英语颜色教学
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颜色教学设计
教学设计2009-03-05 21:07:45 阅读405 评论0 字号:大中小订阅
教案设计
课题名称Colours
教学内容词汇red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
句型A:What colour is it?
B:It’s…
教学目标
1、知识目标
学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关的单词:red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和
竞争意识。
3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的
能力。
4、德育目标
培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
教学重点
创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点
激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习事物颜色的表达法。
课前准备
1、CAI课件;
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、oreng e”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片;
3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物;
4、小动物头饰、色块卡;
5、歌曲Colour Song录音、投影器;
6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带,营造课堂气氛,同时作为奖品,激发学生兴趣。
学生情况分析
学生的年龄在九、十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他
们大胆说、积极做、努力唱!
教学步骤
Step1 Free talk
1、Sing a song:“Morning Song”
2、T:Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss:Nice to see you,too. 随音乐唱唱、做做,营造一个轻松欢快的课堂气氛,拉近师生间的距离。
Free talk帮助学生适应英语语感,自然而然地进入学习状态。再通过一连串“What’s this?”的问答,自然地引出课题。
分别与单个学生对话:Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)
Step2 Introduce
T:What’s this?
CAI 演示:一阵雷雨过后,太阳露出了笑脸,天边出现了一道美丽的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.
CAI 演示:彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离,摇身一变,成了由七个彩色字母组成的课题Colours.
Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:red,yellow,blue
T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.
拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料,一边画一边教学red,yellow,blue
(画一种颜色教一个单词,卡片认读,并贴于黑板,跟读几遍,个别学生抽读)
美丽的彩虹极易吸引学生的注意,激发学生的兴趣,学生在感受、欣赏美的同时,也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知,为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。
从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”,从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂,进行学科交*,体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度,培养学生的“成就感”。
当通过操练,学生对三个单词初步掌握时,引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律,学生学习起来比较容易。
2、Learn the sentence pattern:It’s…
T:When you w ant to introduce the colours,you can say,”It’s…” 教学句型It’s…
Step4 Drill
1、拿出课前准备好的带颜色的实物,由学生说出其颜色
操练句型It’s…
2、找教室中带有这些颜色的实物,并说出相应的颜色It’s…
Step5 Presentation(2)
Learn the new words:purple,pink,orange,green
T:OK,let’s continue to draw the rainbow.
CAI显示彩虹,要画一条彩虹还需要哪些颜色呢?
现场调色
T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin. 使用日常用品对词句进行操练,把语言知识运用到实际生活中,体现语言的交际功能,发展综合运用语言能力。
这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力,还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬,这种形成性评价树立了学生的学习信心,激发学习积极性,为以后的活动增强了参与意识。
前三个单词操练得比较熟练时,继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮,利用三原色调出其它颜色,提高了学生的色彩敏感度,学生兴致极高。你想调什么颜色,老师进行现场调色,体现了“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,又极大满足了学生的好奇心,充分发挥他们的自主性,他们仔细观察,积极表达,在不知不觉中学会了知识。
这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力,把听力训练与多元智能中