呼吸消化内科主任述职汇报.doc

呼吸消化内科主任述职报告
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对我来讲，20xx年是我上任呼吸消化内科主任的第一年，刚上任时，我很担心，怕自己难当重任，怕辜负了院领导和大家的期望。

这一年来，我带领全科人员奋战，顶住了公立医院改革和农合限价的双重影响，全年医生护士总收入约一千七百万元，比20xx年有一定的提高。

全年无医疗事故，无医疗纠纷，科室人员多次受到患者赠送的锦旗和表扬信。

我科室荣获"三八红旗集体"荣誉称号。

在这里，我再次深深地谢谢院领导和大家对我，对我们科室的支持。

下面我向大家汇报一下我20xx年的工作情况：
首先，在思想政治方面。

做为内科支部书记，在党的群众路线教育实践活动中，再次净化了自己的心灵。

在科室工作中，加班加点，早出晚归，随叫随到已成了家常便饭。

我打破了科主任不值班的惯例，尤其是节假日，主动参与值班或替科室人员值班，充分发扬了共产党员吃苦耐劳的精神。

今年，我支部已发展了十多名非党积极分子，并已有一名已经光荣地加入了中国共产党，我们党的战斗力得到了不断地增强。

二是，科室管理方面。

我深知自己作为医院最年轻的科室负责人，想要管理好科室，必须身先士卒，所以我一直带头做好各项临床工作，在科里树立团结向上的工作氛围，积极主动地
带领科室人员参加院里的活动，对患者用心服务，提倡感动式服务，争创一流科室。

三是，临床业务方面。

我科室平均每天入院患者量50人左右，抢救成功数十例危重患者。

工作中，严格按照核心制度进行临床诊疗活动，对于医疗质量坚持了有效的持续改进，完善并监督各种医疗文书的书写，并一直坚持了每周一次的科室业务学习，力求全科室临床业务水平的不断提高。

四是，学科建设方面。

人才，技术，设备是控制科室发展的"三驾马车".因此，20xx年在省医院的进修学习中，我科室人员都选择了呼吸内科，尤其是栾宏伟副主任已经完成了支气管镜的进修学习任务。

进一步精进了呼吸内科的医疗技术水平，为将来走科室的专科特色道路奠定了基础。

五是，公益活动方面。

一年来我科室人员多次参加了医院组织的各项义诊活动。

我个人也多次到福和社区，忠义社区，老年大学开展健康大讲堂活动，"送健康，送快乐，送科技，送帮扶，送温暖"的爱心五送活动，受到了社会各界的一致好评，为肇东公益事业的发展贡献了力量。

20xx年将是我院跨越发展的一年，也将是我科跨越发展的一年，我将一步一个脚印地抓好各项工作，继续加强医疗质量持续改进管理，抓好医疗安全，推出健康服务，加强学科建设，开展医疗新技术——支气管镜技术及无创机械通气技术，我要带领我们科室继续保持昂扬向上的心态，团结合作，拼搏进取，为实现伟大的医院梦，为医院的跨越发展，再添佳绩，再创辉煌。

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狐狸分奶酪听课心得：上有“味道”的语文
课
狐狸分奶酪听课心得：上有“味道”的语文课
李老师本节课整个教学过程非常充实而且语文基本功非常扎实，令人回味无穷。

课堂亮点频频，姑且让我用三味语文味、
儿童味、新奇味来表达自己粗浅的感受。

亮点一：语文味
语文，姓语名文，立足于语文的一亩三分地是语文课的基本。

首先，识字、写字教学是基础。

对于低段语文，识字和写字教学是重点。

在今天李老师的课堂中，识字写字教学都做得非常扎实。

在指导学生书写奶字的时候，很注重汉字的基本笔画和间架结构的指导，例如：学生刚开始没有很好的掌握笔画横折折折钩，李老师就和孩子们一起反复书写，并没有为了赶教学进度而草草了事，注重了学生整理识字能力的培养。

其次，语文课要读出来。

《语文课程标准》明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

只有朗读，才能让学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验。

李丹阳老师的课就舍得在读上下功夫。

情感是语文教学的生命，朗读则是学习语文的一扇窗户，它是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。

李丹阳老师给足了时间让学生读，以读贯穿始终，把读落到了实处。

初读让学生掌握生字词，达到把课文读正确、读流利的目的，再读课文，引导学生抓住吵嚷以及揣摩狐狸和熊哥儿俩的内心来分角色读、表演读。

让学生结合生活实际，发挥想象，哥儿俩会怎么吵?这一环节直指学习语文的目的运用。

在老师的引导下，孩子们逐渐走进人物内心，读出感觉，读出味道。

每一次读，各有各的目的，各有各的要求，由浅入深，步步为营，层层深入，让学生在一遍又一遍的诵读中理解文本，与故事中的狐狸、熊哥俩融为一体。

每一遍的读，其实就是对语言进行了咀嚼，反复地、深入地体会了每一个字、每一个词、每一句话所表现的丰富内涵。

最后，注重语文学习方法的渗透。

在语文教学中，李老师碰到孩子发言有问题时，李老师并没有批评或急着灌输正确的回答，而是耐心地指导孩子。

有一个学生用俩组词时组成了俩个，李老师及时亲切地说：这个组词有点问题，谁能帮帮他? 在同学们的共同帮助下，解决了这一问题。

李老师善于根据学情改
进教学方法，再次尝试后，这个学生组了一个更好的词语，真正获得了提高。

亮点二：儿童味
儿童味很大程度上还体现在趣味方面。

首先，语言的趣味。

李老师是一个基本功很扎实的老师，她以好朋友的角度和学生们进行交流，用童趣的语言吸引学生。

整节课总能听到李老师对孩子们赞许的声音，用她那富有感染力的声音和话语，充分的带动了整节课的气氛。

其次，学习方式的趣味。

在组词环节，李老师让同学之间互相配合，一个说字，一个组词，孩子们玩的不亦乐乎，虽然还是组词教学内容，但通过小组游戏的方式展开，充分调动了学生们的积极性，每个孩子都乐于参与到其中来。

识字环节，本身也是一件比较枯燥乏味的事情，李老师通过小老师教读、开火车一起读、分奶酪读等游戏，让原本枯燥乏味的事情变得丰富有趣，孩子们不止是喜欢读，还读的津津有味。

李老师的这节课整个教学环节以闯关游戏贯穿始终，动感十足，乐趣横生，寓教于乐。

亮点三：新奇味
让人享受的课堂，常常是因为引人入胜。

李老师注重教学情境的创设，让孩子们学得开心，学的快乐。

其一，有趣的语言。

李老师的语言功力令我佩服，她在课堂上说的每一句话都是有技巧的，特别是导入语和每个环节的过渡语，巧妙生动的语言一下子抓住了孩子的注意力。

其二，炫目的图片。

看到鲜艳的色彩，动感的画面，学生都觉得新颖奇特，趣味盎然，好像真的看到了小狐狸向我们走来，一只狡猾、聪明的狐狸在学生的脑海中留下深刻的印象。

其三，语文之星的评比活动，激励学生勇敢的站起来回答问题，充分的参与到活动中去，老师利用语文之星的小奖章，
充分调动了学生的积极性。

总之，听了李丹阳老师的课，我觉得特别荣幸，多一次向她学习的机会。

三味课堂，浸润语言文字的美。

好课慢慢品，细细嚼，越咀嚼越有味道。

【本文作者：关集镇中心小学郭明洁】
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