。
教学素材在符合教学目标的基础上，要根据学生的认知规律和发展特点进行选择。
一方面，教学素材应简单明了，易于理解和接受。
教学素材应具有趣味性和互动性，能够激发学生的兴趣和积极性。
在教学形式上，可以选择一些具有图像化、生动化和情感化特点的素材，如图片、动画、视频等，以便学生更好地理解和接受。
在教学内容上，可以选取一些与学生生活经验相关的素材，以便学生更好地理解和运用。
有效的教学素材应适应教学流程和教学方法。
美术教学是一个注重实践和体验的过程，教学素材的选择要与教学流程和教学方法相配合。
一方面，教学素材应具有循序渐进的特点，能够适应教学步骤的推进和学生知识的积累。
在教学过程中，可以根据学生的学习进展选择相应的素材，如由简单到复杂、由易到难等。
教学素材应有多样性和丰富性，以便激发学生的创造力和想象力。
在教学中可以使用不同类型的素材，如平面作品、立体作品、多媒体作品等，以满足学生不同层次和需求的学习需求。
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《初中“道德与法治”课教学素材选用》
问卷调查报告
一、调查目
的
教学素材是中学思想品德课课堂教学的重要要素之一，教学素材的选取及运用是否合理直接影响着教学的效率，随着新课程的深入实施，教师越来越重视对教学素材选取及有效运用的研究。
我们的学生对什么素材感兴趣？喜欢用怎样的方式探究素材？教师在选取素材时应注意什么？如何有效的运用素材？基于这些问题，我们对在校学生进行了问卷调查，希望通过研究，探寻学生的兴趣所在及教师在选取和运用素材过程中的问题，并通过反思和实践，总结出一些切实可行的选取和有效运用教学素材的方法，增强学生对思想品德课的兴趣，提高思想品德课的课堂效率。
二、基本情况
（一）调查时间：2017年9月1日至2018年1月15日
（二）调查地点：七年级各班教室
（三）调查对象：在校七年级学生
（四）调查方式：纸质问卷
（五）调查方法：现场收发问卷
三、问卷情况
发放：924份
收回：924份回收率：100%
有效：896份有效率：97.9%
四、问卷统计情况分析
1.对于教学素材，你喜欢什么形式的（可多选）
A.文字
B. 图片
C. 音频、视频
D.无所谓
A.课本素材
B.学生身边的素材
C. 热点新闻素材
D.陈旧的素材
A.影响很大
B. 有一定的影响
C. 几乎没有影响
D.完全没有影响
8.你觉得教师使用的教学素材，对你理解所学知识有没有帮助
A.帮助很大
B. 有一些帮助
C.几乎没有帮助
D.完
全没有帮助
10.你认为，学生可不可以成为教学素材的开发者
A.可以
B.不可以
C.不确定
D.可以
尝试
3.孩子们具备开发教学素材的意识与意愿，但因自身能力及家庭条件的欠缺，使得学生参与素材开发的积极性和能力都较差。
4.我们的思想品德课教师在日常教学中都能够积极运用教学素材来完成教学内容、目标，能够根据不同的内容选择合适的素材，引导学生正确使用课本、关注热点事件，但在运用的过程中文字素材使用的频率远远的高于其它的方式，且存在使用过于陈旧的素材，同时，在选择素材时没有更好的关注学生的生活。
5.在开发教学素材的过程中，虽具有学生主体的意识，能够引导学生积极参与到开发素材的活动中，但因种种原因，鼓励学生参与素材开发的次数较少。
六、意见和建议
1.教师在选取教学素材时，应对学生的生活加以更多的关注，使思想品德课教学更加贴近学生的生活，更好的指导学生的生活。
2.选取教学素材时，同样内容的前提下，可以选择以动画的方式呈现，提升学生参与课堂的兴趣。
3.教学素材的应用应采取多种形式，鼓励探究学习、合作学习，组织学生活动，增强学生的参与度，发挥学生的主体作用。
4.鼓励学生参与教学素材的开发，并进行有效的指导。