湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》教案
《飞来的花瓣》音乐教案
课题：欣赏《飞来的花瓣》
课时：第二课时
课型：新授
教学目标：认真聆听两首欣赏曲目，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪等方面的异同。
教学过程：欣赏《飞来的花瓣》
1. 教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2. 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3. 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4. 教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。
5. 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
6. 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
7. 寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。
学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
8. 学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
9. 师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。
第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。
湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》说课稿一. 教材分析《飞来的花瓣》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一位花朵受到阳光、雨露、风的滋润，最终开放成美丽的花朵的过程。
歌曲旋律欢快，歌词富有诗意，旨在引导学生感受大自然的美好，培养学生对生活的热爱。
本课教材内容丰富，不仅包括歌曲《飞来的花瓣》，还有相关的音乐知识、音乐欣赏和实践活动。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的乐理知识，提高音乐欣赏能力，培养合作意识和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，善于合作，但同时也存在注意力不集中、自律性差等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、欣赏等实践活动，提高学生的音乐素养。
3.知识与技能：掌握简单的乐理知识，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《飞来的花瓣》的演唱，基本乐理知识的掌握。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确掌握，以及对音乐情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备，如钢琴、音响、投影等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以一个生动的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲教学：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律；然后教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏；最后进行分组练习，提高学生的合唱能力。
3.音乐知识：讲解基本的乐理知识，如音阶、节奏等，让学生在实践中掌握。
4.音乐欣赏：欣赏与本课相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
(听赏)飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案
听赏：飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《飞来的花瓣》的歌曲意境和情感表达。
2.了解湘绣艺术，懂得将情感表达转化为湘绣图案创作。
3.唱出《飞来的花瓣》的旋律，感受湖南的美景和美丽的民间传说。
4.加强学生听力和音乐修养，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学过程1.导入环节•问答形式，让学生回答以下问题：1.你们都听说过什么是中国民歌吗？2.有没有听过《飞来的花瓣》这首歌？它是湖南的民歌，你们知道湖南有哪些名胜古迹吗？3.湘绣是中国四大绣之一，你们知道其他的绣艺是什么吗？•引导孩子们回忆自己曾经欣赏过的音乐，准备好录音带，让学生听一听，由此进入本节课的主题。
2.歌曲欣赏•播放《飞来的花瓣》的录音带，让孩子们自由欣赏5分钟左右，然后请他们口述自己听到了什么感受。
•请学生询问自己生活中出现的与本歌曲相关的场景，尝试用简单的语言描述出来。
3.情感表达•让学生根据听到的歌曲内容，尝试将内心的情感表达出来，并让他们尝试将这些情感表达用图画的形式呈现出来。
4.创作题材•引导孩子们了解湘绣，让每位学生选定一个自己喜欢的主题进行创作，例如：小狗、小鱼、小鸟等。
5.设计图案•学生们结合自己的创作题材，利用所学的刺绣技巧，设计一幅自己的湘绣图案。
6.刺绣制作•让每位学生尝试将自己的图案通过湘绣技巧进行刺绣制作。
7.唱歌•在学生进行湘绣制作的过程中，老师不妨播放《飞来的花瓣》的录音带，带领孩子们共同演唱。
•让学生结合所学的音乐知识和欣赏感受，尽情地演唱这首美丽的民歌。
三、教学总结通过本节课程的学习，不仅可以提高学生们的音乐欣赏能力，增强他们的听力和音乐素养，还可以丰富孩子们的文化知识，让他们在创作中不断探索，不断进步。
在教学中注重情感的表达，通过湘绣的创作让学生们了解到一幅图案所蕴含的情感，让他们在唱歌的过程中感受到湖南的美景和美丽的民间传说。
这种情感传达的方式不仅可以提高孩子们的情感表达能力，还可以促进他们的心智发展，让他们更好地面对未来的挑战。
湘艺版六年级音乐上册第2课《(听赏)飞来的花瓣》教学设计
《飞来的花瓣》教学目标：情感态度价值观聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》,体会歌曲表达的思念、感激之情,体会老师的良苦用心，激励他们更加努力学习，将来为祖国添砖加瓦。
过程与方法通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达的作用,准确辨识力度记号。
知识与技能学习与指挥的动作配合，并用自然的声音，有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情感变化。
并了解不同的合唱形式。
教学重点难点教学重点:学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。
教学难点:学习通过音乐要素的分析,感受、理解作品的情绪;通过与老师指挥动作相配合感受力度变化,并用歌声表现歌曲情绪。
教学过程：一．组织教学播放背景音乐《每当我走过老师窗前》，同学们走进教室。
二．激情导入师：同学们，我们刚才听到的是什么歌？哦，《每当我走过老师窗前》，师：说一说你和老师之间发生的令你感动的事。
同学们还知道哪些歌颂老师的歌曲呢？生：9月10号教师节。
《长大后我就成了你》、《老师》、《老师，我总是想起你》、《我爱米兰》等。
师:我们先来听一听《老师》(课件播放歌曲)。
你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向；你放开双手，让我遨游知识的海洋。
老师呀老师，你像我兄长；老师呀老师，像老朋友一样；老师呀老师，是我学习的榜样；你给我的一切，我永远不会忘。
这首歌真好！老师不仅带给我们知识,还像妈妈一样关心爱护每一位同学。
就像刚刚那首歌曲《老师》所描绘的那样！下面,我们再欣赏一首同样以老师为题材的歌曲《飞来的花瓣》。
三、新课教授1、请同学们思考这两首歌曲的演唱者音色有什么不同?两首歌曲的演唱形式分别是什么?师播放音频:混声合唱《飞来的花瓣》学生:《老师》是童声演唱的,《飞来的花瓣》是成人演唱的。
《老师》是独唱,《飞来的花瓣》是合唱,师:非常好。
《飞来的花瓣》一首四声部的合唱歌曲。
那么，声乐的演唱形式除了独唱、合唱,还有那些？（齐唱、对唱、重唱、）（合唱分为：同声合唱和混声合唱，同声合唱分为：男生合唱、女生合唱和童声合唱）《飞来的花瓣》是属哪一类？这是一首混声合唱歌曲，生:混声合唱。
飞来的花瓣教学设计
飞来的花瓣教学设计《飞来的花瓣》教学设计学习目标：1、培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。
2、通过观赏合唱歌曲《飞来的花瓣》，进一步体会、学习用歌声表达对老师、校园的想念、感激之情。
二、过程与方法1、通过观赏《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》，触发并深化学生对校园生活的热爱之情。
2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习，体会、学习唱歌情感的抒发方法。
三、知识与技能1、复习、把握差不多的简谱音乐知识。
2、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。
教学重点与难点：教学重点：1、在观赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行唱歌练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点：通过唱歌练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、明白得与分析甚至把握。
一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评判。
二、前奏的倾听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，只是，我先卖个关子，请你们从前奏中推测感受一下，如此东西是以如何样的形状出现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情形的那个地点。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指确实是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静倾听。
④再次倾听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的倾听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感受吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会如何飘？③学生用动作表达其他的飘落形状。
④教师再次范唱，学生安静倾听，查找其他形状的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生仿照。
边唱边用手势体会旋律的起落。
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏《飞来的花瓣》，感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
【过程与方法】通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
【知识与技能】通过欣赏、体验，感受歌曲不同的表现和演唱形式，以及混声合唱和谐的和声效果，从而初步树立“合唱概念”，进而激发对合唱艺术的喜爱之情。
二、教学重难点【重点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力。
【难点】感受合唱作品和谐的和声效果。
三、教学过程(一)新课导入教师轻声演唱歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，询问学生这是谁的作品。
学生自由回答。
教师总结：是作曲家瞿希贤先生。
顺势引入课题《飞来的花瓣》。
(二)初步感知1.初听歌曲提问：这首歌曲的情绪如何?表达了一种怎样的感情?学生自由回答。
教师总结：深情地，表达了对教师的思念、感谢及赞美之情。
2.提问：歌曲演唱形式是什么?学生回答：混声合唱。
(三)探究学习1.学生有感情地朗读歌词(教师钢琴伴奏)提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动?学生自由回答。
教师总结：同学们说的都很好，每一句都能表达出浓浓的师生情。
2.分析歌曲的结构形式教师总结：歌曲为两段体结构，第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
3.复听歌曲了解力度记号的作用，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
4.完整聆听歌曲，感受歌曲的艺术魅力。
(四)拓展延伸你们还知道哪些关于赞美老师的歌曲?学生自主回答《每当走过老师的窗前》《我爱米兰》《长大后我就成了你》等。
根据时间安排，让学生有选择性的欣赏歌曲，感受歌曲中所要表达的内在情感。
(五)小结作业教师带领学生再次欣赏歌曲《飞来的花瓣》，领略歌曲中老师对学生的辛勤栽培，让我们对老师郑重的说一声“老师谢谢您，您辛苦了!”布置课后作业：搜集瞿希贤的其他作品，下节课共同探讨。
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首小学音乐教材中的歌曲，歌词富有诗意，旋律优美动听。
歌曲以花瓣的飘落为比喻，表达了友谊的珍贵和传递。
歌曲的节奏和旋律适中，适合小学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时感受到友谊的美好。
二. 学情分析小学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有着天生的热爱。
但他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞来的花瓣》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.让学生体验到友谊的珍贵，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲的歌词含义。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.分组标识：每个小组分配一个花朵标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花瓣图片，引导学生谈论花瓣的特点，引发学生对友谊的思考。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的节奏和音准问题。
分组进行演唱，让学生互相学习、互相帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的小组给予表扬。
让学生再次跟唱歌曲，巩固学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于花瓣的舞蹈或故事。
学生分组进行展示，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
鼓励学生在日常生活中多关心、帮助同学，传递友谊。
六年级音乐上册第2课《飞来的花瓣》教案湘艺版
飞来的花瓣中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
飞来的花瓣教案
飞来的花瓣教案一、教学目标1.了解花瓣的基本结构和功能；2.掌握花瓣的分类和特征；3.理解花瓣的生长发育过程；4.学会观察和描述不同花瓣的形态特征；5.培养学生的观察力和科学思维能力。
二、教学内容1.花瓣的基本结构和功能；2.花瓣的分类和特征；3.花瓣的生长发育过程；4.不同花瓣的形态特征观察和描述。
三、教学重点1.花瓣的分类和特征；2.不同花瓣的形态特征观察和描述。
四、教学难点1.花瓣的生长发育过程；2.学生观察和描述不同花瓣的形态特征的能力。
五、教学方法1.讲授法：通过PPT、图片等多媒体手段，讲解花瓣的基本结构和功能、分类和特征、生长发育过程等知识点；2.实验法：通过观察不同花瓣的形态特征，培养学生的观察力和科学思维能力；3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察结果和思考，促进学生之间的交流和合作。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些花朵的图片，引导学生观察花朵的外观特征，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授花瓣的基本结构和功能（10分钟）教师通过PPT等多媒体手段，讲解花瓣的基本结构和功能，引导学生了解花瓣的作用和重要性。
3. 讲授花瓣的分类和特征（15分钟）教师通过PPT等多媒体手段，讲解花瓣的分类和特征，引导学生了解不同花瓣的形态特征和分类方法。
4. 实验观察不同花瓣的形态特征（30分钟）教师将准备好的不同花朵分发给学生，让学生观察花瓣的形态特征，并记录下来。
学生可以用手绘图或拍照的方式记录下来。
5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让学生分享自己的观察结果和思考，促进学生之间的交流和合作。
同时，教师也可以引导学生讨论花瓣的生长发育过程等问题。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调花瓣的重要性和学习的意义。
七、教学评价1.学生的观察记录和描述是否准确、详细；2.学生的小组讨论是否积极、合作；3.学生对花瓣的分类和特征、生长发育过程等知识点的掌握情况。
飞来的花瓣-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案
飞来的花瓣-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案一. 教材简介《音乐与舞蹈》为湖南省教育厅审定的中学艺术教材之一，属于湖南省特色文化教材。
本教材以湖湘民间音乐、舞蹈和戏曲为主要内容，内容丰富、体裁多样，是开展地方特色文化教育最佳教材之一。
二. 课程概述1. 课程名称《音乐与舞蹈》课程2. 课程目标通过本课程，学生可以了解和学习湘湖民间音乐、舞蹈和戏曲的基本知识和技能，锻炼学生的审美能力和文化素养，提升学生的艺术修养和综合素质。
3. 授课方式以讲授、演示、学习和表演为主要教学方式。
三. 课程内容1. 湖湘民间音乐1.1 音乐的基本元素和表现形式1.2 湘乐音乐形态和特色1.3 湘剧、花鼓戏、山歌等湘乐曲目及其表演形式2. 湘湖民间舞蹈2.1 舞蹈的基本概念和表现形式2.2 湘湖民间舞蹈的发展历史和特色2.3 表现湘湖民间生活和民俗的湘乡舞蹈3. 湘湖民间戏曲3.1 戏曲的基本知识和表现形式3.2 走进湘乡戏曲文化3.3 包括花鼓戏、秧歌戏、川剧等湘湖民间戏曲的形态和特点四. 课程活动1. 听取讲解教师通过讲解上述内容，使学生初步了解湘湖民间音乐、舞蹈和戏曲的概要和特点，并引导学生对湘湖民间文化进行积极的思考和探索。
2. 观看演示教师组织学生一起观看湘湖民间音乐、舞蹈和戏曲的现场演出和视频展示，以让学生体验湘湖民间文化的魅力和特点，增加学生的文化感受和文化认同。
3. 学习表演教师组织学生分组学习和演练湘湖民间音乐、舞蹈和戏曲的基本技能和表演形式，以增加学生的综合素质和锻炼学生的艺术修养。
4. 课后作业让学生通过自学和阅读湘湖民间文化相关书籍和视频资料等方式，深入了解和理解湘湖民间文化的深层次内涵和特点，并进一步提升自己的文化素养和艺术修养。
五. 考核与评价对于学生的理解度、表演技能和表现素质等方面进行全方位的考核和评价，可以采取考试、表演评价、口头答辩等多种方式进行。
同时，要加强对学生的知识点和技能点的考查和较全面的评价，以更好地实现教学目标和教学效果。
湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》教案
湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》教案教学内容：歌曲《飞来的花瓣》。
教学目标：1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。
教学过程：1、导入：（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。
3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲：（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。
注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
5、课堂拓展：用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（1）学生讨论准备。
（2）学生自己或小组合作上台展示。
（3）生生互价，教师评价。
6、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。
湘艺版音乐六年级上册《(听赏)飞来的花瓣》教案
湘艺版音乐六年级上册《（听赏）飞来的花瓣》教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌词描绘了一幅美丽的画面，生动形象地表现了花朵的美丽和生机。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲的演唱形式多样，有独唱、合唱等，能够锻炼学生的歌唱能力和团队协作能力。
本节课通过学习《飞来的花瓣》，让学生了解湖南民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢唱歌、跳舞，具有很好的团队合作精神。
然而，部分学生对湖南民歌的了解较少，对本节课的歌曲可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受地方音乐的魅力。
2.学会演唱《飞来的花瓣》，提高歌唱技巧和团队协作能力。
3.通过学习歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和特殊音调。
2.歌曲的节奏和旋律，特别是衬词部分的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：学生分组演唱，互相交流学习心得。
4.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义等，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞来的花瓣》的音频、视频资料。
2.准备歌词、乐谱等教学资料。
3.准备录音设备，以便学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《飞来的花瓣》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
引导学生谈论自己对湖南民歌的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。
引导学生关注歌曲中的湖南方言词汇和特殊音调，为学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏和旋律，特别是衬词部分的演唱。
新湘教版音乐小学六年级上册2飞来的花瓣
欣赏《飞来的花瓣》【教学课时】一课时【教学目标】1．情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
【教学用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。
通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。
【教学过程】一、创设情境1．师生问好。
师：“大家好，我是来自镇海的陈老师。
很高兴，今天能有机会和大家一起来欣赏音乐，享受音乐。
……大家都喜欢听歌吗？今天，我也给大家带来了一首特殊的歌曲。
歌唱家饱含深情地演唱了这首歌，以至于唱到高潮部分时，他已经泣不成声，到底是为了什么？让我们一起来欣赏。
”2.欣赏廖昌永《老师，我总是想起你》（视频）（1）问：“作品是要送给谁的？为什么歌唱家唱歌时会泣不成声？他当时的情绪是怎样的？他是为了要表达……？表达了歌唱家怎样的心情（感情）？”（老师；感激）（2）师：“这位是硕士学位毕业，多年来不断荣获国际声乐大奖，有着“亚洲第一男中音”美誉的廖昌永。
小学音乐湘文艺版六年级上册第二课《(听赏))飞来的花瓣》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐湘文艺版六年级上册第二课《（听赏））飞来的花瓣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱,及对老师深深的依恋之情。
2学情分析
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。
在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。
接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。
3重点难点
教学重点:
1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点:
通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
一、导入:欣赏《我爱米兰》
1.提问:这是一首赞美谁的歌曲?。
(听赏)飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案
（听赏）飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《飞来的花瓣》的背景故事和歌曲情感表达；2.认识歌曲的歌词和旋律，并感知旋律在情感方面的特点；3.能够理解歌曲表达的情感，并用正确的语言描述；4.培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的情感表达能力。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《飞来的花瓣》2.教学重点：情感表达和旋律感知3.教学难点：情感表达的语言描述三、教学过程1. 歌曲欣赏1.教师出示《飞来的花瓣》歌曲播放链接，播放歌曲。
2.学生们跟着歌曲走，先听一遍跟唱。
3.在听第二遍歌曲时，回答以下问题：•歌曲表达的情感是什么？•歌曲情感表达的方式有哪些？2. 歌曲分析1.学生听老师讲述歌曲的背景故事（可根据情况自行融入语言文化课程）。
2.学生听老师分析歌曲的旋律特点，并感知歌曲表达的情感。
3.学生分成小组进行探究，自选一段歌曲进行分析。
如：旋律中有哪些情感表达，是怎样表达的？并为小组讨论结果形成报告以及用口语描述。
3. 小游戏1.教师将学生分成小组，进行小游戏。
2.半数同学模仿歌曲调子唱三个字，另外半数同学要准确的猜出这个三字旋律表现的情感是什么。
3.循环游戏，增加教学中的情感互动，使学生更好的学会情感语言的运用。
4. 作品欣赏和总结1.学生听老师讲述和欣赏本课的一项经典作品或其他有代表性的艺术品。
2.学生自己结合教材提供的歌曲及其文本，作出自己的情感投射，表达对作品的欣赏和感觉。
四、教学评价1.学生在小组讨论、小游戏等互动环节中的参与程度；2.学生对歌曲旋律和情感的感知程度；3.学生在完成文章时运用情感语言的程度。
五、教学反思本节课通过“歌曲分析”和“小游戏”等方法，帮助学生更好地了解歌曲的含义和情感表达。
同时，也能够培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
需要注意的是，语言文化的情感取向更加细腻，学生还要在平时的学习生活中，更多地接触和锻炼语言和情感表达的能力，进而更好地运用到音乐欣赏和演奏中。
飞来的花瓣音乐教案
飞来的花瓣音乐教案教案标题：飞来的花瓣音乐教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐中的节奏、旋律和动态变化。
3. 提高学生的合作能力和表达能力。
4. 培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够通过动作和声音模仿飞舞的花瓣。
2. 学生能够按照指挥的要求，合作演奏出音乐。
3. 学生能够感受音乐中的节奏、旋律和动态变化，并进行表达。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 花瓣图案卡片。
3. 音乐乐谱。
4. 指挥棒。
教学过程：引入：1. 向学生展示花瓣图案卡片，询问学生对花瓣的印象，并引导学生讨论花瓣的特点和飞舞的方式。
2. 播放一段轻快的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己是飞舞的花瓣，感受音乐的节奏和旋律。
主体：1. 将学生分成小组，每个小组代表一朵花，每个学生是一个花瓣。
2. 指挥老师使用指挥棒引导学生模仿花瓣的飞舞动作，并结合音乐进行演示。
3. 学生按照指挥老师的要求，模仿花瓣的飞舞动作，同时合作演奏出音乐。
4. 引导学生关注音乐中的节奏、旋律和动态变化，并让学生进行表达，例如用声音模仿音乐的节奏或旋律。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果，鼓励学生分享自己的体验和感受。
2. 引导学生思考音乐中的节奏、旋律和动态变化对表达的影响。
3. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中继续关注和欣赏音乐。
教学延伸：1. 鼓励学生用自己的方式创作一段与花瓣飞舞相关的音乐或舞蹈。
2. 组织学生进行小型音乐会，让学生展示自己的创作和表演。
教学评估：1. 观察学生在模仿花瓣飞舞动作和合作演奏中的参与度和表现。
2. 收集学生的表达作品，评估学生对音乐的理解和表达能力的发展情况。
3. 学生的创作和表演可作为评估学生创造力和表达能力的依据。
教学反思：1. 分析学生在课堂中的反应和表现，评估教案的有效性。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略和活动内容，以提高教学效果。
2019年(秋)六年级音乐上册 第2课《飞来的花瓣》教案 湘艺版
2019年(秋)六年级音乐上册第2课《飞来的花瓣》教案湘艺版演唱歌曲。
电子琴、多媒体电脑让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地什么样的感情？（学生反馈）表达了学生对老师听第一段，边听边想：学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱的无会歌曲思想感情。
后欣赏课我要融入哼唱和跟唱环节，让学生都积极参与进来，让学生喜欢欣赏课，养成好附送：2019年(秋)六年级音乐上册第3课《猜调》教案湘艺版歌曲介绍：《猜调》板块的一首表现儿童游戏的地方性小调。
全曲童趣盎然、明快活泼、节奏鲜明、结构短小。
歌曲由弱起切入，从全曲最高音以呼唤性的音调起唱，通过一连串排比提问将歌曲推向高潮，九个小节一气呵成，脱口而出，对答如流。
尤其是结束句极富动感的切分音运用与前倚音的修饰，把儿童猜谜对唱的得意心情表现得淋漓尽致对此，根据新课标的要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教学，我将采用听辨对比、划拍视唱、模唱等传统音乐教学方法帮助学生学唱《猜调》。
1，教学目标：能用轻快明亮的声音演唱《猜调》教学重点：表现少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，以及从歌中知道云南美景以及风俗。
教学难点：当属《猜调》中密集的十六分音符快速度的节奏、7，5 小六度的准确演唱，这些在以往学习中都很少出现。
2. 能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的美，培养学生热爱民族音乐的感情。
课堂准备：电子琴，PPT课件。
第一部分：组织教学，导入新课。
首先让学生伴随一首熟悉的《月光下的凤尾竹》的旋律进入云南情景，创设一种轻松活泼的学氛围，再直切主题。
“同学们，这首优美轻快的云南孔雀舞，仿佛呈现了一幅云南人民跳舞唱歌的图画，你们知道云南有什么风俗习惯吗？下面，让我们再聆听一首云南民歌，听听他们在唱什么、怎样唱的，听到歌里说了什么吗？谁又能给这首歌取一个合适的名字？第二部分：听唱结合，学习《猜调》1.初听《猜调》体验美经过第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪，也能回答出歌曲是一问一答式的对唱，教师问学生答猜谜。
飞来的花瓣 音乐教案
飞来的花瓣音乐教案教案标题：飞来的花瓣音乐教案教学目标：1. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和感受力。
2. 通过合唱和舞蹈活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
3. 通过学习音乐知识，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 学习和演唱《飞来的花瓣》这首歌曲。
2. 学习与歌曲相关的音乐知识和技巧。
3. 进行合唱和舞蹈表演。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《飞来的花瓣》的音频文件或CD。
3. 相关的音乐乐谱和歌词。
4. 舞蹈动作示范视频或图片。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放设备播放《飞来的花瓣》的音频，让学生先欣赏一遍。
2. 引导学生观察并描述歌曲中的乐器声音、节奏感和情感表达。
歌曲学习：1. 分发歌曲《飞来的花瓣》的歌词给学生，并一起朗读。
2. 播放歌曲音频，让学生跟随音乐和歌词一起听。
3. 分段教唱歌曲，先带领学生跟读，再逐句教唱。
4. 逐句教唱后，进行整首歌曲的合唱练习，注意音准和节奏感。
音乐知识学习：1. 向学生介绍歌曲中的乐器和其特点，如钢琴、小提琴等。
2. 解释歌曲中的音乐术语，如节奏、旋律、和声等。
3. 教授一些简单的音乐知识和技巧，如音阶、节拍的划分等。
舞蹈表演：1. 向学生展示舞蹈动作示范视频或图片，让学生了解舞蹈的整体形式和动作要领。
2. 分段教授舞蹈动作，先带领学生跟随示范，再逐步练习。
3. 将歌曲和舞蹈结合起来进行练习，培养学生的音乐表达能力和舞台表演能力。
巩固与评价：1. 组织学生进行合唱和舞蹈表演，让他们展示所学的成果。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
3. 教师对学生的表演进行评价，可以采用评分或口头评价的方式。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲或舞蹈，展示个人才艺。
2. 组织音乐会或舞蹈展示，让学生有机会在校内或校外展示自己的音乐和舞蹈才华。
教学延伸：1. 引导学生学习其他类似主题的音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
2. 组织学生参与音乐团队或合唱团，培养他们的音乐兴趣和才能。
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《飞来的花瓣》
教学内容：
歌曲《飞来的花瓣》。
教学目标：
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。
教学过程：
1、导入：（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）
师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。
3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲：
（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。
注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
5、课堂拓展：
用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？
（1）学生讨论准备。
（2）学生自己或小组合作上台展示。
（3）生生互价，教师评价。
6、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。