班主任培训汇报交流教材

7.这事交给你，我很放心。18.我对你很有信心。
8.能帮老师这个忙吗？ 19.相信你一定能赶上来，加油啊！
9.我们班是最棒的！
20.只要努力，不灰心，就一定行！
10.老师喜欢你。
21.做错了没关系，重要的是认真！
11.老师为你而自豪！
——《扬子晚报》2006.16.12
特级教师刘大春工作室
湖北省教育厅公布教师“十条美语”
——《楚天都市报》2015年 9月2日 7
特级教师刘大春工作室
常说：“3+X个文明用语”
您好、谢谢、请
对不起、没关系、再见、 合作、感激、恰当……
如 ： “同学们好！在我讲课之前，请大家把 身体坐端正。我很感激大家的合作，谢谢你们。”
“小军，你好！老师需要你的合作，请你把书 关上……(稍微延迟一下)谢谢（你）。”
逻辑般的语言那是写在沙滩上的字，下一拨注意的 浪潮来了就吹得无影无踪了。但是画面般的语言是刻在 钢板上的字，让人永远难忘。
——卡耐基
世界是你们的，也是我们的，但是归根 结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正 在兴旺时期，好象早晨八、九点钟的太阳， 希望寄托在你们身上。
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6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引
特级教师刘大春工作室
多说：“学生最爱听的阳光语录”
1.对自己要有信心哦！ 12.我很能体谅你现在的心情。
2.这几天你进步了！
13.不舒服的话随时和我说。
3.大胆做吧，做错可以改。14.有什么困难找我！
4.加油，赶上某某某。 15.要注意休息呀！
5.你是很聪明的！
16.办法总比困难多。
6.做得太好了，你真能干！17.我喜欢你的笑容。
1.观察：留意发生的事情，清楚地表达
观察结果，而不做任何判断或评估。
2.感受：表达自己的感受，例如受伤、
我感到… 我因为… 我请求…
害怕、喜悦、开心、气愤等。
3.需要：说出哪些需要导致那样的感受。 4.请求：根据自己的需要用合理方式提
出具体的请求
6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引
起共鸣。
第一， 建议家长在前一天不要安排过于刺激、高度兴奋的活 动，特别是周日晚上要保证孩子的睡眠时间。
第二， 多表扬和鼓励孩子最能振奋学生的精神，
第三，教师在星期一上午的教学内容要适当，给学生一个心 理缓冲的时间。在教学设计中要充分考虑“星期一综合症”因 素，让周一的课堂教学生动、活泼、有趣，如竞赛活动、操作 活动、角色游戏等。
• 错了别怕，咱们再来一次！ • 你是最棒的女孩！ • 孩子，世界上总有一扇门为你而开！ • 我相信你，你能做到的！ • 过去不代表将来，相信自己一定可以！ • 学生是你的孩子，也是我的孩子。 • 教室是允许出错的地方。 • 没有失败，只有暂时停止的成功。 • 学习不怕起步晚，成才不怕起点低。 • 宁可让你现在怨我一阵子，也不愿你今后恨我一辈子！
班主任培训心得交流之二
师德的五项修炼
师德的修炼
一、修心：境由心造 二、修口：善积口德 三、修眼：具有慧眼 四、修耳：学会倾听 五、修行：知行统一
心宽一寸，路宽一丈。
心若计较，处处都有怨言； 心若放宽，时时都是春天。
修心
三乐法： 修心 助人为乐 知足常乐 自得其乐
修心
宽容别人,就是肚量; 谦卑自己,就是份量; 合起来,就是一个人的质量。
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第四，给学生一个放松的晨会，教师尝试运用一些轻松 的游戏活动对学生进行自制力和专心训练。
活动1，想象训练 也可以让学生坐在座位上，闭上眼睛，配上轻音乐，在教 师的语言引导下想像自己在一个美丽、宁静的地方，从而 感到舒适和悠闲，放松身心。
活动2，写拼音 闭上眼睛，用拼音倒着写词语，看谁写的又多又正确。
…………
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告别“星期一综合症”
学生由于年龄较小及对两天美好假日生活的留恋，加上星期 一早上升旗、体锻等连续活动，进而影响和干扰了学生的情绪 与行为，自然容易引起一阵难以摆脱的困倦和注意力不够集中 的现象，这就是在成人和学生中都可能产生的“星期一综合症”
作为教师，我们要重视星期一学生生理和心理的双重“过渡 期”，想办法帮助学生进行自我调节，以良好的精神状态投入 新一周的学习中。
修口
静坐常思己过， 闲谈莫论人非。
修口
怨天尤人，一次削 三善。损福禄第一快!
——莲池大师
多听、多看、多思、多做、少说
不说欺骗人的话，不说无事实根据的话 不说挑拨是非的话 不说粗鄙、凶恶的话 不说吹牛拍马的话。 “巧言佞色，鲜矣仁”，刻意讲甜蜜中听的话，又 装出讨人喜欢的脸色，那样的人是少有仁心的虚伪 人。
“小明，你的做法（表达）很恰当，谢谢你。”
接近别人的“表达十招式”
1.询问式：征求别人意见，尊重中赢得支持。如：“我想
听听你是怎么想的？”、“我这样讲你能听懂吗？”、“你希望
老师怎么做哩？”、“你觉得呢？你认为呢？”（邀请回应）
2.体谅式：体谅别人的处境与想法。如：“我知道你……” 3.认同式：认同别人，更容易肯定自己。如：“是的”，
7. 弥补式：增加措施，弥补情感。如：发信息时附
上哦、耶、哈、嘿嘿、哈哈、嘻嘻及图标等。
案例1：让人接纳的校训
习惯很重要 哦！
6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引
起共鸣。
7. 弥补式：增加措施，弥补情感。如：发信息时附
上哦、耶、哈、嘿嘿、哈哈、嘻嘻及图标等。
8.委婉式：多委婉少冲撞，减少抵触情绪。如：用
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6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引
起共鸣。
柴静：“在照顾她期间，对雾霾的感受变得越来越强烈” “我不是多怕死，我只是不想这么活”。
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6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引
起共鸣。
马歇尔·卢森堡博士（美）在《非暴力沟通》
我看到…
中提出非暴力沟通模式有四个要素：
谢谢大家！讲 得不好，请大 家多多包含！
•
踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。2 0.11.25 20.11.2 5Wednesday, November 25, 2020
•
弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。0 8:10:34 08:10:3 408:10 11/25/2 020 8:10:34 AM
10.模仿式：模仿对方情绪状态，模仿别人说话速度。
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二3 班级管理中的倾听策略
1.积极外表：
①注视 ②点头 ③微笑 ④前倾 ⑤记笔记 ⑥口头回应（加“标点符号”）
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心理医生为什么仅靠点头、微笑 就能挣大钱，就是因为他们知道在 什么时候微笑、点头!
——一位美国记者的夸张描述
活动3，数数活动 让学生坐在座位上，闭上眼睛，全身放松，调整呼吸至 均匀缓慢，心中默默数数（从50倒数至1）。 活动4，清脑活动 伴随着轻音乐，老师建议学生们放松地坐在座位上，把 双手放在腹前，像一只碗一样，然后让学生想像把大脑中 所想的全部抓住放在碗里。注意请学生不要交谈，大约5至 10分钟后活动结束。在这期间你得反复讲述同样的指导语。
起共鸣。
7. 弥补式：增加措施，弥补情感。如：发信息时附
上嘿嘿、哈哈、呵呵、嘻嘻、哦及图标等。
8.委婉式：多委婉少冲撞，减少抵触情绪。如：用
“如果”下命令，用“可能”纠正别人，用“好像”为
自己找退路。
9.直观式：形象直观，多一些画面感。如：拿简单
的比复杂的，容易理解的比费解的，熟悉的比不熟悉的
（如说：相当于…..），
•
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 11.2508 :10:340 8:10Nov-2025-Nov-20
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重于泰山，轻于鸿毛。08:10:3408:10:3 408:10 Wednes day, November 25, 2020
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不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.25 20.11.2 508:10: 3408:1 0:34November 25, 2020
“如果”下命令，用“可能”纠正别人，用“好像”为
自己找退路。
9.直观式：形象直观，多一些画面感。如：拿简单
的比复杂的，容易理解的比费解的，熟悉的比不熟悉的
（如说：相当于…..），
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教师的工作是很辛苦的，每天除了上课还要批改作业，
一个老师一年批改的作业叠加起来相当于两层楼高....
学生的情绪把控—活动教育 教师的情绪把控—数数、吞口水、练呼吸等
打伞门
贴乌龟
杀老师
打20老师
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明确表示你理解对方之意的语句
• 据我了解，你觉得…… • 我感觉到你…… • 所以，你认为…… • 我想，我听到的是…… • 我不确定我是否听懂了…… • 你相当看重……
•就我所听到的…… •你当时一定觉得…… •你现在的感觉是…… •你的意思是说……
——《楚天都市报》2015年 9月2日 3
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不说：“不利于沟通的粗暴师语”
孤立式：“同学们，他这是什么行为？” 挖苦式：“就你那蠢样，还学钢琴？” 比较式：“你和××简直不能比。一个天，一个地。” 告状式：“我管不了了，叫你爹妈来。” 预言式：“我看你早晚会进监狱。” 结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了。” 记账式： “毕业鉴定上见。” 谩骂式： “你爸妈近亲结婚啊 ”! 呵斥式：“我教了这么多年书，没见过像你这样的！” 4
“你说得非常有道理”，“我非常认同你的观点”
4.选择式：用选择式代替是非式。如：用“你要……还是
要……”代替“你要不要……”
5.回避式：回避一些不利沟通的词语。如：征求意见少说
“你”多说“我”；团队交流少说“我”、多说“我们”；交换
意见少说“但是” ，多提“建议”，多说“而且”；要求别人时
少点理所当然（少说“反正你…..”），多点理解尊重。
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教师常用的注视有以下几种
严肃、认真、诚恳
融洽、和谐、自然
亲密、友好、爱护
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人有两耳双目，只 有一舌，因此应多听多 看少说。
——苏格拉底
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二3 班级管理中的倾听策略
2.同理之心
（1）站在对方立场、平等、知道但不同意 （2）理性情绪
修口
修行
你把身边的人看成是 草，你就被草包围，那你 就是“草包”；
你把身边的人都看成 是宝，你被宝包围着，你 就是“聚宝盆”。
修行 天将降大任于斯人也，必先 卸其QQ，删其微信，封其微博， 收其电脑，夺其手机，断其wifi，
剪其网线，使其百无聊赖。 然后静坐、喝茶、思过、锻
炼、读书、弹琴、练字、明智、 开悟、精进，而后必成大器也。
嵩阳二小 计智灵
班主任培训心得交流之一
特级教师刘大春工作室
湖北省教育厅公布教师“十条禁语”
• 你不学可以，但不要影响其他人！ • 就你事多，快点，我很忙！ • 你父母是干啥的？ • 没见过像你这样的学生！ • 我真的受不了你了！ • 我就知道，你改不了！ • 你怎么越来越差了？ • 不想听的可以睡觉！ • 你要不想学就回去！ • 我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气！
特级教师刘大春工作室
少说：“不利于沟通的无效师语”
大而空的语言：如对一年级学生说“我们要尊敬老师”。 口头禅式的语言：如每句话停顿时总要说一个 “啊”。 重复学生的发言：学生发言后，总是重复一遍学生的话。 看似商量的指令性语言：如读完了关于四季美景的课文。 师说：“你们想不想看四季的美丽景色？” 前后矛盾的语言：如教师前面要求读得响亮，读完后评价 学生又说：“齐读时，不要读得这么响。” 无意义的责备性语言：“你怎么不把自己弄丢呢？”“你就 不能消停一会？” 苍白、贫乏的激励性语言：如只会说“你真棒”、“很5好”
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加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月25日 上午8时 10分20 .11.252 0.11.25
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追求卓越，让自己更好，向上而生。2 020年1 1月25 日星期 三上午8 时10分 34秒08 :10:342 0.11.25
教师专业生活中的“五人帮”
高人指点 贵人相助 同人接纳 亲人激励 小人监督
因果12条
1、喜欢付出，福报就越来越多； 2、喜欢感恩，顺利就越来越多； 3、喜欢助人，贵人就越来越多； 4、喜欢抱怨，烦恼就越来越多； 5、喜欢知足，快乐就越来越多； 6、喜欢逃避，失败就越来越多；
7、喜欢分享，朋友就越来越多； 8、喜欢生气，疾病就越来越多； 9、喜欢占便宜，贫穷就越来越多； 10、喜欢施财，富贵就越来越多； 11、喜欢享福，痛苦就越来越多； 12、喜欢学wenku.baidu.com，智慧就越来越多。