植物的蒸腾作用教学设计

课题：植物的蒸腾作用

设计理念：

本课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代信息技术，引导学生通过自主实验、动脑观察、主动参与、合作交流、亲手制作模型的“体验式”、“探究式”教学，使学生在知识与能力、过程与方法、情感与价值观的相互渗透中，最终达到创新精神与实践能力的提高。

教材分析：

本课的内容是冀少版八年级上册第三单元第四章第二节《植物的蒸腾作用》。植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能（植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）之一，它与人类的生产、生活关系非常密切，对周围生态环境也产生着极为重要的影响。因此学习本课对于学生更全面的把握和了解绿色植物在生物圈中的作用有着非常重要的意义，也为学习第五章《绿色植物在生物圈中的作用》做铺垫。本课主要内容是通过探究实验、观察活动、亲手制作模型，引导学生了解植物的蒸腾作用过程以及植物与蒸腾作用相适应的形态结构特点。

教学重点：

1•蒸腾作用的概念和对植物生活的意义

2•气孔的调节与蒸腾作用的关系

3•蒸腾作用的过程

教学难点：保卫细胞如何调节气孔的开闭

学生分析：

对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出，并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来就有一定的难度。因此，教学中可利用图片、视频、自制气孔模型和多媒体动画来帮助学生理解，此外，学生对植物蒸腾作用散失大量水分也可能产生误解，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，所以教师要注意适时引导。

教学目标：

知识性目标：

1•描述绿色植物的蒸腾作用。

2•说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。

3•举例说明蒸腾作用对自然界的作用。

4•举例说明蒸腾作用在生产、生活实际中的应用。

技能性目标：

1 •尝试植物蒸腾作用的实验。

2.运用蒸腾作用的原理指导植树造林。

情感性目标：

1.关注植物蒸腾作用对环境的影响。

2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。

教学方法：观察、实验、讨论、体验、探究相结合

课前准备：教师：多媒体课件、准备长势较好的天竺葵、塑料袋、细线等

学生：对全班同学进行分组，4人一组；课下完成植物蒸腾作用实验，准备气球、胶布、细线等制作气孔模型的材料。收集查阅蒸腾作用对自然界、对人类生产、生活的作用的资料。

课后反思：

通过自主实验，制作气孔结构模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

利用多媒体动画让学生对植物蒸腾作用的过程有了感性认识，培养了学生的观察能力和想象能力，很好地突破了教学的难点。

学生通过展示自己阅读和收集的关于植物蒸腾作用好处的资料，不但培养了学生的语言表达能力、收集整理信息的能力，而且唤起了学生关注环境，热爱自然的意识，自觉参加义务植树活动并能运用蒸腾作用的原理指导植树造林。