青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗七

走进花果山信息窗七
学习目标：
1.知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。

2.培养学生学会观察、分析题目，从而培养学生的发散思维能力。

3.培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

预习学案:
1.口算练习：（个别口算，开火车口算）
2.花果山的故事，激发学习兴趣。

导入学案：
一、创设情境，激发爱好。

（出示第53页信息窗七挂图）
1.师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，多可爱的小猴子啊！我们也看一下好吗？
2.让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出题目“你看到了什么？”
二、自主探索，合作交流。

1.整理信息，提出题目。

根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学题目？
学生根据图意，可能会提出下列题目：
草地上一共有多少名同学？
树上还剩下多少只小猴子？
2.独立思考，探索题目。

师：同学们的题目提的好极了！那么第一个题目谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？
3.小组合作，探究题目。

小组交流。

教师巡视指导，留意倾听学生的想法。

小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。

4.组间交流，解决题目。

（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。

（2）这几个小组的想法又对又正确。

那么这道题即是几？你是怎样算的？
学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。

再加上跑来的2个同学，就是9个同学。

（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）
（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。

并板书：连加。

（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。

三、走进生活[小精灵儿童网站]
你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际题目吗？提出生活中的题目自主解决，不能解决的题目我们先把它放到题目口袋里，以后再来解决。

四、课堂小结
今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？。