北京版生物七下《其他生物的呼吸》3
北京版生物七年级下册其他生物的呼吸3
除了人类外，地球上还有很多 种生物，它们有的是单细胞， 有的是多细胞；有的生活在陆 地上，有的生活在水中；那么 它们的呼吸方式又是怎样的呢？
其他动物的呼吸（P40-44）
动物名称
变形虫 金鱼 家鸽 青蛙 蝗虫
与呼吸有关的结构
其他动物的呼吸（P40-44）
动物名称 与呼吸有关的结构
昆虫的呼吸
——气体进出的门户
微ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ管 ——气体 交换的场 所
怎么样，这些生物的呼吸 方式很奇妙吧！其实，还 有很多生物的呼吸方式更 有意思，那就需要你自己 去学习了！
其他动物的呼吸
动物名称 与呼吸有关 呼吸方式 的结构
变形虫
与生活环境 的适应性
蝗虫
金鱼
青蛙
家鸽
其他动物的呼吸
动物名称 与呼吸有关 呼吸方式 的结构
变形虫 细胞膜
体表呼吸
与生活环境 的适应性
液体环境
金鱼 青蛙 蝗虫 家鸽
腮
鳃呼吸
肺呼吸 肺和皮肤 皮肤辅助呼吸
气管
气管呼吸
水生 水陆两栖
陆生
肺和气囊 双重呼吸 飞行生活
思考
1、有时鱼塘中为何会出现“浮头”现象？ 2、活鱼、虾在运输途中会大量死亡的原因及改进措施。 3、赤潮、水华为什么会引起大量鱼类的死亡？ 4、蚯蚓生活在什么环境中？为什么炎热夏季雨过天晴后 没有及时钻进土壤的蚯蚓会死亡？ 5、青蛙等两栖类动物为什么不能生活在干旱地区？ 6、鸟类为什么不怕高空缺氧？
一毫升空气 ——含0.21毫升氧气
鸟类的呼吸
肺 高效率的呼吸方 ——双重呼吸
鸟类的呼吸
吸气和呼气时， 肺均能够进行 气体交换的现 象。
北京版生物七下第二节《 人体的呼吸》word教案
北京市义务教育课程改革实验教材生物第二册第六章第二节人体的呼吸——肺（一）教学设计一、教材分析本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。
具体解释了肺的位置、结构和功能，以及部分呼吸运动的原理。
旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。
肺的位置、结构和功能是学习本节呼吸运动的基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。
二、学生情况分析本节课的对象为初一学生。
这部分学生还没有学习物理等课程，无法理解压强，扩散等概念，知识面较窄。
在教学过程中，教师联系实际，与自身相结合引发学生的学习兴趣；运用类比，联想等手法引导教学；并用图片或视频进行直观教授。
三、教学目标【知识目标】1．使学生知道肺的位置、结构与功能，并解释其结构与功能相适应的特点。
2．使学生知道肺泡内的和组织里的气体交换的过程；解释说明气体交换的原理。
3. 使学生知道肺的卫生保健常识；知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年肺的发育；解释吸烟和吸毒的危害。
【能力目标】1．通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的的观察能力。
2．通过观察呼吸运动的录像及模型培养学生的类比、判断、推理能力。
【情感与态度目标】1．通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。
2．通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。
四、教学重点：1.肺的位置、结构与功能。
2.呼吸运动前两阶段的原理。
五、教学难点：1. 肺的结构和功能为本节授课难点。
因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的观察及解剖，直观教学有一定难度。
2. 呼吸运动的原理为本节难点。
因为初一学生还没有学习压强及扩散的有关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化有关。
六、教具准备：黑板，多媒体，教学模型。
（二）板书设计第二节人的呼吸肺一、结构和功能：肺泡表面积大，密布毛细血管利于进行气体交换二、呼吸运动的原理（三）作业设计采用常见的材料，根据呼吸运动的相关原理，自己动手制作一个肺部模型。
6.4 呼吸与呼吸作用 课件-2023-2024学年京改版生物七年级下册
探究种子呼吸时释放热量 目的要求 举例说明种子萌发时产生热量。 材料器具 萌发的种子，干燥的种子;小保温瓶，温度计。
方法步骤 ①准备两个相同的小保温瓶，分别标记为甲、乙， 并用温度计分别测量两个保温瓶内的温度。 ❷将等量萌发的种子和干燥的种子分别装入甲、乙 两个小保温瓶中，塞紧瓶塞。 ❸大约12小时后，再次用萌发的干燥的温度计测量 甲、乙两个保温瓶的温度(图6-18)。 ❹设计表格，记录实验数据。
呼吸作用为生命活动提供动力
任何生物体时时刻刻都需要源源不断的能量供应 以维持生命活动。例如，植物对无机盐的吸收、生长、 开花、结实等需要能量；动物的运动、生长、发育、 繁殖等也需要能量。细胞的一切生命活动都需要能量。 呼吸作用的实质就是细胞内的有机物氧化分解，并释 放能量，为生命活动提供动力。因此，呼吸作用与细 胞的能量供应关系密切。
1.甲保温瓶内的温度有什么变化?说明了什么问题?
甲保温瓶内温度 上升得更快更多。说明子萌发时产 生大量热。
2.乙保温瓶内的温度有什么变化?说明了什么问题?
乙保温瓶内温度有少量 上升。说明干燥的种子产生 少量热。
3.日常生活中，我们会发现冬天储存的大白菜堆里面 往往会发热，出现这一现象的原因是什么?
呼吸作用是在细胞内一系列酶的作用下发生的 化学反应，最终生成二氧化碳和水，并释放出能量。 呼吸作用和燃烧所发生的反应类似，都是有机物在 氧气的参与下被分解的过程。呼吸作用和燃烧也有 着明显的区别。燃烧是在高温下发生的，会产生光 和热。呼吸作用是在常温下进行的，有机物释放的 能量大部分以热的形式散失，一部分储存在细胞内 的某种物质中供生命活动直接利用。燃烧时，有机 物中的能量被快速释放出来，而呼吸作用则是将有 机物中的能量逐步释放出来。
冬天， 大白菜在存储过程中，依然进行呼吸作用。 细胞内有机物缓慢分解，会有热量释放出来，因此 菜堆里会有发热现象。
北京版生物七下第二节《 人体的呼吸》word教案
北京市义务教育课程改革实验教材生物第二册第六章第二节人体的呼吸——肺（一）教学设计一、教材分析本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。
具体解释了肺的位置、结构和功能，以及部分呼吸运动的原理。
旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。
肺的位置、结构和功能是学习本节呼吸运动的基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。
二、学生情况分析本节课的对象为初一学生。
这部分学生还没有学习物理等课程，无法理解压强，扩散等概念，知识面较窄。
在教学过程中，教师联系实际，与自身相结合引发学生的学习兴趣；运用类比，联想等手法引导教学；并用图片或视频进行直观教授。
三、教学目标【知识目标】1．使学生知道肺的位置、结构与功能，并解释其结构与功能相适应的特点。
2．使学生知道肺泡内的和组织里的气体交换的过程；解释说明气体交换的原理。
3. 使学生知道肺的卫生保健常识；知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年肺的发育；解释吸烟和吸毒的危害。
【能力目标】1．通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的的观察能力。
2．通过观察呼吸运动的录像及模型培养学生的类比、判断、推理能力。
【情感与态度目标】1．通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。
2．通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。
四、教学重点：1.肺的位置、结构与功能。
2.呼吸运动前两阶段的原理。
五、教学难点：1. 肺的结构和功能为本节授课难点。
因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的观察及解剖，直观教学有一定难度。
2. 呼吸运动的原理为本节难点。
因为初一学生还没有学习压强及扩散的有关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化有关。
六、教具准备：黑板，多媒体，教学模型。
（二）板书设计第二节人的呼吸肺一、结构和功能：肺泡表面积大，密布毛细血管利于进行气体交换二、呼吸运动的原理（三）作业设计采用常见的材料，根据呼吸运动的相关原理，自己动手制作一个肺部模型。
北京版初中初一七年级下册生物：第六章 生物的呼吸 复习课件
知识点归纳
1.植物呼吸要从外界不断吸入____，呼出____。 2.呼吸的实质是分解____，释放________。 3.植物主要通过____、________以及_______等与
外界进行气体交换。
4.肺泡适应于气体交换的结构特点有： （1）____（2）____（3）____（4）____
⒌人在进行活动加强时，产生的相应变化是（ D）。
Ａ.呼吸比较浅，呼吸频率增加 Ｂ.呼吸比较深，呼吸频率不变 Ｃ.呼吸深度和呼吸频率都不变 Ｄ.呼吸深度和呼吸频率都增加
⒍呼吸的全过程包括下面四个环节，其正确顺序是（ C）。
①肺泡内的气体交换②组织里的气体交换③肺的通气（外界空气
与肺泡内的气体交换）④气体在血液中的运输
Ｂ高温、干燥、增加氧气浓度
Ｃ低温、干燥、增加二氧化碳浓度
Ｄ低温、潮湿、增加二氧化碳浓度
11.鳃是鱼的呼吸器官,它的主要部分是（D ）。
A.鳃盖 B.鳃耙 C.鳃弓 D.鳃丝
12.之所以说青蛙属于两栖动物，是因为（C ）。
A.成体既能生活在水中又能生活在陆地上 B.青蛙在陆地上用肺呼吸，在水中用皮肤呼吸 C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中又 能生活在陆地上，用肺呼吸 D.青蛙既能用皮肤呼吸，有能用肺呼吸
二、填空题
⒈植物呼吸所分解的_有__机__物__，正是植物进行_光__合__作_用__的产物， 呼吸作用释放的_能__量__，也是植物_光__合__作用贮藏在_有__机__物__中 的 能量 。 ⒉呼吸的意义是吸入的 氧气 可以将体内的 有机物 不断分解， 释放出能量，供给人体进行各项_______。
Ｃ呼吸道黏膜可分泌黏液 Ｄ鼻涕和痰中的水分可以重新吸收
北京市窦店中学七年级生物《人体的呼吸》课件
10
63.4
65.8
2.4
62.0
65.1
3.1
11
65.3
68.0
2.7
64.6
68.3
3.7
12
67.8
70.8
3.0
67.7
72.1
4.4
人体的呼吸
做胸式呼吸动作。请用双手轻触自 己胸侧的肋骨处，做深呼吸。注意自己 在吸气和呼气时，体会胸廓的变化，推 测胸腔体积的变化。
人工呼吸的方法，就是根据呼吸 运动的原理，借助外力使患者的胸部有 节律的扩大和缩小，从而引起肺被动的 扩张和回缩，使患者恢复呼吸。每分时 间内人工呼吸的次数，应该与正常人的 呼吸频率一样。
4124
4040 4480 4822 5060
1016 1328 1094
930
2656 2852 2898 3138
3502 3692 3954 3982
846 840
1056
844
测量胸围差
测量胸围差
某城市普通学校学生与体校学生胸围差的比较表
年
男性胸围差
女性胸围差
龄 普通学生 体校学生 差值 普通学生 体校学生 差值
肺活量：人在尽力吸气后，再尽力呼气， 这时所呼出的气体量பைடு நூலகம்
12一17岁一般学生与体校学生肺活量对比（毫升）
年
男
女
龄 一般学生 体校学生 相差 一般学生 体校学生 相差
12
2432
3038
606
2178
2952
774
13
2602
3428
826
2420
3250
830
14
2021年七年级生物下册 6.《人的呼吸》说课稿 北京课改版
2021年七年级生物下册 6.2《人的呼吸》说课稿北京课改版一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成？2、气体是如何进出肺的？3、人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化．．系统存在紧密的联系，．．、排泄．．、运动．．、循环学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新．陈代谢．．．”的深入理解。
(二)教学目标1、知识目标：（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力．．．．．．。
．．．．、观察能力．．．．，推理思维能力3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体．．．．．．．．”的生物学辨证思想。
．．．．．．．．．”及“结构与功能相统一通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
（2）呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。
（3）呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
最新-北京课改版七年级生物下册 第6章生物的呼吸课件-PPT文档资料
难点突破
（2）呼气时，肋间外肌舒张，肋骨因重力作用而下降，胸 骨向下、向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小；同时 ，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小．这时，胸 廓缩小，肺跟着回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，迫使 肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外，完成呼气动作．
难点突破
肺泡内的气体交换
知识梳理
生物的呼吸
1. 呼吸系统的组成 2.呼吸运动 3.肺泡内的气体交换 4. 植物的呼吸与呼吸作用的实质 5.植物呼吸作用在农业生产上的应用 6.单细胞生物的呼吸 7.鱼类的呼吸 8.两栖动物的呼吸 9.鸟类的双重呼吸 10.影响呼吸作用的外界因素：
难点突破
呼吸系统的组成
由呼吸道和肺组成．呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功 能．
难点突破
影响呼吸作用的外界因素
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素． （1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用 加强；温度过高，呼吸作用减弱． （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强． （3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加 强． （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用． 在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施， 可延长储藏时间．
难点突破
典例精讲
生物体的结构都是与其功能相适应的．肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，适 于（ A） A．肺泡与血液进行气体交换 B．肺与外界进行气体交换 C．肺的扩张 D．肺的回缩 解析：肺的功能定位是肺泡，肺泡数量多，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维， 肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成这些特点有利于肺泡与血液之间进行气体 交换，而不是有利于肺与外界进行气体交换．因此题干的说法不正确． 故选：A
京改版生物七年级下册：人的呼吸课件
胸围差 ＝深吸气终了时胸围的长度 －深呼气终了时胸围的长度
（与平静呼吸时胸围长度无关）
小组合作愉快
根据氧气的含量多少对下列排序： 动脉血、静脉血、肺泡、组织细胞
提示：气体总是从溶度高（含量多）的向 溶度低（含量少）的扩散。
肺泡 ＞ 动脉血 ＞ 静脉血 ＞ 组织细胞 CO2含量：（由多到少排序）
由此可见：
呼吸运动是由呼吸肌（主要是肋间
肌和膈肌）的收缩和舒张引起胸廓 有规律的扩大和缩小，进而使肺内 气压降落和增加，结果使外界气体 进入肺和肺内气体排出。
人 体 内 的 气 体 交 换
分析：红色箭头、黄色箭头分别代表什么气体的扩散？ 在气体交换过程中，气体要通过哪些结构？
红色箭头代表氧气，黄色箭头代表二氧化碳
组织细胞 ＞ 静脉血 ＞ 动脉血 ＞ 肺泡
1、向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水变 浑浊，说明吹出的气体中＿C＿增多了．
Ａ氧气 Ｂ氮气 Ｃ二氧化碳 Ｄ一氧化碳 ２、外界空气中的氧气进入人体后，最终到达
＿＿D＿． Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞 ３、外界空气中的氧进入体内血液，需经过 ＿＿B＿细胞膜． Ａ３层 Ｂ４层 Ｃ５层 Ｄ６层
③
肺③
吸气
膈肌 舒张 （收缩/舒张） 膈顶 上升 （上升/降落） 胸廓上下径 减小 （增大/减小） 气球 回缩 气球内气压 增大 ， 气体 排出 （进入/排出）
膈肌 收缩 （收缩/舒张）
膈顶 降落 （上升/降落） 胸廓上下径 增大 （增大/减小） 气球 膨胀 气球内气压 减小 ， 气体 进入 （进入/排出）
4、下图是某人一次平静吸气时，肺内气压的变化曲线。请分析
回答：肺
内
气
压
大气压 A
6.3 其他生物的呼吸 教案-2022-2023学年京改版生物七年级下册
1.教学重点：从生物与环境相适应、结构与功能相适应的角度，阐明鱼鳃的结构特点。
2.教学难点：从进化与适应观、结构与功能观角度，尝试归纳概括鱼类、两栖类、鸟类与人四类生物呼吸结构特点的共性，并说出呼吸及呼吸作用的意义。
问题框架(可选项)问题链：1.为什么暴雨后鱼塘会出现鱼浮头现象呢？2.正常条件下鱼类是如何获取水中氧气的呢？3.水流入鱼体内，依次经过了哪些结构？4.口与鳃盖张合时间上是同时进行还是交替进行？5鳃适于气体交换的特点是什么？6.比较人类、两栖类、鸟类、鱼类的呼吸器官有什么共同点？7.为什么不同品种鱼类的鱼鳃形状不一样，有何意义？教学流程示意图(可选项)教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境1.展示图片：人工鱼塘鱼浮头现象。
提问：为什么暴雨后鱼塘会出现鱼浮头现象呢？观看图片，回答问题：水中缺少氧气。
观察鱼浮头现象，提出问题，提高学生的学习兴趣。
PPT环节一：鱼类的呼吸需要从水中获取氧气1.资料：水体中氧气含量对鱼类生活的影响【过渡：正常条件下鱼类是如何获取水中氧气的呢？】2.提问：鱼类的呼吸器官是什么？3.提问：鱼鳃没有与水直接接触，那鱼鳃又是如何获取氧气的呢？4.观察鱼的呼吸实验：（1）观察水流入鱼体内，依次经过了哪些结构？（2）观察口与鳃盖张合时间上是同时进行还是交替进行？5.提问：为什么鱼的口与鳃盖的开合交替进行呢？6.与水接触的器官有很多，为什么进行气体交换的场所是鳃呢？1.水中氧气制约鱼的生存。
2.鱼鳃3.口与鳃盖张合接触到水。
4.（1）观察蓝墨水试验，并得出结论：鱼口吞入大量的水，通过鳃盖后缘把水排出去，在水流的进出中就可以获取水中的氧气。
（2）学生结合PAD推送视频，观察鱼类呼吸时口与鳃盖开合现象，得出结论口与鳃盖的张合是交替进行的。
5.口进鳃出是为了让水进入身体里获取氧气的过程。
水进入之后，鳃盖合上，让水在身体里停留了一段时间。
水进入鱼口内有短时间停留，有利于水中溶解的氧气充分进入鱼体内。
北京课改版-生物-七年级下册-《第三节 其他生物的呼吸》课件
B.使鱼缸更富生气
C.供给鱼新鲜食物
D.增加水中氧的含量
6.幼体和成体呼吸器官不同的是
( B)
A.草鱼 B.青蛙 C.海龟
D.雁
7.黑暗的房间中有四个大小相同的鱼缸，鱼缸中水的高度相同，
鱼大小一样，哪种情况鱼先死 ( C)
A.一缸清水一条鱼
B.一缸清水5条鱼
C.一缸清水10条鱼和一部分水藻 D.一缸清水10条鱼
胸鳍
腹鳍
臀鳍
鱼的鳃为什么是红色的？鳃丝为什么又多又细？
鱼鳃的位置及结构
呼吸:鳃是鱼的呼吸器官 鳃主要部分是鳃丝，内有大量毛细血管
视频：鲫鱼呼吸结构(0’52)
三、两栖动物的呼吸
蝌蚪的鳃
视频：青蛙的呼吸(0’39)
蛙的肺
四、鸟类的双重呼吸
前部气囊 肺
空气
气 管
空气
后部气囊
吸气时
呼气时
视频：家鸽的呼吸结构(1’22) 鸟类双重呼吸(1’02)
D．每呼吸一次在肺部两度进行气体变换
3.把小白鼠和青蛙从25℃的环境中移到5℃的环境中，二者的
耗氧量是( C)
A.均减少
B.均增加
C.前者增加，后者减少 D.前者不变，后者减少
4.用气管进行呼吸的是 ( B )
A.虾 B.蝗虫 C.蟹 D.蚌
5.金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草主要是( D)
A.清洁鱼缸里的水
五、昆虫的呼吸
视频：蝗虫的呼吸结构(1’08)
探究试验
如何证明蝗虫的呼吸器官在头部还是在尾部
练习 1.鳃是鱼在水中生活 ( A)
A.进行气体交换的器官 B.吸收水分的器官
C.促进血液循环的器官 D.取食的器官
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ