品格教育材料发言稿
品格主题演讲稿幼儿园
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享一个关于品格的主题——善良。
在这个充满爱与欢乐的幼儿园，我们每天都在学习、成长，而品格的培养则是我们最宝贵的财富。
首先，我想请大家思考一个问题：什么是善良？善良，是一种美好的品质，是一种无私奉献的精神，是一种对他人关怀备至的态度。
在我们的生活中，善良无处不在，它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。
在幼儿园这个大家庭里，我们每天都在与善良同行。
老师们用爱心呵护着每一个孩子，他们耐心地教导我们，让我们在快乐中学习，在游戏中成长。
家长们也用关爱陪伴着我们，他们为我们营造一个温馨的家，让我们在爱的港湾里茁壮成长。
那么，如何培养孩子们的善良品质呢？一、以身作则，言传身教作为老师，我们要以身作则，用自己的言行来影响孩子们。
在日常生活中，我们要做到言行一致，诚实守信，关爱他人。
当孩子们遇到困难时，我们要耐心倾听，给予关爱和鼓励。
这样，孩子们在潜移默化中学会了善良。
二、关注细节，培养良好习惯善良的品质离不开良好的习惯。
我们要关注孩子们的每一个细节，从生活中小事入手，培养他们良好的行为习惯。
例如，引导孩子们主动帮助他人、爱护环境、节约用水等。
这些看似微不足道的小事，却能在孩子们心中播下善良的种子。
三、开展主题活动，丰富品格教育幼儿园可以定期开展以品格为主题的系列活动，如“爱心传递”、“关爱他人”等。
通过这些活动，让孩子们在参与中感受善良的力量，培养他们的爱心和责任感。
四、家园共育，携手共进家长是孩子们的第一任老师，家园共育对于孩子们的品格培养至关重要。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注孩子们的成长。
家长朋友们，在家里，也要以身作则，为孩子树立榜样，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
亲爱的孩子们，你们是祖国的未来，是民族的希望。
在幼儿园这个温暖的大家庭里，我们要学会关爱他人，传递爱心。
以下是我对你们的一些建议：1. 善良待人，关爱他人。
当你的小伙伴遇到困难时，伸出援助之手，让他们感受到友谊的力量。
品格培训会发言稿（精选五篇）
品格培训会发言稿（精选五篇）第一篇：品格培训会发言稿xx学校“品格教育”培训发言稿各位老师，今天在此召开会议，主要是就“品格教育”课题研究的做工作培训。
首先，对各位老师的积极参与表示感谢！“品格教育”是一个既熟悉又陌生的话题，下面我就“品格教育”做一些介绍和讲解以前我们的一些做法。
（内容多，想讲懂、讲透，时间比较长，请耐心听）一、研究背景：成都市教育科学研究院和《精神文明报-品格周刊》社联合下发《关于开展“中小学生品格教育实践研究”的通知》，要求在全市中广泛开展学术品格教育实践研究。
课题由成都市教育工作委员会和成都市教育局联合下发的《关于大力培养和践行社会主义价值观的通知》作为支撑。
该课题目前已是省级重点课题，正在积极申报国家级重点课题同时，成立了以成都市局党组成员、机关党委书记马海军为组长的实践研究工作小组。
因该课题研究内容具有重大的价值性和广泛的实用性（做法中会详细讲解），周边区市已经开始行动参与研究。
我们市首批推选了有条件、有能力的10所学校参加研究，我们是其中一所，参与此课题子项目的研究。
二、我们的做法：1、前期工作确定参研人员，成立研究小组，确定研究子课题，提交申请表。
（1）主题：xxxxxxxxxxxxxx（2）负责人：xxx、xxx成员：德育办同志、在座的老师们（3）研究内容：①xxxxxxxxxx ②xxxxxxxxxx ③xxxxxxxxxx ④xxxxxxxxxx 注：关键词为主题活动和良好品格、习惯（教师节中的感恩教育、排队中的有序教育、体育活动中的坚持教育、文明就餐中的节俭教育）（4）预期研究成果：认知效果：引导教师准确认知品格教育的意义和水平，并积极参与形成合力。
通过研究，总结出各类主题活动影响学生发展的因素，探索各类主题活动培养学生良好品格、习惯的策略、途径与方法。
实践效果：通过研究，教师运用掌握的理论知识和方法,指导自己的教育实践，进行品格教育常态训练，塑造学生良好的品格，有效促进学生学业成绩的提高。
品格教育教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨品格教育的重要性。
在此，我想就品格教育这一主题，发表一些自己的看法。
首先，让我们来明确一下什么是品格教育。
品格教育，顾名思义，就是培养学生良好的道德品质、行为习惯和精神风貌的教育。
在我国，品格教育一直被视为素质教育的重要组成部分，它关系到学生的健康成长，关系到国家的未来发展。
作为一名教师，我认为品格教育的重要性体现在以下几个方面：一、品格教育有助于培养学生健全的人格。
一个健全的人格，不仅要有丰富的知识储备，更要有良好的道德品质。
在品格教育中，我们注重培养学生的诚实、守信、善良、宽容等品质，使他们成为有担当、有责任感的人。
二、品格教育有助于培养学生的良好习惯。
习惯的力量是巨大的，好习惯使人受益终身。
在品格教育中，我们注重培养学生的自律意识，让他们养成良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯等，为他们的未来发展奠定坚实基础。
三、品格教育有助于培养学生的团队精神。
在现代社会，团队精神尤为重要。
品格教育中，我们注重培养学生的合作意识，让他们学会尊重他人、关心他人，共同为实现团队目标而努力。
四、品格教育有助于培养学生的创新精神。
创新精神是一个国家、一个民族发展的不竭动力。
在品格教育中，我们鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新思维和创新能力。
作为一名教师，我们应当如何开展品格教育呢？首先，我们要以身作则，用自己的言行举止影响学生。
教师是学生的榜样，我们要在日常生活中，做到言行一致，以身作则，让学生感受到品格的力量。
其次，我们要关注学生的个性发展，因材施教。
每个学生都有自己的优点和不足，我们要善于发现学生的闪光点，引导他们发挥优势，弥补不足。
再次，我们要营造良好的校园氛围，让学生在潜移默化中受到品格教育。
我们要通过举办丰富多彩的活动，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
最后，我们要与家长、社会共同努力，形成教育合力。
家庭是孩子成长的第一课堂，我们要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的品格教育。
品格教育标兵发言稿范文
大家好！我是来自XX学校的一名学生，今天很荣幸能在这里代表全体品格教育标兵发言。
在此，我衷心感谢学校领导对我的信任，感谢老师们对我的悉心教导，感谢同学们对我的支持与鼓励。
品格教育是我们学校一直以来高度重视的教育内容，它关乎我们的成长、关乎我们的未来。
在这里，我想分享一下我的心得体会。
首先，品格教育让我们明白了诚信的重要性。
诚信是做人的根本，是事业成功的基石。
在日常生活中，我们要做到言行一致，诚实守信。
正如古人所说：“人无信不立，国无信不兴。
”我们要时刻铭记这一古训，努力做一个诚实守信的人。
其次，品格教育教会了我们宽容。
宽容是一种美德，是一种胸怀。
在与人相处的过程中，我们要学会换位思考，尊重他人，理解他人。
宽容他人，就是宽容自己。
正如一句话所说：“宽容是一种智慧，是一种境界。
”我们要努力成为一个胸怀宽广的人。
再次，品格教育培养了我们的责任感。
责任是人生的基石，是成功的保障。
我们要对自己的学业、家庭、社会负责。
在学习上，我们要勤奋刻苦，努力提高自己的综合素质；在生活中，我们要关爱他人，关心集体；在社会上，我们要遵纪守法，积极参与公益活动。
只有这样，我们才能成为一个有责任感的人。
此外，品格教育还教会了我们坚持和毅力。
在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挫折。
面对困难，我们要勇敢地去面对，坚持不懈地去努力。
正如一句名言所说：“世上无难事，只怕有心人。
”我们要相信，只要我们坚持到底，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
最后，我想说，品格教育是我们成长道路上的一盏明灯。
它照亮了我们的人生道路，指引我们走向成功。
在今后的学习和生活中，我们要时刻铭记品格教育的真谛，努力践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
在此，我代表全体品格教育标兵，郑重承诺：我们将继续努力学习，不断提升自己的品格素养，为实现自己的人生目标而努力拼搏，为学校、为社会、为国家争光添彩！谢谢大家！。
品格教育领导发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于品格教育的领导发言。
品格教育，是培养学生良好道德品质和优秀人格素养的重要途径。
在此，我想就品格教育的重要性、内涵和实施方法谈几点看法。
一、品格教育的重要性1. 品格教育是学生全面发展的基础。
一个具有良好的品格的学生，不仅在学习上能够取得优异成绩，还能在生活、工作、社会交往等方面表现出色。
2. 品格教育是构建和谐社会的基石。
一个国家的繁荣昌盛，离不开公民的道德素质。
品格教育有助于培养具有社会责任感和道德担当的公民，为构建和谐社会奠定基础。
3. 品格教育是传承优秀传统文化的需要。
我国有着五千年的文明史，传承优秀传统文化是每个公民的责任。
品格教育有助于学生了解和弘扬中华民族的传统美德，提高民族自豪感。
二、品格教育的内涵1. 道德品质：诚实守信、遵纪守法、团结友爱、敬业奉献等。
2. 人格素养：自信、自立、自强、自律、宽容、尊重他人等。
3. 社会责任感：关心国家大事、关注社会热点、积极参与社会公益活动等。
4. 创新精神：敢于质疑、勇于探索、善于创新等。
三、品格教育的实施方法1. 家庭教育：家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样，关注孩子的道德品质和人格素养的培养。
2. 学校教育：学校要将品格教育融入教育教学全过程，开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质和人格素养。
3. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高道德素养。
4. 传统文化教育：传承和弘扬优秀传统文化，让学生在了解和传承中培养品格。
5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
6. 媒体宣传：充分利用媒体资源，宣传品格教育的重要性，营造良好的社会氛围。
最后，让我们共同努力，将品格教育融入到教育教学的各个环节，培养一代又一代具有良好品格、优秀人格素养的社会主义建设者和接班人。
谢谢大家！。
品格教育教师交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨品格教育的重要性，以及如何在我们的教学实践中更好地贯彻这一理念。
在此，我想结合自己的教学经验，谈谈一些关于品格教育的看法和心得。
首先，我认为品格教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的基石。
在当今社会，人们越来越重视品格教育，因为它关乎学生的终身发展，关乎国家的未来。
作为一名教师，我们肩负着培养一代新人的重任，更应该把品格教育放在首位。
一、品格教育的内涵品格教育是指通过教育引导学生树立正确的价值观、道德观、人生观，培养他们良好的道德品质、心理素质和文明习惯。
具体包括以下几个方面：1. 道德品质：诚实守信、尊重他人、乐于助人、团结友爱、遵纪守法等。
2. 心理素质：自信、乐观、坚强、勇敢、宽容、包容等。
3. 文明习惯：遵守公共秩序、爱护公共设施、节约资源、讲究卫生等。
二、如何开展品格教育1. 营造良好的校园氛围。
我们要努力营造一个温馨、和谐、充满正能量的校园环境，让学生在潜移默化中受到品格教育。
2. 重视课堂教育。
在课堂上，我们要关注学生的品格培养，通过生动有趣的教学活动，引导学生树立正确的价值观。
3. 开展丰富多彩的课外活动。
课外活动是品格教育的重要载体，我们要充分利用课外活动时间，让学生在实践中体验、感悟、成长。
4. 家校合作。
家庭是孩子品格教育的重要场所，我们要加强与家长的沟通与合作，共同促进孩子的品格发展。
5. 强化教师自身修养。
教师是学生品格教育的引路人，我们要以身作则，树立良好的师德风范，为学生树立榜样。
三、品格教育的成效1. 提高学生的道德素质。
通过品格教育，学生能够树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
2. 培养学生的心理素质。
品格教育有助于学生形成健全的人格，提高心理承受能力。
3. 促进学生的全面发展。
品格教育有助于学生形成良好的学习习惯、生活习惯，为他们的人生奠定坚实基础。
总之，品格教育是学校教育的重要组成部分，我们要充分认识到其重要性，积极探索和实践，为培养德才兼备的新一代贡献力量。
品格教育经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在品格教育方面的经验和心得。
品格教育，是培养学生良好品德、塑造健全人格的重要途径。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、品格教育的意义品格教育是学校教育的重要组成部分，它关系到学生的全面发展。
一个具有良好的品格的人，不仅在学业上有所成就，更能在生活中发挥积极作用，成为社会的栋梁之才。
在我国，品格教育的重要性已被越来越多的人所认识。
下面，我就从以下几个方面谈谈品格教育的意义。
1. 培养学生的道德品质品格教育旨在培养学生具有良好的道德品质，如诚实、守信、善良、勇敢、自律等。
这些品质是学生成为优秀人才的基础，也是他们将来适应社会、服务社会的重要保证。
2. 塑造学生的健全人格品格教育有助于塑造学生的健全人格，使他们具备独立思考、自我调控、善于沟通、勇于担当等能力。
这些能力对于学生的成长具有重要意义，有助于他们在面对困难时保持乐观心态，勇敢地追求自己的梦想。
3. 提高学生的综合素质品格教育是提高学生综合素质的重要途径。
通过品格教育，学生可以学会如何与他人相处，如何面对挫折，如何发挥自己的潜能。
这些素质对于学生的全面发展具有重要意义。
二、品格教育的实施策略1. 营造良好的校园文化氛围学校应注重营造良好的校园文化氛围，让学生在潜移默化中受到品格教育的熏陶。
例如，可以通过举办丰富多彩的文体活动、讲座、论坛等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 加强德育课程建设学校要重视德育课程建设，将品格教育融入到各学科教学中。
教师应结合学科特点，开展有针对性的品格教育，让学生在掌握知识的同时，培养良好的品格。
3. 强化班级管理班主任要充分发挥班级管理的作用，注重培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过开展班级活动，培养学生的团队精神、合作意识，提高他们的品格素养。
4. 家校合作，共同推进品格教育学校要积极与家长沟通，共同推进品格教育。
家长要关注孩子的成长，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
锻炼品格教育五分钟以内的发言稿
锻炼品格教育五分钟以内的发言稿示例文章篇一：《锻炼品格教育》尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天站在这里，想跟大家聊聊锻炼品格这件超级重要的事儿。
品格啊，就像我们心里的小灯塔，一直照着我们前行的路呢。
咱们就说诚实吧。
有一次，我和我的小伙伴小明一起在教室里。
他看到地上有一块特别好看的橡皮，他可喜欢了。
我就跟他说：“小明，这不是你的，咱得交给老师。
”小明当时就有点犹豫，他说：“哎呀，没人看到，咱们留着呗。
”我就对他讲：“那可不行，要是咱们不诚实，就像那个喊狼来了的小孩一样，以后大家都不会相信我们了。
”最后小明想通了，我们一起把橡皮交给了老师。
老师还表扬了我们呢，那种被表扬的感觉，就像吃了最甜的糖一样。
同学们，诚实是不是很重要呀？再讲讲勇敢。
我们学校上次举办了一个小挑战活动，要爬上一个小高台。
好多同学都有点害怕，我也有点。
但是我看到我们班的小刚，他虽然也害怕，可是他咬着牙就往上爬。
我就想，小刚能行，我为啥不行呢？我就鼓起勇气，也开始往上爬。
在这个过程中，我感觉自己的心都快跳到嗓子眼儿了，但是我告诉自己，要勇敢。
当我爬上高台的时候，哇，那种感觉太棒了，就像自己变成了一个小英雄。
勇敢能让我们去做很多我们原本不敢做的事儿，要是一直胆小，那可就像缩在壳里的小蜗牛，啥新鲜事儿都体验不了啦。
还有宽容。
我记得有一回，我的同桌不小心把我的水杯碰倒了，水洒了我一桌子。
我当时可生气了，脸都涨红了。
但是我同桌马上就跟我道歉，他说：“对不起呀，我不是故意的。
”我看着他诚恳的样子，突然就想到，要是我也不小心犯了错，别人对我大吼大叫，我得多难受呀。
于是我就对他说：“没事儿，擦干净就好啦。
”从那以后，我们俩的关系更好了呢。
宽容就像一阵春风，能把我们心里的小疙瘩都吹平了。
要是大家都不宽容，整天为一点小事就生气，那我们的生活得多糟糕呀，就像到处都是乌云，没有一点阳光。
同学们，锻炼我们的品格可不是一件简单的事儿，但是它真的特别值得。
品格教育教师发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨品格教育的重要性。
在此，我想就品格教育这一话题，与大家分享一下我的看法。
首先，让我们明确一下什么是品格教育。
品格教育，即培养学生的良好品德，使其在成长过程中形成正确的价值观、人生观和世界观。
在我国，品格教育一直是教育工作的重中之重。
正如古人所言：“教之道，德为先。
”一个拥有良好品格的人，不仅在学业上能够取得优异的成绩，更能在生活中成为他人的榜样，为社会作出贡献。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。
在教育教学过程中，我们要注重培养学生的品格，使之成为具有高尚品质的人。
以下是我对品格教育的几点看法：一、树立正确的价值观价值观是人生的航标，决定着一个人一生的命运。
我们要引导学生树立正确的价值观，让他们明白什么是对的，什么是错的。
在日常生活中，我们要以身作则，用自己的言行来影响学生，让他们在潜移默化中形成正确的价值观。
二、培养良好的道德品质道德品质是品格教育的核心。
我们要培养学生的诚实守信、团结友爱、勤奋好学、勇于担当等良好品质。
在课堂上，我们要注重培养学生的集体主义精神，让他们学会关心他人，乐于助人。
三、强化法治观念法治观念是现代社会的基本素养。
我们要引导学生了解国家的法律法规，树立法治意识，自觉遵守法律法规，做一个遵纪守法的好公民。
四、注重心理健康教育心理健康是品格教育的重要组成部分。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题，帮助他们树立自信，勇敢面对生活中的挑战。
五、弘扬传统文化中华民族有着五千年的悠久历史，传统文化是我们的根。
我们要引导学生了解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养他们成为有道德、有文化、有担当的新时代青年。
最后，我想说，品格教育是一项长期而艰巨的任务。
作为教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，以身作则，为学生的品格教育贡献自己的力量。
同时，我们还要与家长、社会共同努力，为学生营造一个良好的成长环境。
品格教育交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于品格教育的一些想法。
首先，我想谈谈品格教育的意义。
品格教育，即道德品质教育，是指通过教育引导，使个体在成长过程中形成正确的价值观、道德观和行为准则。
一个国家的繁荣昌盛，离不开人才的培养，而人才的培养则离不开品格教育。
在当今社会，随着科技的发展，物质生活的丰富，人们的价值观也发生了很大变化。
在这个背景下，品格教育显得尤为重要。
一、品格教育的重要性1. 培养健全人格。
品格教育有助于培养学生独立思考、勇于担当、诚实守信、团结互助等品质，使他们在面对生活中的种种挑战时，能够保持积极向上的心态，形成健全的人格。
2. 促进社会和谐。
一个国家、一个社会，如果人们都具备良好的品格，那么这个社会就会充满正能量，人与人之间的关系会更加和谐。
品格教育有助于培养公民的道德素质，提高社会整体文明程度。
3. 提升国家竞争力。
在全球化背景下，一个国家的竞争力不仅仅体现在经济、科技等方面，还包括文化、教育、道德等方面。
品格教育有助于培养具有国际视野、创新精神、社会责任感的优秀人才，从而提升国家的竞争力。
二、如何加强品格教育1. 家庭教育。
家庭是孩子成长的摇篮，家长要注重培养孩子的品格。
家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样，关注孩子的心理健康，引导他们树立正确的价值观。
2. 学校教育。
学校是品格教育的主阵地。
教师要关注学生的品德教育，将品格教育融入到课堂教学、校园文化建设、社会实践等各个方面。
同时，学校要营造良好的校园氛围，让学生在潜移默化中受到品格的熏陶。
3. 社会教育。
社会是品格教育的大课堂。
政府、企业、社会组织等要积极参与品格教育，共同营造有利于青少年健康成长的社会环境。
例如，开展志愿服务、公益活动，弘扬正能量，引导青少年树立正确的人生观、价值观。
4. 自我教育。
青少年要自觉学习道德知识，培养良好的品格。
他们可以通过阅读、交流、实践等方式，不断提高自己的道德素质。
总之，品格教育是一项长期而艰巨的任务。
品格教育分享发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于品格教育的一些心得体会。
品格教育，是培养学生良好道德品质、健全人格和正确价值观的重要途径。
在此，我想结合自己的教育实践，谈谈对品格教育的理解和感悟。
首先，我想强调品格教育的重要性。
在当今社会，随着科技的飞速发展，人们的生活节奏越来越快，竞争也愈发激烈。
在这样的背景下，我们更应该注重培养学生的品格，让他们在成长过程中具备良好的道德品质和人文素养，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
一、树立正确的价值观价值观是品格教育的基石。
我们要引导学生树立正确的价值观，让他们认识到，人生的价值不仅仅在于追求物质财富，更在于追求精神层面的富足。
为此，我们可以通过以下途径：1. 强化道德教育，让学生明白道德规范的重要性；2. 培养学生的集体主义精神，让他们学会关心他人，关爱社会；3. 引导学生树立正确的审美观，培养他们的艺术素养。
二、培养良好的道德品质道德品质是品格教育的核心。
我们要注重培养学生的道德品质，让他们成为有道德、有担当的人。
以下是一些具体措施：1. 加强思想道德教育，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 培养学生的诚信意识，让他们做到言行一致，诚实守信；3. 强化纪律教育，让学生养成遵纪守法的良好习惯。
三、注重人文素养的培养人文素养是品格教育的灵魂。
我们要关注学生的人文素养，让他们具备宽广的视野和深厚的文化底蕴。
以下是一些建议：1. 开展丰富多彩的文化活动，让学生在活动中感受人文魅力；2. 加强阅读教育，让学生养成阅读的习惯，提高人文素养；3. 鼓励学生参加社会实践，让他们在实践中提升人文素养。
四、营造良好的校园氛围校园氛围是品格教育的重要保障。
我们要努力营造一个和谐、文明、向上的校园环境，让学生在良好的氛围中健康成长。
以下是一些建议：1. 加强校园文化建设，让学生在校园中感受到文化的熏陶；2. 严格校园管理，确保校园安全、和谐；3. 倡导师生之间的尊重与关爱，营造良好的师生关系。
品格教育学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的主题——品格教育。
品格，是人生的基石，是成功的保障。
在我国，品格教育一直被视为人才培养的核心，而作为一名学生，我们有责任传承和发扬这种优秀的教育理念。
在此，我谨以一篇发言稿，向大家阐述我对品格教育的理解和认识。
一、品格教育的内涵1. 品格教育的定义品格教育，是指通过教育手段，培养学生具有良好的道德品质、行为习惯和人文素养，使其具备独立思考、自主判断、积极进取、勇担责任等优秀品质的教育活动。
2. 品格教育的目标（1）培养学生的道德品质，使其成为有道德、有修养的人；（2）培养学生的行为习惯，使其养成良好的生活习惯、学习习惯和社交习惯；（3）培养学生的人文素养，使其具备广阔的视野、丰富的知识和高尚的情操。
二、品格教育的重要性1. 品格教育是人才培养的基础一个人的品格决定了其未来的发展方向。
一个具备良好品格的人，无论在学业、事业还是生活中，都更容易取得成功。
因此，品格教育是人才培养的基础。
2. 品格教育是社会主义核心价值观的体现社会主义核心价值观强调富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观的实现，离不开品格教育的培养。
3. 品格教育有助于构建和谐社会一个人的品格不仅关系到自身的发展，还关系到家庭、社会和国家的发展。
通过品格教育，可以培养一代又一代有道德、有责任、有担当的公民，为构建和谐社会奠定基础。
三、如何开展品格教育1. 家庭教育家庭教育是品格教育的基础。
家长要树立正确的教育观念，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
同时，要关注孩子的成长，及时发现和纠正其不良行为，培养其良好的品格。
2. 学校教育学校是品格教育的主阵地。
学校要注重德育教育，将品格教育融入课堂教学、校园活动和社会实践等各个环节。
同时，要加强师资队伍建设，提高教师的思想道德素质，使其成为学生品格教育的引领者。
3. 社会教育社会是品格教育的延伸。
专注有序的品格教育发言稿
专注有序的品格教育发言稿《专注有序的品格教育发言稿》尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：大家好！让我跟大家分享一下关于专注有序品格教育的一些事。
我记得我小时候，做事情特别没有条理。
有一次老师布置了一些作业，包括语文、数学、英语好几样。
我一回到家，就把书包往沙发上一扔，先打开电视看动画片，心里想着就看一会儿再做作业没关系。
结果这一看就看了好久，直到妈妈下班回来催我，我才慌慌张张地打开书包找作业。
这时候我就发现，由于之前没有好好整理书包，我找作业本就找了半天，书本也是乱七八糟的。
好不容易开始做语文作业了，写着写着又想起英语作业里有个单词不知道怎么写，于是又去翻英语书。
结果一个小时过去了，作业才做了一点点。
这让我意识到，做事情不专注、没有秩序是多么的糟糕。
后来，我就开始尝试做出改变。
我专门准备了一个作业计划本，每天到家后，先把要做的作业按照科目一项一项列出来。
然后，我给自己规定了一个做作业的顺序，先做语文，再做数学，最后做英语。
做语文作业的时候呢，我就把电视遥控器、玩具这些东西都放到离我远远的地方，让自己静下心来专注地写。
遇到不会的字，我先做个标记，等做完这一部分再来查字典，而不是立刻中断去翻字典或者问大人。
这样专注地把语文作业做完之后，我发现效率特别高，而且错也很少。
其实在生活中也是一样，我们要是能做到专注有序，很多事情都会变得顺利起来。
像收拾房间，如果一会儿擦桌子，一会儿又跑去叠被子，最后哪儿都没收拾好还累得不行。
但是如果能按照一个顺序，比如先整理衣物，再收拾书本，然后擦灰尘，最后扫地，整个过程专注地去做，就会既省时间，房间也会收拾得干干净净。
我觉得对于孩子来说，我们可以从一些小事培养这种专注有序的品格。
比如每天上学前整理书包，按照课表顺序将书本放好。
写作业的时候，提供一个安静的环境，减少干扰源。
家长也不要老是在孩子做作业的时候打扰孩子，一会儿送个水果，一会儿问喝不喝水的。
特别想说的是，专注有序不是一下子就能养成的。
小学品格教育交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家交流关于小学品格教育的话题。
小学时期是孩子们成长的关键阶段，品格教育对于我们每个人来说都至关重要。
在此，我想谈谈我对于小学品格教育的理解和认识。
首先，什么是品格教育？品格教育是指通过教育引导，培养学生的道德品质、意志品质、智力品质、情感品质和审美品质等方面的教育。
在小学阶段，品格教育的重要性不言而喻。
下面，我将从以下几个方面谈谈小学品格教育的重要性。
一、道德品质教育道德品质是人格的核心，是人们在社会生活中遵守道德规范、维护社会秩序的基本要求。
在小学阶段，我们要注重培养学生的诚实守信、尊敬师长、关爱同学、助人为乐等道德品质。
只有这样，孩子们才能在今后的学习和生活中树立正确的价值观，成为有道德、有修养的人。
二、意志品质教育意志品质是指一个人在面对困难和挫折时，能够坚定信念、勇往直前的品质。
在小学阶段，我们要培养孩子们不怕困难、勇于挑战、百折不挠的意志品质。
这样，他们在面对未来的挑战时，才能勇往直前，不断进取。
三、智力品质教育智力品质是指一个人的认知能力、思维能力、创新能力等。
在小学阶段，我们要注重培养孩子们的观察力、记忆力、想象力、创造力等智力品质。
这样，他们才能在今后的学习和生活中，不断拓展自己的知识领域，提高自己的综合素质。
四、情感品质教育情感品质是指一个人的情感态度、情感表达、情感调节等。
在小学阶段，我们要培养孩子们的乐观向上、积极进取、热爱生活等情感品质。
这样，他们才能在今后的学习和生活中，保持良好的心态，迎接各种挑战。
五、审美品质教育审美品质是指一个人的审美情趣、审美能力、审美观念等。
在小学阶段，我们要培养孩子们的审美情趣，让他们学会欣赏美、创造美。
这样，他们才能在今后的学习和生活中，追求美好的事物，提升自己的审美能力。
为了实现小学品格教育的目标，我们作为教育工作者，应该做到以下几点：1. 强化教师自身素质，以身作则，为学生树立榜样。
2. 融入课程教学，将品格教育融入各学科教学中。
小学教师品格教育发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享关于小学教师品格教育的几点思考。
教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代的重要使命。
作为一名小学教师，我们不仅要关注学生的知识学习，更要注重培养学生的品格，让他们成为德才兼备的人才。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法。
一、坚守教育初心，传承优良师德教师是传道授业解惑的引路人，我们的初心就是让每一个孩子都能享受到优质的教育，成长为有道德、有文化、有纪律的一代新人。
我们要始终坚守教育初心，传承中华民族优良师德，以身作则，言传身教，为学生树立榜样。
二、关爱学生，关注个体差异每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要关爱每一个学生，关注他们的个体差异，因材施教，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
三、严谨治学，追求卓越教育是一项崇高的事业，教师要以严谨的治学态度，追求卓越的教育品质。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，关注教育改革动态，紧跟时代步伐，为学生的全面发展奠定坚实基础。
四、注重德育，培养良好品格品德教育是教育的重要组成部分，我们要注重培养学生的良好品格，让他们具备良好的道德品质、健全的人格和健康的心理。
具体可以从以下几个方面入手：1. 强化道德教育，培养学生的道德观念，让他们懂得尊老爱幼、诚实守信、团结互助等传统美德。
2. 注重情感教育，培养学生的同情心、责任心和集体荣誉感，让他们学会关爱他人，关心集体。
3. 培养学生的自律意识，让他们懂得遵守纪律，养成良好的生活习惯。
4. 加强心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
五、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的沃土。
我们要与家长紧密合作，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。
通过家校沟通，让家长了解学校的教育理念，共同为孩子的全面发展助力。
总之，作为小学教师，我们要以高尚的品格、严谨的治学态度和无私的爱心，为培养德才兼备的新一代贡献力量。
品格教育教师发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨品格教育的重要性。
作为一名教师，我深知品格教育对于学生成长的重要性，因此，我想借此机会与大家分享一些关于品格教育的思考。
首先，什么是品格教育？品格教育是指通过教育引导，培养学生的道德品质、文化素养、心理素质等方面的全面发展。
在我国，品格教育被视为素质教育的重要组成部分，是培养学生成为德才兼备的人才的重要途径。
作为一名教师，我们要认识到品格教育的重要性。
首先，品格教育有助于培养学生的道德品质。
一个有道德品质的人，才能在社会中立足，才能为国家、为人民作出贡献。
其次，品格教育有助于培养学生的文化素养。
一个有文化素养的人，才能更好地理解和传承中华民族优秀传统文化，才能在国际舞台上展现中国风采。
最后，品格教育有助于培养学生的心理素质。
一个心理素质良好的人，才能在面对困难和挫折时保持乐观、自信，才能更好地适应社会发展的需求。
那么，如何在教学中实施品格教育呢？首先，我们要以身作则，做学生的楷模。
教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止对学生具有潜移默化的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到为人师表，以身作则。
其次，我们要将品格教育融入到课堂教学之中。
在传授知识的同时，我们要注重培养学生的道德品质、文化素养和心理素质。
例如，在语文课上，我们可以通过阅读经典文学作品，引导学生树立正确的价值观；在数学课上，我们可以通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
再次，我们要开展丰富多彩的课外活动。
通过组织各类文体活动、志愿服务活动等，让学生在实践中体验品格教育的真谛，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
最后，我们要关注学生的心理健康。
在品格教育过程中，我们要关注学生的心理需求，及时发现和解决他们在成长过程中遇到的心理问题，帮助他们建立健康的心理素质。
总之，品格教育是教育事业的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
让我们共同努力，为学生的健康成长保驾护航，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！谢谢大家！。
品格教育教师交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于品格教育的一些心得和体会。
品格教育是学校教育的重要组成部分，它关系到学生的健康成长和全面发展。
在此，我想就品格教育谈谈自己的看法，希望能与大家共同探讨。
首先，我们要明确品格教育的内涵。
品格教育是指通过教育手段，培养学生良好的道德品质、健全的人格和积极的人生态度。
它不仅包括道德教育、思想教育、心理健康教育，还包括文化教育、审美教育、劳动教育等方面。
在新时代背景下，品格教育显得尤为重要。
其次，我认为，教师是品格教育的关键。
教师要以身作则，用自己的言行影响学生。
以下是我对教师品格教育的一些思考：1. 教师要具备高尚的道德品质。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
教师要以身作则，做到诚实守信、正直善良、关爱学生。
只有具备高尚的道德品质，才能为学生树立良好的榜样。
2. 教师要关注学生的心理健康。
在品格教育过程中，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
要善于发现学生的心理问题，给予他们关爱和帮助，帮助他们健康成长。
3. 教师要注重学生的全面发展。
品格教育不仅仅是德育教育，还包括智育、体育、美育等多方面。
教师要根据学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展。
4. 教师要善于引导学生树立正确的人生观、价值观。
教师要引导学生正确认识自己、认识社会，树立正确的人生目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
5. 教师要注重家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，教师与家长要紧密合作，共同关注学生的品格教育。
教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同制定教育方案。
最后，我想谈谈如何开展品格教育。
以下是一些建议：1. 制定完善的品格教育课程体系。
将品格教育融入到各个学科教学中，让学生在潜移默化中接受教育。
2. 开展丰富多彩的课外活动。
通过举办各类竞赛、文艺演出、社会实践等活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
3. 加强心理健康教育。
小学生品格教育交流发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名小学生。
今天，我很荣幸能够在这里和大家一起交流关于品格教育的话题。
首先，我想请大家思考一个问题：什么是品格？品格，简单来说，就是一个人的道德品质、性格特点和行为习惯。
在我们日常生活中，品格无处不在，它体现在我们的言行举止、待人接物、学习态度等方面。
那么，如何培养良好的品格呢？以下是我对品格教育的几点思考。
一、树立正确的价值观价值观是人们判断是非、善恶的标准。
一个具有良好品格的人，必定拥有正确的价值观。
因此，我们要从小树立正确的价值观，树立远大的理想和信念。
具体来说，我们可以从以下几个方面入手：1. 爱国主义教育：我们要热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 道德教育：我们要遵守社会公德、职业道德、家庭美德，做到诚实守信、敬业奉献、尊老爱幼、团结互助。
3. 法制教育：我们要学法、知法、守法，树立法治观念，做一个遵纪守法的好公民。
二、培养良好的道德品质道德品质是一个人品格的核心。
我们要努力培养以下几种道德品质：1. 诚信：诚实守信，不说谎、不欺骗，对人守信，对事负责。
2. 尊重：尊重他人，关心他人，学会换位思考，善于倾听。
3. 责任：对自己、对家庭、对社会负责，勇于承担责任，敢于担当。
4. 谦逊：谦虚谨慎，不自以为是，虚心向他人学习。
三、养成良好的行为习惯行为习惯是一个人品格的外在表现。
我们要努力养成良好的行为习惯，具体包括：1. 生活习惯：养成良好的作息时间，保持整洁的居住环境，注重个人卫生。
2. 学习习惯：勤奋学习，认真完成作业，培养良好的学习态度。
3. 社交习惯：文明礼貌，遵守公共秩序，尊重他人，团结友爱。
4. 自律习惯：严格要求自己，自觉遵守纪律，做到自律。
四、加强家庭教育家庭教育是品格教育的重要环节。
家长要注重培养孩子的品格，具体措施如下：1. 言传身教：家长要以身作则，用自己的言行给孩子树立榜样。
2. 沟通交流：家长要与孩子保持良好的沟通，关心孩子的成长，及时发现问题并给予引导。
关于品格的演讲稿
关于品格的演讲稿篇1各位老师、同学们，大家好！很高兴能代表167班进行本次国旗下的演讲，我演讲的题目是：道德的底线。
思想道德素质是一个民族文明素质的体现。
我们无法想象一个人如果失去了道德品质，怎样成为社会的栋梁之才？一个民族，如果失去了基本的道德规范，又怎样屹立于世界民族之林？仔细想想，这些都无疑是一个习惯问题。
古罗马西塞罗说过：“习惯是第二天性”。
就像你早上起床就想到刷牙，这本应该是情理之中的事，但为什么现代中学生连这些起码的道德习惯都不能做到。
而现今，走出校门，就能看到这样一些画面：公交车上的乘客对站着的老人视而不见；游客面对近在咫尺的垃圾桶却随手把垃圾丢在了地上；路边的花草被践踏得奄奄一息也无人顾及??这些都是生活中十分细微的问题，可大多数的人选择了忽略。
当然，不可否认的是，我们每一个人都在荧幕上看到了这样一些镜头：在雅安地震的灾区现场，许多医生、军人、志愿者正在为了一条条生命而舍生忘死，来不及去考虑种种危险和困难。
在他们身上，我们似乎能看到有一道道光芒在闪烁，它照亮了每一寸土地，温暖了每一缕春风——那就是道德。
的确，大灾之后有大爱，可是我们仔细地想一想，难道非要有天灾人祸降临在眼前，人类才肯重新点燃内心的道德之火吗？这是值得我们每一个人深思的问题。
我们的道德底线不应该随着社会的发展而逐渐消磨，相反，我们更应该坚守自己的道德底线，让它不断在实践中坚固。
老师们，同学们，从你我开始，让道德成为我们心灵深处一道亮丽的风景线吧！我的演讲完毕，谢谢。
关于品格的演讲稿篇2首先明确法官的职责范围，将不属于法官的两个问题抛开。
一个是如果被告被判有罪，是否应该给予行政赦免，这明显属于行政问题，司法机关可以不予处理，而且法官的权利来源于联邦法律并不是行政法官；第二个问题是被告在案件中行为的善恶对错性，法官的宣誓适用于法律并不是个人的道德观念，所以这个问题不予回答。
接着就表明了法官在处理法律中的道德问题时应该坚持的立场：法官作为司法纠纷的裁决者必须坚持“中立者”的立场，根据法律做出客观公正的判决，而不应该带入个人感情，否则就会影响人们对司法机关公正性的信任感。
小学生品格教育总结发言稿
大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能在这里为大家总结一下我们这段时间在品格教育方面取得的成果。
首先，我想谈谈品格教育的意义。
品格教育是培养我们小学生成为有道德、有品质、有责任的人的重要途径。
在我们成长的历程中，品格教育就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，帮助我们树立正确的人生观、价值观。
今天，我就从以下几个方面来总结我们这段时间在品格教育方面的收获。
一、诚信教育诚信是做人的根本，是我们小学生必须具备的品质。
在这段时间里，学校通过开展诚信主题活动、观看诚信教育影片等形式，让我们深刻认识到诚信的重要性。
同学们纷纷表示，要做一个诚实守信的人，不撒谎、不作弊，对人守信、对事负责。
二、责任教育责任意识是衡量一个人品格高低的重要标准。
学校通过开展“我是班级小主人”等活动，让我们体会到自己的责任。
同学们积极参与班级管理，关心同学，乐于助人。
在日常生活中，我们也要对自己的行为负责，对自己的学习负责，对自己的家庭负责。
三、感恩教育感恩是一种美德，是一种高尚的品格。
学校通过举办感恩教育活动，让我们学会珍惜、学会感恩。
同学们纷纷表示，要感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢朋友的关爱之恩。
在今后的日子里，我们要用一颗感恩的心去面对生活，去回报社会。
四、团结协作团结协作是一种团队精神，是我们在成长过程中必须培养的品质。
学校通过举办各类团队活动，让我们学会与他人合作，共同完成任务。
在活动中，我们互相帮助、互相支持，共同进步。
这种团结协作的精神，将伴随我们一生。
五、爱国教育爱国是每个公民的基本素质。
学校通过开展爱国主义教育活动，让我们了解国家的历史、文化，激发我们的爱国热情。
同学们纷纷表示，要为祖国的繁荣富强而努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
六、环保教育环保是当今社会的重要议题。
学校通过举办环保知识讲座、组织环保实践活动，让我们认识到环保的重要性。
同学们纷纷表示，要从自身做起，节约用水、用电，保护环境，为地球家园贡献自己的一份力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品格教育材料发言稿浇筑生命根基启迪人生智慧-----学科教学、主题活动之间的关系对学生品格形成和习惯养成的影响研究尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！今天我汇报的题目是《浇筑生命根基启迪人生智慧》教育不但要启智更要铸魂。
铸魂是基础是根基，启智是结果。
教育的目的就是开启学生的心智，激发孩子的创造思维、创新意识和创新能力。
根基教育就是铸魂的过程，通过对学生的习惯培养和品格塑造，才能夯实人生的根基。
我们安丘兴华学校把“赏识悦纳教育”作为学校的育人文化和办学理念，并且已经生成了一些实践性、经验性的做法，也取得了很好的教育成效。
“赏识悦纳教育”就是引导学生甄别和选择良好的品格，在活动和情境中体验感悟，在赏识中接纳，在接纳中认识自己欣赏别人，在对自己的肯定和对别人的赏识中不断完善自我，最终形成自己的内心价值体系。
在“赏识接纳教育”育人理念的大环境下，2010年9月我们确立了小学生“三段渐进式”品格养成教育的实践与研究课题。
下面我简要的把这一实践与研究汇报给大家。
一、对品格教育重要性的认识本课题的提出，主要基于以下思考——1、教育改革呼唤关注学生品格培养以新课程改革为背景，基于为学生终身发展奠基的德育要求，肩负着为学生的幸福人生奠定良好基石的重任。
2、德育现状要求推进德育工作实效朱小蔓教授在《关于学校道德教育的思考》一文中说：德育教育人为、表浅化、孤立、封闭化，德育课程知识化，单向灌输多，个体选择少；德育培养措施僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育教育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。
反思现行的学校德育，道德教育与健全人格的培养相脱节、未将个体的品格培养纳入到社会性体验中等等，都难辞其咎。
提高德育工作的实效性，重启品格教育是当前学校推进素质教育的当务之急。
3、和谐社会需要全面提升国民素质在社会转型、体制转轨、观念更新的时代，市场经济的快速推进，诱发了功利主义倾向，人心浮燥，贪腐造假之风屡禁不止。
现实生活中人们少有了理想与信仰，精神缺失、道德失范、文化虚无，人与人之间的关爱和信任出现危机；同时，学生中有许多思想困惑和心理障碍，对生命的轻视，对生活的漠然，也需要我们面对和反思。
21世纪，人类最大的使命就是要把失落的“人”找回来。
（上海踩踏事件老人摔倒无人扶等）基于对以上的深刻认识和对教育的神圣使命感，我们确立了品格养成教育的实践研究课题。
二、确立学生最需要养成的核心品格我们分三个学段提炼梳理了学生应该具有的12项核心品质：低学段：善良、有序、诚实、感恩中学段：独立、自律、质疑、接纳、高学段：尊重、合作、创新、责任学校将整个德育工作内容细化为三个工作从面12个重点项目，根据学生年龄特点分层按项次制定品格培养方案。
三、实施品格养成教育的原则品格养成教育实施的基本原则是立足学校主体教育形式，通过三个路径：课堂教学主题活动节假日；突出三个从面：低学段中学段高学段；推进12个月度项目。
通过学段特点与时间节点纵横交错，学科与活动的相互融合，教师、学生、家长的良好沟通，构建学校整体品格培养格局，打造学校整体育人环境，形成良好学生品格培养氛围，达到个点用力整体推进的目的。
四、品格养成教育的实施策略（一）成立课题研究小组学校专门成立了小学生“三段渐进式”品格养成教育的实践与研究课题组（二）制定了品格教育实施方案1.学校制定了详细的《学校品格教育实施方案》，各学段依据学校方案根据年龄特点制定了《学段品格教育实施方案》（方案图片）。
在《学校品格教育实施方案》下，根据月度培养项目推进计划，各学段在实施月度培养项目之前要制定自己的学段品格教育实施方案。
方案的策划力求简洁、有效、可操作为目的，学段的月度项目培养主持人提前写好实施方案并讲解自己的设计思路，其他老师进行集体讨论修改，最后确定最适合本年级学生特点的实施方案。
2.学段品格培养方案审批制度：学段月度实施方案确定后，由主策划人向学校政教处提交审批。
审批合格后位班主任和任课老师分别根据实施方案完成品格教育备课卡、活动内容策划卡和课堂月度品格评定卡。
然后按照策划具体落实品格教育的各项内容。
3.实施方案的流程优化和和月度重点突破学校各学段根据制定的品格教育实施方案，按月落实品格教育的内容。
具体流程是：策划—审批—解读—体验—评价—反思月度学段重点突破：为体现学段和时间节点的纵横，学科和活动的融合以及学校的整体工作布局，每月会选取一个学段的品格培养内容作为重点，并在月末进行月度成果展示，大力的宣传表彰奖励，起到一点带面，辐射全体，营造氛围的目的。
如：我们把开学初的九月定为：有序。
经过一个暑假学生在家里无论是在作息、生活习惯、学习行为有有所懈怠，个别学生甚至会养成一些不良习气，特别是低年级自制力差更是如此，一年级新生更需要常规教育和有序规范，因此，把低学段的有序作为九月的重点突破项目。
再如：结合节日把三月（母亲节、三月学雷锋）定为感恩，结合学校科技节把12月定为创新，把独立和责任作为中学段和高学段的重点安排在暑假的七月和八月。
（三）开发品格教育教材为使课题研究更具操作性，学校组织开发校本教材。
学校要求每个学段品格教育项目均体现按学生的认知能力及情感水平的原则。
1.编写内容：品格定义品格名言品格标准品格人物品格游戏品格故事2.编写安排：分学段编写，学校安排了12名教师，每人分别负责三个学段中一项品格内容的编写，这样体现了层次性、准确性、避免重复。
3.修订校本教材，专题研究。
教材编写完毕，进行集结，把编写材料分学段按12项品格顺序装订。
课题组进行审核、补充，最终形成教师人手一本的《兴华学校品格培养手册》。
（四）品格教育的行动路径和方法1.挖掘融合课程资源，学科渗透品格教育课堂是品格塑造和能力发展的主战场，是品格培养的教育主体。
著名科学家爱因斯坦说：学校课堂里学了什么东西我已不记得了，但它让我学会了勇于质疑、独立思考、不惧权威。
基于这样深刻的认识，学校整合课程资源，打造“问题课堂”，利用课堂教学培养学生品格和能力。
并根据学生在课堂中的表现，填写品格能力发展评价表，重点关注月培养项目，有意识的在课堂中渗透引导。
让课堂活动真正成为学生品格塑造、能力提升的主要途径。
2．活动体验感悟提升1．）突出班队会的品格培养在主题活动中的领衔作用，每月的第一个星期一班队会，班主任根据本年级的品格教育实施方案对学生进行当月的品格教育，低学段以讲故事为主，让学生通过听故事了解品格的含义。
中学段年级学生通过读品格故事、交流经典名言等方式理解品格的含义。
高学段读故事、解析社会热点时事等深入品格内涵的理解。
2.）各个年级根据制定的品格教育实施方案举行丰富多彩的体验活动，主题活动课、大课间、升旗仪式、各种节日集会活动等都活动的主阵地，其中艺术社团是我们学校品格养成养教育的特色，学生根据自己的兴趣爱好，自行组织社团，学校聘请有特长的老师及校外专业人士作为辅导教师进行指导。
学生在社团活动中发展了特长，启迪了智慧，也收获了品格。
活动让学生真正明白各项品格的含义，在具体的教育熏陶及活动体验中，形成良好的道德行为习惯，达到预期的教育目的。
3、社区活动，丰富品格培养内涵我们认为品格培养始终存在于人的整体生活之中，没有脱离生活的品格。
人们是为了个体的幸福生活和社会的美好而培养个体品格。
同样，个体品格和社会道德的提高与发展也只有通过人们自己的生活来完成。
脱离生活和社会的品格必将使品格培养抽象化、客体化，脱离了生活去培养人的品格也必将使这种培养因为失去了生活的依托而流于虚空、无效。
因此，在学校德育中，要把教育的材料、教育的方法、教育的环境，从学校的小范围扩大到社会的大范围。
这是我们把节假日学生在家和社区活动作为学生品格教育只要路径之一的重要原因。
我们主要从两方面入手：一加强与社区的联系，我们以社区为单位统计学生信息，把所有在同一社区的学生组织起来组成社区服务队，每学段设一联系人负责组织主题活动和社区志愿活动，同时把学生信息和活动安排告知社区负责人，对学生节假日活动进行学校、社区双线指导管理和评价。
二是精心设计社区主题活动，让更具社会价值的品格素养在社区活动中去体验感悟。
如：我们把责任和独立的培养月度培养安排在暑假的七月和八月，设计的主题活动就是走进社区，低学段在爸爸妈妈带领了解社区环境和功能，中高学段要思考我能为我提供生活环境的社区做些什么，怎样做才能让社区更和谐和美好，并做志愿者去体验独立、责任和价值等。
（五）总结反思，撰写改进报告学生品格培养是个动态的过程，班主任和任课老师要做到日总结月反思，及时填写备课反思积累卡，每月结束后写好撰写好总结报告，同时积累好的经验。
同时组内老师还做到了及时沟通，反思实施方案中存在的问题，修订校本教材，避免下一个品格教育周期出现同样的问题。
五、建立品格养成教育的评价体系品格评价功能强调内部唤醒，我们的品格教育评价要从过去过多地关注教师的外部评价走向更加重视学生的自主评价，以唤醒学生品格发展形成的内在积极性。
因此我们建立了以自主评价为主的评价体系（一）自主评价目的：自主评价注重人与人之间的对话，注重自己与自己心灵的对话。
使学生养成每天都“三省吾身”的好习惯。
让学生的良好品格日日新，周周进，月月长。
（二）自主评价流程：学生自评（每天）---小组互评（每周）---班级总评（每月）（三）教师和家长在评价中的作用：教师和家长作为评价的指导者、监督者参与这三个层次的评价，进行指导并填写意见。
学生自评和小组互评是“品格教育”中日常评价的主要方式和方法；并为月度班级总评提供依据。
设计印发实施过程中的各种操作量表，主要由学生本人、小组长和班委成员填写，由班级统一管理。
所有资料每学期都要整理，以学生个人资料为系列，以班级为单位，汇总建立学生“品格养成”档案，作为学期末“三好学生”等评选表彰的主要依据。
六、品格养成教育保障措施七、品格养成教育取得的成效八、研究中的反思及今后的设想。