(word完整版)人教版初中生物中考总复习资料

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人教版初中生物中考总复习资料

(请针对划线部分对学生检查提问——曾 强)

考点一:生物科学探究的主要方法和一般过程 ;对照实验的设计

识记要点:1科学探究的方法有观察、调查、实验、资料分析等

2科学探究过程包括提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。 3科学探究中,控制变量和设置对照十分重要。在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验叫对照实验。常见变量还有光照、温度、湿度等 例1某同学做“探究玉米种子萌发的环境条件”实验时:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养数日后记录下发芽情况,如右表所示,请回答: (1)通过本实验可看出影响种子萌发

的环境条件是 适宜的温度、一定的水分和充足的空气 。

(2)乙装置在该实验中起 对照 作用;该实验中有 3 组对照实验,要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用 乙和丙 为对照实验。

(3)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为该如何设计对照实验? 取1号和2号烧 杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的玉米种子放在棉花上面,将它们置于25℃ 的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况。

例2右图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分D 处细胞中无叶绿体),放

在黑暗处一昼夜后,用黑纸片将C 处两面遮盖,将A 处叶脉切断,移人

光下几小时,再经酒精隔水加热后,加碘液出现变化。请回答:

(1) 加碘液后发现B 处变蓝,A 、C 、D 三处均不变蓝,这里有哪几

组对照实验? AB 、BC 、BD ,分别说明光合作用需要 水、光、叶绿体。

(2) 若实验其它步骤不变,只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封,且塑料袋里有一敞口烧杯装 有NaOH 溶液,最后用透明塑料袋密封的叶片全不变蓝,这说明光合作用需要 二氧化碳 。

考点二: 显微镜的结构和使用;临时装片的制作;观察动植物细胞

识记要点:1显微镜使用步骤为取镜和安放、对光、观察。对光要转动转换器(让低倍物镜对准通光孔),转动遮光器(选一个较大光圈对准通光孔),转动反光镜(直到眼中看到白亮视野),光线暗应用大光圈、凹面镜;光线亮应用 小光圈、平面镜。观察时镜筒下降时眼应看物镜,目的是防止压破玻片;转动粗准焦螺旋看清物像后,再转动细准焦螺旋,让图象更清晰。

2 显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数,放大倍数越大,看到的视野越小越暗,看到的细胞越少越大 ,用显微镜观察到的物像为倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 3放在显微镜下观察的生物标本,应薄而透明。玻片标本有装片、切片、涂片。如观察洋葱细胞做的是临时 装片 ,观察叶肉细胞做的是临时 切片 ,,观察血细胞做的是临时 涂片 。

4、画图时用铅笔点上细点来表示图中暗处,越暗地方点的细点越多。

5临时装片的制作步骤为:擦、滴、取、展、盖、染、吸。为了减少气泡,盖片时应让盖玻片的一侧先接触水滴,另一侧再缓缓的放下。制作口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴 0.9%生理盐水,目的是 维持细胞正常形态 . 取口腔上皮细胞前漱口目的是除去口腔中的杂质。

例3用显微镜观测发现一黑点,移动装片、目镜黑点都不动,则黑点在 物镜 上

例4 制作装片时为了减少气泡,盖片时应让盖玻片一侧先接触水滴,另一侧再缓缓放下。 考点三:动、植物细胞的结构和功能;动、植物细胞的结构比较;细胞的生活需要物质和能量;细胞核是遗传信息库

识记要点:1细胞壁有保护、支持作用;细胞膜能控制物质的进出,也有保护作用 ;细胞质装置 种子所处的环境 实验结果 甲 干燥的棉花,置于25 ℃的橱柜中 种子不萌发 乙 潮湿的棉花,置于25 ℃的橱柜中 种子萌发 丙 潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃) 种子不萌发 丁 棉花和种子完全浸没在水中, 置于25 ℃的橱柜中 种子不萌发

可以流动,能加速与外界进行物质交换,细胞质里液泡内的细胞液中溶解着多种物质(如糖分等);细胞核含遗传物质,是遗传信息库,细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体,染色体包括DNA和蛋白质, DNA上的具有特定遗传信息的片断是基因。例如人的体细胞内有23对染色体,有46个DNA分子,有成千上万个基因。

2动物细胞与植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核;动物细胞与植物细胞相比没有细胞壁、液泡、叶绿体,细胞壁属于细胞的基本结构,液泡、叶绿体属于细胞器。

3细胞生活需要有机物和无机物;叶绿体、线粒体都是细胞内能量转换器,叶绿体是光合作用细胞器,将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体是呼吸作用细胞器,分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物细胞有叶绿体和线粒体两种能量转换器,动物细胞只有线粒体一种能量转换器。细胞是物质、能量、信息的统一体。

例5“种瓜得瓜,种豆得豆”取决于右图中细胞的基本结构[1] 细胞核。

例6植物制造有机物,把光能转化为化学能通过右图中[4]叶绿体,人

和植物要得到生命活动的能量要通过细胞的线粒体。

考点四:动、植物体的结构层次:细胞怎样构成生物体

识记要点:植物结构层次(小到大)是细胞→组织→器官→植物体;动

物和人结构层次(小到大)是细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。

细胞分裂使细胞数目变多后,细胞分化形成多种组织。不同的组织结合在一

起构成器官。动物、植物的形态结构与功能相适应。

例7动、植物结构和功能基本单位是细胞,动、植物结构层次区别是植物没有系统。动、植物能由小长大是因为细胞分裂和细胞生长。

考点五:认识生物和生物圈;生物与环境的相互关系

识记要点:1生物共同特征有需要营养、能呼吸、能排出废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖。生物还有遗传、变异的特性,除病毒外,生物都由细胞构成。

2生物圈是最大的生态系统。生物圈范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面,生物圈为生物生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间。

3环境影响生物。影响生物环境因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素如光、水分、空气、温度等;生物因素指影响生物的其它生物。生物因素对生物影响:最常见是捕食关系,还有竞争关系、合作关系。如农田中水稻和稗草间为竞争关系,蜂群中蜂之间为合作关系。

4生物适应环境:生物的形态、结构和生活方式都与环境相适应,生物的适应性普遍存在,如骆驼刺的叶、旗形树的树冠等;生物影响和改变环境,如大树下面好乘凉、千里之堤溃于蚁穴等例8动物、植物、细菌、真菌、病毒都有B A光和作用 B呼吸作用 C细胞 D自养

例9最大生态系统是生物圈;DDT在全球流动,说明了生物圈是一个统一的整体。

例10“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境、环境影响生物。“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、“南橘北枳。”、“朝蝇幕蚊”分别揭示了温度、温度、光对生物的影响。

例11草原上鹰吃蛇和鼠,蛇也吃鼠,则鹰蛇间关系为捕食和竞争关系。

例12“水葫芦”引种到昆明滇池后,这种植物很快在滇池中蔓延,甚至威胁其他生物的生存。这说明生物既能适应环境,还能影响和改变环境 .

考点六:生态系统的组成及相互关系;食物链和食物网;生态系统的调节;人类活动影响生态系统的实例。

识记要点:1生态系统由非生物部分(如阳光、空气、水等)和生物部分 (包括绿色植物——生产者;动物——消费者,细菌、真菌——分解者)组成

2食物链是消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,如:草→吃草鸟→鹰为一条食物链,一个生态系统中的多条食物链构成食物网。生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动,有毒物质也沿着食物链积累,营养级越高,生物含有毒物质越多。营养级越高,生物数量越少;一般情况下食物网中数量最多的应该是生产者。食物网越复杂,生态系统自动调节能力

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