最新幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班游戏教案《医院》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班游戏教案《医院》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班游戏教案《医院》及教学反思《大班游戏教案《医院》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！游戏目标1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
游戏准备经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境游戏过程一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?(.本文来源：快思老.师教案网)为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最后做什么?师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?教学反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和常见科室的职能。
2、培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强其对健康和医疗的认识。
三、游戏准备1、场地布置将教室的一角布置成医院，设置挂号处、诊室、输液室、药房等区域，并贴上相应的标识。
2、道具准备（1）医生和护士的服装、帽子、听诊器、血压计、注射器、输液瓶等医疗用具。
（2）各种药品的盒子和标签。
（3）病历本、挂号单等。
3、知识准备提前给幼儿讲解医院的相关知识，如医生和护士的职责、常见疾病的症状和治疗方法等。
四、游戏过程1、导入通过谈话引入游戏主题，询问幼儿是否去过医院，在医院里看到了什么，激发幼儿的兴趣。
2、角色分配让幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、家属等角色，并穿上相应的服装。
3、游戏开始（1）病人来到挂号处挂号，工作人员询问病情，发放挂号单。
（2）病人拿着挂号单到诊室看病，医生使用听诊器、血压计等工具为病人检查身体，询问症状，填写病历本，并给出诊断结果和治疗方案。
（3）如果需要输液或打针，病人到输液室或治疗室接受治疗，护士会为病人准备好药品和器具，并进行操作。
（4）治疗结束后，病人到药房取药，药师根据处方为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
4、教师指导（1）观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并给予指导。
（2）引导幼儿正确使用医疗用具，模仿医生和护士的工作流程和语言。
（3）鼓励幼儿之间相互合作，共同解决游戏中出现的问题。
5、游戏结束（1）游戏时间结束后，组织幼儿进行讨论，分享游戏中的体验和感受。
（2）表扬幼儿在游戏中的表现，肯定他们的努力和进步。
（3）整理游戏道具，恢复教室的原状。
五、游戏延伸1、组织幼儿进行医院主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的医院。
2、开展健康小课堂，向幼儿传授更多的健康知识和卫生习惯。
3、在角色游戏中增加新的角色和情节，如救护车司机、急救病人等，丰富游戏内容。
【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》
【幼儿教案】大班角色游戏教案《医院》哎呀，今天我们幼儿园的大班小朋友要玩一个超级有趣的游戏，叫做《医院》！这个游戏可是涉及到了医疗知识哦，小朋友们可要认真听讲啦。
我们来了解一下这个游戏的背景吧。
在游戏中，小朋友们要扮演医生、护士、病人等各种角色。
医生和护士要负责给病人看病、开药方、换药等等；而病人则要按照医生的要求去做检查、吃药、休息等等。
这个游戏的目的就是让小朋友们学会关心他人，了解一些基本的医疗知识，同时也能锻炼他们的协作能力和沟通能力。
废话不多说，我们现在开始玩《医院》吧！我们要选出几个小朋友来当医生和护士。
我看看啊，有小明、小红、小花、小李等等，他们都是很有爱心的孩子，应该很适合当医生和护士。
那我们就让他们穿上白大褂，戴上口罩，准备开始工作啦！哎呀，刚刚开始的时候，小明和小红就发现了一个问题：他们不知道怎么给病人开药方呢！这时候，小花和小李就站了出来，告诉他们：“你们可以先问病人有什么不舒服的地方，然后根据病情来开药方。
”小明和小红听了之后，恍然大悟，原来开药方还有这么讲究的啊！接着，小明和小红就开始给病人看病了。
他们先让病人描述一下自己的症状，然后根据症状来判断病情。
这时候，小花和小李就负责帮他们量体温、测血压等等。
经过一番检查之后，小明和小红终于找到了病因，并给病人开了一副药方。
病人拿着药方高高兴兴地离开了医院。
就在这时，又出现了一个新的问题：有些病人拿到药方之后却不按时吃药怎么办呢？这时候，小花和小李就告诉大家：“我们可以在药方上写上服药时间和注意事项，这样病人就能更好地遵守医嘱了。
”大家都觉得这个主意很好，于是纷纷表示赞同。
就这样，在大家的共同努力下，《医院》这个游戏顺利地进行了下去。
小朋友们不仅学会了一些基本的医疗知识，还锻炼了自己的协作能力和沟通能力。
而且，通过这个游戏，他们还更加懂得了关心他人的重要性。
哎呀，时间过得真快啊！转眼间就到了游戏结束的时候了。
小朋友们依依不舍地告别了彼此，但是他们都觉得这是一次非常有意义的游戏体验。
《医院》幼儿园人游戏活动教案范文
《医院》幼儿园角色游戏活动教案范文一、活动背景幼儿园的角色游戏是一种模拟现实生活的活动，通过扮演不同角色，幼儿可以锻炼自己的社交能力、表达能力以及解决问题的能力。
本教案以医院为主题，让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，通过游戏活动，让幼儿了解医院的基本知识，培养幼儿的医疗保健意识。
二、活动目标1. 让幼儿了解医院的环境、设施以及各类工作人员的职责。
2. 培养幼儿的社交能力，提高幼儿在集体活动中的合作意识。
4. 提高幼儿的表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人角色卡片、医疗器械模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍医院的基本知识，如医院的环境、设施、工作人员及他们的职责。
3. 角色分配（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组分配医生、护士、病人等角色，让幼儿佩戴相应角色卡片。
4. 游戏活动（15分钟）：教师根据医院主题设计游戏情节，如看病、挂号、手术等，引导幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。
5. 总结与反思（5分钟）：教师组织幼儿分享自己在游戏中的体验，让幼儿了解医院的重要性，培养幼儿的医疗保健意识。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置相关任务，让幼儿与家长一起了解家人的健康状况，学习简单的保健知识。
2. 课后活动：教师可根据实际情况，组织类似的医院主题系列活动，如参观医院、邀请医生护士讲解等。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，确保安全。
2. 教师应充分调动幼儿的积极性，让每个幼儿都能参与到游戏活动中。
3. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结和反思，让幼儿真正学到知识。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师与幼儿一起布置活动场地，将医院场景图、医疗器械模型等教具摆放好，营造真实的医院氛围。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的基本设施和常见科室，以及医护人员的职责。
2、培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和解决问题的能力。
3、引导幼儿体验关心他人、帮助他人的快乐，培养幼儿的同情心和责任感。
三、游戏准备1、经验准备幼儿对医院有一定的了解，知道生病了要去医院看病。
教师提前组织幼儿进行讨论，了解幼儿对医院的认识和想法。
2、物质准备搭建医院的相关材料，如积木、纸箱、塑料玩具等。
医生、护士的服装和帽子若干。
医疗器械玩具，如听诊器、注射器、血压计等。
自制的病历本、处方笺、药品等。
四、游戏过程1、导入教师通过讲述故事或播放视频，引入医院的主题。
提问幼儿：“你们去过医院吗？医院里有哪些人？他们是做什么的？”2、介绍游戏环境和角色教师带领幼儿一起搭建医院的场景，设置挂号处、诊室、输液室、药房等区域。
向幼儿介绍医生、护士、病人等角色，并让幼儿自主选择想要扮演的角色。
3、讲解游戏规则病人要先在挂号处挂号，然后按照顺序到诊室看病。
医生要仔细询问病人的病情，进行检查和诊断，并开出相应的处方。
护士要按照医生的处方为病人配药、输液等。
游戏过程中要注意使用文明用语，尊重他人。
4、幼儿游戏，教师观察指导幼儿开始进行游戏，教师在一旁观察，注意幼儿的游戏行为和语言表达。
当幼儿遇到困难或出现问题时，教师及时给予引导和帮助。
鼓励幼儿大胆想象和创造，丰富游戏情节。
5、游戏评价游戏结束后，教师组织幼儿进行交流和分享。
请幼儿说一说自己在游戏中的感受和体验，遇到了哪些问题，是如何解决的。
教师对幼儿的游戏表现进行评价，肯定幼儿的优点，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、在美工区，提供材料让幼儿制作医院的标志、宣传海报等。
2、在阅读区，投放有关医院和健康的图书，供幼儿阅读。
3、在表演区，让幼儿表演医院里的故事。
六、注意事项1、确保游戏材料的安全性，避免幼儿在游戏中受伤。
2、关注幼儿的情绪变化，及时调整游戏难度和氛围，让每个幼儿都能在游戏中获得快乐和成长。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的语言表达能力、社交能力和解决问题的能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强对健康和疾病的认识。
三、游戏准备1、搭建医院场景的材料，如纸箱、桌椅、玩具医疗器械等。
2、医生、护士的服装和帽子。
3、各种常见的医疗用品玩具，如听诊器、注射器、血压计等。
4、自制的病历本、挂号单、处方单等。
四、游戏过程1、导入老师通过讲述故事或观看视频，引入医院的主题。
例如，可以讲一个小朋友生病去医院看病的故事，让幼儿对医院有初步的了解。
提问幼儿对医院的印象，引导幼儿分享自己去医院的经历。
2、介绍游戏角色和规则老师向幼儿介绍医院中的角色，如医生、护士、病人等，并讲解每个角色的职责。
医生的职责是为病人诊断病情、开处方；护士的职责是协助医生、照顾病人、打针输液等；病人则需要描述自己的症状，配合医生和护士的治疗。
讲解游戏规则，如要排队挂号、按顺序看病、遵守医院的秩序等。
3、布置游戏场景老师和幼儿一起用准备好的材料搭建医院的场景，如挂号处、诊室、输液室、病房等。
将医疗用品和道具放置在相应的位置，让幼儿有身临其境的感觉。
4、幼儿自主选择角色让幼儿自主选择自己想要扮演的角色，穿上相应的服装。
鼓励幼儿可以根据自己的想法对角色进行一些个性化的设定。
5、开展游戏病人来到医院，在挂号处排队挂号。
挂号后到诊室找医生看病，医生使用听诊器、血压计等工具为病人诊断病情，并询问症状，然后在病历本上记录。
医生根据病情开出处方，病人拿着处方去缴费、取药。
如果需要输液或住院，护士会引导病人到相应的区域进行治疗和休息。
6、教师观察与指导老师在游戏过程中要密切观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
对于幼儿在游戏中出现的问题，如不遵守规则、角色分工不明确等，老师要适时引导幼儿解决。
鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和感受，发挥想象力和创造力。
7、游戏结束游戏结束后，老师组织幼儿一起整理游戏材料，恢复教室的整洁。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 能够与同伴合作进行角色扮演，提高社交能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生命的尊重和关爱，学会关心他人。
二、教学内容：1. 医院的基本设施：医院大门、挂号处、诊室、化验室、药房等。
2. 医院职业角色：医生、护士、病人、家属等。
3. 医院工作流程：挂号、就诊、化验、拿药等。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：玩具药品、医生服装、护士服装等。
3. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开角色扮演。
四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和职业角色，引导幼儿观察和了解医院的环境。
2. 角色分配：教师发放角色卡片，幼儿选择扮演医生、护士、病人等角色。
3. 游戏展开：教师引导学生根据角色特点进行角色扮演，如医生为病人诊断、护士照顾病人等。
4. 情景模拟：教师设置医院场景，引导幼儿进行情景模拟，如挂号、就诊、化验、拿药等。
5. 总结反思：教师组织幼儿分享游戏过程中的收获和感受，引导幼儿学会关心他人。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对医院知识和角色的理解程度。
2. 关注幼儿在游戏中的社交能力和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工等，评价其创造力和发展水平。
4. 综合评价幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请医生或护士来园进行讲座，让幼儿更加深入了解医院职业和日常工作。
2. 家园共育：家长协助幼儿制作角色卡片，了解幼儿在园的游戏表现，鼓励家长参与幼儿园活动。
3. 社区实践：组织幼儿参观附近医院，实地了解医院环境和工作流程，培养幼儿的社会实践能力。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿情绪波动，适时调整游戏难度和节奏。
3. 尊重幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会和表现空间。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园大班角色游戏教案《医院》含反思一、教案概述教案名称：《医院》角色游戏教案适用年龄：3—5岁（大班）教学时间：一个小时教育目标：通过角色扮演体验医生、护士的职业特性及其紧要性。
引导幼儿学习医学学问，强化幼儿对健康、安全的意识。
二、游戏环节设计1、角色介绍游戏开始前，老师引导幼儿围坐在一起，向幼儿们介绍这个游戏的主题是“医院”，向幼儿们分别介绍医生和护士的职责及特征。
医生负责“诊断”病人的疾病，给病人开药或者医嘱。
护士负责病人的护理和照料，确保病人的安全。
2、游戏规定老师让幼儿排成两组，分别是“医生”和“病人”。
医生组负责诊断排队前来看病的病人组，病人组则包括在内的全部病人。
每一个小组都有一个负责人。
3、游戏准备在游戏前，老师可以提前准备好一些医疗器材的道具，如血压计、温度计、注射器、药瓶等，并摆放在“医生”组的活动区域。
4、游戏实在操作流程a）老师先让一组幼儿站在床上等待反应病情b）随后，一组小组胜出先于另一个小组构成小组“医生”，扮演医生，选择项目并测试病人。
他们使用血压计、温度计，察看病人是否需要吃药或者打针。
医生小组准备道具，向病人小组开放“看病”。
医生小组的孩子要态度不冷不热，比如说让病人排队，询问病人的病情，使用道具检查病情，并予以药物治疗或建议。
c）医生完成了对一个病人的诊治后，就要向护士传递相关信息，作为护理工作的基础。
假如病人需要注射药物，药瓶则要参考医生的处方来进行配制，然后进行注射。
d）随着游戏的进行，医生小组会一遍遍地检查和治疗病人，而护士小组则会一遍遍地巡察病房，确保病人的安全。
e）游戏结束时，老师可以让孩子们试着为需要得到的医疗药品引荐政策。
这样的话，这暗示了幼儿很小的时候就应当学会本身饮食；保持身体健康的信息。
并且，这也能有效的避开疾病的产生。
5、游戏结束游戏结束可以让全部孩子回到集体活动区，告知孩子们游戏的好处和意义。
然后，对每个孩子谈一谈他们在游戏中学到的东西，并夸奖他们的表现和获得的成就。
幼儿园大班游戏优秀教案《医院》
幼儿园大班游戏优秀教案《医院》.docx一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 学会在游戏中相互合作，培养团队精神。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的自我保护意识和安全意识。
二、教学内容：1. 医院的基本设施：门诊部、住院部、药房、化验室等。
2. 医院的工作人员：医生、护士、化验员等。
3. 医院的治疗过程：挂号、就诊、开处方、取药、化验等。
4. 健康饮食和生活习惯。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、药品模型等。
2. 材料：药用瓶子、药片、针筒、绷带等。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察并说出医院的名字、设施和工作人员。
2. 讲解：教师讲解医院的基本设施、工作人员和工作内容，让幼儿了解医院的相关知识。
3. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色，如医生、护士、患者等。
4. 游戏环节：幼儿根据角色进行游戏，如挂号、就诊、开处方、取药等。
5. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的收获，强调健康饮食和生活习惯的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对医院知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作精神、观察力、想象力等能力的发展。
3. 搜集家长和同事的意见，不断提高教案质量。
六、教学扩展：1. 邀请专业人士：邀请医生或护士来园进行讲座，让幼儿更直观地了解医院的工作。
2. 参观实地：组织幼儿参观附近医院，亲身体验医院的环境和流程。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭成员的健康状况，了解健康饮食和生活习惯。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发幼儿的思维和兴趣。
2. 情景教学：设置医院场景，让幼儿在实际情境中学习医院知识。
3. 游戏教学：将知识融入游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环节的安全性，避免使用有潜在危险的道具。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》教案：大班角色游戏《医院》教案目标：1. 帮助幼儿了解医院的运作和医生的工作。
2. 培养幼儿合作、沟通和扮演角色的能力。
3. 培养幼儿关爱他人和帮助他人的意识。
准备材料：1. 医院背景布置（例如，小型医院道具、医生和护士制服等）。
2. 医生和护士角色扮演的道具（例如，手术衣、口罩、听诊器、注射器、包扎布、玩具医疗器械等）。
3. 医院相关图片和书籍（例如，医院的图片、医生的图片、医院的故事书等）。
4. 幼儿头饰（例如，纸制的医生帽子、护士帽子等）。
活动流程：1. 介绍医院：- 与幼儿一起看医院的图片，并讨论他们对医院的认识和想法。
- 向幼儿解释医院是一个可以治疗病人和帮助人们恢复健康的地方，医生和护士是医院的工作人员。
2. 角色扮演：- 向幼儿介绍医生和护士的角色，解释他们的工作内容和职责。
- 提供医生和护士的角色扮演道具，并鼓励幼儿自由选择角色扮演。
- 在角色扮演中，引导幼儿模拟医院中的各种情境，如接待处接待病人、检查室给病人做体检、手术室进行手术等。
3. 医院游戏：- 设立不同的医院游戏区域，例如接待处、检查室、手术室等。
- 让幼儿分成小组，在不同的区域中进行游戏。
鼓励幼儿扮演医生、护士和病人的角色，并进行合作和沟通。
- 角色扮演时，教师可以充当病人，引导幼儿进行各种医疗操作，并让幼儿体验帮助他人的快乐。
4. 小结与分享：- 结束游戏后，与幼儿一起回顾和总结医院游戏的内容和经验。
- 鼓励幼儿分享自己在游戏中扮演医生或护士时的感受和观察。
- 向幼儿强调医生和护士的工作对社会和他人的重要性，培养幼儿对帮助他人的意识和关爱他人的情感。
扩展活动：1. 观看医院相关的动画片或视频，进一步了解医院和医生的工作。
2. 组织一次参观医院的活动，带领幼儿实地观察医院的运作和医疗设备。
3. 鼓励幼儿制作医院相关的手工制作作品，例如做纸制的医疗器械、制作医院的模型等。
4. 唱医院相关的歌曲或学唱一首医院相关的儿歌。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案【篇一：角色游戏医院】角色游戏——医院游戏的由来：在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩“娃娃家”游戏时，有的“爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问：‘宝宝是不是生病了？’在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展“医院”的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是“医院”的游戏就此展开。
游戏总目标：1、幼儿能积极参与“医院”等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。
2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
3、幼儿能懂得遵守游戏规则。
第一次游戏（一）活动目标：1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士.4、爱惜玩具物品，并整理归位.（二）活动准备：1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。
2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。
（三）活动过程：1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。
师：你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。
那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢？2、结合图片，引导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。
师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）3、提出本次游戏要求：（1）挂号要排队。
（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。
（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”，娃娃家用具等。
（5）幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。
教师以相关角色参与游戏。
（6）游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。
3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的？4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。
大班角色游戏教案医院
大班角色游戏教案：医院一、教学目标通过角色游戏，让幼儿认识医院的一些基本概念，了解医院是一个治疗疾病的地方，培养他们的合作意识和社交能力。
二、教学准备1.医院道具：白大褂、医生帽子、医生工具玩具（如注射器、听诊器等）、患者服装、病历本等。
2.角色扮演区域：一个模拟医院的小区域，包括候诊室、医生诊室、病房等。
三、教学过程1. 热身活动•让幼儿围坐在一起，讨论医院是什么地方，并询问他们对医院的认识。
教师通过引导，让幼儿明白医院是治疗疾病的地方，医生是医院的工作者。
2. 角色介绍•教师身穿白大褂、戴上医生帽子，引入角色扮演的环节。
通过讲解医生的职责和工作内容，让幼儿了解医生是如何帮助人们的。
3. 角色游戏1.分组游戏：将幼儿分为医生组和患者组，每个小组分别穿上相应的服装。
医生组在医生诊室里准备好医疗道具，患者组则在候诊室等待治疗。
2.医生组的幼儿可以轮流扮演医生，认真地进行诊断与治疗。
患者组的幼儿则模拟身体不适的症状，向医生组寻求帮助。
3.教师可以适时给予引导和建议，提醒幼儿注意医患沟通的技巧和道德关怀。
4. 角色交流与总结•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏中的体验和收获。
教师可以提问，询问幼儿们在游戏中遇到的问题、解决问题时的思考方式等。
四、教学延伸1.给幼儿提供一些医院相关的绘本或故事书，引导他们进一步了解医生和医院的工作。
2.再次进行角色游戏时，可以增加一些医院其他职业的角色，如护士、药剂师等，让幼儿更全面地认识医院的多样性。
3.可以让幼儿自己动手制作一些简易的医生工具，如纸板剪刀、塑料瓶改装的眼镜等，进一步激发他们的创造力和动手能力。
五、评估与反思•通过观察幼儿在角色游戏中的表现及参与程度，可以初步评估他们对医院的认识和合作能力的培养情况。
对于游戏中存在的问题和困惑，教师可以及时给予引导和讲解，帮助幼儿更好地理解和学习。
在教学后期，可以进行一次简单的小结，检查幼儿对医院知识的理解程度，并及时做出调整和补充。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的基本设施和工作人员的职责。
2、培养幼儿的角色扮演能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，培养幼儿关心他人、尊重他人的情感。
三、游戏准备1、经验准备幼儿有去医院看病的经历。
教师提前向幼儿介绍医院的相关知识。
2、物质准备搭建医院场景所需的材料，如纸箱、泡沫板、塑料布等。
医生、护士的服装和帽子。
医疗器械玩具，如听诊器、注射器、血压计等。
药品玩具，如药瓶、药盒等。
四、游戏过程1、创设游戏环境教师和幼儿一起利用准备好的材料搭建医院的场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
将医疗器械和药品玩具放置在相应的位置。
2、分配角色幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、家属等角色。
教师为幼儿戴上相应的服装和帽子，帮助幼儿明确自己的角色。
3、开展游戏病人来到医院挂号处挂号，工作人员询问病情并给予挂号单。
病人拿着挂号单到诊室看病，医生用听诊器为病人听诊，询问症状，做出诊断，并开出药方。
护士带领病人到输液室输液，或者到药房取药。
家属在一旁陪伴病人，关心病人的病情。
4、教师指导教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导。
引导幼儿正确使用医疗器械和药品玩具，模仿医生和护士的工作流程。
鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，解决游戏中出现的问题。
5、游戏评价游戏结束后，教师组织幼儿进行评价。
请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、在美工区投放材料，让幼儿制作医院的标志、宣传海报等。
2、在阅读区投放有关医院的图书，让幼儿进一步了解医院的知识。
3、在表演区开展医院主题的表演活动，让幼儿更加深入地体验角色。
六、注意事项1、确保游戏环境的安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2、关注幼儿的情绪变化，及时给予安抚和引导，特别是对于害怕看病的幼儿。
3、引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的规则意识。
4、鼓励幼儿在游戏中合作交流，共同完成游戏任务。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》一、教学目标1.让幼儿了解医院的基本功能，知道医生和护士的工作职责。
2.培养幼儿在游戏中合作、沟通、解决问题的能力。
3.增强幼儿的自我保护意识，学会关爱他人。
二、教学内容1.游戏主题：角色游戏《医院》2.游戏角色：医生、护士、病人、挂号处工作人员等3.游戏场景：医院大厅、挂号处、诊断室、治疗室等三、教学过程一、导入部分1.教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2.教师出示医院图片，引导幼儿观察并说出医院的作用。
二、游戏准备1.教师介绍游戏角色和场景，让幼儿熟悉游戏环境。
2.教师分发角色牌，让幼儿自由选择角色。
3.教师讲解游戏规则，强调合作、沟通、关爱他人的重要性。
三、游戏进行1.游戏开始，幼儿按照角色牌进入指定场景。
2.挂号处工作人员负责挂号、收费，医生和护士负责诊断、治疗病人。
3.病人根据病情选择相应的科室，医生询问病情并开出药方。
4.护士根据药方拿药，病人付费后离开医院。
5.游戏过程中，教师巡回指导，观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
四、游戏结束1.教师组织幼儿回收游戏道具，整理游戏场景。
3.教师点评幼儿表现，给予表扬和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿了解了医院的基本功能和工作人员的职责，达到了教学目标。
2.游戏过程中，幼儿积极参与，表现出合作、沟通、关爱他人的意识，体现了游戏的教育价值。
3.教师在游戏过程中要密切关注幼儿的表现，及时给予指导，确保游戏顺利进行。
五、教学延伸1.组织幼儿参观医院，了解医院各部门的工作流程。
2.请医生、护士到幼儿园进行职业体验活动，让幼儿更直观地了解医生和护士的工作。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价其合作、沟通、关爱他人的能力。
2.通过家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱他人、关注健康的表现。
3.定期组织幼儿进行医院角色游戏，评价其进步和成长。
通过本节课的教学，相信幼儿对医院有了更深入的了解，同时也培养了他们的合作、沟通、关爱他人的能力。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和工作人员，知道医生、护士等职业的特点。
2. 学会在游戏中扮演不同的角色，培养合作意识和创造力。
3. 提高幼儿的社交技能，增强团队协作能力。
4. 培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 认识医院：介绍医院的环境、设施和工作人员，让幼儿对医院有初步的了解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，体验不同职业的特点和乐趣。
3. 游戏规则：讲解游戏中的基本规则，如如何看病、如何照顾病人等。
4. 互动环节：组织幼儿进行角色游戏，培养合作意识和社交技能。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 辅助材料：口罩、护士帽、医生袍等装饰物品。
四、教学过程：1. 导入：通过医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。
2. 角色介绍：分发角色卡片，让幼儿了解医生、护士、病人等角色的特点。
3. 游戏规则讲解：讲解游戏中的基本规则，如如何看病、如何照顾病人等。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色游戏，让幼儿扮演不同角色，体验职业乐趣。
5. 互动环节：鼓励幼儿积极参与游戏，培养合作意识和社交技能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其合作意识和社交技能的发展。
2. 关注幼儿在角色扮演中的创造力，评价其想象力的发展。
3. 搜集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校中的表现。
4. 通过观察和交流，了解幼儿对医院和职业的认识程度。
六、教学活动：1. 游戏时间：每周一次的角色游戏活动。
2. 游戏形式：小组合作、角色扮演。
3. 活动流程：a. 导入：出示医院场景图，引导幼儿观察和讨论。
b. 角色介绍：分发角色卡片，介绍医生、护士、病人等角色。
c. 游戏规则讲解：讲解游戏中的基本规则。
d. 角色扮演：组织幼儿进行角色游戏。
e. 互动环节：鼓励幼儿积极参与游戏。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》：急救中心紧急救援
幼儿园大班角色游戏教案《医院》：急救中心紧急救援一、教学目标1.让幼儿了解医院的基本功能和急救中心的作用。
2.培养幼儿在紧急情况下拨打急救电话求助的能力。
3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解急救中心紧急救援的过程。
2.教学难点：引导幼儿在紧急情况下拨打急救电话，并学会关爱他人。
三、教学准备1.玩具电话、模拟医院场景、急救工具等教具。
2.视频素材：紧急救援现场、拨打急救电话示例。
3.故事课件：急救中心紧急救援的故事。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“快乐医院”游戏，让幼儿在游戏中熟悉医院的环境和设施。
2.引导幼儿讨论：在什么情况下需要拨打急救电话？（二）基本环节1.故事导入讲述故事《急救中心紧急救援》，让幼儿了解急救中心的作用。
2.观看视频播放紧急救援现场视频，让幼儿感受急救中心的紧张氛围。
3.讨论与分享a.让幼儿谈谈观看视频的感受，引导幼儿关注紧急救援中的感人瞬间。
b.邀请幼儿分享自己或家人在紧急情况下拨打急救电话的经历。
4.角色扮演a.分配角色：医生、护士、病人、接线员等。
b.创设情景：一位幼儿模拟受伤，其他幼儿扮演急救中心工作人员，进行紧急救援。
c.引导幼儿关注拨打急救电话的注意事项，如：说清楚事故地点、受伤人数、伤情等。
5.拓展活动a.讨论如何预防意外伤害，提高幼儿的安全意识。
b.邀请家长代表分享急救知识，让幼儿了解基本的急救方法。
1.让幼儿谈谈在本次活动中的收获。
五、课后延伸1.请家长协助，让幼儿在家庭中模拟紧急救援场景，巩固所学知识。
2.鼓励幼儿在日常生活中关注安全，预防意外伤害。
六、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.在活动中，幼儿是否积极参与、乐于分享？3.教师在活动中是否引导幼儿关注急救中心的作用和紧急救援的重要性？4.如何在今后的教学中更好地培养幼儿的合作、分享、关爱他人的品质？通过本次教学活动，幼儿对急救中心紧急救援有了更深入的了解，提高了安全意识。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和常见医护人员的职责；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 医院的基本设施和常见医护人员的职责；2. 分析问题和解决问题；3. 角色扮演。
三、教学准备：1. 医院的图片或模型；2. 医院的设备道具；3. 医护人员的角色扮演服装。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示医院的图片或模型，引发学生对医院的兴趣，并让学生自由发言，谈谈自己对医院的认识和想象。
第二步：介绍医院的基本设施和常见医护人员的职责（15分钟）1. 通过图片或模型展示医院的各个部分，如门诊部、急诊室、病房等，向学生介绍医院的基本设施；2. 向学生介绍医院的各种医护人员，如医生、护士、药剂师等，并简单介绍他们的职责。
第三步：分组角色扮演（30分钟）1. 将学生分为小组，并给每个小组分配一个角色：医生、护士、病人等；2. 要求每个小组根据自己的角色，分别准备相应的角色扮演服装和道具；3. 每个小组在一定的时间内进行角色扮演，模拟医院的日常工作场景，并尽量按照真实情况来完成角色的表演；4. 角色扮演结束后，组织学生进行讨论，通过回答问题的方式，再次强化学生对医院的了解。
第四步：问题分析和解决（25分钟）1. 提出一些与医院相关的问题，如急诊室如何应对突发状况、药剂师如何正确配药等；2. 将学生分为小组，每个小组讨论并给出自己的解决方案；3. 每个小组报告自己的解决方案，并进行讨论和交流。
第五步：总结和拓展（10分钟）1. 总结今天的学习内容，重点强化医院的基本设施和医护人员的职责；2. 提醒学生在日常生活中要注意保护自己的健康，如保持良好的饮食习惯、定期体检等；3. 拓展：鼓励学生根据自己的想象，创造一个新的医院角色游戏，可以设置不同的场景和角色，同时让学生自己设计问答和解决问题的环节。
大班游戏医院教案10篇
大班游戏医院教案10篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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医院角色游戏教案(3篇)
第1篇年级：大班课时：2课时教学目标：1. 通过医院角色游戏，让幼儿了解医院的基本结构和医生、护士的工作内容。
2. 培养幼儿的团队协作能力，学会在游戏中与同伴友好交往。
3. 增强幼儿的生活常识，提高自我保护意识。
教学重点：1. 让幼儿了解医院的基本结构和医生、护士的工作内容。
2. 培养幼儿在游戏中分工合作的能力。
教学难点：1. 让幼儿学会在游戏中与同伴友好交往。
2. 增强幼儿的生活常识，提高自我保护意识。
教学准备：1. 医院场景布置（病床、药柜、听诊器、体温表等）2. 医生、护士、病人角色扮演道具3. 角色游戏规则教学过程：第一课时一、导入1. 教师带领幼儿观看医院场景图片，引导幼儿说出医院的作用。
2. 提问：你们知道医院里有哪些工作人员？他们分别做什么工作？二、角色分配1. 教师讲解游戏规则，说明游戏中的角色及职责。
2. 幼儿根据自身意愿，自由选择角色。
三、角色扮演1. 医生、护士、病人按照游戏规则进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
四、游戏结束1. 教师总结游戏中的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
2. 幼儿回收道具，整理场地。
第二课时一、复习1. 教师带领幼儿回顾上节课的游戏内容，引导幼儿说出医院的基本结构和工作人员的工作内容。
2. 提问：在游戏中，你们觉得哪些地方做得好？哪些地方需要改进？二、角色扮演升级1. 教师提出更高难度的游戏要求，如：病人病情加重，医生需要给病人打针等。
2. 幼儿按照升级后的游戏规则进行角色扮演。
三、游戏结束1. 教师总结游戏中的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
2. 幼儿回收道具，整理场地。
教学反思：1. 通过医院角色游戏，幼儿对医院的基本结构和工作人员的工作内容有了更深入的了解。
2. 游戏过程中，幼儿的团队协作能力和友好交往能力得到了提高。
3. 教师在游戏中应注重观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助，使幼儿在游戏中得到更好的成长。
第2篇教学目标：1. 让学生了解医院的基本构成和不同岗位的职责。
角色区医院教案模板及范文
一、教案名称幼儿园大班角色区医院教案二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本组成和工作人员的职责，初步认识医生、护士、药剂师等角色。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
3. 帮助幼儿缓解对医院、医生和打针的恐惧心理，学会在生病时积极配合医生。
三、教学准备1. 医院场景布置：病床、医生办公室、护士站、药房等。
2. 角色扮演道具：医生白大褂、听诊器、体温表、病历本、药品等。
3. 教学图片：医院工作人员工作场景、医疗设备等。
四、教学过程（一）导入活动1. 教师出示医院图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么地方？医院里有哪些工作人员？他们分别做什么工作？”2. 幼儿分享对医院的了解，教师总结并引出今天的角色游戏主题。
（二）角色分配与介绍1. 教师将幼儿分成小组，每组扮演医院的不同角色，如医生、护士、病人、药剂师等。
2. 教师详细介绍每个角色的职责和任务，引导幼儿了解各自的角色特点。
（三）角色扮演1. 医生组：医生给病人看病，询问病情，开具处方；护士组：护士为病人量体温、打针、换药；药剂师组：药剂师为病人配药；病人组：模拟生病，向医生描述病情。
2. 教师巡回指导，观察幼儿的表演，鼓励他们积极互动，共同完成任务。
（四）互动交流1. 教师组织幼儿进行角色互换，体验不同角色的工作，加深对医院工作流程的了解。
2. 幼儿分享自己在游戏中的感受，讨论如何更好地配合医生和护士。
（五）总结与反思1. 教师引导幼儿总结今天的学习内容，强调医院工作人员的辛勤付出。
2. 幼儿分享自己在游戏中的收获，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思1. 观察幼儿在角色扮演过程中的表现，了解他们对医院工作的理解程度。
2. 关注幼儿的合作意识和沟通能力，及时调整教学策略。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，体验不同角色的乐趣，培养他们的社会责任感。
六、教学延伸1. 邀请医院工作人员来园进行讲座，让幼儿更直观地了解医院工作。
2. 组织幼儿参观医院，让他们亲身体验医院环境和工作氛围。
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幼儿园大班角色游戏教案：医院
医院【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方
案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．下次游戏还可以增加什么？
第三次游戏【上次游戏回顾】
由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。
说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。
针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
【活动目标】
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】
一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？
师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？
师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。
病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？
第四次游戏【上次游戏回顾】
经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。
角色之间的语言交往也越来越丰富。
在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，
针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。
随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。
【活动目标】
1．能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。
2．学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。
【活动准备】
物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。
【活动过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。
激发幼儿参与游戏的兴趣。
师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。
有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。
现在我们一起来认识下。
二、提出游戏要求1．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
2．遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：
1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？。