爱学习班会

教育目的

l．通过这次活动，培养学生上课专心听讲，积极动脑，作业认真仔细、按时完成，有了错误能主动订正，课余能多看点课外书等良好学习习惯。

2．通过表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争夺学习习惯之花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

3．让学生掌握爱学习的技巧和方法。

活动准备

1．培养两位能干的学生当主持人，并配备四个小助手。

2．请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯，并把班级中具有良好的学习习惯的典型事例编成小品。

3．准备一些优秀作业。

4．准备花瓣和大小红花若干。

活动过程

主持人甲：同学们，你们知道我是谁吗（“知道！”）我是谁呀（“花仙子！”）嗯，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些同学能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！

老师：同学们，我们一开学就开展了争夺学习习惯之花活动，效果不错。怎样才能得到更多的花瓣呢？那就要有一个好的学习习惯，要养成良好的学习习惯，首先要做到下面六点（拿出一张白纸，边讲边在白纸上贴花瓣）：上课专心听，积极举手动脑筋，作业认真仔细做，按时上交不拖拉，有错主动来订正，课余做些有意义的事，养成了这六方面的好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花（向学生展示自己贴好的大红花）。

主持人乙：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢？

主持人甲：当然是送给学习习惯好的同学，对不对（“对！”）只是……

主持人乙：只是什么呀？

主持人甲：只是到底哪些同学有好的学习习惯的呢？

主持人乙：这还不简单。听听大家的介绍，就知道哪些同学有好的学习习惯了。

（请班里有好习惯的覃敏卓同学作自我介绍。略）

主持人甲：好，只要一直这样认真，他成绩肯定会越来越好。我想先送给他一朵小红花，当作鼓励，你说好不好？

主持人乙：当然好。

（齐鼓掌。主持人甲给覃敏卓同学戴上小红花）

主持人乙：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有六片花瓣的小朋友上台。让我们用掌声鼓励，请老师把花瓣贴在大花的旁边。并请同学把自己的名字写在花的最中心。（掌声响起）

主持人甲：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢？可以告诉大家吗

六色花得主（李婉滢同学）：好的。（出示儿歌）

我们都是小学生，培养习惯最要紧；

上课应当专心听，积极开动小脑筋；

作业认真仔细做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，知识才能学得清；

学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。

（边念边打节拍）

主持人乙：原来你有这个秘诀呀！难怪花瓣那么多！

主持人甲：请全班同学仔细想一想，也可以轻声讨论一下，在我们班里还有哪些同学有这方

面的好习惯，最好能举个例子，大家如果同意的话，就边拍手边说；“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”（对主持人乙），你就拿一片花瓣送给这位同学；如果不同意，大家就不要拍手，让老师来当裁判，你们说好不好（“好”！）

（四人小组讨论三分钟）

主持人甲：好，同学们谈得都很热烈。下面我们就开始，要介绍的小朋友请举手发言。

同学C：XX同学上课很认真，老师经常表扬他，而且他总是能积极地开动脑筋，举手发言。（赞同的小朋友边拍手边说：“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”XX从主持人乙手中接过一片花瓣。这时举手的小朋友非常多。同学们踊跃地介绍别人的好习惯。）

主持人乙：刚才大家介绍得很好，原来在我们的同学中有那么多好习惯。有了好的学习习惯，还要有好的学习方法，请我们的班长介绍他的学习方法。

班长介绍学习方：我把我的学习大体划分为课前预习、课上听讲与课后复习三个环节，首先来讲课前预习。所谓预习就是在老师授课前自己先对所要学习的知识有一个初步的了解和大体的掌握、知道他是什么、怎么用、如何表述、性质如何……我习惯在前一天晚上预读第二天要讲的课文标注出自己不明白或存在疑问的地方，背诵新出现的单词、公式、默写重点的部分。

做好充分的预习工作再接下来就是课堂听讲了我根本不用多说，我所谓的认真不仅仅是捎不做小动作。不私底下窃窃私语。我说的认真是要跟着老师的思路走、不开小差、不心思神游，要仔细记录老师的板书，并着重听她讲自己预习中那些不明白或是存在疑问的地方，逐个改破。听讲还讲效率。一节课四十分钟，老师并不是每一分没一秒都在说重点，这就要求我们“会听”。怎么才能算“会听”呢？我认为老师反复强调的东西要重点听。只有课堂上在老师的教授下对所要学习的知识有了全面深入的理解，我们才能算的上是真的“学到”知识了。

我要讲的第三个环节“复习”环节。做好“复习”首先要重视老师布置下来的作业。独立认真的完成，不能应付，更不能抄。抄作业往往是老师对所授知识的中心概括和重点预习是新知识的精华。所以应受到我们的重视，其次“复习”还要求我们针对自己的不同情况分类重点把握。哪些东西你认为是你课上听起来较吃力的，哪些东西你认为是你应当重点点络下来背诵熟记的。哪些东西老师反复强调且在作业里多次出现，哪些就是你需要“复习”的对象。最后，我想强调的是“改错”。我把改错归于“复习”这个环节，同时认为他是绝对不能被忽视的一个重要的方面，那里出错，那里就是学习出现漏洞的地方。如果我们不及时的差缺补漏，就有可能被同一块石头拌倒的情况。而你的脑海中极深帝国的也是会是那些“错误”的知识，那么之前的什么预习、听讲也都没有任何意义了，学习就会功亏一篑。

以上就是我的学习方法。也许他并不完美，还有许多不是的地方。但我会在日后的学习中不断改进和完善。使他能更好的为我服务，争取更高的学习质量，获得更多的知识。

主持人甲：有这么好的学习方法，学习起来得心应手。我们要不要掌握这种学习方法？（要）我们给他戴上一朵大红花。（掌声响起）下面我们来看一则小品。

（小品表演）

镜头一：上课时，老师在上课，同学D开始做小动作，同学E则仍认真听，此后用手轻碰他，提醒不要做小动作了。

镜头二：下课时，作业本发下来，学生D胡乱翻一下，有错但没订正。同学E则叫他把作业订正好后，再去玩。

镜头三：周末，两人一起回家，学生D说：“我们去打游戏机怎么样”同桌E则说：“我要做作业。”学生D说：“家庭作业吗随便。”同桌E说：“不管什么作业都要认真做。”

镜头四：就餐。学生E的父亲说：“儿子，明天爸爸出差到杭州，给你带些什么”E说：“帮我带些书，还有字帖。”“家里不是有那么多书吗”“我已经看过了。”“好吧，儿子。”爸爸拍拍儿子的头亲切地说。