感恩教育课题总结汇报

感恩教育的实验与研究
总结报告
感恩教育的实验与研究总结报告我校自《感恩教育的实验与研究》的课题被批准立项之后，就开展了扎实有序的研究工作。

现在，实验初步研究工作已经结束。

下面，我就本课题的实施情况作总结汇报。

一、课题研究的背景
在当今社会，新时代下中国不停的发展,孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。

而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和老师的教诲都是理所当然。

针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校把“感恩教育”作为德育教育的切入点，通过感恩教育研究，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

二、课题研究的指导思想
中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。

自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。

培养学生成为具有感恩意识的人，让学生懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，同学的帮助，社会的关爱与扶持，体会自己的成长离不开老师、家长的关爱，同学的帮助，懂得人与人之间要相互扶持，对别人为自己的付出知道感恩。

进而增强学生的责任意识，学会对自己负责、对父母负责、对社会负责。

让学生懂得：拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己；拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。

我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。

三、课题研究的具体措施
家校结合，齐抓共管：家庭教育是学生成长的重要内容。

培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要求家庭教育配合学校做好该项工作。

同时做到四个结合：与日常教育活动相结合；与学科教学内容相结合；与优秀传统文化相结合；与时代教育相结合。

四、实验实施情况
1、加强课题研究实施的组织领导。

学校成立了以校长任组长的领导小组，以教科室为核心的实验工作小组具体组织课题的开展工作。

各班班主任为本班实施感恩教育的责任人。

各班在学校统筹安排下，由班主任负责本班"感恩教育"活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。

各责任教师要紧密配合班主任开展各项工作，各任课教师要充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透感恩教育。

本方案的实施情况纳入了模范、星级班级的考核中。

2、广泛发动，积极宣传，树立学生的感恩意识。

学校抓住契机，积极宣传，营造良好的育人氛围，学校团支部积极拟写《感恩教育活动倡议书》，利用国旗下讲话向全校师生发出倡议。

在校园显眼的位置悬挂了“感恩”的主题教育标语。

全校各班由音乐教师组织教唱《感恩的心》的主题歌曲，校园内到处传唱，全校上下，让感恩的思想得到张扬。

3、精心设计，认真组织。

（时间：2009年3月2日——2010年12月）
我校开展的《感恩教育的实验与研究》主要从感谢父母养育我、感谢老师教育
我、感谢同学帮助我、感激自然的赐予之恩、感激社会的关爱之恩、感激祖国之恩6个层面组织实施，每学期以1-2个层面为主。

每实施一个层面的感恩教育研究运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让学生在亲身体验中体会到感恩之心。

我们每一层面的感恩教育都基本遵循了以下几种方式简要介绍如下
一是结合主题班会开展感恩教育教育活动。

如：主题为“算算亲情账，感知父母恩”、“雷锋精神永在我心”、“我问我家”、“论世情，说美丑”等主题班会让学生感受父母的辛劳，领会中华传统美德的真谛。

二是聆听感恩报告会、观看影片、学唱感恩歌曲，净化学生心灵。

课题一开始学校组织全体师生和家长聆听了聆听教授的“感恩我们在行动”报告会，在报告会上从感恩祖国、感恩父母、感恩老师等几个层面进行演讲，段段精彩，处处动心，让每位听众都动情落泪；每学期我校根据不同的教育主题组织观看电影如：《妈妈再爱我一次》《一个都不能少》《亲亲我，老师》《小兵张嘎》《林则徐》等电影；学唱《感恩的心》、《母亲》、《烛光里的妈妈》、《长大后就成了你》等歌曲。

让学生在观看和吟唱中心灵得以升华。

三是参与实践，亲身体会。

组织系列活动，让学生在实践中体会，在体验中成长。

让学生感受亲情。

每周利用双休时间为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

开展"孝心"活动，给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚等。

开展帮助社会弱势群体的社会实践活动，激发和增强学生“报答社会、感恩社会”的深刻情感。

开展爱护自然，爱护环境活动。

要求每一个同学主动植一棵树，养一盆花，认养保护一片绿地或一棵树，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者,使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。

四是关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。

如：一学期为父母制作一件小礼物，在生日时说一句祝福的话；在母亲节（五月第二个星期天）、父亲节（六月第三个星期天）时说一句祝福的话。

在你生日的时候慰问你的母亲；开展以“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动；开展"我为同学做一件好事"活动；回忆对自己帮助较大、恩情较大的1-3个人，然后把他们对自己的帮助恩情通过一封信、电话等表达同学间的感恩心情。

通过现实生活的感恩细节让学生把感恩内化成自己的自觉行动。

五是传承文明，展现感恩。

在实践活中，学生已积累了较多的感恩实践，仅仅是参与活动，是否能使学生的感恩行为更长久呢？他律的行为要成为自律的行为必须经过行为主体的反复实践和思考，所以学校，举行了“诵名句，承传统”读书活动，“感恩老师”，“感恩父母”，“感恩同学”为主题的征文比赛，举办了“传承经典，感恩祖国”的诗文朗诵比赛；举行了“感恩之心”为主题的文艺汇演。

同学们都积极认真参与，涌现出了很多很好的作品，深化引导了学生的思想，让学生感悟到感恩思想的美和力量。

六是家校结合，互动交流，构建感恩教育网络。

对学生实施感恩教育不单是学校的事，对学生的感恩教育的引导主体要多元化，不仅仅局限于教师。

其实，家长的感恩行为是孩子的榜样规范。

因此对学生进行感恩教育，家长责无旁贷，家校联合，互动交流。

学校首先对家长进行了培训，推动家长主动参与到感恩教育活动中来，让家长也真正地感受到学校在关注他们的孩子，更在关注他们的家庭，知道不
能对孩子一味付出而不求回报，更知道不能对孩子溺爱过度而毫无限制，要引导孩子知恩、报恩，明确了对学生生活、学生的指导任务，让孩子体会父母为他和家庭所付出的艰辛，从而明白父母的钱来之不易，自己也会从心底里产生对父母的感激和敬重。

让家长参与进来，征求他们的教育意见，对活动进行评价。

为此，沟通增进了一份理解，构建了感恩教育的网络，教育更主动，更全面。

五、课题研究成果：
回顾我校的实验经历，在校领导的大力支持下、各位专家的引领和老师们的共同努力下，我们取得了一些喜人的成绩。

自己在家中的地位,及家人对自己的关爱,孩子们从过去大部分不知道父母的生日到现在已经清楚地记得父母的生日,还能采用亲自做贺卡、送祝福等形式表达对父母的养育之恩。

尤其部分学生在对待家长的态度上有了明显的好转,学生体谅父母,也不乱发脾气了。

在对待老师的态度中，参加实验的孩子们也有了明显的进步，已经没有学生因老师的说教而怨恨老师，更是体现了这些孩子们也开始理解老师，并能够与老师合作完成好每一件事，这并不是一件容易的事。

2、形成了良好的校风。

校风明显得到改观，尊师重教氛围更加浓厚，师生关系变得更加融洽、友好、和谐。

同学之间更加团结文明。

感恩教育系列活动的开展，让学生树立了爱祖国、爱人民的思想观念；使学生体会到感恩情怀，体会了感恩之美；进一步加强了学生的思想道德教育，提高了学生的道德修养，营造出了良好的育人环境，促进了我校学生和谐健康发展。

六、课题研究的问题思考及展望：
课在实验的过程中，也出现了一些问题。

1、课题研究，从理论角度上，参与实验的教师理论欠缺，获取的相关信息不够，不能满足课题研究工作的要求。

2、在实施感恩教育的过程中，学校教育与社会现实存在着一定差异，有时显得无能为力。

3、学校开展课题实验，虽有通盘考虑，全面规划，具体要求，课题实验推进过程中，难免也会遇到一些阻力。

如畏难情绪等，制约了实验的顺利进行“感恩”教育是一项漫长的工作，对人的影响是润物细无声的渗透，我们的研究刚刚起步，对于小学生感恩教育实践活动的探究还不够深入，还需下大力气继续研究。

我们相信，有这样一个积极进取、团结向上的教师队伍，有领导、专家的支持和指导，我校的德育教育科研之路将是一条永无止境、硕果累累的丰收之路。