班主任如何塑造阳光心态

班主任如何塑造阳光心态？评论发布者：邓元芳发布时间：2014-10-26 17:33:43

㈠多改变自己，少埋怨环境。

1999年9月，我经过多年的寒窗苦读，终于实现自己教书的夙愿。但面对的环境并不尽人意，我被分配到了一个很遥远偏僻的小山村，两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有。学生更不尽人意，三年级17个学生有11个是刚留级下来的，他们爱玩，怕上课，连汉语拼音是什么都不知道。面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等环境好了，自己再好好教。埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕。我慢慢地体会到，埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力气去埋怨，指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反。

从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，我任班主任的班级，班风有了明显的变化，学生们也和我成了朋友，他们也配合我，学生们的学习热情出人意料的高。

㈡选择积极角色进入生活。

我觉得在日常生活中，我们经常面对各种角色的选择。面对同一件事，我们可以扮演多重角色，我们不能把自己封闭在一种角色里出不来，应该选择积极角色进入生活。

一天自习课，我悄悄来到教室，想观察同学们上自习课的情况。不料我还没到教室，就听见两位同学正在争吵，吵得十分难听。我本来愉悦的心情顿时被气恼代替，立即让两位学生到教师办公室。一见到我，他们立即害怕起来。看他们起初那样子，我本想大发雷霆，见到他们害怕，我的气又消了。于是我想，面对犯错误的学生，一位教师真可以扮演多种角色。我可以扮演大发雷霆的莽撞的角色，学生、老师都生一顿气；我可以扮演一个不负责任、听之任之的角色，结果学生更加淘气，我的威信越来越低；我可以扮演有丰富经验的教师角色，动之以情，晓之以理。使学生佩服得五体投地；我可以扮演生理心理保健医生，分析学生犯错误的生理和心理原因，然后帮助其排除障碍；我还可以扮演慈母、姐姐、亲属等等。总之，我面前虽是两位吵架的学生，我却有多种处理这个问题的选择。选择的角色不同决定着教育效果的不同。最终，我选择了慈母与心理医生的双重角色，先施之以爱，继而给予具体细致的心理分析。他们听着我的分析，既没有吓得胆战心惊，又对错误有了深刻的认识，对自我进行了有效的解剖。他们心悦诚服地接受了教育，并学到了控制自己的方法。我也为自己角色选择的成功而无比欢乐。

㈢遇事要往好处想。

如果总是往好处想，你有积极乐观的良好心态；反之，你的心态可能有些消极了。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一、十五不一样。积极乐观的班主任有建设性的头脑，能够主动调整自己的心态，知足常乐。班主任是领跑者，班主任跑多快，学生就能跑多快；班主任是船长，指挥班级这首航船破浪远航。任何事业的发展都有顺境和逆境的交替，不管处在怎样的境况中，具有良好心态的班主任都会保持一种积极的情绪。哪怕是处境艰难的时候，也会创造性地走出一条摆脱困境的道路。积极乐观的班主任能多角度看问题。事物往往具有两面性：是非、好坏、得失。在思考问题时，能从多角度进行分析、判断，就有可能找到走向成功的途径和方法。

㈣要经常学习，多读书。

从某种意义上说，阅读很大程度上决定班主任的思想境界，而其思想境界的高低往往决定了班集体建设的成功与否。虽然班主任工作繁忙、头绪众多，但是自身的政治和业务学习不可

一日放松。经常读书的班主任影响力大，不学习就不能提高，不学习就不能创新。一个在知识面前止步不前的班主任，一个没有创新思想和能力的班主任是没有影响力的。经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅仅是一种心态，更应该是我们的一种生活方式。谁会学习，谁就会取得成功。班主任要坚持不懈地学习，以适应当今飞速发展变化的世界。

㈤班主任要正确认识和接受外界评价。

班主任处于广阔的人际关系中，其工作无时不受到外界的评价，即学校、学生、家庭等对班主任工作的评价。一要做到对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。领导的评价固然是一个班主任工作好坏的标志之一，但不是唯一的标志，要能“不以物喜，不以己悲。”二要做到对待同事的议论要宽容，无论是中肯的批评、善意的误解好，或是恶意的中伤，我们都应该正确对待，以宽容之心待之。三是要做到对待学生家长的批评要平和，家长们对班主任有这样那样的看法、意见，是很正常的。我们的心态要平和，做到畅通与家长的沟通渠道，经常主动听取家长对班级工作的批评，一般来说，家长们是会与班主任真诚配合的。四是要做到对待学生的意见要豁达。学生觉得不满意，就要说出来，这是学生的幼稚之处，也是学生的可爱之处。正确对待学生意见不仅仅关系到教师的人格修养，更能体现我们民主的教育思想。是每一位有事业心的教育者所应具备的现代意识。

㈥要学会调节自我。

生活中的不顺心事总是很多，这就需要我们每个人要学会调节自己的心态。班主任必须保持头脑冷静，力戒烦躁，更不能因为不顺心而迁怒于学生、厌弃学生。班主任应该学会通过一定的自我调节方法随时主动地调整自己的心理状态，保持相对稳定而乐观的情绪，充分发挥自己的主观能动作用，用自己的全部力量努力把班主任工作由沉重复杂转化为轻松有趣。是的，一定要学会积极暗示，光明思维，换位思考，多角度思考。要对自己说“我能行”，“太好了”。