人教版六年级语文(下册)古诗词背诵
小学语文六年级下册古诗词背诵
小学语文六年级下册古诗词背诵学校＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿成绩＿＿1七步诗【三国·魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？2鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
3芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
5石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
6竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
7闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
8已亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
9浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼②。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
10卜算子·送鲍浩然之浙东【宋】王观水是烟波横，山是眉峰聚。
欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
，译文：水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒聚。
要问远行的人去哪里？有山有水风景很美的地方。
方才送春天归去了，又送君（鲍浩然）回去了。
要是到江南（江苏浙江）赶上春天，千万要把春天留住。
六年级语文下册必背知识点
六下语文要求背诵的课文、古诗词和日积月累重点课文：第1课《文言文两则》。
第2课《匆匆》。
第12课《为人民服务》。
第18课《跨越百年的美丽》。
14首古诗词：《元日》王安石【宋】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休【唐】玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
《七步诗》曹植【三国.魏】煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急?《鸟鸣涧》王维【唐】人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《芙蓉楼送辛渐》王昌龄【唐】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《江畔独步寻花》杜甫【唐】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《石灰吟》于谦【明】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
《竹石》郑燮【清】咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《闻官军收河南河北》杜甫【唐】剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《己亥杂诗》龚自珍【清】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
《浣溪沙》苏轼【宋】游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观【宋】水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
《墨梅》王冕【元】我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
《浪淘沙》刘禹锡【唐】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
日积月累：第一单元1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
人教部编版六年级语文下册古诗词背诵(七步诗、鸟鸣涧等)
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实 在令人叹为观止。“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟自相残杀的普遍用语， 说明此诗在一幅春山月夜图：春夜，深山空旷， 万籁无声，桂花从枝上无声地飘落。忽然，一轮明月破 云而出，幽柔的清光洒满山林。被月色惊扰的山鸟，啼 鸣于深涧之中。诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音， 非常生动细致地表现出春山月夜的清幽闲静。这种闲静 又因为有声音动态而显得富于生机和情趣。花落、月出、 鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂， 同时又通过“动”，更加突出地显示了春涧的幽静，动 的景物反而取得静的效果。全诗通过描写深山幽谷夜晚 寂静的情景，抒发了作者热爱大自然的感情。
黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 独步寻花：独自一人，一边散步一边找花欣 赏。
诗词大意
黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂 了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚 的黄莺啼鸣声和谐动听，美妙无比。
诗词赏析
这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇， 花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的 彩蝶、娇媚的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一 种轻松愉悦的感觉。“时时”“恰恰”这种极富韵 律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感， 也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。语言口语 化，读起来非常亲切，而诗人在春天所感受到的由 衷的快乐也跃然纸上。
于谦 (1398—1457)，字廷益，号节庵，明代著
人教版六年级语文下册古诗词背诵
⑺“青春”句：春日还乡，一路之上，柳暗 花明，山清水秀，毫不寂寞，故曰青春作 伴好还乡。 青春：指明丽的春天。作伴也作：与妻儿一 同。这里的青春是人格化了的。刘希夷 《出塞》诗：“晓光随马度，春色伴人 归。”此以下三句皆预拟将来的话。
赏析
7.闻官军收河南河北 （唐）杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄(xiānɡ) 阳向洛阳。
唐代宗广德元年（763年）正月，史 朝义兵败自杀，部将田承嗣(sì)、李怀仙 相继投降，河南河北先后被官军收复，延 续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。 当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州， 听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度 兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的 诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写 下了这首脍炙人口的七律名作。
译文
2.鸟鸣涧 （唐）王维
人闲桂花落，
人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝 头飘落， 夜静春山空。 宁静的夜色中春山一片空寂。
月出惊山鸟，
皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，
时鸣春涧中
鸟儿不时在山涧中发出鸣叫声。
对偶的认识：
赏析、思想：
赏析：这首诗全春山之静。“静”被 诗人强烈的感受到了。为什么呢？是 由于“人闲”，也就是人静。人静缘 于心静，所以觉察到桂花的坠落。花 落，月出，鸟鸣，这些“动”景，衬 托出春涧的幽静。 思想：这首五言小诗主要描绘深山幽 谷夜晚寂静的情景，抒王维山水诗中的代表作品之一。 诗中作者用他全部的心神去聆听花落鸟鸣的 之声。花开花落，原属于天籁之音，但因为 “夜静”，更因为“人闲”，即人“心静”， 所以细微的桂花从枝上落下，还是被诗人觉 察到了。诗人不禁为这夜晚的静谧显示出来 的空寂而惊叹。“月出惊山鸟，时鸣春涧 中”，月出本无声，而山鸟惊飞，仿佛月光 洒下也带有嘈杂和刺激。可见这山中是何等 的寂静！本诗以动写静，用声音来衬托山里 的幽静与闲适 。
六年级下册背诵
六年级下册背诵
以下是六年级下册需要背诵的部分内容：
古诗：
《从军行七首·其四》王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《竹石》郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《石灰吟》于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
《采薇》（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心悲伤，莫知我哀！《春夜喜雨》杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
此外，六年级下册还需要背诵一些古文名句和谚语，如：
古文名句：
有志者事竟成。
——《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
——刘备
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
谚语：
滴水穿石，非一日之功。
早霞不出门，晚霞行千里。
蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
以上内容可能因教材版本不同而有所差异，建议根据具体的教材要求进行背诵。
人教版小学六年级语文下册古诗词背诵
7.闻官军收河南河北
译文
忽然从剑门关外传来收复蓟北的消息,刚听到这个消息我的泪 水就洒满了衣裳。回头看妻子和孩子平日的愁容已不知去了何 方。我胡乱收拾着诗书，不由得欣喜若狂。白日里我放声高歌， 纵情饮酒,正好在这美好春光中返回那久别的故乡。我们立即 动身，从巴峡乘船，穿过巫峡,顺流直下到达襄阳，再转向那 旧都洛阳。
正文赏析
这首诗借物言志。通过描写生长在岩石上的竹 子的坚韧劲拔，表现了诗人不畏艰险、刚正不阿的 品质。“咬定青山不放松”，一个“咬”字充分表 现了竹子矢志不渝的刚毅性格。次句表明了竹子对 生存条件并无过高要求，显示出它的生命力十分顽 强。诗的后两句写竹子历经磨难之后，照样坚韧劲 拔，暗寓诗人历经人生的磨难艰险而操守更加坚定。 诗歌语言质朴、形象生动，寓意深刻。
2.鸟鸣涧
译文
夜晚，人们都安静下来，只有桂花在春风中籁簌飘落，夜静悄 悄的，山中显得特别空寂。月亮出来了，惊醒了山迥正在栖息 的鸟儿，山里中时不时传来一阵阵清脆的鸟鸣。
作者简介
王维(701—761),字摩诘,唐代著名诗人。他的诗歌艺术成就主 要表现在山水田园诗的创作上，诗风淡泊宁静、清新自然。苏 轼称赞他“诗中有画,画中有诗”。有《王右丞集》传世。
6.竹石
译文
竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎 在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚韧 劲拔，不管你刮的是什么风。
人教版六年级下册古诗词背诵6-10首课件
33
便下襄阳向洛阳
襄阳：在现在的湖北省 洛阳：在现在的河南省， 杜甫有田园在这里。
2019/6/11
34
表明消息来 得突然,又极
为迅速
尽写悲喜交加, 酸甜共涌之态
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳
两个地名,表明相 隔数千里之远
是刚一听 到之意
首联: 写听到消息惊喜的情形.
2019/6/11
35
多年流亡的艰辛满布于妻子 儿女们脸上的愁云一扫而去
2019/6/11
47
练一练
1.解释下列词语.
妻子: 妻子儿女. 纵酒: 纵情饮酒. 2.诗中哪个词揭示了全诗的主题?这首诗表达
了诗人怎样的思想感情?
喜.诗人听到官军收复失地后欣喜和迫切 还乡的心情.
2019/6/11
48
3.对这首诗的赏析,不正确的一项是( D ).
A.这首诗集中地表现了诗人忽闻喜报后一瞬间的感情, 突出地书写了一个[喜]字.
2019/6/11
2
一、 郑燮其人
郑板桥任潍县（今潍坊市区）知县7年，最
大的政绩是救济灾民。当时潍县发生百年
不遇的大旱，大批灾民流离失所。“十日
卖一儿，五日卖一妇，来日剩一身，茫茫
即长路……”是当时的写照。他采取果断
措施：一面先行开仓赈贷，令百姓具券借
粮，一面向上呈报；对于积粟之家，不分
绅商，尽行封存，责其平粜。还修筑城墙，
即 从 /巴 峡 /穿 巫 峡， 便 下 /襄 阳 /向 洛 阳。
2019/6/11
23
注释
剑外忽传收蓟北，
剑外：剑门关以外。 蓟北：指现在的河北省北 部，是安史叛军的巢穴。
2019/6/11
24
人教版六年级语文下册古诗词背诵《七步诗》《鸟鸣涧》
《七步诗》《鸟鸣涧》第课时基础训练营一、把音节和相应生字用线连起来.ǔ á à í ì ī燃涧汁泣煮持二、为诗句中地带点宇词选择正确解释，填序号.．煮豆持作羹( )①拿着②用来③操持．人闲桂花落( )①安静②有空③不在使用中三、为下面诗句选择正确解释.月出惊山鸟，时鸣春涧中. ( ). 月亮出来了，鸟儿们也开始在山中涧边叫起来.．一轮皎洁地明月升起来，银辉撒向这空寂地山谷，竟然惊动了山中地鸟儿，它们在幽谷溪边鸣叫起来.四、把《七步诗》补写完整，并完成练习.七步诗煮豆持作羹，漉菽( )( )( ).萁在釜下燃，豆在釜中泣.( )( )( )( )( )，( )( )( )( )( )?．将最后两行诗改为陈述句.个人收集整理勿做商业用途．写出第三行和第四行诗地意思：个人收集整理勿做商业用途第课时探究广角镜五、课外阅读.反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰.熟者席上珍，灰作田中肥.不为同根生，缘何甘自毁？．郭沫若地《反七步诗》中地“豆”成了，“萁”变成了.．“不为同根生，缘何甘自毁”地意思是.个人收集整理勿做商业用途．这首诗与曹植《七步诗》地写作角度不同，曹植写《七步诗》是希望；个人收集整理勿做商业用途郭沫若写《反七步诗》是歌颂.个人收集整理勿做商业用途答案：古诗词背诵《七步诗》《鸟鸣涧》一、ǔ 煮á燃à涧í持ì泣ī 汁个人收集整理勿做商业用途二、．②．①三、四、以为汁本自同根生相煎何太急．本自同根生，相煎莫太急.．豆秸在锅底下熊熊燃烧，豆子在锅中不停哭泣.五、．席上地佳肴灰，成了田中地肥料．要不是从同一条根长出来地，为什么愿意牺牲自己呢？．兄弟间不要自相残杀“萁”那种成全他人、牺牲自我地精神。
人教版小学语文六年级下册古诗词背诵
（欣喜若狂，归心似箭） 欢快，高昂
庚子首义中山纪念学校
声音里有诗歌一半的生命。 ——叶嘉莹
高低快慢 抑扬顿挫
庚子首义中山纪念学校
谢谢大家！
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
学
（低沉，缓慢）
校
本自同根生，相煎何太急？
（痛苦、悲伤、愤慨、无奈）
庚
子 韵脚声调有基本固定的含义：
首
义
第一声
中 山
中正，平和，幽远，深长
纪
第二声
念
学
校
第三声
第四声
庚 子
闻官军收河南河北
首 义
唐 杜甫
中 山
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
纪 念 学 校
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 开口音
庚子首义中山纪念学校
古诗朗诵指导
——人教版小学语文六年级下册 《古诗词背诵》
庚子首义中山纪念学校
声音里有诗歌一半的生命。 ——叶嘉莹
高低快慢 抑扬顿挫
庚子首义中山纪念学校
开口音：
…
口腔张大，声音延长
闭口音：
…
口腔收紧，声音短促
庚 子
七步诗
首
三国·魏 曹植
义
中 山
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
纪 念
闭口音
人教版六年级下册语文必背内容整理(古诗、课文、日积月累)
第一课：《文言文两则》1.《学奕》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（z h uó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2.《两小儿辨日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。
一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。
"一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰："日初出大如车盖，及日中盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？"一儿曰："日初出沧（cān g）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？"孔子不能决也。
两小儿笑曰："孰（s hú）为汝(rǔ）多知（z hì）乎？"第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
新课标人教版语文六年级(下)古诗词背诵ppt
寒雨连江夜入吴， （昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼 罩着吴地江天。） 平明送客楚山孤。 （清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样 孤独寂寞。） 洛阳亲友如相问， （洛阳的亲朋好友如果向你问起我。） 一片冰心在玉壶。 （就请转告他们：我的心依然的像一颗珍藏在玉壶中 的冰一般晶莹纯洁。）
春山的夜晚寂静无声， 桂花不知不觉地凋落， 寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。 出来了， 竟惊动了正在栖息的小鸟， 山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。
月亮
写山中闲静的环境和人物的心境，主人公用他 全部的心神去细细地啼听花落鸟鸣的天籁，他的内 心宁静淡泊，但又富于幽雅情致。静到极处的自然 在诗人笔下有声有色，生意盎然。月出无声，而山 鸟惊飞，这是动静相衬的艺术佳境。而先着夜静春 山空;五字于其前，然后点出鸟鸣涧来，便觉有一 种空旷寂静景象，因鸟鸣而显示出来，流露于笔墨 之外。
新课标六年级下册语文
10首古诗词背诵篇 目
煮豆 //持作/羹，
漉菽//以为/汁。
萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。
本自//同根/生，
相煎//何/太急？
作者简介：
曹植（192－232）三国时魏（国）诗 人，字子建，《曹子建集》，存诗80余首、 赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋 数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹 操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最 可定大事”，几次想立他为太子。然其行 为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒，遂 立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华，即 位后屡次借机为难他。
作业
1、诗中的“豆”指谁？ 2、诗中的“萁”指谁？ 3、“本自同根生，相煎何太急”是 什么意思？ 4、这首诗表达了诗人怎样的思想情 感？ 5、背诵及默写。
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古诗词背诵
序号：时间：
第一板块
一、充分自学
⒈根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
⒉根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
⒊背诵古诗词。
二、交流展示
⒈同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
⒉全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
⑴“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
⑵“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
⑶“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
⑷“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？
⑸“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
⑹《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？
⑺“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？
⑻《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
⑼”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？
⑽《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：植的故事，于谦的故事，燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》教学反思：
第二板块
序号：时间：
一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词送别诗──
《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》联想到：
送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）白
赋得古原草送别（离离原上草）白居易
赠汪伦（白乘舟将欲行）白
别董大（千里黄云白日曛）高适
……
咏物言志诗──
《石灰吟》《竹石》
联想到：
咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
风（解落三秋叶）峤
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
蜂（不论平地与山尖）罗隐
墨梅（我家洗砚池头树）王冕
写景诗──
《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到：
江南（江南可采莲）汉乐府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
春晓（春眠不觉晓）孟浩然
鹿柴（空山不见人）王维
古朗月行（小时不识月）白
望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）白
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）白
绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫
望天门山（天门中断楚江开）白
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
绝句（迟日江山丽）杜甫
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
渔歌子（西塞山前白鹭飞）志和
望洞庭（湖光秋月两相和）禹锡
浪淘沙（九曲黄河万里沙）禹锡
忆江南（江南好）白居易
山行（远上寒山石径斜）杜牧
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）轼
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）轼
小池（泉眼无声惜细流）万里
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。
如：王维、王昌龄、杜甫、燮、轼等。
教学反思
综合复习
序号：时间：
第一板块
一、充分自读自悟，完成文后练习。
⒈学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
⒉同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
⒈逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
⒉根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：
⑴关于查字典及联系上下文理解词语。
①根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
②从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳
《中华第一龙》──游弋
《狱中联欢》──高歌曼舞
《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
⑵关于“用自己的话简要地说一说”
除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要容或其他教师为学生提供的短文。
教学反思
第二板块
序号：时间：
一、随文练笔和习作的评价
⒈《生活是多么广阔》仿写
评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）
⒉《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词
评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
⒊《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。
读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
⒋《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
⒌给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式，二是主要容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。
二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。
教学反思。