记忆发展的特征

第1课时

总结：

记忆是人脑对过去经验的反映

识记（反复认识，留下痕迹）

保持（巩固）

再认（原刺激物出现，能认）

是非题、选择题

回忆（原刺激物在头脑中浮现）

简答题、论述题

举例：

学前儿童到动物园，观看了可爱的熊猫，反复观察了它的外形和逗人喜爱的动作——识记；

并将熊猫的印象保留在脑海中——保持；

以后在电视、小人书、图片、挂历等等上再出现熊猫的形象时，学前儿童就能够正确地辨认出来——再认；

在没有熊猫形象出现时，也能述说出熊猫笨拙的外形、可爱的动作——回忆。

（二）记忆表象及其特征

课堂演示：画“一元硬币”

思考：你画硬币的过程中，头脑中出现了什么印象？

1.概念：感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形结合案例列表分析

课堂演示

具体形象的使学生理解表象

师生共同总结定义

记忆过程前提、基础结果、证明