汉语教材《跟我学汉语》简介
《跟我学汉语》Unit 1 Introduction
• 6. 不用谢！ Bú yòng xiè ！ • 7. 不客气！ Bú kèqì！ • 8. 对不起！ Duìbú qǐ ！ • 9. 没关系。 Méi guānxì.
Warm up
What informaiton does self-introduction include?
• 2. Nǐ shìnǎ guó rén? 你是哪国人？(Where are you from?) Wǒ shìMěiguórén. 我是X国人。(I’m from XX.)
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男朋友 nánpéngyǒu : n. boy friend 女朋友 nǚpéngyǒu : n. girl friend A: 你有男朋友/女朋友吗？ B: 有/没有 A: Nǐ yǒu nánpéngyǒu /nǚpéngyǒu ma ？ B: yǒu /méi yǒu 。
• 5. 学生 xuéshēng n. student 学 xué v. to learn, study • 6. …...们 men plural suffix
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7.我 wǒ pron. I, me 8. 叫 jiào v. to call, to be called 9. 是 shì v. to be 你几岁？Ni ji sui? 你多大 ni duo da?
• 23. 朋友 péngyǒu n. friend • 24. 她 tā pron. she, her • 是男的还是女的？ Shi nande haishi nvde
• 25. 我们 wǒ men pron. we,us • 26. 同学 tóng xué n. classmate, schoolmate
• 10. 你们 nǐmen pron. you(pl.) • 11.你 nǐ pron. you(sing.) • 12. 的 de part. (indicating possession) e.g. 你们的老师
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)第25课我要二十个饺子一、教学对象：Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（英语版，人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：在饭店点菜2、语言要点：（1）不定量词“点儿”（2）疑问代词“什么”作宾语3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：学习认字、写字六、教学目的：1、学习在饭店点菜，了解去饭馆吃饭的常用语；2、继续进行听力和朗读训练；3、学习认、写汉字。
4、掌握新学生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
5、理解语法点（数量词“个”“碗”）的用法和意义。
七、教学难点与重点：1、数量词“个、碗”的基本运用；2、疑问代词“什么”作宾语的用法；3、重点掌握去饭馆吃饭的常用语。
八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第24课所学过的生词（如“新年、最近、忙、冬天、冷、夏天、热、春天、常常、秋天、非常、觉得、最、节日”）、课文以及语法点（短语结构“不冷也不热”，动词“觉得”的用法，以及程度副词“最、很、非常、有一点”的用法)，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本饺(jiǎo) 子(zi)，包(bāo) 子(zi)，蛋(dàn) 炒(chǎo) 饭(fàn)，鸡(jī) 蛋(dàn) 汤(tānɡ)：名词，这些都是中国常见的食物。
（可用图片来向同学们展示）先(xiān) 生(shenɡ)：名词，表示对男士的尊称。
碗(wǎn) 个(ɡè)：量词，之前学过的“只”“把”“张”词性相同。
适合外国小孩学中文的书
适合外国小孩学中文的书摘要：I.引言- 介绍学习中文的重要性- 说明适合外国小孩学中文的书籍II.初级阶段- 《汉语拼音入门》- 《幼儿汉语》- 《Hello, Chinese!》III.中级阶段- 《快乐汉语》- 《中文小超人》- 《汉语水平考试(HSK) 分级教程》IV.高级阶段- 《跟我学汉语》- 《中国古典文学名著选》- 《中国文化常识》V.结语- 推荐学习资源- 鼓励持续学习正文：随着中国的崛起，越来越多的外国小孩和家长开始关注中文学习。
对于这些孩子来说，选择合适的教材和书籍是非常重要的。
本文将推荐一些适合外国小孩学中文的书籍，按照学习阶段进行分类。
首先，对于初级阶段的学习者，可以考虑以下几本书籍：1.《汉语拼音入门》：这本书以生动的插图和简单易懂的拼音规则，帮助学生快速掌握汉语拼音，为之后的汉字学习打下基础。
2.《幼儿汉语》：这本书针对幼儿和小学生，通过有趣的卡通形象和生活场景，让他们在轻松愉快的氛围中学习中文。
3.《Hello, Chinese!》：这是一本寓教于乐的汉语学习教材，通过唱歌、游戏和手工等形式，让孩子在愉快的活动中学习中文。
其次，对于中级阶段的学习者，可以尝试以下书籍：1.《快乐汉语》：这本书以实用的对话和短文为主，涵盖了日常生活中的各种场景，帮助学生提高口语和听力水平。
2.《中文小超人》：这是一本针对中小学生的中文教材，内容丰富多样，包括故事、成语、诗词等，旨在提高学生的阅读和写作能力。
3.《汉语水平考试(HSK) 分级教程》：这本书按照HSK 考试级别编写，帮助学生系统地学习汉语语法、词汇和表达，为参加HSK 考试做好准备。
最后，对于高级阶段的学习者，以下书籍可以满足更高的学习需求：1.《跟我学汉语》：这本书以实际场景和对话为主，帮助学生提高汉语应用能力，更好地适应在中国的生活和学习。
2.《中国古典文学名著选》：这本书精选了中国古典文学名著的片段，让学生在学习中文的同时，了解中国传统文化和历史。
《汉语乐园》、《快乐汉语》、《跟我学汉语》教材调研报告
《汉语乐园》《汉语乐园》是一套由国家汉办规划出版并且重点推出的针对非华裔海外儿童学习汉语的教材。
这套教材从出版至今一直备受欢迎，堪称经典。
这套教材针对的是10-12岁的汉语初学者，在美国、澳大利亚、英国、德国、法国、俄罗斯、泰国、韩国、新加坡、加拿大等国的中小学课堂及孔子学院、孔子课堂被广泛使用，尤其在德国的教师队伍中受到了极大的欢迎，加拿大阿尔伯塔省教育部也已经评审选定《汉语乐园》为该省小学生汉语学习推荐使用课本。
在众多使用《汉语乐园》的国家中，欧美国家的汉语课堂教学更多的是在小学阶段使用该教材，泰国、韩国、新加坡等亚洲国家更多是在幼儿园期间使用该教材。
使用过《汉语乐园》的海外汉语教师表明，这套教材针对儿童的认知心理特点，集语言与文化学习、技能训练、智力发展为一体，融合视、听、说、唱、游戏等多种学习方式，使儿童眼、耳、口、脑、体并用，在轻松愉快的氛围中循序渐进地感知汉语、提高汉语运用能力。
许多使用过这套教材的海外教师也向我们介绍，在使用该教材的课堂中接受教育的儿童大都能感受到快乐的氛围，在轻松愉快的课堂环境及学习内容（如儿歌、童谣、手工、故事等）中就学会了汉语。
这套教材的多语种版本以及DVD-ROM更加使教师方便教学，有条件的海外课堂可以利用DVD-ROM建立多媒体课堂。
《快乐汉语》《快乐汉语》是国家汉办立项为母语为英语的中学生编写的系列教材，适合11-16岁的少年学习汉语。
由于此套教材是中国国家汉办与英国文化委员会合作出版的，因而在英国的中学里使用较多。
使用过此套教材的海外教师表明，这套教材配套齐全，既包括了学生用书、教师用书、练习册、词语卡片、教学挂图，也包括了多媒体的素材，充分做到了系列化、现代化、立体化，给海外汉语教师教学提供了极大的便利。
另外，在内容版式等方面，图片的大量使用，增加了这套教材对中学年龄段学生的吸引力，在美术设计等方面充分考虑到了目标使用者的年龄特点，在教材中设定了四个中国孩子和四个外国孩子的卡通形象，课本的大部分内容插图都出现了他们。
《跟我学汉语》教材分析
《跟我学汉语》教材分析为了促进汉语及中国文化的国际传播，中国政府在世界许多国家和地区建立了促进汉语传播的学院和孔子课堂。
随着汉语的广泛传播，国家汉办也针对汉语海外教学情况，而面向海外学习的中小学生，专门推出了几套对外汉语教材。
其中就包括《跟我学汉语》。
《跟我学汉语》是国家汉办规划教材，全套共12册，包括学生用书4册以及配套的教师用书、练习册各四套，同时还附有与学生用书相配套的语音听力教材和多媒体教材。
这套教是北师大承担的汉办重点项目之一。
教材前言中说明，这是一套“专为海外中学生编写的汉语教材，使用对象主要是以英语为母语的中学生或者年龄在15岁到18岁的青少年第二语言学习者”。
教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。
在教学活动的四大环节（总体设计、教材编写、课堂教学、成绩测试）中，教材占有很重要的地位。
它是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容教学原则；同时教材又是课堂教学和测试的依据。
因此，在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。
教材体现了语言教学最根本的两个方面：教什么和如何教。
我们也可以从教材的科学性和趣味性来总结这两点。
从科学性的角度看，《跟我学汉语》从内容的编写及指导思想上来看，符合国际汉语教学通用课程大纲。
从标题来看，《跟我学汉语》能够明显地显示出该书的目的及作用。
从前言来看，介绍了书本的教学对象，编者，编者背景，教材跨度，话题收集方式，教材册数，并提出感谢。
在目录中，我们可以清晰地看到，全是共分为六个单元，内容涉及学校，朋友，家庭，季节天气，实物衣服，运动健康等，贴近青少年的日常生活，易是他们产生学习汉语的兴趣。
每一单元分为六课，从不同层次，不同侧面反映单元的主题，穿插语言点，由易到难，循序渐进，每一单元的最后一课为复习课，对本单元内容做一大致总结。
由此可见，其科学性很强。
其次，便是从趣味性角度分析教材《跟我学汉语》。
对外汉字教材分析 ——以《跟我学汉语-汉字课本》为例
对外汉字教材分析———以《跟我学汉语-汉字课本》为例蒲江丽(西南民族大学四川·成都610041)摘要:汉字作为对外汉语教学的一环,其重要性越来越为人们重视。
《跟我学汉语-汉字课本》作为专门的汉字教材,虽已在国内外广泛使用,但对其研究却较少。
本文望能增加大家对本教材的了解,促进其进一步完善和推广。
关键词:对外汉语教学汉字教材《跟我学汉语》中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1009-8534(2018)01-0142-02作者简介:蒲江丽,女,西南民族大学文学与新闻传播学院2016级语言学及应用语言学专业研究生,研究方向为对外汉语教学。
《跟我学汉语》(Chinese with Me)英语版,分为《跟我学汉语-综合课本》(简写“综合课本”)和《跟我学汉语-汉字课本》(简写“汉字课本”),主要针对非汉字文化圈的学习者,既可作为短期速成教材,亦可作常规的入门教材。
《跟我学汉语》的研究,超星数据库按期刊和论文封闭式检索后得到成果147条,剔除含关键字但内容无关的检索结果得到65条。
梳理后发现,对《跟我学汉语》的研究主要分为对《综合教材》的研究及其与同类教材的对比分析,《汉字课本》的研究相当少。
研究本套教材的原因在于它由国家汉办推广,出版量大,普及度高,影响力较广,但对其研究较少。
本文希望可以增加大家对该教材的了解,并促进其进一步完善和推广。
一、教材分析(一)适用对象、目的《跟我学汉语-汉字课本》由北京大学出版社于2012年出版第1版,适合母语为印欧语系的汉字学习者使用。
第1册由陈怡主编,从《综合课本Ⅰ》摘选了留学生日常生活最常接触的232个汉字和部首,适用于零起点汉字学习者。
第2册由沈玮主编,适合已有200个汉字基础的学生,它选取《综合课本Ⅱ》中日常生活经常接触的407个汉字和部首,并注重与第1册衔接及已学汉字的复现。
虽是《综合课本》的配套教材,《汉字课本》与其他配套教材不同的是,它可以主教材作为汉字入门教材独立使用。
对外汉语口语教材
发展汉语新旧版本比较1. 更新了课文封面、插图，更形象、更时尚、与课文配合更密切。
2. 调整了课文内容，使课文的长度和难度更适合各级学生的水平。
3. 调整了生词序列，使生词的出现顺序更为合理。
4. 练习去除了一些旧话题，加入了一些新话题，如“话说第一印象”“我在准备自己的简历”“地铁不公共汽车快”等话题，更贴近我们的生活。
5. 新版本新增了学习指南、语法术语及缩略形式参展表、谚语索引更便于学习和理解。
6. 新版本话题的安排更具层次，分阶梯分难易程度安排课文话题市面上的教材介绍：类别：速成型1.《汉语交际口语1》以实用的交际任务为主线，以生活需求为主要学习内容，适合零起点学习者使用。
《汉语交际口语》就是一套专为多样化的短期汉语学习者编写的系列教材。
2.《汉语口语速成入门篇上》(第2版)系列课本包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇五本。
《汉语口语速成入门篇上》(第2版)是为短期来华留学生编写的、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。
全套课本共分五册，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。
/article/925f8cb8152e47c0dde05602.html现在的对外汉语教材市场已经呈现出鱼龙混杂的状态：许多东西没有创新，内容换汤不换药。
有的不成系统，还有的实践性较差。
教材的选用直接关系着课堂教学的好坏。
本着实用性原则，这里给大家罗列一些比较好的教材，希望能对大家的实际教学活动有所帮助。
市面上的教材的种类：☆成人短期教学：1.《汉语口语速成》北京语言大学出版社 2008适合6周及6周以下为教学周期的短期班教学使用。
这是一套按照新的思路编写的供外国人使用的基础汉语教材。
整套课本共分五册，包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的学习者的短期学习需求。
丛书包括英语、日语、韩语三个注释版本，方便学习者选用。
《跟我学汉语》(第一册英语版)教材分析
《跟我学汉语》(第一册英语版)教材分析
《跟我学汉语》(第一册英语版)要求学习者具备几乎缺失的基础汉语知识，但具有英语能力。
本教材将使没有进行过汉语学习的学习者从零开始学习汉语，引进他们到汉语基础。
本教材由四个主题组成，每个主题涉及四种不同的技能：书写，说，读和听。
每节课都包含一个拼音导航，这是一种复习发音的方法，以帮助学生理解新的汉字。
另外，学生还可以在每节课中选择听力练习和拼音练习，教师可以分解重点句子，帮助拼音和理解功能，以确保学生能够获得最佳学习效果。
自学办法也鼓励学生使用音频指南，即汉字伴奏，以支持他们对音韵发音的学习。
本教材还致力于以教学游戏，对话活动和歌曲形式启发学习者的想象力，增强他们的口头本领和听力技能，确保他们有激情开始在没有语句的情况下自言自语汉语。
这种游戏和活动还致力于丰富学习者的汉语和文化知识。
总之，《跟我学汉语》(第一册英语版)教材旨在帮助学生建立稳固的语言基础。
它帮助学生建立自信心，通过书写，说，读和听技能进行适当的练习，涵盖中文和文化知识，并在学者的级别上提供高质量的语言学习体验。
《跟我学汉语》教学设计讲课讲稿
《跟我学汉语》教学设计第一册第七课1. 教学对象（1）年龄——14-18岁（初中或高中学生）（2）汉语水平——零（13课时）2. 教学目标（1）学习者知识背景——学生已经学习13课时的汉语，掌握25个基本词语，会打招呼、告别、简单的自我介绍和致谢、分辨不同的职位、简单的介绍朋友（2）本课总体目标——会询问他人是谁，会介绍自己的朋友，并且掌握几种常见球类运动的说法，通过在交际活动中的运用获得学习汉语的成就感，保持对汉语的兴趣子目标1：有关中国的知识——谈谈中国人喜欢玩的球类运动子目标2：有关汉语的知识——学生要学习有关汉语普通话的声韵调的拼读、汉字的结构和笔顺（初步掌握）子目标3：有关交际的技能——在这一课学生必须学会用汉语询问他人是谁（必须掌握）——在这一课学生必须学会向他人介绍自己朋友的姓名（必须掌握）——在这一课学生必须学会几种常见的球类运动的说法（根据学生实际情况可挑选学生喜爱的球类运动的名称学习）子目标4：有关文化活动——根据教师的兴趣及知识简单地介绍中国特别的运动与文化例如：奥运会，武术，羽毛球（了解即可）3. 教学内容（1）教材内容：A. 《跟我学汉语》第一册第二单元导入：a. 谈谈中国人喜欢玩的球类运动，和本国人有什么不同b. 说明踢与打的区别（2）话题：他是谁A. 询问B. 介绍朋友（3）语言要素：A. 语音：声母z, c, s, r, zh, ch, sh与韵母的拼读和声调的听辨的练习；大与打B. 语法：句型“……是谁”；踢／打C. 词汇：教练、谁、也、打、踢、橄榄球、篮球；D 汉字：辨认汉字“也、谁、踢、打、球、橄、榄、篮”及其部件，以及“王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林”的书写笔顺。
（4）教学重点：语音：声韵调拼合训练句型：“……是谁”；“请....”必学词：王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林会认汉字：也、谁、踢、打、球、足、篮（5）相关文化：简单地比较中国与本国课外活动的区别4. 教学活动（1）活动方式：——展示图片，引导学生辨认图片的内容（网球、棒球、羽毛球、冰球、棒球、乒乓球、排球）文化中的寓意——用“他是谁？”“他是……”与学生互动，让学生模仿并表演——展示各种球类运动的图片，让学生学习自己喜欢的球类运动的名称——做游戏：将学生分成人数相等的两组，将两套相同的写有各种球类运动名称的卡片发给每组的成员，每人一张卡片，老师在讲台上做出打球的动作，学生要猜出老师打的是什么球，举起相应的卡片并大声说出“打X球”，第一个完成并且正确的学生所属的小组加一分，错误的不加分——学生话某一个同学；展示图画问同学们“他是谁？”（2）活动目的：——听教师说话，提高对所学内容的听力理解——图片展示提高学生对所选课程的兴趣——模仿教师说话，练习口语表达能力（这一课还涉及汉字的书写笔顺）（3）活动内容：涉及汉语基本声韵调和询问他人是谁，介绍朋友及各种球类运动的句型5. 教学步骤（1）课时：这一课分5个课时完成（每课时以50分钟计算）（2）教学环节：每个课时分为5-6个环节，具体环节见下面的教案（3）教学步骤：见下面的教案6. 教学测评（学生是否掌握所学内容，掌握程度如何）（1）测评内容：A. 是否已经学会用汉语询问他人是谁，介绍朋友及指称各种球类运动B.是否理解能够应用打与踢C.分辨打与大。
新中国成立以来汉语国际教育的发展
新中国成立以来汉语国际教育的发展［摘要］新中国成立以来，第一批留学生来华学习汉语，经过早期汉语教育工作者的努力，汉语教材逐渐丰富、教学方法趋于多元，同时，通过在全球各国开设孔子学院，传播中华文化，教授汉语，帮助更多热爱中华文化的海外学生掌握了汉语的听说读写技巧。
本文梳理了新中国成立初期汉语国际教育的发展，回顾了孔子学院的历史发展、存在的困难问题，并展望了孔子学院未来发展趋势，并对新中国成立以来汉语国际教育的教材进行了研究。
［关键词］汉语国际教育；孔子学院；汉语国际教材；海外汉语教学国际汉语教育的历史源远流长，《周礼》中曾提到“通译”一词，意思是把中国的语言和文字翻译成他国的语言文字。
《礼》中也有关于双语人才的记载，《孟子》一书中也有有关汉语教学的论述。
汉代时匈奴等外族派学生来中国学习汉语，隋唐时日本派遣了一大批遣唐使到中原学习汉语，隋唐时期是古代对外汉语教学的鼎盛时期。
晚清时期，中国逐渐沦为半殖民地、半封建社会，对外汉语教学逐渐衰落。
在新中国成立以后，对外汉语教学掀起了新的热潮，对外汉语教学事业重新起步。
现当代的对外汉语教育伴随着新中国的成长而发展，汉语作为中华民族文化的软件和载体，承担着传播华夏文明的重要责任。
随着祖国的不断强盛，对外汉语教育也逐渐显现出新的辉煌和成就，总结汉语国际教育的发展历程对于汉语国际教育的未来发展具有重要意义。
本文通过追溯汉语国际教育的初期发展、世界各国孔子学院的历史发展、汉语国际教育教材的历史发展，总结和回顾汉语国际教育的历史发展，为汉语国际教育提供理论参考。
（一）新中国成立初期汉语国际教育的发展1.1 新中国第一批汉语留学生1950年，中国政府提出了捷、波、匈、保、罗等五国留学生交换意见，1955年，罗马尼亚五名留学生、保加利亚的5名和匈牙利的4名留学生相继抵达清华大学开始学习汉语及其他专业课程，各国留学生共33人。
专修班制订了《清华大学东欧交流生中国语文专修班两年教学计划(草案)》，在管理方面制订并实施了《清华大学东欧交换生中国语文专修班暂行规程》。
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汉语教材《跟我学汉语》简介
《跟我学汉语》是一套专为海外中学生编写的汉语教材，使用对象主要是海外15至18岁的青少年。
全套教材共4册，每册包括学生用书以及配套的教师用书、练习册、词语卡片、生字卡片、CD。
教材在内容安排上自然、有趣，贴近学生的生活实际，符合第二语言学习规律和青少年学习者的心理特点；课后练习活泼多样，互动性强，强调培养学习者的参与意识。
《跟我学汉语》练习册与《跟我学汉语》学生用书（韩国语版）相配套，主要作为学生课后作业使用，老师也可有选择地在课堂上使用。
本练习册一共有36课，各课设6—8道练习题，内容覆盖汉语拼音、汉字、课文词汇及句型等。
由于适用对象是初学者，所以编写本练习册时贯彻了以下几条原则：
强调汉语拼音的学习。
与课文相配套，每课都设有汉语拼音的练习，即使在拼音基本知识学完后，仍然重复循环前面的知识，进行辩音、声调等练习。
汉字练习先认读后练习。
本练习册与课文相配套，逐步练习汉字的基本结构、基本笔画、最常用部件、笔顺等知识，在此过程中，坚持先练习汉字的认读，然后渐进地练习写汉字。
本练习册注重汉语知识的完整性与系统性的同时，也突出了练习的趣味性。
专家评语：专为海外中学生编写的教材，注重交际语言能力的培养，内容安排上自然有趣，符合第二语言学。